(工作总结)督导评估工作总结

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文峰一小教育督导评估工作总结

近年来,我校在上级党委政府和教育行政主管部门的正确领导下,在有关部门的大力支持下,认真贯彻党的教育方针,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导,深入贯彻“一纲四法”,认真落实国务院《关于基础教育改革与发展纲要的决定》,按照区委、区政府和教育局的部署,切实做好教育教学常规工作和“两基”工作,深化教育改革,努力提高教育教学质量,全面推进素质教育,全面育人。现将我校近年来的工作总结如下:

一、围绕中心,落实各项管理措施,扎实抓好教育教学常规工作。

(一)加强师资队伍建设,提高教师整体素质。

1、抓师德修养,树师表形象。长期以来学校均采取集中组织学习或教师自学的形式,加强教师政治思想理论学习,如学习领会邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观重要精髓、“十七大”精神;学习“一纲四法”、学习《教师职业道德》《公民道德建设实施纲要》等,以提高教师心理素质。同时,通过开展师生结对、师生同台参加文艺演出等形式,建立民主、平等的师生关系,加强师德建设,树立良好的师德形象。

2、以教师继续教育为突破口,提高教师的业务水平和整体素质,为优化课堂教学,实施素质教育打下坚实的基础。

提高教育教学质量及实施素质教育的主渠道是课堂,关键是教师,因此提高教师的业务素质、思想素质、职业技能是提高学校教育教学质量的前提,长期以来,我校在抓教师继续教育方面,按照区教育局《关于开展教师素质提升工程》的实施意见,除了组织全体教师大练教学基本功外,还采取多种途径对教师进行教学业务培训,如:先后组织了教师职业道德

培训、学科教学业务培训、教师基本职业技能培训、现代教育技术培训等全员培训,各次培训皆要求参训人员认真作好学习笔记,继续教育领导小组不定期对学员的学习笔记进行检查,对完成的学时进行登记,使学习、培训实实在在,不流于形式。学校还要求全体教师利用课余时间和假期进行自修,并于学期末和新学期开学初将学习记录交领导小组检查。同时,学校落实专项培训经费,积极选派教师参加省、市、区级专题培训活动。学校还制定了专用的继续教育资料检查登记卡,由领导小组对参培教师的学习任务完成情况进行检查登记,并及时对存在的问题进行整改。

3、实施“骨干教师”工程,培养一支能适应新时期教育工作的师资队伍。

为使青年教师迅速成长起来并成为学校教育教学的中坚力量,我校适时地推出了“骨干教师”培养工程,即用3至5年时间培养出一批在本校是教育教学骨干,在全区是学科带头人的业务能手,为全面推进素质教育奠定坚实的基础。我校实施“骨干教师”工程的目标是,使年轻教师培养一年能适应实际工作,三年成为骨干,五年成为“名师”,即:有较强的政治思想素质和教育教学业务素质,在全校乃至全区的某一学科中起示范带头作用。学校通过实施“骨干教师”工程,造就一批高素质的教师队伍,顺利完成师资的新老更替,并以“骨干教师”为龙头,推进全校的教研教改,使全体教师不但实现从思想上向素质教育转轨,而且实现在能力上真正成为素质教育的实施者。

为了保证“骨干教师”工程的顺利实施,我校拟定了“骨干教师”培养工程方案,制定了相应的措施,成立了“骨干教师”工程领导小组,由学校主管教学业务的副校长担任组长,由学校行政人员和教学经验丰富的教师为成员,专门负责对培养对象进行培训、辅导、考核等。学校为培养

对象的成长创造良好的环境:一是制定激励机制。将“骨干教师”工程各项工作纳入培养对象的量化考核,在学习培训、评优评先、职务晋升中,同等条件下“骨干教师”工程培养对象优先,每学年由学校为培养对象征订1——2种教育教学资料。二是严格要求,加强管理。凡被列为培养对象的教师每周集中进行业务学习两课时,每人每期至少上一节研讨课,每学期撰写一到两篇以上教学经验文章或论文,作5000字以上的业务自修笔记,交一篇教学经验总结。三是发挥人才优势,开展帮教活动。学校不定期地组织我校的学科带头人、市、区级骨干教师及其他教学经验丰富的教师深入课堂听取“骨干教师”人员的教学情况,并对其日常备、讲、批、辅等工作进行指导、帮助。四是为“骨干教师”每学期开展1至2次优质课评选,为青年教师创造更多的磨练机会。目前,我校有市级骨干教师4人,区级骨干教师6人;20名教师的40余篇论文分别在国家、省、市、区级刊物上发表并获奖;10余名教师在市、区、片区级教学竞赛中分获一、二、三等奖。总之,一支业务精良、政治思想素质过硬的教师队伍日益走向成熟。

4、鼓励教师参加学历提高培训和业务自修。近几年我校教师在工作之余积极参加了各种学历提高培训考试、“三新一德”培训考试和现代教育技术培训考试等,取得本科学历6人,专科学历31人,教师学历合格率达100%。

(二)完善规章制度,实行民主管理

树立“以人为本”的学校管理理念,坚持民主办学、依法管理、以德治教的基本策略。强化科学管理,民主管理,民主监督,建立和完善教师考核制度,使学校管理工作规范化。长期以来,我校一直坚持实施教职工量化管理,将学校各部门及教师的各种工作进行量化考评。学校以量化

管理为中心,逐步制定并完善了《教职工绩效工资考核实施意见》、《教职工量化考核办法》、《教职工考勤制度》、《教职工奖惩制度》、《教研工作奖励办法》、《教育科研成果奖励办法》、《文明班级考核办法》、《专业技术人员职务评审方案》、《年度考核办法》、《财务管理制度》、《学校安全工作应急预案》、《学生管理细则》等116种规章制度并汇编成《嘉陵区文峰一小学校管理章程》。学校各种制度的运作皆经过学校行政酝酿起草,教代会讨论通过,全体教师监督,学校相关部门实施几个阶段。由于学校制度健全,执行严格,学校各项工作有章可循,有章必依,工作有序,公开透明,教师明白,领导清白。比如每年的职称评审,评优评先,奖惩兑现,教师根据制度量化便可得出公正的结果,大大提高了学校各项工作的透明度,提高了教师的工作积极性。现在,我校已初步形成教学化、民主化、规范化的现代化学校管理机制,逐步推动学校管理由政策导向、制度保障逐渐向动力推进、多元发展转变,增强学校的活力。

(三)深化教育改革,全面推进素质教育。

1、开展校本教研,推进课堂改革,提高教育质量。我校始终坚持“以改革谋求发展,以质量回报社会”的学校管理理念,力求走“科研兴校、科研兴教”的办学道路,积极开展校本教研,出台校本教研制度,使教研教改工作制度化,长期化。2005年,我校确立了《城郊学校师资管理的研究》课题,通过课题组成员近三年的探索、实践和研究,于2008年3月结题。该课题2008年获嘉陵区科技进步三等奖,2009年荣获南充市普教成果二等奖;2007年,我校又确立了《教研组在校本教研中的地位和作用的研究》,此课题已于今年4月结题,目前正申报参评四川省科技成果奖、嘉陵区普教成果奖、嘉陵区科技进步奖;2008年针对学校地处“千年绸都第一坊”的地理特点和环境特点,组织教师开展了校本教

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