苏教版语文必修四《虞美人》《蝶恋花》导学案(苏教版高一必修四)

苏教版语文必修四《虞美人》《蝶恋花》导学
案(苏教版高一必修四)
【学习重点】
1.反复诵读，把握诗词的思想情感。

2.学习“把抽象的感情形象化”的艺术手法。

3.培养学生从诗歌中感悟人生的诗意情怀。

一、诵记描绘“愁”的名句
⒈抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
⒉梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》
⒊离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

——欧阳修《踏莎行》
⒋便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

——秦观《江城子》
⒌白发三千丈，缘愁似个长。

——李白《秋浦歌》
⒍只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

——李清照《武陵春》
⒎若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

——贺铸《横塘路》
⒏剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

——李煜《相见欢》
⒐花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

——李清照《一剪梅》
⒑此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

——李清照《一剪梅》
⒒衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

——晏殊《蝶恋花》
⒓日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

——崔颢《黄鹤楼》
⒔明月楼高休独倚。

酒入愁肠，化作相思泪。

——范仲淹《苏幕遮》
⒕独自莫凭栏，无限江山。

别时容易见时难。

——李煜《浪淘沙》
二、了解文学常识
（一）走进作者
李煜，能诗文、善书画、通音律,尤以词闻名。

前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情,风格柔靡。

后期则描写了思乡之情,亡国之恨以及对昔日生活的怀念,表现出浓厚的感伤
情绪,在题材与意境上突破了晚唐五代以写艳为主的窠臼。

相传因在七夕之夜命歌妓唱此词,李煜被宋太宗赐酒毒死,所以本词也就成了他的绝命词。

晏殊(991－1055)，字同叔，临川（今属江西）人。

七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。

宋仁宗时官至同平章事兼枢密使（集政权、军权于一身，兼文武二职的宰相，进入了人生的巅峰阶段），范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。

他一生富贵优游，所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽。

词作内容多写离愁别恨，吟弄风月，风流蕴藉，温润秀洁，亦颇有意味深长者。

有《珠玉词》传世。

（二）文体知识
宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：婉约派、豪放派两大类，还有一种为花间派。

花间派的代表人物：温庭筠等。

1.婉约派代表人物：柳永、晏殊、晏几道、周邦彦、李清照、秦观、姜夔、吴文英、李煜、欧阳修等等。

婉约派的特点，主要是内容侧重儿女风情。

结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。

内容比较窄狭。

由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。

尊称李后主、柳永、周邦彦等词
家为“词之正宗”。

婉约词风长期支配词坛，直到南宋姜夔、吴文英、张炎等大批词家，无不从不同的方面受其影响。

2. 豪放派代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮、陆游、张孝祥、张元干、刘过等。

豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。

南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调，应运发展，蔚然成风。

宋词类别大致有5种：
1.按长短规模分，词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字以内)和长调（91字以上，最长的词达240字)。

一首词，有的只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。

2．按音乐性质分，词可分为令、引、慢、三台、序子、法曲、大曲、缠令、诸宫调九种。

3．按拍节分，常见有四种：令，也称小令，拍节较短的；引，以小令微而引长之的；近，以音调相近，从而引长的；慢，引而愈长的。

4．按创作风格分，大致可以分为婉约派和豪放派。

三、夯实基础知识
1．给下列加点字注音。

⑴噫吁嚱⑵鱼凫⑶猿猱
⑷扪参⑸抚膺⑹巉岩
⑺飞湍⑻喧豗⑼砯
⑽崔嵬⑾血吮⑿渚
⒀萧萧⒁霜鬓⒂潦倒
2．为下列形近字组词。

3．解释下列词语。

⑴雕栏玉砌应犹在：。

⑵不堪回首：。

⑶只是朱颜改：。

⑷恰似一江春水：。

⑸槛菊愁烟：。

⑹罗幕轻寒：。

⑺不谙离别苦：。

⑻穿朱户：。

⑼凋碧树：。

⑽昨夜西风凋碧树：。

⑾欲寄彩笺：。

⑿兼尺素：。

4.文学常识填空
⑴李煜（937～978），字，初名从嘉，好钟隐，世称。

徐州人。

时南唐国君，著名派词人。

能诗文、音乐、书画，尤以词著称。

其词善用比喻，情景交融，语言清朗而富有韵律，有很强的艺术感染力，开拓了词的领域，对词的发展起了很大的推动作用。

代表作有
《》《浪淘沙》等。

⑵晏殊(991～1055)，字，临川(今江西抚州)人，北宋词人。

七岁能文，十曰岁以神童召试，赐同进士出身。

宋仁宗时官至同中书门下平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。

卒谥元献。

著有《》。

课堂•读写探究独上高楼，望尽天涯路
一、重点突破
⒈文中哪个词可以概括全文的感情？李煜到底有哪些愁？（要结合内容或作者简要分析）
⒉赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

”
⒊“槛菊愁烟兰泣露”一句中用了哪种修辞手法？渲染了什么样的氛围？
⒋古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找《蝶恋花》一词的上阕写了哪些景物？这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的？
⒌《蝶恋花》一词中刻画了一位什么样的主人公形象? 请简要分析。

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二、当堂检测
以“李煜，我想对你说”为题，写一段话。

（不少于50字）
课后•拓展读练素养积淀，拓宽视野
一、素养积淀
李煜，我想对你说
作为一代君主，你是失败的;作为一代诗人，你却是成功而又辉煌的。

想对你说昨日的纸醉金迷早已不在，想对你说此时的夕暮囚窗已成定局。

多少次梦醒梦回，多少次泪湿衣裳，多少次愁上心头，却依然摆脱不掉这事实——你，已然成为亡国奴，不，是亡国君。

想对你说——愁之苦
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”《虞美人》的悲伤情韵无不透露着你的愁苦，想对你说:“愁上心头亦是苦，愁下心头亦是甜。

”可，面对你失落的心境，变幻的境遇，我也只能说:“是啊!愁，是苦的;但心之愁，亦是苦上加苦。

”多想跟你说诗词的优美，品悲愁的苦涩，可你却已然听不到。

想对你说——情之切
品着你的词，不免心生敬畏，囚窗之灾虽淹没了一代后主，却又崛起了一代诗人，近三年在囚窗中你思绪万千，创下辉煌篇章。

多想对你说:“尽管上帝为你关闭了一扇门，但他一定会为你开启另一扇窗。

”此情之切，是我对你殷殷的祝福与敬佩。

这情，虽比不上管仲与鲍叔牙的友谊之深，也比不上钟子期、俞伯牙的知音难觅，但其情之切“充乎其心”。

而你，却也听不到了。

想对你说——泪之伤
你死了，静静地死了，不是死在毒鸩上，也不是死在酷刑中，而是死在你作为一个多愁文人的绝望中。

绝望，把你推向昔日的梦境，又把你带回今朝的现实，你徘徊，你彷徨，终于，你忍受不了，死在绝望中了。

得知你的死讯，我多想对你说:“好好活着，即使不是南唐后主，你依然是你，一代骚人
李煜。

”不要觉得你的死不会有任何人注意，不是的，我流泪了，那泪水似尖刀划过心头。

是惋惜的泪，是自私的泪——不想让你随风消逝，带着你的无尽伤痛消逝。

可我知道:即便你听见了，你也只是苦笑着不会作答，是啊，正如你体会不到我的泪之伤一样，我亦体会不到你的所想。

更何况，你已消逝在岁月的沧海桑田中，再也听不到了。

李煜，我想对你说:“人生苦短，不要轻言放弃，尽管你历经挫折无数，但你辉煌过，闪耀过。

可面对人生你却如此懦弱，不堪一击。

我不会像你一样，纵然我有愁之苦、情之切、泪之伤，我也会笑着对待生活、对待人生;笑着品味人生的酸楚，这也是你生前一直追寻却追寻不到的境界，不是吗?”
试问闲愁都几许
晏殊，这位从江西走出的神童，七岁能属文，十四岁得到皇帝的赞赏，赐同进士出身。

古人说“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，但晏殊是个例外，这位“富贵宰相”一生极少经历坎坷。

还记得范进垂垂暮年中得进士时的颠痴，面对晏殊，范进只能艳羡。

一路顺畅的晏殊，呕也呕不出历经艰辛的哀伤，只能在花落红稀时，流露伤春的闲愁；在斜阳残照时，感慨人生淡淡的忧愁；在绿杨、芳草、长亭边，诉说离别与相思之苦。

愁是充满富贵气象的愁，他不可能发出辛弃疾“廉颇老矣，尚能饭否”的慨叹，也没有经历陆游“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的泣血断肠，晏殊在太平日子，较顺利的仕途中轻唱着“多情不似无情苦，一寸还成千万缕”这样婉约的幽怨。

暮春时节，他唱出“长于春梦几多时，散似秋云无觅处”，诉说春光易逝、良辰苦短的感慨。

晏殊的生活太优裕、太奢华，他只能倚着春光强做愁，儿女情长地吟着婉约的歌。

不仅如此，晏殊总在酒中徘徊，“一曲新词酒一杯”生活的闲适溢于言表，离别前面对“酒筵歌席莫辞频”“金风细细”时多情善感的诗人逃不出悲秋的惯例，写道“绿酒初尝人易醉”。

难怪“直压倒须眉”的李清照也要在“三杯两盏淡酒”中抵御秋的悲凉，奈何易安居士丰富而坎坷的经历非一个愁字了得，这酒也消不去她内心的愁苦。

两相对比，晏殊的奢华平坦更突出了。

仕途失意时，晏殊心难平，吟道“劝君莫作独醒人，烂醉花间应有数”，在暮春时节，作者道“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”，十分幽怨，至结尾处“一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院”。

酒，在英雄肚中化为了万丈豪情，在李白笔下化为“斗酒诗百篇”，在范仲淹笔下“酒入愁肠，化作相思泪”。

而在这位神童的的腹中，酒化为一种富人多愁善感的闲愁。

二、能力提升
1．下面加点字注音完全正确的一项是( )
A．虞美人(yú) 李煜(yú) 雕阑(lán)
B．玉砌(qì) 不堪(kān) 槛菊(kǎn)
C．罗幕(mù) 不谙(yīn) 彩笺(jiān)
D．凋谢(diāo) 朱颜（yán）泣露（lù）
2．下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．只是朱颜改改：改变。

B．槛菊愁烟兰泣露槛：栏杆。

C．欲寄彩笺兼尺素尺素：指书信。

D．罗幕轻寒罗幕：张开的幕布。

3．下列词语解释正确的一项是( )
A．春花秋月何时了了：了结，完结。

B．雕阑玉砌砌：指所在的羁押处。

砌：台阶。

C．只是朱颜改朱颜：指自己容颜。

D．问君能有几多愁君：你。

4．对《虞美人》的赏析，不正确的一项是( )
A．这首词通篇采用问答，以问起，以高亢快速的调子，描绘词人悲恨相续的心理活动。

B．“春花秋月何时了?往事知多少。

”表现作者厌烦春花秋月无尽无休，人生短暂无常的悲苦感情。

C．“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”，“只是”二字表达了物是人非的无限怅恨之感和重整山河的信心。

D．“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”自问自答，加倍突出一个“愁”字，把感情在升腾流动中的深度和力度表达了出来。

5．对{蝶恋花》的赏析，不正确的一项是( )
A这是一首伤离怀远之作，不仅具有婉约派情致深婉的特点，而且具有一般婉约派词少见的境界寥廓高远的特点。

B．首句中“愁一泣”二字将自然景物人格化，将主观感情移于客观景物，透露了女主人公自己的哀愁。

C．“西风凋碧树”，不仅是登楼即日所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风飘落树叶情景的回忆。

D．这首词上下阕自始至终贯串着悲壮的风格。

6．下列句子朗读停顿不正确的一项是( )
A．雕阑玉砌／应／犹在，只是／朱颜／改。

B．问／君能有几多愁?恰／似一江春水／向东流。

C．槛菊愁烟／兰泣露。

罗幕／轻寒，燕子／双飞去。

D．欲寄／彩笺兼尺素，山长水阔／知／何处?
7．《虞美人》所用的手法解释正确的一项是( )
A这首词上阕写景，下阕抒情。

B．这首词写景虚实结合，上阕两句都是由虚到实。

C．“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”一句是实写，用了对比手法。

D．“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”一句是虚写，运用比喻把抽象的愁具体化。

8．下列有关诗词知识的理解不正确的一项是( )
A．古体诗，又称古诗、古风、多数通篇是五言或七言句，平仄没有严格规定，用韵比较自由，篇幅一般较长。

《诗经》《楚辞》及乐府民歌都属于古体诗范畴。

B．古体诗、近体诗的划分一般是从产生的时间方面考虑，所以唐代以后的诗歌都被称为近体诗。

C．近体诗分为律诗和绝句。

它的句数、字数、平仄、押韵、对仗方面有严格规定。

篇幅虽小，却同样可以显示诗人的独特风格，如李白的清俊飘逸，杜甫的沉郁雄浑等。

D．词，又称曲、杂曲、曲子词或长短句。

唐、五代已经出现，盛行于宋。

起初它是一种可配乐歌唱的诗体，按字数多少分为小令、中调、长调。

9．王国维在《人间词话》中说：“古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

’此第一境也。

‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

’此第二境也。

‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

’此第三境也。

”
请用简练的语言概括这三种境界所体现的精神。

(不超过20字)
10．李煜的《虞美人》这首词可以想象成五个电影镜头，前四个镜头的脚本已写出，请续写最后一个。

要求：①按照词意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理。

[场景] 深院小楼、春夜、月明
[人物] 李煜
镜头一：李煜凄苦地披上外衣，走上庭院的小楼，天上挂着一轮圆月，院子里的虞美人花正在开放。

镜头二：他慢慢转过身去，远眺南方——他那无法看到的“三千里地山河”，失落的、冰凉的眼泪打在手臂上，他陷入痛苦的回忆中。

镜头三：南唐后主王宫，规模盛大，气势恢宏的歌舞《霓裳羽衣曲》正在上演，舞女娉婷，千娇百媚；南唐后主李煜与众臣纵情欢娱，一片歌舞升平的景象。

镜头四：南唐的宫殿女墙颓坏，雕花栏杆和玉石台阶还在，但园囿荒芜，满目萧条……
镜头五：
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《虞美人》、《蝶恋花》参考答案
阅读识记
三、夯实基础知识
读写探究
1、⑴yú ⑵yù ⑶lán ⑷qì ⑸kān ⑹jiàn ⑺mù
⑻ān ⑼jiān ⑽diāo
2、恰好/接洽信笺/缄默不谙/暗淡虞美人/考虑
雕刻/碉楼/凋谢罗幕/日暮/墓碑
3、⑴雕花的栏杆和玉石台阶，代指故国的宫殿。

⑵不忍心。

⑶ “朱颜”意为红颜，少女的代称，此处指南唐旧日的宫女。

⑷正像。

⑸栏杆。

⑹丝织的帷幕。

⑺不熟悉，不知晓。

⑻指富贵人家。

⑼绿树。

⑽动词的使动用法“使……凋谢”。

⑾彩色的信笺。

⑿汉代通用-一尺长的素绢写信,称为“尺素”，后来用尺素代称书信。

4.⑴重光李后主五代婉约虞美人⑵同叔珠玉词
读写探究
一、重点突破
1、明确：愁。

往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦。

2、明确：这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。

这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。

人生啊人生，不就意味着无穷无尽的愁苦吗？一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。

这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。

诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。

法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。

”
3、①拟人；②清冷（哀愁）。

4、明确：菊、兰、罗幕、燕子、明月。

菊愁兰泣和词人一样痛苦以悲景写悲情烘托
燕子双飞月明到晓不能体会我的愁绪以乐景写悲愁反衬一夜无眠
5、刻画了一位满腹离愁、孤独（怅惘）的女主人公形象。

主人公因离别之苦而一夜未眠，次日所见庭院之景更感孤独凄清；登高望远不见所思，满腹离愁更无处可寄。

二、当堂检测
李煜，我想对你说：
懂你，一江春水里的流淌，
叹你，独自凭栏处的牵挂，
此刻，愿千年的风，
轻轻地拂过你当年的南唐国，
给你那忧伤的灵魂一丝慰藉，一声问候
李煜，我想对你说：
末路而降并非耻辱，
文章圣手词人情怀
彰显你生命的本色。

你那泣血的文字，
必将继续谱写你千古词帝的传奇。

拓展读练
二、能力提升
1．D。

解析：A“煜”应读“yù”；B“槛菊”的“槛”应读“jiàn”；C“谙”应读“ān”。

2．D。

解析：“罗幕”指丝织的帷幕。

3．A。

解析:本题考查对诗文的理解。

B项“雕阑玉砌”意为“雕饰的栏杆和白玉台阶”，代指南唐华丽的宫殿；C项“朱颜”意为红颜，少女的代称，此处指南唐旧日的宫女；D 项中的“君”不是指“你”而是指“我”。

4． C。

解析：没有表现作者“重整山河”的信心。

5．D。

解析：“悲壮的风格”错误。

6．B。

解析：问君／能有几多愁?恰似／一江春水向东流。

7．D。

解析：A项，只有结尾句抒情；B项，由实到虚；C 项，虚写。

8．B。

解析：古体诗和近体诗的分类标准是从格律、字数句数方面来划分的，与时间无关。

9．参考答案：忍得寂寞，不懈努力，成功时须低调。

10．参考答案：李煜手扶栏杆，俯瞰小院外，一两朵桃花在风雨中飘飘摇摇，那载着落红的溪水流向远方，目睹此景，想起自己的人生际遇，他不由发出一声长叹。

侯晓旭。