2020苏教版高一语文必修四(全套)精品课件
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高中语文必修四苏教版课件：4.1(共41张PPT)
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4.辨近义 (1)干预·干涉 辨析:“干预”,过问(别人的事);“干涉”,过问或制止,多指不应该管 而硬管。 例句:①由国家卫生计生委联合中国出生缺陷干预救助基金会主办的 公益行活动在银川启动。 ②菲律宾总统10日再次批评美驻菲大使菲利普·戈德堡,指责其干涉 菲律宾内政。
参考答案观点一:自由,就是能够选择自己所爱、所想。而“选 择什么”必然伴随“不选择什么”,必然伴随着“失去”和“付 出”,付出金钱只是其中的一种,除此之外我们还可能失去“事 业”“时间”“健康”“友情”“亲情”“爱情”……
走进语言 现场
课 序题 目
作 者 学习目标
1.理解文章内容,揣摩作者观点态
18
不自由,毋宁 [美]帕特 度。
死
里克·亨利 2.掌握演讲稿的特点,学习演讲的
技巧。
19
奥林匹克精神
[法]顾拜 旦
1.梳理文章内容,了解作者观点。 2.品味语言,分析作者的演讲技 巧。
白发的期盼
20
(节选)
1.梳理文章思路,分析文章内容。 2.品味语言,分析文章技巧。
问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
1.据史料记载,亨利的演讲结束后,会场群情激愤,“拿起武器!拿起 武器!”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动?
提示本题实际是分析这篇演讲的特色。可从演讲的内容、艺术 技巧等角度分析。
参考答案这是一次富有鼓动性的演讲,亨利以敏锐的政治家眼光 驳斥了主和派的荒谬,阐述了战斗的必要性。采用后发制人、逐层 推进的方法,首先表达对先前发言人的钦敬,其次不能沉湎于幻觉, 要正视历史与现实,然后阐述观点,即战争不可避免,必须要战斗,最 后呼告“不自由,毋宁死”。
在演讲厅
高中语文必修四全一册课件ppt(打包20套) 苏教版5
生 平 经 历
主要 作品
著有《杜少陵集》。代表作：《月夜》《春夜喜 雨》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》，
“三吏”“三别”等。
其作品展现了唐由盛转衰的历史过程，被称为“
评价
诗史”。他是我国文学史上最伟大的现实主义诗人， 被后人誉为“诗圣”。
李商隐(约813—约858)，字义山，号玉谿生，怀州河 内(今河南沁阳)人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考 生平 试，至开成二年(837)得中进士。曾任县尉、秘书郎和川 经历 东节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，过着 禄微位卑的潦倒生活，四十多岁时抑郁而死。 《富平少侯》《北齐二首》《锦瑟》《贾生》《碧城 主要 三首》《重过圣女祠》《安定城楼》《夜雨寄北》《悼伤 作品 后赴东蜀辟至散关遇雪》等。 晚唐诗人。晚唐诗坛上与杜牧并称“小李杜”，与温 评价 庭筠齐名并称“温李”。
(一)字音识记 1.渚 清( zh ǔ ) ． 4.潦 倒( l i áo ) ．
ào ) 2.猿啸 (xi ．
3.霜鬓 ( b ìn ) ． 6.惘 然(w ǎng ) ．
5.锦瑟 ( sè ) ．
(二)词语解释 1.风急天高猿啸哀 ． 2.渚清沙白鸟飞回 ． 3.百年 多病独登台 ．． 哀： 指声音凄凉 回： 指鸟盘旋飞翔的样子 百年： 古今异义，古义，年暮垂老；
一、积累妙用素材·让文笔更鲜活
(一)这样积累素材 话题专辑——悲悯 1.从教材中积累 杜甫是一个悲苦的诗人，他一生经历坎坷，生活困顿。他受 儒家思想的影响比较重，有中国知识分子所具有的担当精神和人 生理想。博大的悲悯情怀和牺牲精神，使他面对自己为秋风所破 的茅屋，竟然吟出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“何时
明确：诗人忧国伤时的感情集中在“艰难苦恨繁霜鬓” 上。“艰难”指时局的艰难，也包括诗人身世的艰难。苦恨， 犹言深恨、恨极。因为时局、身世都很艰难，所以深恨。由于 深恨，致使诗人加速衰老，头发全部变白了。
高中语文必修四全一册课件ppt(打包20套) 苏教版11
生 平 经 历
《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《蜕 主要作品 变》《王昭君》等。 评价 中国现代剧作家、戏剧教育家。
(二)人物轶事 曹禺在澡盆里读书 我国杰出的现代剧作家曹禺，在他23岁时就写出了《雷雨》， 震撼了当时的戏剧界。后又写出了《日出》《原野》等很有影响的 作品。此外还有剧作《蜕变》《北京人》《家》《王昭君》以及同 别人合写的《胆剑篇》。他之所以有如此辉煌的成就，绝非偶然， 这与他勤学苦读是分不开的。
生活中，一滴水可能 微不足道，但它却可以折射出太阳的光辉，可 以透视出复杂的人性世界。伽西莫多曾是一个 远离社会、接近原生态的人，他从来没有流过 泪，也不会流泪。在爱斯梅拉达送水给他喝 时，爱斯梅拉达的纯洁、善良和宽容感化了他，他终于流出一滴眼 泪。就是这样一滴水，唤醒了一个灵魂，也使一群愚昧麻木的观众 拍手欢呼。它是一滴水，是真善美的真谛，是至纯至爱的人道主义 关怀，是万千人性世界中最炫目的光辉。
◎ 第5课 ◎ 第6课 ◎ 第7课
雷雨(节选) 一滴眼泪换一滴水 辛德勒名单(节选)
只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多 彩的故事，而真与假、美与丑、善与恶，则是它 反复呈现的主题。无数的文艺作品用丰富的形象 表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂与 美丽。她从懵懂少女的情窦初开到如今历尽人世 沧桑，三十年的恩怨情仇，都似乎被时间过滤得 平平淡淡。熟悉的摆设，不再年轻的故人，三十年的时光，三十年 的纠结，三十年的泪与血铸就了一场悲天动地的“雷雨”。 曹禺先生用这一场“雷雨”发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国 的家庭和社会，涤荡着人们的心灵，救赎着人们的灵魂。
敢亮自己“丑” 一生中成就、鲜花都有了的著名人物，到了桑榆晚岁珍惜自 己的荣誉往往甚于生命。曹禺却不。晚年，每当客人来家看望， 曹先生总是不忘取出画家黄永玉写给他的一封信，为客人大声念 这封措辞严厉、不留情面的信。信中写道：“我不喜欢你解放后 的戏，一个也不喜欢。你心不在戏里，你失去了伟大的通灵宝 玉，你为势位所误！命题不巩固，不缜密，演绎分析也不透彻。 过去数不尽的精妙休止符、节拍、冷热快慢的安排，那一箩一筐
苏教版高中语文必修四不自由,毋宁死课件PPT(16张)
不自由，毋宁死
（美）帕特里克·亨利
1.掌握演讲稿的特点并学会写演讲稿 2.借助语调和语气、表情和手势发表演讲 3. 能够树立演讲自信，能够初步拥有控场能 力
重点 ：
1．理清课文的思路，理解文章的内容； 2．掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。 难点 ：为学生提供充分的活动机会，并对其 演讲实践进行有针对性的有效指导，并恰当 地进行演讲技巧的传授。
种考验,坚守住心灵的月亮;有的人会在诱惑面前,由人化为禽兽。
本材料适用于
、
、
、
等话题
的写作。
提示:①正视现实;②抵制诱惑;③坚守心灵的月亮;④幻想·理想。
(2)18 世纪中叶,北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加
深,人民要求独立的呼声越来越高。面对殖民者在政治上和军事上的控
制与镇压,面对主和派和保守派的屈服、妥协,帕特里克·亨利不畏强权,
1、沉湎于幻想就是自取灭亡。 2、英国政府已经做好战争部署。 3、强大并非指日可待，等待的结果
就是束手就擒
4、我们具备地利（在自己的国土上）、 人和（正义之战）的优势。
5、我们已没有选择的余地了。
问题探讨
据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤， “拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。 亨利的演讲为何如此轰动？
演讲的特点
针对性： 对象明确 有的放矢 逻辑性： 依据事实 条理清楚 鼓动性： 以情动人 以理服人
语言特点 形象生动，巧用修辞 语气坚定，铿锵有力 准确明白，口语讲演 体貌端庄，态势助情
不自 各抒己见,搞清真相 打破幻想 由,毋 武力斗争,自由独立 认清阴谋 为自由而战 宁死 正视现实,投入战斗 抓住机遇
1.连线作者
帕特里克·亨利(Patrick Henry,1736—1799),苏格兰裔美国人。亨利 是独立战争时期的自由主义者,美国革命时期杰出的演说家和政治家。 美国《人权法案》的主要执笔者之一,被誉为“弗吉尼亚之父”,在反英斗 争中发表过许多著名演说。
（美）帕特里克·亨利
1.掌握演讲稿的特点并学会写演讲稿 2.借助语调和语气、表情和手势发表演讲 3. 能够树立演讲自信，能够初步拥有控场能 力
重点 ：
1．理清课文的思路，理解文章的内容； 2．掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。 难点 ：为学生提供充分的活动机会，并对其 演讲实践进行有针对性的有效指导，并恰当 地进行演讲技巧的传授。
种考验,坚守住心灵的月亮;有的人会在诱惑面前,由人化为禽兽。
本材料适用于
、
、
、
等话题
的写作。
提示:①正视现实;②抵制诱惑;③坚守心灵的月亮;④幻想·理想。
(2)18 世纪中叶,北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加
深,人民要求独立的呼声越来越高。面对殖民者在政治上和军事上的控
制与镇压,面对主和派和保守派的屈服、妥协,帕特里克·亨利不畏强权,
1、沉湎于幻想就是自取灭亡。 2、英国政府已经做好战争部署。 3、强大并非指日可待，等待的结果
就是束手就擒
4、我们具备地利（在自己的国土上）、 人和（正义之战）的优势。
5、我们已没有选择的余地了。
问题探讨
据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤， “拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。 亨利的演讲为何如此轰动？
演讲的特点
针对性： 对象明确 有的放矢 逻辑性： 依据事实 条理清楚 鼓动性： 以情动人 以理服人
语言特点 形象生动，巧用修辞 语气坚定，铿锵有力 准确明白，口语讲演 体貌端庄，态势助情
不自 各抒己见,搞清真相 打破幻想 由,毋 武力斗争,自由独立 认清阴谋 为自由而战 宁死 正视现实,投入战斗 抓住机遇
1.连线作者
帕特里克·亨利(Patrick Henry,1736—1799),苏格兰裔美国人。亨利 是独立战争时期的自由主义者,美国革命时期杰出的演说家和政治家。 美国《人权法案》的主要执笔者之一,被誉为“弗吉尼亚之父”,在反英斗 争中发表过许多著名演说。
苏教版高中语文必修四氓课件PPT(38张)
答案
④言
载笑载言：_说__话__ 体无咎言：预__兆___ 言既遂矣：_句__首__助__词__，__无__实__义____
将子无怒：_愿__，__请__ 出郭相扶将：_扶__持__，__扶__助___ ⑤将 上使外将兵：_率__领__ 宫使驱将惜不得：_助__词__，__加__在__动__词__后__，__无__实__义___
本诗第四章前两句“桑之落矣，其黄而陨”，也是兴中兼比。 “桑之落矣”是以桑葚的枯萎凋零暗喻似水流年带走了曾经的青春， 曾经亮丽可人的青春少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜。“其黄而陨” 是以不再新鲜润泽的桑叶的结局暗喻饱受婚后贫困生活煎熬的女子面 临着被无情遗弃的命运。后面八句则是由这前面两句引发出来的对主 人公遭弃始末的追叙。驾车行走在被休回娘家的路上，耳闻辘辘的车 轮声，眼见汤汤的淇水，女主人公禁不住心潮起伏，反思自己被弃的 前因后果。自从嫁到夫家“三岁食贫”，她不可谓不勤劳持家；“女 也不爽”，表明她并无过失；“士贰其行……二三其德”，这是对负 心男子的清醒认识，是对氓喜新厌旧丑行的愤怒控诉。
——《诗经·王风·采葛》
4.投我以木瓜，报之以琼琚。
——《诗经·卫风·木瓜》
5.言之者无罪，闻之者足以戒。
——《诗经·周南·关雎·序》
6.他山之石，可以攻玉。
——《诗经·小雅·鹤鸣》
7.投我以桃，报之以李。
——《诗经·大雅·抑》
8.如切如磋，如琢如磨。
——《诗经·卫风·淇奥》
9.巧笑倩兮，美目盼兮。
本诗第三章前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”， 写眼见鲜嫩的桑叶，对斑鸠提出不要贪食的劝告。后面六句是由此引出的 对女子“无与士耽”的劝告。前面未落的“沃若”桑叶，新鲜润泽，与后 面的闺中少女纯情美丽，两者之间既在诗意上相连，又隐含着一种比喻关 系。女主人公由桑葚自然地想到了自己早年的青春美貌、纯情善良，由桑 葚诱人的美味想到了曾经令自己沉醉的爱情，由贪食桑葚的快乐斑鸠想到 了过去恋爱中的自己。这种兴中带比的写法，让读者容易意会到诗中主人 公真切的情感体验——青春美貌、纯情善良的她曾为“氓”的英俊外表与 甜言巧语所迷惑，沉迷于一时的“甜蜜”爱情之中，待到成婚之后“氓” 才撕掉伪装，露出寡情绝义的真面目，可这时候，她已被深深地伤害了。
④言
载笑载言：_说__话__ 体无咎言：预__兆___ 言既遂矣：_句__首__助__词__，__无__实__义____
将子无怒：_愿__，__请__ 出郭相扶将：_扶__持__，__扶__助___ ⑤将 上使外将兵：_率__领__ 宫使驱将惜不得：_助__词__，__加__在__动__词__后__，__无__实__义___
本诗第四章前两句“桑之落矣，其黄而陨”，也是兴中兼比。 “桑之落矣”是以桑葚的枯萎凋零暗喻似水流年带走了曾经的青春， 曾经亮丽可人的青春少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜。“其黄而陨” 是以不再新鲜润泽的桑叶的结局暗喻饱受婚后贫困生活煎熬的女子面 临着被无情遗弃的命运。后面八句则是由这前面两句引发出来的对主 人公遭弃始末的追叙。驾车行走在被休回娘家的路上，耳闻辘辘的车 轮声，眼见汤汤的淇水，女主人公禁不住心潮起伏，反思自己被弃的 前因后果。自从嫁到夫家“三岁食贫”，她不可谓不勤劳持家；“女 也不爽”，表明她并无过失；“士贰其行……二三其德”，这是对负 心男子的清醒认识，是对氓喜新厌旧丑行的愤怒控诉。
——《诗经·王风·采葛》
4.投我以木瓜，报之以琼琚。
——《诗经·卫风·木瓜》
5.言之者无罪，闻之者足以戒。
——《诗经·周南·关雎·序》
6.他山之石，可以攻玉。
——《诗经·小雅·鹤鸣》
7.投我以桃，报之以李。
——《诗经·大雅·抑》
8.如切如磋，如琢如磨。
——《诗经·卫风·淇奥》
9.巧笑倩兮，美目盼兮。
本诗第三章前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”， 写眼见鲜嫩的桑叶，对斑鸠提出不要贪食的劝告。后面六句是由此引出的 对女子“无与士耽”的劝告。前面未落的“沃若”桑叶，新鲜润泽，与后 面的闺中少女纯情美丽，两者之间既在诗意上相连，又隐含着一种比喻关 系。女主人公由桑葚自然地想到了自己早年的青春美貌、纯情善良，由桑 葚诱人的美味想到了曾经令自己沉醉的爱情，由贪食桑葚的快乐斑鸠想到 了过去恋爱中的自己。这种兴中带比的写法，让读者容易意会到诗中主人 公真切的情感体验——青春美貌、纯情善良的她曾为“氓”的英俊外表与 甜言巧语所迷惑，沉迷于一时的“甜蜜”爱情之中，待到成婚之后“氓” 才撕掉伪装，露出寡情绝义的真面目，可这时候，她已被深深地伤害了。
苏教版语文高一语文苏教版必修4课件 专题四 走进语言现场
专题知能整合
-1-
专题知能整合
考点内引外联 写作步步推进
考点直击 跟进练习
正确评价实用类文本的主要观点和基本倾向
“文本的主要观点和基本倾向”包括作者和他人的基本观点、思想情感 倾向。新闻类文体涉及的种类较多,如消息、新闻特写、新闻评论、新闻通 讯、访谈等,尤其是人物访谈,是这类作品考查的重点。这类作品注重事实, 崇尚客观,涉及的人物——访谈对象,都有自己的思想情感和价值观。同样, 作者对访谈对象的选择和访谈话题的拟定也显示出作者的识见和眼光。这 些就构成了文本的主要观点与基本倾向。要对其作出正确评价,须注意三点: 把握文本主要内容;联系文本所处的时代和社会背景;要坚持正确的价值观。
评价文本产生的社会价值和影响的思路。具体可从以下几方面入手: (1)确立评价的标准。评价标准要依据文本所处的时代主流价值和特定 人群的价值取向来确立。 (2)确立文本固有的价值,对文本价值的阐释要结合文本中的人物、事 件及文本反映的社会生活。 (3)把文本固有的价值与评价标准进行比较,确立两者关系,并对其可能 的相互影响作出判断。
秦:应形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神,恰当宣传他们 取得的学术成果,而不要去追逐学者的私人生活,不要过度把学者放置在社 会热点中。媒体的过度关注会损害学者。
记者:有不少学者甘心埋首做学问,也有学者以走出象牙塔、主动参与 公共空间为己任。
-7-
专题知能整合
考点内引外联 写作步步推进
考点直击 跟进练习
——在竞争班长大会上的演讲
-12-
专题知能整合
范文赏评 技法指津 素材储备
考点内引外联 写作步步推进
【写作指导】 可采取以下步骤写作: 1.先交代班长职责。(1)班长是架在老师与同学之间的一座桥梁,班长是 老师的得力助手。(2)班长作为一个班集体的带头人物,要有能力处理好班 级的各种事务。 2.分析竞争这一职务的原因。(1)班级这一舞台给了我很多展示才能的 机会。(2)一次又一次的锻炼,让我明白这样一个道理:压力能够产生动力, 机遇和挑战并存!
-1-
专题知能整合
考点内引外联 写作步步推进
考点直击 跟进练习
正确评价实用类文本的主要观点和基本倾向
“文本的主要观点和基本倾向”包括作者和他人的基本观点、思想情感 倾向。新闻类文体涉及的种类较多,如消息、新闻特写、新闻评论、新闻通 讯、访谈等,尤其是人物访谈,是这类作品考查的重点。这类作品注重事实, 崇尚客观,涉及的人物——访谈对象,都有自己的思想情感和价值观。同样, 作者对访谈对象的选择和访谈话题的拟定也显示出作者的识见和眼光。这 些就构成了文本的主要观点与基本倾向。要对其作出正确评价,须注意三点: 把握文本主要内容;联系文本所处的时代和社会背景;要坚持正确的价值观。
评价文本产生的社会价值和影响的思路。具体可从以下几方面入手: (1)确立评价的标准。评价标准要依据文本所处的时代主流价值和特定 人群的价值取向来确立。 (2)确立文本固有的价值,对文本价值的阐释要结合文本中的人物、事 件及文本反映的社会生活。 (3)把文本固有的价值与评价标准进行比较,确立两者关系,并对其可能 的相互影响作出判断。
秦:应形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神,恰当宣传他们 取得的学术成果,而不要去追逐学者的私人生活,不要过度把学者放置在社 会热点中。媒体的过度关注会损害学者。
记者:有不少学者甘心埋首做学问,也有学者以走出象牙塔、主动参与 公共空间为己任。
-7-
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考点直击 跟进练习
——在竞争班长大会上的演讲
-12-
专题知能整合
范文赏评 技法指津 素材储备
考点内引外联 写作步步推进
【写作指导】 可采取以下步骤写作: 1.先交代班长职责。(1)班长是架在老师与同学之间的一座桥梁,班长是 老师的得力助手。(2)班长作为一个班集体的带头人物,要有能力处理好班 级的各种事务。 2.分析竞争这一职务的原因。(1)班级这一舞台给了我很多展示才能的 机会。(2)一次又一次的锻炼,让我明白这样一个道理:压力能够产生动力, 机遇和挑战并存!
苏教版语文高一高一语文苏教版必修4课件 3.3.1 虞美人
一唱三叹,唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平,唱出物是人非的无限怅
恨。
-9-
虞美人
首页
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
目标二 品味语言,分析手法 1.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”用了什么修辞手法?试分析 它的好处。 提示:(1)运用比喻,显示愁如春水般汪洋恣肆和不舍昼夜,将人事无常
绝宾客之知(名词,交情)
雕阑玉砌应犹在(动词,该,应当)
(3)应
应机立断(介词,当)
明日落红应满径(副词,表示理应如此,有“大概”
之义)
-7-
虞美人
背景助读 知识梳理
首页
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3.辨活用 小楼昨夜又东风(东风:名词用作动词,刮起了东风) 4.记特殊 故国不堪回首月明中(省略句,“月明中”前省略了介词“于”;介宾短语后 置句) 5.积名句
-6-
虞美人
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2.解多义 春花秋月何时了(动词,完结)
(1)了 卿殊不了事(动词,懂得)
了无恐色(副词,完全)
往事知多少(动词,知道)
(2)知 则知明而行无过矣(名词,通“智”,智慧) 其真无马邪?其真不知马也(动词,识别)
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
恨。
-9-
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目标二 品味语言,分析手法 1.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”用了什么修辞手法?试分析 它的好处。 提示:(1)运用比喻,显示愁如春水般汪洋恣肆和不舍昼夜,将人事无常
绝宾客之知(名词,交情)
雕阑玉砌应犹在(动词,该,应当)
(3)应
应机立断(介词,当)
明日落红应满径(副词,表示理应如此,有“大概”
之义)
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3.辨活用 小楼昨夜又东风(东风:名词用作动词,刮起了东风) 4.记特殊 故国不堪回首月明中(省略句,“月明中”前省略了介词“于”;介宾短语后 置句) 5.积名句
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2.解多义 春花秋月何时了(动词,完结)
(1)了 卿殊不了事(动词,懂得)
了无恐色(副词,完全)
往事知多少(动词,知道)
(2)知 则知明而行无过矣(名词,通“智”,智慧) 其真无马邪?其真不知马也(动词,识别)
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苏教版高中语文必修4《关于北京城墙的存废问题的讨论》精品课件
研读课文
1．文中主张保存者是如何看待古城墙的功用问题 的？
提示： （1）城墙并不阻碍城市的发展，而且把它保留下来 与发展北京为现代城市不但没有抵触，反而有利。如果 发展它的现代作用，它的存在会丰富北京城人民大众的 生活（立体公园、军事功用），将永远地成为我们可贵 的环境。
（2）城墙不会阻碍交通。可以通过现代道路系统 的设计，合理控制车流。
文中运用了五个问答句，问题之间相互联系，回答 上紧扣问题，深入论证说明道理。论证中大量地运用反 问、举例子、打比方等方法，形象有力地阐明了北京城 墙应该保留的观点。
课文小结
退出
3．学习本文善抓对方漏洞，层层批驳的艺术技 巧，并能运用这种技巧进行片段习作。
作者简介
整体感知
梁思成(1901—1972)，广东新会人，中国著名的 建筑学家和建筑教育家。毕生从事中国古代建筑的研究 和建筑教育事业。系统地调查、整理、研究了中国古代 建筑的历史，是这一学科的开拓者。曾参加人民英雄纪 念碑等设计，是新中国首都城市规划工作的推动者，建 国以来几项重大设计方案的主持者，是新中国国旗、国 徽评选委员会的顾问。
写法品析
1．手法灵活，论证充分。 梁思成以其作为科学家的广阔的视野、严密的推算 和解决问题的能力举重若轻，对对方的观点逐一反驳， 或援引外国的正例反例，或详举史实，或归谬演算，论 证游刃有余、严密充分。文章感情洋溢，对北京城墙的 自然价值和艺术价值给予了极高的评价。
2．采用问答的方式，深入浅出地阐释主张保存的理 由。
作品著有《中国建筑史》、《中国雕塑史》、 《营造法式》等作品，有《梁思成全集》传世。
写作背景
20世纪50年代，新中国首都北京开始规划城市建 设方案，当时的意见主要分为两派：一是以前苏联专家 为代表，提出以旧城为基础进行扩建。以天安门为中心， 沿长安街建设政府机构；另一派，以梁思成与陈占祥先 生为代表，提出完整保存北京古城，另在古城之外建设 行政中心区的方案。当时拆除派的声音越来越大，梁思 成不得不为之一搏。他抱病写下了本文，发表于1950年 5月7日出版的《新建设》杂志。历史选择了前者，历史 也让今天的北京为当初的选择付出了沉重的代价。
高中语文必修四全一册课件ppt(打包20套) 苏教版15
8.文中不时插入歌曲，有什么表达效果？
明确：文章插入王洛宾改编的歌曲，增强了广播的感染 力，调节了广播的节奏；不时插入歌曲，更突出王洛宾这位 “西部歌王”的地位、成就和艺术特点。
9.文中详细描写王洛宾去世时的情景，有什么作用？
明确：①因有太多未竟的事而对人世充满留恋，表现了王 洛宾执着于歌曲创作的崇高品质，表达了对王洛宾的崇敬之 情。②写王洛宾的去世，与文章开头写送别王洛宾相照应，使 文章结构完整，前后照应。
[针对练笔] 假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝 贺，请你根据不同文体的要求，作出表示谦虚、上进的回答。 (1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。
参考答案：嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才 行。(或：多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。)
(2)庄重、严肃的正规口语体。
(二)写准字形 豆jiānɡ 浆 1.船jiǎnɡ桨 jiǎnɡ 状 奖 着 līn拎 作响 3.línɡ línɡ泠泠 línɡ 珑 玲 哀wǎn婉 wǎn宛 然 5. wǎn 莞 尔 wǎn 惋 惜 斥 biǎn 贬 2.针biān 砭 fàn 泛 舟 黑shā 纱 4.shā 砂 石 泥shā 沙 kē 瞌 睡 kē 磕 碰 6. kè 溘 然 hé 阖 家
生 平 经 历
主要 主创《在爱的怀抱中》《让欢笑代替哀愁》《无 作品 臂蛙王》《传唱到今天的千年史诗》等节目。
赵薇 ，中央人民广播电台“文艺之声”副总监。 多次担任中央人民广播电台春节联欢晚会导演、黄金 周文艺大联播策划，担任中央台《中华神韵》《流行 经典》《中国金唱片》《娱乐周报》《天地喜洋洋》 《国家大剧院》《民歌中国》《放歌奥运》等音乐、 文艺节目监制。 作品有《永不消逝的歌声——纪念音乐家王洛宾》 《不尽情思铸心碑——纪念周恩来诞辰百年》《璀璨星 光路——纪念新中国电影50年》等。
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◎ 第5课 ◎ 第6课 ◎ 第7课
雷雨(节选) 一滴眼泪换一滴水 辛德勒名单(节选)
只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多 彩的故事，而真与假、美与丑、善与恶，则是它 反复呈现的主题。无数的文艺作品用丰富的形象 表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂与 美丽。她从懵懂少女的情窦初开到如今历尽人世 沧桑，三十年的恩怨情仇，都似乎被时间过滤得 平平淡淡。熟悉的摆设，不再年轻的故人，三十年的时光，三十年 的纠结，三十年的泪与血铸就了一场悲天动地的“雷雨”。 曹禺先生用这一场“雷雨”发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国 的家庭和社会，涤荡着人们的心灵，救赎着人们的灵魂。
(一)读准字音 Ⅰ.单音字 (1)汗涔 涔( cén ) ． (4)窟 窿( kū ) ． (2)惊愕 (è ) ． (5)敲诈 ( zh à ) ． (3)纺绸 ( ch óu ) ． (6)弥 补( m í ) ．
Ⅱ.多音字 1.组词辨析法 i j ān 房间 ． (1)间 i j àn 离间 ．
(二)常识整理 戏 剧
概
戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、 舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛 盾，反映现实生活。 从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌
念
种 舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独 类 幕剧；从题材反映的时代来看，可以分为历史剧和现代
剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧。
(一)背景链接 曹禺出生在一个没落的封建家庭，青少年时代就目睹了中国半 殖民地半封建社会的黑暗，产生了强烈的反抗情绪。在谈到《雷 雨》的创作时，曹禺曾说：“写《雷雨》是为了反封建。我长在封 建气息很浓的家庭里，周围的亲属、朋友，差不多都是封建社会里 的核心人物，代表了丑恶、黑暗，使我感到可厌、可恨，不能自 制”，“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，《雷雨》是在“没 有太阳的日子里的产物”，“《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是 一声呼喊”。(《曹禺选集· 后记》)作者通过《雷雨》告诉人们，在 半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来，中国社 会正酝酿着一场大变动。
雷雨(节选) 一滴眼泪换一滴水 辛德勒名单(节选)
只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多 彩的故事，而真与假、美与丑、善与恶，则是它 反复呈现的主题。无数的文艺作品用丰富的形象 表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂与 美丽。她从懵懂少女的情窦初开到如今历尽人世 沧桑，三十年的恩怨情仇，都似乎被时间过滤得 平平淡淡。熟悉的摆设，不再年轻的故人，三十年的时光，三十年 的纠结，三十年的泪与血铸就了一场悲天动地的“雷雨”。 曹禺先生用这一场“雷雨”发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国 的家庭和社会，涤荡着人们的心灵，救赎着人们的灵魂。
(一)读准字音 Ⅰ.单音字 (1)汗涔 涔( cén ) ． (4)窟 窿( kū ) ． (2)惊愕 (è ) ． (5)敲诈 ( zh à ) ． (3)纺绸 ( ch óu ) ． (6)弥 补( m í ) ．
Ⅱ.多音字 1.组词辨析法 i j ān 房间 ． (1)间 i j àn 离间 ．
(二)常识整理 戏 剧
概
戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、 舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛 盾，反映现实生活。 从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌
念
种 舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独 类 幕剧；从题材反映的时代来看，可以分为历史剧和现代
剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧。
(一)背景链接 曹禺出生在一个没落的封建家庭，青少年时代就目睹了中国半 殖民地半封建社会的黑暗，产生了强烈的反抗情绪。在谈到《雷 雨》的创作时，曹禺曾说：“写《雷雨》是为了反封建。我长在封 建气息很浓的家庭里，周围的亲属、朋友，差不多都是封建社会里 的核心人物，代表了丑恶、黑暗，使我感到可厌、可恨，不能自 制”，“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，《雷雨》是在“没 有太阳的日子里的产物”，“《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是 一声呼喊”。(《曹禺选集· 后记》)作者通过《雷雨》告诉人们，在 半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来，中国社 会正酝酿着一场大变动。
苏教版语文高一高一语文苏教版必修4课件 2.1.1 雷雨(节选)
负重;对社会现实有一定的认知,自尊、刚强。
-16-
雷雨(节选)
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
周朴园对侍萍的感情到底是真是假,一直有着争论。你认为周朴园是不 是爱着鲁侍萍?
下级或长辈对晚辈说明处理某项问题的原则和方法。 (5)报应:佛教用语,原指种善因得善果,种恶因得恶果,后来专指种恶因
得恶果。 误区警示:该词易于“报答”互混。报答:用实际行动来表示感谢。两
词都是动词,都有回报的意思。不同的是“报应”侧重于“种恶因得恶果”。“报
答”侧重于“对他人恩情的感谢”。
-12-
盾,这一动作,又勾起周朴园对“梅小姐”的回忆,推动了情节的发展。
总之,舞台说明通常用来介绍演出环境,布景设计,人物的服装、动作、
心理、表现和上下场等等,它既是导演把握剧情、指导演出的重要依据,也
是演员塑造形象的重要依据。它不仅有助于人物形象的塑造,而且能推动情
节的发展,深刻地表现主题。
-15-
雷雨(节选)
雷雨(节选)
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
目标一 分析情节结构,把握情感变化 1.周朴园认出侍萍时,为什么会惊恐万状呢?惊恐之后对侍萍的态度又 有了哪些变化? 提示:(1)担心威胁到他的名誉、地位、家庭,这是周朴园内心虚伪的表
现。(2)责问、恐吓、哄骗、金钱收买,软硬兼施。 2.面对周朴园的一系列表演,鲁侍萍表现出怎样的态度? 提示:仇恨、控诉、蔑视、抗议,表现了她的骨气和尊严。
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D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
周朴园对侍萍的感情到底是真是假,一直有着争论。你认为周朴园是不 是爱着鲁侍萍?
下级或长辈对晚辈说明处理某项问题的原则和方法。 (5)报应:佛教用语,原指种善因得善果,种恶因得恶果,后来专指种恶因
得恶果。 误区警示:该词易于“报答”互混。报答:用实际行动来表示感谢。两
词都是动词,都有回报的意思。不同的是“报应”侧重于“种恶因得恶果”。“报
答”侧重于“对他人恩情的感谢”。
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盾,这一动作,又勾起周朴园对“梅小姐”的回忆,推动了情节的发展。
总之,舞台说明通常用来介绍演出环境,布景设计,人物的服装、动作、
心理、表现和上下场等等,它既是导演把握剧情、指导演出的重要依据,也
是演员塑造形象的重要依据。它不仅有助于人物形象的塑造,而且能推动情
节的发展,深刻地表现主题。
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雷雨(节选)
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目标一 分析情节结构,把握情感变化 1.周朴园认出侍萍时,为什么会惊恐万状呢?惊恐之后对侍萍的态度又 有了哪些变化? 提示:(1)担心威胁到他的名誉、地位、家庭,这是周朴园内心虚伪的表
现。(2)责问、恐吓、哄骗、金钱收买,软硬兼施。 2.面对周朴园的一系列表演,鲁侍萍表现出怎样的态度? 提示:仇恨、控诉、蔑视、抗议,表现了她的骨气和尊严。
高中语文必修四全一册课件ppt(打包20套) 苏教版2
襄子说：“你已经体会到它的意境，这回可以 学新曲子了。”孔子却说：“我还不知道这首 曲子是谁作的啊。”就这样，孔子始终在弹奏 同一首曲子。有一天，孔子在弹奏中忽然心有 所悟，他站起来眺望着远方说：“我知道这首曲子是谁作的了， 这个人皮肤黝黑，身材修长，胸怀开阔，志向高远，除了周文王 还会是谁呢！”师襄子听后马上站起来，一边向孔子行礼一边说 道：“你真是圣人啊，这首曲子就叫作《文王操》。”
(三)博览悦读 从《季氏将伐颛臾》看孔子的思想 《季氏将伐颛臾》是整部《论语》中篇 幅较长的少数几章之一，主要记载了孔子的 三段话，这三段话都包含着对季康子的谴责 和对自己学生的批评、教诲。孔子以充足的理由谴责了季氏伐颛 臾的战争决策，宣传了行仁政施教化的政治主张和“均无贫，和 无寡，安无倾”的治国安邦思想，表现出一个教育者循循善诱、 诲人不倦的高贵品质与“知其不可而为之”的执着精神。
(二)常识整理 Ⅰ.文学常识 1.《论语》。《论语》是记录春秋时期思想家孔子及其弟子 言行的书，是语录体，现存20篇，为儒家思想的经典著作。内容 涉及哲学、政治、文化、教育以及立身处世的道理等，比较集中 地反映了孔子的思想。语言含蓄隽永，故事简洁生动，往往能体 现出长篇难以表达的思想深度，折射出一些长篇论述难以反映的 人物个性。北宋时，朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》 编在一起，称为“四书”。
仁政思想。孔子反对战争，反对武力。他认为，治理国家要 靠仁爱道德，要用自身的“文德”去感化百姓、招徕远人。孔子把 “仁义道德”看作统治者必备的个人素质，将“施仁政、行德义”作 为治国的基本方略。这是夫子一生为之积极宣扬并努力实践的基 本思想。在《季氏将伐颛臾》中，孔子立场鲜明地表达了自己的 上述原则。孔子认为季氏用武力去侵略颛臾的做法是错误的，要 让“远人来之”的正确做法在于凭借统治者自身的道德修养来以德 服人，而不是武力强迫。并且“既来之”后还要“则安之”，亲民爱 民，对远方之人多施仁政，使他们能安居乐业。唯有如此，社会
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第1课
在马克思墓前的讲话
(一)作者简介
恩格斯(1820—1895)，生于德国莱茵省巴门市。少 年时就读于巴门市立学校。1837年起认真钻研黑格尔哲 生平 学。1841年获柏林大学哲学博士学位。1844年9月，与
经历 马克思在巴黎相见，1846年他们在布鲁塞尔建立了共产
主义通讯委员会。1847年参加共产主义者同盟。1889年 领导建立了第二国际。1895年8月5日在伦敦逝世。
作品
与马克思合著《共产党宣言》《神圣家族》 《德意志意识形态》等。 科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟
评价
大导师，国际共产主义运动的伟大领袖。
(二)人物轶事 恩格斯处理遗产的故事 恩格斯的父亲去世时留下了一笔可观的遗 产。由于恩格斯在曼彻斯特经营着一家营业所 的缘故，他的三个弟弟突然提出要让他放弃继 承家产的权利。恩格斯感到有些意外，他思想 上一直通不过。但要取得继承权，就必须费很大的周折，需要时 间和精力去办理；而且弄不好就要与弟兄们翻脸去打官司。
语境运用(辨析正误) 回顾自己的成功之路，他豁然开朗 ：搞科研不能浅尝辄 ．．．． ．．． 止 ，更不能自欺欺人，唯有坚韧不拔 地进行探索，才会取得永 ． ．．．． ． 垂不朽 的成果。 ．．．
“永垂不朽”运用有误，该成语只适用于人的事迹 辨析：
和精神，不能修饰“成果”。其他成语运用正确。
Ⅱ.易混辨析 1.估量vs估计
2.语境辨析法 (1)对2016年煤炭行业供给 (j ( g ěi )以行业 ǐ )侧改革，我们给 ． ． “推荐”评级，重点推荐带转型概念和高弹性标的山煤国际、 安源煤业等几家煤业。 (2)从闭塞 ( sè )的黔南大山到布鲁塞 ( sài )尔欧盟会议社会企 ． ． 业论坛，晟世锦绣CEO余英带领着苗乡绣娘团走上了一条可持 续发展的致富之路。
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我有一个梦想
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季氏将伐颛臾/《论语》/
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寡人之于国也/《孟子》/
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0002页 0091页 0174页 0222页 0224页 0282页 0336页 0390页 0452页 0497页 0550页 0584页 0627页 0629页 0677页 0720页 子》/ 我有一个梦想/[美]马丁路德金/ 写作观言之无文，行而不远 写作实践 雷雨（节选）/曹禺/ 辛德勒名单（节选） 写作实践 蜀道难/李白/ 琵琶行 并序/白居易/ 虞美人/李煜 / 雨霖铃/柳永/ 滕王阁序 并序/王勃/ 写作指导 文学短评的写作 走进语言现场 奥林匹克精神/[法]顾拜旦/ 白发的期盼（节选）
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*《黄花岗烈士事略》序/孙文/
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在马克思墓前的讲话/[德]恩格 斯/
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我有一个梦想/[美]马丁路德金/