诸葛亮诫子书-推荐下载
《诫子书》课件pptx
积累名言
放声朗读，找出文中你最 喜欢文章的警句。
谈谈你的理解和受到的启发， 由此你联想到了哪些名人名言？ 一起分享吧！
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）； 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水 能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心 闲天地本来宽。（陆游）
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有 坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志 （王勃）；志当存高远（诸葛亮）
背景简介
诸葛亮在政治、军事上计谋超群， 对后代的教育问题也十分重视。诸葛 亮54岁病逝五丈原军中的前夕，还写 信给八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传 百世的《诫子书》。
《诫子书》中关于道德、修养、教 育方法的至理名言，影响着近二千年 来诸葛家后裔的持续发展和我国有志 青年积极进取。
读课文完成下列任务：
C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）； 浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种 步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢 飞去，过去的时间永远静止。（席勒）
（1）解释词语：
①非淡泊无以明志 （
）
②非志无以成学 （
）
③非宁静无以致远 （
）
④年与时驰 （
）
（2）用现代汉语翻译下面的句子。 ① 静以修身， 俭以养德
年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后 就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社 会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里， 悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解 为空虚的心灵。）
快速默读，整体感知（学生自由发言，分数计入小组）
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性， 以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下 功夫，最忌怠惰险躁。
《诫子书》PPT课件
54岁，临终之时 若臣死之日，不使内有余帛，外有羸财，以负陛
下。
拓读，启迪“子”心
六年冬，魏国征西将军邓艾 伐蜀...艾遣书诱瞻曰:“若降者赐 琅琊王。”瞻怒，斩艾使。遂战， 大败，阵前死。时年三十七岁。瞻 长子尚幼，与瞻俱没。
从诸葛瞻的身上，你看到了什么？
读出“君”意
（原句）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。
（改句）淡泊明志、宁静致远 学以广才、志以成学
双重否定句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教 诲与无限的期望：不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向， 不宁静就不能高瞻远瞩。不学习就无从增长才识，不立志就不 能成就学问。而肯定句就削弱了语气。
请在《诫子书》中选择一 个字，为诸葛亮补写“一字箴 言”寄给诸葛瞻。你会选择哪 一个？
说说你的理由。
《说文解字》的解释是：“静，审也。从青， 争声。”自审、内省，以求内心的安静
《说文解字》中解释俭为：“俭，约也。”段玉裁在注 释“约”字时说：“约者，缠束也。俭者，不敢放侈之 意”。俭字本义就是对自己加以约束
◆词类活用
非宁静无以致远 （形容词用作名词，远大目标） 非学无以广才 （形容词用作动词，增长） 非志无以成学 （名词用作动词，立志）
1．作者主要表达了什么观点？ 君子之行，静以修身，俭以养德。
2.诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养 自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
前提
内心宁静专一
立志 成才
外在节制欲望
静俭
保障 惜时
学习 基础
读出“君”意
诸葛亮的这封家书虽仅有86字，却充满了智慧 之语，这些智慧之语寄托了自己对儿子的无限期望:希 望能儿子勤学励志，能从淡泊宁静中下功夫，不要淫 慢险躁，从而修身养德，治学做人，同时还希望能珍 惜时光，最终成为一名胸怀大志的君子。
第16课《诫子书》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能达 到远大的目标。
（3）夫学须静也，才须学也。
学习必须静下心来，专心致志 ， 增长才干必须刻苦学习。
（4）非学无以广才，非志无以成学。
不努力学习就不能增长才干，没有志向（不明确志向）就不能在学习上获得 成就
学习必须静心专一，而才干来自于学习。 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
放纵懈怠
轻薄浮躁
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
振奋精神
修养性情
放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
疾行，指迅速逝去 意志
于是
年与时驰，意与日去，遂成枯落，
凋零，衰残。比喻 人年老志衰，没有
丧失、消失
淫慢：yín 险躁：zào 遂（suì） 穷庐：以修身，俭/以养德。非淡泊/ 无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须 学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能 /励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去， 遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
• (自己思考，小组交流，个人回答)
警句推荐
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；苟全性命于乱世，不求闻达 于诸侯（《出师表》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性 淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风 破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）
1. 文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪 几个条件？（从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答； 齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）
《诫子书》优秀PPT课件
《诫子书》的艺术特色和文学价值对文学创 作和研究具有重要的启示作用，有助于推动 文学的创新和发展。
《诫子书》的传播与接受情况对文化交流和 传播具有重要的启示作用，有助于推动中华 文化的传承和发展。
感谢您的观看
THANKS
《出师表》、《前出师表》、《草庐 对》等。
生平经历
早年随叔父诸葛玄投奔荆州刘表，后 投靠刘备，建立蜀汉政权。作为丞相 ，他辅佐刘备、刘禅两代君主，致力 于恢复汉室、统一中原。
写作背景
三国时期
三国鼎立，蜀汉偏居西南，面对内忧外患的 局面。诸葛亮为了教பைடு நூலகம்儿子，写下这封家书 。
家庭背景
诸葛亮46岁才得后诸葛瞻，对这唯一之子寄 予厚望，希望他能够成为品德与才华兼备的 人才。
，促进家校合作。
在社会教育中的应用
社区教育
将《诫子书》引入社区教育中，通过讲座、宣传等形式，提高居 民的文化素养和道德水平。
企业培训
在企业员工培训中，引入《诫子书》的道理，培养员工良好的职 业素养和道德品质。
社会公益活动
在公益活动中，组织以《诫子书》为主题的宣传活动，弘扬中华 优秀传统文化。
06
时代背景
战乱频繁，社会动荡不安，诸葛亮希望通过 家书教育儿子保持高尚品德，不为私欲所动 摇。
作品影响
文学价值
《诫子书》语言优美、意境深远 ，是中国古代家书的代表作品，
具有很高的文学价值。
教育意义
文章强调了修身养德、淡泊名利的 重要性，对后世家庭教育产生了深 远影响。
思想意义
文章体现了诸葛亮的人生哲学和道 德准则，对于培养人们的高尚情操 和树立正确的价值观具有重要意义 。
才须学也
04 才能需要通过不断学习来提升
课件诸葛亮《诫子书》
02
文本解读与赏析
《诫子书》原文呈现
原文内容
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才， 非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将 复何及！
原文出处
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
02
节俭
倡导勤俭节约的生活方式，反对 奢侈浪费，培养环保意识。
03
谦虚
鼓励孩子虚心学习，不断进取， 避免骄傲自满。
现代家庭教育启示
重视家庭教育
家庭是孩子成长的第一课堂，父母应该 承担起教育孩子的责任。
倡导和谐家庭
家庭和谐有利于孩子健康成长，应该努 力营造温馨和睦的家庭氛围。
注重品德培养
品德是孩子成长的根基，应该注重培养 孩子的道德素质。
尊重孩子个性
每个孩子都有独特的个性和兴趣，应该 尊重孩子的选择和发展方向。
04
人生智慧与处世哲学
立志、学习、实践相结合
03
立志
明确人生目标和方向，坚定信念，勇往直 前。
学习
不断汲取知识，丰富内心世界，提升自我 修养。
实践
将所学知识付诸实践，不断积累经验，提 高应对挑战的能力。
审时度势，明辨是非
逐句解读与翻译
静以修身，俭以养德
非淡泊无以明志，非宁静无以致远
以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约 财物来培养自己高尚的品德。
不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定， 不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦 学习。
夫学须静也，才须学也
非学无以广才，非志无以成学
要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨， 人们的才能是从不断的学习中积累起来的。
第16课《诫子书》课件
2.诸葛亮写这封信的用意是什么？
本文是修身立志的名篇。主要通过对儿子勤学立志的 劝勉，告诫儿子修身养性要从“淡泊”和“宁静”中下功 夫，最忌放纵懈怠，轻薄浮躁。
文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字 加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
课堂小结
主旨归纳
本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书,饱含着对儿 子的殷切期望，希望儿子勤学励志，从淡泊宁静中下功夫, 珍惜时间、坚定意志。
课堂练习
根据你的理解填空。 1.《诫子书》中开篇提出的中心论点是：
诸葛亮是从学习（治学）和做人（修身）两个方面进行论述 的。先从正面进行阐述，他认为：无论做人还是学习，要注 重的都是一个“静”字，修身需要静，学习需要静，获得成 就也取决于静；接着又从反面进行论证，把失败归结为一个 “躁”字，进而把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效 果，达到了论证的目的。
探究文章的结构
何及！
译文：年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，没有 用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室， 那时再悔恨又怎么来得及！
全文翻译
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭 来培养自己的品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏 除杂念就无法达到远大目标。学习必须要静心专一，而 才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无 法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不 能修养性情。年华随时光飞逝，意志随岁月消失，最终 年老志衰，大多不为社会所用，只能悲哀地守着穷困的 陋室，此时后悔又怎么来得及呢！
《诫子书》优质课件
《诫子书》优质课件汇报人：2023-12-24•《诫子书》的作者与背景•《诫子书》的内容与主题•《诫子书》的文学价值与艺术特色目录•《诫子书》的实践意义与启示•《诫子书》的传承与影响•《诫子书》优质课件制作心得与建议01《诫子书》的作者与背景0102作者介绍诸葛亮创作《诫子书》时已为晚年，经历了多次战乱和政治斗争，对人生和处世有着深刻的理解和感悟。
诸葛亮：三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家，被誉为“卧龙先生”。
创作背景诸葛亮在晚年时，为了教育自己的儿子，创作了《诫子书》，希望儿子能够成为品德高尚、才华横溢的人才。
《诫子书》是诸葛亮在晚年对自己一生经历的总结和思考，也是对儿子的殷切期望和教诲。
《诫子书》强调了品德修养、志向坚定、节俭生活等方面的重要性，成为后世家庭教育、个人修身的指导思想。
《诫子书》中的名言警句，如“静以修身，俭以养德”等，被广泛引用和传颂，成为中华民族的文化瑰宝。
《诫子书》是中国古代家训的经典之作，对后世产生了深远的影响。
作品影响02《诫子书》的内容与主题总结词：深入浅详细描述：对《诫子书》的原文进行逐句解读，帮助学生理解文章的基本内容和含义。
原文解读主题思想总结词：提炼升华详细描述：概括《诫子书》的主题思想，引导学生理解文章的核心观点和价值取向。
重点词句解析总结词：细致入微详细描述：对《诫子书》中的重点词句进行深入解析，帮助学生掌握文章的语言特点和表达技巧。
03《诫子书》的文学价值与艺术特色文章强调修身养性、治学做人，具有积极的教育意义。
思想内容语言特点历史地位文章语言简洁明了，表达了深刻的思想内涵。
作为古代家训的代表作之一，对后世影响深远。
030201文学价值文章结构紧凑，逻辑严密，层次分明。
结构安排采用书信体，亲切自然，易于表达情感。
表达方式运用排比、对偶等修辞手法，使文章更加生动有力。
修辞手法艺术特色文章中多次运用排比手法，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等，增强了文章的气势和感染力。
《诫子书》PPT优秀课件
艺术成就
思想深度
作品所表达的思想内涵深刻，主题鲜明，反映了作者对人生 、社会和家庭的深刻思考和感悟。
文学价值
作为一篇优秀的文学作品，《诫子书》具有很高的文学价值 ，其表达手法、语言特色和思想深度等方面都值得深入研究 和探讨。
04
《诫子书》的现实意义
对家庭教育的启示
01
02
03
培养品德
强调品德修养在家庭教育 中的重要性，引导孩子树 立正确的价值观和道德观 念。
详细描述：阐述《诫子书》的主题思想，包括如何修身养性、如何处理人际关系等，并对主题思想进 行深入剖析。
重点词句解析
总结词
关键词句详解
详细描述
对《诫子书》中的重点词句进行解析，包括关键词的含义、用法和表达效果等 ，帮助读者更好地理解原文。
03
《诫子书》的文学价值
表达手法
直抒胸臆
作者通过直白的语言，将自己的 内心感受和情感直接表达出来， 让读者能够深刻感受到作者的情 感和思想。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已” ，是中国传统文化中忠臣与智者的代 表人物。
写作背景
01
《诫子书》是诸葛亮临终前写给8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，主要 围绕如何做人与处世展开论述。
02
诸葛亮在《诫子书》中强调了修 身养性、节俭寡欲的重要性，告 诫儿子要注重德行，不要被物欲 所迷惑。
作品影响
《诫子书》是中国古代家训的 经典之作，对后世影响深远。
树立榜样
父母要以身作则，成为孩 子学习的榜样，通过自己 的行为影响孩子的成长。
关注内心
关注孩子的内心世界，了 解孩子的思想动态，帮助 孩子解决成长过程中的困 惑和问题。
对个人成长的指导
立志高远
《诫子书》-课件
互动：提出问题，引导观 众思考
感谢：感谢观众的聆听和 参与
制作技巧
如何设计封面页
标题：《诫子书》
副标题：诸葛亮
背景图片：选择与主题相关 的图片，如诸葛亮画像、古 代山水画等
颜色搭配：选择与主题相符 的颜色，如黑色、白色、灰 色等
字体选择：选择与主题相符 的字体，如楷书、行书等
布局设计：合理安排标题、 副标题、图片和文字的位 置，使页面整洁、美观。
如何制作背景介绍页
背景图片选择： 选择与主题相关 的图片，如诸葛 亮的画像、历史 场景等
背景颜色搭配： 选择与主题相符 的颜色，如黑色、 灰色等
背景文字排版： 文字大小、字体、 颜色、位置等要 合理，保证清晰 易读
背景动画效果： 适当添加动画效 果，如淡入淡出、 旋转等，增加视 觉效果
如何展示主要内容页
标题醒目：使用大号字体，突出显示主要内容 内容清晰：将主要内容分成几个部分，每个部分用不同的颜色或背景区分 图文并茂：使用图片、图表、动画等元素，使内容更加生动有趣 互动性强：设置问答、投票等互动环节，增加观众参与感
如何呈现名言警句页
设计简洁明了的背景，避 免分散观众注意力
使用醒目的字体和颜色， 突出名言警句
感谢您的观看
汇报人：PPT
适当添加图片或动画，增 强视觉效果
确保名言警句与PPT主题 相符，避免偏离主题
如何制作结尾页
总结全文：回 顾全文要点，
强调主题
感谢观众：感 谢观众的聆听
和参与
联系方式：提 供联系方式， 方便观众提问
或交流
结束语：结束 语应简洁明了， 如“谢谢大家”
注意事项
文字排版和字体选择
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《诫子书》ppt课件
非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。
不淡泊名利就没办法明确方向，不集中精神就没办法达到远大目标。
任务二 译家书之深意
增长
志向。这里指立志
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 学习必须静心专一，才干来源于学习，不学习就没办法增长才干，
不立志就没办法成就学业。
放纵懈怠。 淫，放纵。 慢，懈怠
诫 子 书
诸 葛 亮
一封家书 流芳千古
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重点
熟记“夫、淫、躁”等字的读音,熟记“淫慢、节俭’等词 语的字形,掌握文中的判断句式及重点古今异义词。
难点
理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思
考其现实意
素养
感受传统文化,接受古典作品的熏陶。
任务一 读家书之情韵
任务二 译家书之深意
任务三
以 可以为师矣 介词，凭借
静以修身 介词，引进动作行为的目的
非学无以广才 广： 形容词用作动词，增长 非宁静无以致远 远：形容词做名词，远大的目标
静以修身，俭以养德
宾语前置，即“以静修身，以俭养德
告诫， 劝勉
诫子 书
一般认为是 诸葛亮的儿 子诸葛瞻
书信
诸葛亮告诫儿子的一封家书。标题点明了文章的主要内容
从这个句子中，我们能否发现诸葛亮期望儿子成
为君子的最终目的？
贡献社会
朗读课文
2.诸葛瞻最终成为了一个什么样的人呢？他有没有如 父亲所愿？
知识链接：诸葛瞻成年后，官至尚书，加军师将军，他 克己奉公，清正廉洁。公元263年魏国魏国攻打蜀国，魏 将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒 斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死沙场。
播放课文朗读
《诫子书》ppt课件
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角 度阐述“静”的？又是怎样阐述的？
静可以促进志向达成。(非淡泊无以明志) 志可以促进学习。(非志无以成学)
➢ 诸葛亮围绕学习告诫儿子成才需要具备几个条件？这几个 条件之间是什么关系？（做笔记）
前提
内心宁静专一
立志 成才
外在节制欲望
静俭
保障 惜时
学习 基础
从全文来看，作者告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从哪些 句子可以看出来？
成才要具有三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非 宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习， “夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
素养目标
了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
01
结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
02
03 感受中华传统文化和诸葛亮的人格魅力 ，培养 “静以修身，俭以养德”的良好品质，提升自己 的品德修养。
重点 难点
重点 难点
诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。 引导学生理解文章的思想意义。
背景资料
诸葛亮的《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月 诸葛亮第五次率师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原,享年54 岁。北伐前的他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》； 诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，北伐中， 54岁重病的他放心不下儿子，写下言词谆谆的《诫子书》。
诫子书【诸葛亮】
诸葛亮诫子书
原文：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志（静）无以成学。
慆慢则不能研精，险躁则不能治（静）性。
年与时驰，意与岁去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及。
译文：
有道德修养的人的品行，是依靠安静努力提高自己的修养，是依靠节俭努力培养自己的品德。
不寡欲就不能表明自己的志向，不宁静就不能到达高尚的思想境界。
学习必须静下心来，才干必须学习才能增长，不学习就不能有广博的才干，没有志向就不能成就学业。
放纵懈怠就不能振奋精神，冒险急噪就不能陶冶性情。
年华随时间流逝，意志随岁月消磨，于是就落魄，大多不能融入社会，等到悲凉地守着贫穷的小屋时，后悔又怎么来的及呢？
字词解释：
修：修养
养：培养
广：增长
夫：发语词，无实在的意义。
淫慢：过度的享乐与怠惰。
接世：接触社会,承担事物。
励精：奋发向上。
险躁：冒险，暴躁。
治性：治通冶，陶冶性情。
行：指操守，品德。
淡泊：安静而不贪图功名利禄。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：达到目的。
广才：增长才干。
遂：于是。
16 诫子书 课件(19页)
题目解读
《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
给红色字注音
夫 （fú） 淡泊 （dàn）（bó） 淫慢 （yín） 遂 （suì） 庐 （lú）
解释标红文言字词
以： 成学： 年与时驰： 广大： 励精: 意与日去： 遂成枯落：
用来 成就 年华 使……广博 振奋 意志；岁月 最终；枯败；凋零
读文章
研读课文
初读，读熟课文：
完成下列任务： （1）标记生字注音。 （2）注意词句停顿。
夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德；非/淡泊/无以 /明志，非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非 学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险 躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多 不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
学习目标
1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。 2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
重点： 背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志， 修身养性。 难点： 体会作者情感，赏析精彩妙点。
作者简介
B.立志 C.惜时
非学无以广才，非志无以成学。
年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！
3.请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点 句，治学、修身、惜时句，再次品读。
A.论点句： 静以修身，俭以养德。
B.治学（静）：
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
C.修身：（躁）： 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
诫子书
课文导入
诸葛亮是在54岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对 他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族 奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今 天我们就来学习这段话（板书：诫子书），相信大家也 一定受益匪浅。
第15课+《诫子书》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册
释
[淫慢] 放纵懈怠。淫，放纵。慢，
二
淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。
懈怠。 [励精] 振奋精神。励，振奋。 [险躁] 轻薄浮躁。与上文“宁静” 相对而言。险，轻薄。
放纵懈怠就不能振奋精 种；轻薄浮躁就不能修养性 情。
[治性] 修养性情。治，修养。
原文
注释
译文
-10-
·
译 文 注
年与时驰，意与 日去，遂成枯落，
-15-
·
(1) “静”就是淡泊、宁静。“静以修身”要求人们的内心世界始终保持宁静，
深
方能自省、自察。不会为贪图物质享受而分神劳力——修身养德的要求。 (2) “俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”意为节俭方可清心寡欲，避免浪费。
入
用强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用——修身养德的途径。
探
究
景
国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿
子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
文学常识——书
一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人 的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事 件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完 美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。
献，只有悲伤地困守在自己
[穷庐] 穷困潦倒之人住的陋室。 的穷家破舍里、到那时再悲
[将复何及] 又怎么来得及。
伤叹息又怎么来得及！
通假字
险躁则不能治性（“治”通“冶”，修治，修养。）
-11-
·
古今异义
文
1. 非宁静无以致远 古义：指安静，精力集中 今义：指环境上的安静，不嘈杂
诫子书
5、举例说明本文句式方面的特点。 “静以修身，俭以养德。” “非澹泊无以明志，非宁静无以致 远。” 多用对偶句，句式整齐，节奏感强， 文章用语简明，用意却很深刻。
文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫 儿子要成材必须具备哪几个条件？ A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远 B、向学：非学无以广才 C、立志：非志无以成学 D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
探究文章的结构
1.提出论点——静以修身，俭以养德； 2.两方面谈： 治学 修身 静——（正） 躁——（反）
3.惜时
诫子书
诫子书
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀 汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、 书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死 后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追 封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、 《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等， 并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱 发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝 鸡岐山境内）逝世。
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短 意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立 志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最 忌怠惰险躁。 文章概括了做人治学的经验，着重围绕 一个“静”字加以论述，同时把失败归结 为一个“躁”字，对比鲜明。
1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远” 的座右铭，这两句话是什么？ 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
必须
夫学须静也，才须学也，非学无
才干
放纵 懈怠
以广才，非志无以成学。淫 慢
增长 精神 志向 成就
则
就
浮躁
不能励精，险
振奋 轻薄
【免费下载】诸葛亮诫子书
诸葛亮诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
慢则不能研精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。
温故而知新，可以为师矣。
独学而无友,则孤陋而寡闻儒家的学问“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”。
《大学》的第一步，就是教子弟后辈，先学止静的功夫。
所以我几十年提倡诸葛亮的《诫子书》，诸葛亮不是道家，完全是儒家。
他一生的学问精神，就是他那一封给儿子的信。
他自己在前方，做宰相带兵，对儿子的教育是一封信。
我几十年来讲了多少次！你们有谁完全可以背得出来？“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，求静是修身心，现在打坐就是练习学静。
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”，就包括儒家、道家、佛家的学问。
“夫学须静也”求学问必须要练习静定，学静的功夫。
诸葛亮教诫儿子，“才须学也”，人生做人的本事，做生意也好，做官也好，必须要求学问才有才能。
他的信、文章都很简单，诸葛亮一辈子那么大的学问，流传千古的只有两篇前后《出师表》。
但是大家忘记了，他的信最重要，他这一辈子学问好，事情忙，写信都只有简单明了几句话，其中则有很大的学问。
“夫学须静也，才须学也”，才能靠知识学习来的。
“非学无以广才”，各种知识，宗教、哲学、科学、商业、经济、金融、社会教育样样学问要懂，否则你的才能广大不了。
“非志无以成学”，求学问先要学静定，你们也读到了博士，外国留学回来，心境一点都不静，所以学问不大。
我讲你们年轻人，其实已经是是年以上，你们这些大教授、大博士，都是我的老学生，我就骂你们了。
对外面人我很客气。
现在骂你们这几位老学生“慆慢则不能研精”，注意这一句话，你们几十年懒惰不用功，空话谈得太多，应酬太多，吹牛太大了，懒惰轻慢、我慢，自己认为了不起。
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诸葛亮诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
慢则不能研精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与岁去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及。
温故而知新，可以为师矣。
独学而无友,则孤陋而寡闻
儒家的学问“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”。
《大学》的第一步，就是教子弟后辈，先学止静的功夫。
所以我几十年提倡诸葛亮的《诫子书》，诸葛亮不是道家，完全是儒家。
他一生的学问精神，就是他那一封给儿子的信。
他自己在前方，做宰相带兵，对儿子的教育是一封信。
我几十年来讲了多少次！你们有谁完全可以背得出来？
“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，求静是修身心，现在打坐就
是练习学静。
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”，就包括儒家、
道家、佛家的学问。
“夫学须静也”求学问必须要练习静定，学静的
功夫。
诸葛亮教诫儿子，“才须学也”，人生做人的本事，做生意也好，做官也好，必须要求学问才有才能。
他的信、文章都很简单，诸葛亮一辈子那么大的学问，流传千古的只有两篇前后《出师表》。
但是大家忘记了，他的信最重要，他这一辈子学问好，事情忙，写信都只有简单明了几句话，其中则有很大的学问。
“夫学须静也，才须学也”，才能靠知识学习来的。
“非学无以广才”，各种知识，宗教、哲学、科学、商业、经济、金融、社会教育样样学问要懂，否则你的才能广大不了。
“非志无以成学”，求学问先要学静定，你们也读
到了博士，外国留学回来，心境一点都不静，所以学问不大。
我讲你们年轻人，其实已经是是年以上，你们这些大教授、大博士，都
是我的老学生，我就骂你们了。
对外面人我很客气。
现在骂你们这几位老学生“慆慢则不能研精”，注意这一句话，你们几十年懒惰不用功，空话谈得太多，应酬太多，吹牛太大了，懒惰轻慢、我慢，自己认为了不起。
“慆慢则不能研精”，注意这个“慆”字、“慢”字，自满了，得少为足，“则不能研精”，没有进步了。
这是我一二十岁背来的，用了一辈子了，我在军校、陆军大学教这些将领时，要他们严格背这一篇才可以带兵。
你看一字千金，力量非常大。
“险躁则不能理性”，怎么叫险呢？偷巧，听一点认为都懂了，都是冒险、偷巧来的，心浮气躁，不宁静，修养不够。
诸葛亮教儿子，不可犯这个“险”字。
躁也是不能理性，明心见性的学问你做不到，心性修养也做不好，不能靠冒险偷巧的，要做大事必须照规矩来，不能蹦蹦跳跳地玩聪明，以为学问多了，这都不对。
这个“躁”是足字旁，跳起来、虚浮。
他对儿子说的都是严重的教育问题、修养问题。
“年与时驰，”他说年龄跟着时间一下就跑掉了，人就老化了；时间像马一样跑过去，光阴把握不住的。
“意与日去”，我们人生的意气、志气，跟着年龄而老化，年纪大了，勇气没有了。
“遂成枯落”，吩咐儿子好好读书，“遂”就是现在白话“就”，你马上就要老了，像枯叶一样落下去了。
“悲叹穷庐”，老了自己再后悔，“将复何及也”，到那
个时候，走投无路。