青岛版五年级下册科学全册精品课件

心脏的血管 连通于最小的动脉与静脉 毛细血管：
一岗双责，安全教育
不坐无牌无照车
不吃三无食品
前节知识回顾
1、人吃下的食物中含有（蛋白质）、（脂肪）、（淀粉） 等营养成分,食物要经过（口腔）、（食道）、（胃）、 （肝）、（胆）、（胰）、（小肠）、（大肠）、（直肠） 等消化器官，食物残渣经呼吸、排汗、大小便等途径排出体 外。 2、人体内消化器官分泌的消化液有（唾液）、（胃液）、 （肠液）等 。 3、食物在（胃里）被分解，在（小肠）里被消化吸收。 4.人的口腔内有（唾液腺），它能分泌（唾液）。唾液里有 一种促进食物消化的（酶），它能把淀粉分解成（麦芽糖）。 所以馒头嚼的时间长了，感觉有甜味。 5.如何保护消化器官： 不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变 质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
号脉
水滴入水 产生波纹
1.心脏在人体的哪个位置？ 它的大小如何？
心脏的位置
心脏的构造是怎样的？它有什 么功能？ 主动脉
上腔静脉
心脏
肺动脉 肺静脉 右心房 右心室
左心房
肺动脉 肺静脉
下腔静脉
体动脉
左心室
那么，心脏到底是怎么工作的呢？
血 管
动 脉： 把血液从心脏输送到全身
各部分去的血管
静 脉： 把血液从全身各部分送回
怎样保护消化器官？
答：一、不偏食;二、定时定量； 三、不吃腐烂变质的食物四、 饭前便后要洗手。
练习
1、人吃下的食物中含有（蛋白质）、（脂肪）、（淀粉） 等营养成分,食物要经过（口腔）、（食道）、（胃）、 （肝）、（胆）、（胰）、（小肠）、（大肠）、（直肠） 等消化器官，食物残渣经呼吸、排汗、大小便等途径排出体 外。 2、人体内消化器官分泌的消化液有（唾液）、（胃液）、 （肠液）等 。 3、食物在（胃里）被分解，在（小肠）里被消化吸收。 4.人的口腔内有（唾液腺），它能分泌（唾液）。唾液里有 一种促进食物消化的（酶），它能把淀粉分解成（麦芽糖）。 所以馒头嚼的时间长了，感觉有甜味。 5.如何保护消化器官： 不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变 质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。
小朋友在干什么？
人体的消化系统
口腔 食管 胃 大肠 小肠
人体的消化系统
人体的消化器官有哪些?
答：有（口腔、食管、胃、小 肠、大肠）。
器官名称
各个消化道器官的功 能
功能
分泌唾液到口中的食物里 ,并帮助 唾液腺 吞下食物 消 化 胃腺 分泌胃液到胃中，参与胃的消化 腺 肠腺 分泌肠液到小肠中，参与小肠的消化 肝脏 分泌胆汁到小肠中，并能解毒 胰腺 分泌胰液到小肠中， 参与小肠的消化
你是怎样探究“食物是怎样被消化的”？
答：取两只试管，分别加入等量的淀粉，在 其中一只加入少量的唾液，并摇匀。将两 只试管放入37左右的温水中。过一会儿， 分别往两只试管中加入一滴碘酒，你观察 到的现象是：只有没有加入唾液的淀粉变 蓝了。这种现象说明：唾液能把淀粉分解 成麦芽糖。
为什么嚼馒头时感到有点甜？
作业
一岗双责，安全教育
Байду номын сангаас
不下河戏水
不上山爬树
前节知识回顾
1.血液把消化器官吸取的（养料）与呼吸器官 吸收的（氧气）运到全身各处，在人体内（作 用），释放出生命活动所需要的能量，有把各 处产生的二氧化碳等废物运走，交给呼吸器 官· 排泄器官排出体外。 2. 呼吸包括（呼气）和（吸气）两个过程， 吸入氧气，呼出二氧化碳，（二氧化碳）能使 澄清的石灰水变浑浊,燃烧的蜡烛熄灭。
呼吸包括吸气和呼气两个过程。
不要吸烟！
健康人的肺
吸烟人的肺
保持环境卫生，不随地吐痰。
寒冷的冬天要戴口罩
积极参加体育锻炼
练习
1.血液把消化器官吸取的（养料）与呼吸器官 吸收的（氧气）运到全身各处，在人体内（作 用），释放出生命活动所需要的能量，有把各 处产生的二氧化碳等废物运走，交给呼吸器 官· 排泄器官排出体外。 2. 呼吸包括（呼气）和（吸气）两个过程， 吸入氧气，呼出二氧化碳，（二氧化碳）能使 澄清的石灰水变浑浊,燃烧的蜡烛熄灭。
鼻 口腔 喉
气管
支气管
肺
人 的 呼 吸 器 官
咽喉让气体进入气管。 气管是圆筒形的管道，上 接咽喉，下端分为左右支 气管。 肺里密布毛细血管，空 气中的氧气经过肺进入 血液，血液中的二氧化 碳进入肺然后排出体外。
鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获 灰尘和病菌，能温暖和湿润空 气。
左右支气管伸入肺，并在 肺里分成许多更细小的支 气管。
答：人的口腔内有唾液腺，它能 分泌唾液。唾液里有一种促进食 物消化的酶，它能把淀粉分解成 麦芽糖。
消化与吸收
食物是怎样被消化的？ 答:事物的消化，一靠牙齿的咀嚼和 胃的蠕动，将食物粉碎。二靠唾 液、胃液、肠液、胆汁、胰液等 消化液的帮助把食物变成可以吸 收的成分。
不挑食
暴饮暴食易生病 定时定量可安宁
作业
1．我来填一填： （1）人的口腔内有 ，它能分泌唾液。唾液里有一种 促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。 （2）人吃进的食物中含有 、 、 等营养物 质。经过人体的消化，它们分解成为可供人体生长和组织 修补的材料，同时提供人体生命活动所需的 。 2．填写人体的消化器官的名称。 3．慢慢咀嚼馒头或面包，仔细感觉它在嘴里发生的变化， 并把自己的感受写下来。 4．怎样保护我们的消化器官？
青岛版五年级下册科学全册精品课件
科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
第1课 食物到哪里去了
教学目标
1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所 提出的问题做出假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及 其他信息源，培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的 科学情感态度价值观。 2.引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习唾液对 淀粉的消化实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简 单的器材做简单的观察实验。 3.通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育， 引导学生乐于用所学到的科学知识改善生活。 4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解 人体的消化过程，进而养成良好的饮食卫生习惯。