《我是小小推销员》口语交际、习作指导、习作讲评及反思
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“处处留心皆学问”
——五上语文“小小推销员”口语交际、习作指导、习作讲评教案设计及反思
一、教材分析
“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。这次口语交际,是让学生尝试做“小小推销员”,向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动,是为了指导学生初步学习推销的方法,在活动中提高口语表达能力和人际交往能力,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。
二、教学方法
创设情境这一环节,我播放《推销黄老吉凉茶》录像,提出问题。看完后通过讨论
使学生明确:推销商品时要详细介绍商品的特点、性能,应根据需要进行演示、品尝或试用,表述要清楚流畅、形象生动,态度要亲切自然、热情有礼貌。
在自主交流过程中我以小组合作形式完成,小组互相观察各自准备的物品向同学推销。4 人小组为学生提供了充分、自由交流的平台,比赛练说的形式为学生富有创意地交际增添了强大的动力。课堂上民主、平等、和谐的氛围,使学生乐于交流,人人参与。
第三个环节,我设计了“模拟推销,竞争上岗”。做法是把每小组带来的物品摆放整齐,创设一个商品摆卖柜台,让学生扮演推销与顾客,进行面对面的买卖交流。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,这种言语活动,离开了特定的环境,就无法进行。在本环节中,小组以各自独特的推销形式作汇报,既避免了推销的单一性,又赋予了学习以挑战性,使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情,有效地培养和提高了口语交际的能力。
三、五年一班“我是小小推销员”口语交际评分表
姓名内容:详细介
绍—特点性
能。说明方法
﹙20﹚
态度:亲切自
然、诚恳有
礼、热情大
方﹙20﹚
表述:清楚
流畅、生动
形象﹙2﹚
声音:响亮
有感情
﹙20﹚
形式:新颖、
独特
﹙20﹚
总
分
冷卓宇
李征齐
张辉
刘宏宇
徐思卿
王戈
李光雨
韩武德
王艺舟
1
李禹莹
董晓强
史双硕
李金雨
王瑞
田雨博
马志成
黄柏栋
那万新
张开博
任雪
胡月
卢欢
张梦阳
刘子萌
孟哲
何雪
王家新
吴丽萍
郑钧键
郝婷婷
郑子涵
纪加楠
郑家玉
王艺菲
第一课时
“小小推销员”口语交际教案设计及反思
一、学生课前准备:
1、准备自己喜欢的商品,并弄懂物品的特点、性能,准备推销。
2、找相关的商品说明书看看。
3、到商店观察,留意售货员是怎样向客人介绍物品。
4、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教师课前准备:
1、商品推销录像片、课件。
2、奖品。
2
三、教养方面:
1、以推销的形式把自己喜爱的物品推销给同学、老师,培养学生良好的口语交际能力。
2、初步掌握推销物品的方法,能清楚,有条理地介绍事物,引发他人购买的欲望。
四、教育方面:
1、通过口语交际活动,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社
会交际,发展合作精神,树立口语交际的自信心。
2、善于表达自己的看法,发表自己的见解。
3、“处处留心皆学问”,要养成勤于思考的习惯,要善于总结销售经验。
五、发展方面:
培养学生语言表达和社会交际能力。
六、教学过程
(一)、创设情境,营造氛围
1、看《推销黄老吉凉茶》视频,思考以下问题。
(1)推销员在推销什么?他成功吗?
(2)边看边想,推销商品应注意些什么?
2、小组讨论。
3、随着学生的回答,老师板书。(详细介绍你要推销的物品;表述要清楚流畅;态度要亲
切自然、热情有礼貌有耐心。)
(二)、展示自己准备好的物品,小组交流
(4人小组互相观察各自带的物品,以保证所有的同学都能参加活动)
过渡语:要成为一名成功的推销员是很讲究方法的,接下来,大家先在小组内练习,把你手上的物品介绍给同学,能够吸引同学购买,你的推销就成功,待会每组选出一名代表上台现场推销,我们评出优秀推销员。
1、学生4人小组互相介绍、推销。小组长当主持,交流后互相评价、修正,再推选出代表准备上台推销。
2、教师巡视,进行个别指导,确保每一个学生都能有效地参与交际。
(三)、模拟推销,竞争上岗
1、拍摄当地一所商场营业员推销物品照片,制作成VCD,让学生再次感受营业员推销商品的技巧。
2、准备:把每小组带来的物品摆放整齐,创设一个商品摆卖柜台。
3、汇报活动交给学生,老师协调各小组之间的衔接。
4、小组汇报后,学生自由评价:看语言是否表达清楚、流畅、生动;看仪态是否大方,声
3
音是否响亮,富有感情;看推销形式是否新颖、独特、有吸引力,推销是否收到效果。不足的地方如何矫正、补充?
5、组织学生评出优秀推销员、最佳推销小组、最佳广告语、成功顾客等,给予奖励,让他们体验成功的快乐。
6 、教师小结。
(四)、拓展延伸
1、由优秀推销员说说自己推销成功的秘诀。
2、师生互动:如果把自己介绍、推销给别人,你认为从哪几个方面介绍才能取得成功?
(1)老师以向大公司应聘为主任的身份进行自我推销。
(2)学生试着向同学推销自己。
3、课后把自己推销物品的话语写成稿件。
五、老师作总结
同学们,我们推销商品时,不仅要详细了解商品的特点和性能,而且要表述清楚,生动形象,态度要亲切自然,热情有礼。我们的生活中确实也应该是这样的,有兴趣的同学,星期六试着上街帮小商店推销商品,找一找推销成功的体验吧!
【板书设计】
我是“小小推销员”
内容:详细介绍——特点性能
推销有诀窍态度:亲切自然、诚恳有礼、热情大方
表述:清楚流畅、生动形象
声音:响亮有感情
形式:新颖、独特、吸引人
教学反思
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,这种言语活动,离开了特定的环境,就无法进行。所以既要立足课堂,开放性向生活延伸,紧密与生活联系在一起。在设计这节课的教案时,我开始就以推销的视频激起学生的兴趣,接着小组以各自独特的推销形式作汇报,既避免了推销的单一性,又赋予了学习以挑战性,使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情,有效地培养和提高了口语交际的能力。
这节课我觉得还有不少地方是不足的,原因有以下几点:
1、我所面对的是郊区小学,学生接触社会的面不够广,胆子比较小,与人沟通交流不够大方,因此在模拟推销这个环节无法收到预期的效果。
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