初中作文指导 记叙中穿插议论和抒情写作指导PPT课件

方法二：妙用修辞
妙用修辞指在抒情议论时运用比 喻、拟人、排比等修辞手法，增添文 采。
《暗香》一文： 记 上中学时，有个同学家里很穷，为了省电，叙 他每天晚自习后11 点才回家，学校的大门也在 他走后一段时间才关上。直到有一天，他被锁在 校园内过了一夜，他才知道学校的大门10 点钟 就关的，他才明白，门卫老大爷一直默默地为他 开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品时， 老大爷已经去世了…… 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了， 为了那个默默行善的老人。我才醒悟，人只要有 善念，不管有没有回报，都是可敬的，他们就像 小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄 悄地凋零。
形式：夹叙夹议。 作用：第一句点明了伯伯笑的内涵。第二句揭示了我对 生活的理解，点明了主旨。
练习二：下面两段话中的议论都有毛病，请先指出毛
病，再做修改。
段落一：雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来 了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。在 考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可 她也象每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那 些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞， 可那伞哪是为了遮挡她的身体！她把伞的一大半用来遮 挡手中的东西，那时我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、 饼干。我到了她眼前，她眼泪汪汪的看着我，我一辈子 也不会忘记母亲看到我时的那种目光。那是难以用语言 描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华。
练习一：找出下列两段话中的议论抒情句,再说说 它运用的形式和作用。 这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好，还 觉得有点硬，所以就置之不用了。有一次吃晚饭 时，我问妈妈：“这个枕头里装的是什么?”妈妈 说是柏树子地儿。我又问：“怎么才装那么一点?” 妈妈有点不高兴地说：“那么一点儿?让你爸爸走 了多少路，流了多少汗。 那么一点儿?都是为了 你，为了让你头脑清醒些，去去火。这一切的一 切，都是为了你。”我明白了，一切都明白了。 这小小的枕头，系着爸爸对我的爱，系着深深的 父子情。

变换句式，先声夺人 你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰 树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥 流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长 河落日圆’的美吗？你会介意林黛玉‘使性子’ 而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行 音乐而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗？ 古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此， 面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶 往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人 的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来 衡量周遭的一切。” 《心中的天平》
形式：先叙后议。 作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。
回家的路上，形形色色的人川流不息。偶然 间，迎面走来一位伯伯。只见他手里抱着一盆火 鹤，脸上漾着微笑。火鹤的花朵配上墨绿色的大 叶子。让人觉得它透着一股喜庆劲儿.而此时伯 伯的脸上的笑意已经清楚明白地把他的心情告诉 了每一个人。他的笑容充满着自豪，充满着喜悦。 他小心地搬着花向前走，还不时停下来弄弄叶子， 那股小心呵护的劲儿，就像对待自己的孩子一样。 看着那盆火鹤，再看那位伯伯，我发现原来生活 就像这火鹤一样美丽。我继续向家走着，心中的 甜蜜久久不散。
同学们，听说过画龙点睛的故事吗？
传说梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙 ，却不点眼睛，说点了会飞掉，听到的人不相信， 偏教他画上，刚点了两条就雷电大发，震破墙壁， 那两条龙乘云上天，只剩下没有点眼睛的两条 。 这个故事是人们仰慕张僧繇的绘画才能而编 造出来的。现在常用来比喻作文或说话时在关键 地方加一两句重要的话，使内容更加生动有力。 今天，我们就来讨论一下记叙文中在关键的地方 进行的议论、抒情的话题。
冰心《荷叶母亲》
其他：
激发想象： 清晨，走在上学的路上，一片树 叶飘落在我的肩上。一叶知秋，我将 它拾起，仔细地端详。它那变化了的 色泽，正在失去的柔软，以及开始卷 曲的形态，向我展示了一个生命最后 阶段的依恋与惆怅。它似乎在告诉我， 生命是多么美好，时光又是多么容易 流逝，珍惜这大好青春吧！
品评时事，追踪本质 “ＡＰＥＣ让全世界刮起了“唐 装热”。看着那不同肤色、不同国籍 的人们着一身相同的唐装时，我不禁 呐喊，我爱唐装！曾经，这样的传统 服装让国人排斥，单调乏味，不及洋 装轻便舒适，人们抱怨过，人们责难 过，穿着这样的衣服甚至让他们羞愧， 我不禁要问：一件衣服，有那么多过 错吗？”
方法三：叙议结合
所谓叙议结合就是记叙和议论相结合。“议” 应该 揭示“叙” 的意义。叙议结合形式可以多样， 可以先叙 后议， 也可以先议后叙或者夹叙夹议。
例如《烂了的味道》中有这样一段话： 感情的升华或许总要以物质的消融为 代价。只有烂在心底的滋味才值得用一生 的时间去回味。就好像一次，母亲在大雪 中等我回家，纯白一色的天地间，母亲立 着，像个雪人，那天的雪花里就有一种烂 苹果的甜甜的清香。
怎么在记叙文中议论与抒情？
方法一：直接抒情。 直接抒情指作者直接对有关人 物和事件等表明爱憎态度。可以使 感情表达得朴实真切， 震动人心。 直接抒情一般适用于抒发强烈而紧 张的感情。其特点是叙述时感情强 烈， 节奏快、紧张， 情感直露，容 易把握。
怎么在记叙文中议论与抒情？
《守候》一文中的结尾这样写道： 看着母亲忙碌的身影，我的心 再也难以平静！那是母亲用血汗奉 献着自己最无私的爱，那是母亲用 生命守候着自己最关爱的人的成长。 这就是母亲，她用自己朴实的期待， 奏响了儿女的人生之歌。
先议后叙
方法四：巧妙引用
巧引妙用就是引用名人名言， 增强文 章的感染力和说服力。 如：短暂的相聚， 痛苦的别离。没有太 多的话语， 望着妈妈期待的目光，我理 解地点了点头。“母亲啊， 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你还 有谁是我遮拦天空的荫蔽……” 我在心中 默诵着。 ——《妈妈的目光》
记叙中穿插议论和抒情 写作指导
什么是议论与抒情？
议论：指作者在作品中对人物、事件表 明自己的态度及对问题的看法等。 • 抒情：指作者在作品中抒发自己的思想 感情。 •
为什么要议论与抒情？
• 议论：记叙文中恰当的穿插议论往往点 明主旨，起到画龙点睛的作用，或者深 化主题，使文章的感情升华，尤其是文 章末尾的议论。（段与段之间用上一两 句议论，能起到承上启下的妙用。） • 抒情：其作用都是突出人物的性格特 点，深化文章的中心思想，增强文章的 感染力。