素质教育研究的热点领域和前沿主题

素质教育研究的热点领域和前沿主题

[摘要] 运用可视化软件CiteSpace III探测中国素质教育的研究热点，研究结果显示：素质教育发展阶段为基础教育和高等教育；素质教育活动层面为教育改革、教学改革、课程改革、课堂教学及教学模式；素质教育理念层面为人文素质教育、文化素质教育、通识教育和教育观念。在中国教育研究的前沿主题中，90年代末为素质教育、课堂教学、人才培养；2006-2010年为文化素质教育、人文素质教育；2010年后创新型人才成为近几年来的研究前沿。

[关键词] 素质教育；研究热点；前沿主题；可视化

本研究采用的软件是信息可视化软件CiteSpaceⅢ，相较于传统的内容分析法，某一学科或领域的研究热点及前沿主题，可以基于文献计量的科学知识图谱方法以更加客观、直观、形象地方式呈现出来，避免以往文献在研究方法上过于主观和偏于定性归纳的问题 [1]。本文根据1998—2013年间被CSSCI 数据库所收录的1985篇相关文献及其关键词为分析对象，旨在揭示自上个世纪90年代起中国素质教育研究的热点和前沿主题，以就教同行。

一、中国素质教育的研究热点

关键词在一篇文章中所占的篇幅虽然不大，往往只有3到5个，却是文章的核心与精髓，是文章主题的高度概括和凝练，因此往往可以根据高频关键词来确定一个领域的研究热点 [2]。

用CiteSpaceⅢ软件进行分析，选择关键词“keyword”设定相应的阈值10，即词频数在10以上的关键词可以出现在可视化

图中，如图1所示。图中每个圆形的节点代表一个关键词，节点的大小代表该关键词出现的频次的多少，出现频次越多节点越大。将图1的高频词整理得到位于前14名的关键词（见表1）。

由图1和表1的数据可以看到，在素质教育发展阶段为基础教育和高等教育。对于基础教育来讲，要改变传统的只注重学生分数而忽视学生个性化发展的教学模式，注重和培养学生的素质。所以基础教育改革的主要内容和目标是建立和完善素质教育体系。国家的发展离不开人才，而人才的培养则依靠教育。高等教育的主要作用是为社会主义现代化建设培养高级专业人才，是新思想、新知识、新技术创新最为成功的场所。因此，推进高校素质教育，有助于培养具有创造力和高素质的现代化人才，为国家的发展输送高质量的人才。

在素质教育活动层面为教育改革、教学改革、课程改革、课堂教学、教学模式。探寻素质教育不仅仅是理论上的探讨，更需要从实践中总结经验。从应试教育转变到素质教育，首先需要做到的是对现有教育体制的改革，其中教育体制改革又集中在管理体制、办学体制、投资体制、教育体系和招生就业制度5个方面[3]。教育体制改革的基础是教育体系改革，为了更好地促进教育的发展，教育体系的改革从最基本的课堂教学开始，改变以往传统的传授知识的教学模式，更加注重对学生进行人文教育。而针对课堂上师生之间教学活动的改革可以从课程改革、课堂教学、教学方法和教学模式4个方面来进行相关研究。

在素质教育理念层面为文化素质教育、人文素质教育、通识教育和教育观念。90年代末，高等教育对于人才的培养只注重专业知识的培养，而忽视人文教育，而在这种教育模式下培养出