世界的物质性是指什么
高中政治必修四世界的物质性
3．(教材 P30)(1)人类社会的形成需要哪些物质条件？
(2)是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环 境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？ 提示：教材设置这一栏目，旨在引导我们探究人类社会的 物质性。
第二单元
探索世界与追求真理
第四课 探究世界的本质 第一框 世界的物质性
一、自然界的物质性
1．自然界是物质的
(1)自然界中的事物是按照自身所固有的
规律形成和发展的，都有自己的起源和
发展史，都是统一的物质世界的组成部
分。
(2)“上帝创世说”是不存在的。
2．物质 （1）含义 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意 识所反映的客观实在。
渐变热使局部熔融并超过铁的熔点，原始地球中的金属铁、镍 及硫化铁熔化，并因密度大流向地球的中心部位，从而形成液 态铁质地核。同时，地球的平均温度进一步上升，引起地球内 部大部分物质熔融，比母质轻的熔融物质向上浮动，把热带到
地表，经冷却后又向下沉没。这种对流作用控制下的物质移动
使原始地球产生全球性的分异，演化成分层的地球，即中心为 铁质地核，表层为低熔点的较轻物质组成的最原始的陆核，陆 核进一步增生、扩大形成地壳。地核与地壳之间为地幔。分异 作用是地球内部最重要的作用，它导致了地壳及大陆的形成，
们都是物质关系，具有物质性。人们既不能随意选择生产力，
也不能随意选择生产关系。
1．(教材 P28)天地万物是上帝创造的吗？联系你所知道的 有关地球起源的知识，说明为什么上帝创世说是背离客观实际 的。
提示：天地万物不是上帝创造的。用现代科学的方法通过
对古老岩石的测定，人们得知地球已存在约 46 亿年了，它是由 原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。 首先是星子聚集成行星胎，然后再增生而形成原始地球。 原始地球所获得的星子是比较冷的，通过冲击效应、压缩效应
高中哲学知识点
一、唯物论部分1、世界的物质性原理：【原理内容】辨证唯物论认为，世界是客观存在的物质世界（表现：自然界的存在和发展是客观的，人类社会的存在和发展也是客观的），世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。
【方法论】（1）要求我们想问题、办事情要从实际出发，使主观符合客观，反对主观主义。
（2）还要求人们在实践中必须要首先承自然界的客观性，正确处理好人与自然的关系，尊重自然，顺应自然，与自然和谐相处。
2、意识的反作用原理：【原理内容】意识能够反作用于客观事物，正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。
【方法论】我们要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3、物质和意识辨证关系的原理：【原理内容】物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
【方法论】我们要处理好主观和客观的关系，既要做到一切从实际出发、使主观符合客观，又要重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
反对割裂物质和意识的辨证关系。
4、规律客观性的原理：【原理内容】规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，是不可抗拒的。
【方法论】我们要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是。
反对不讲科学，不顾客观规律的主观主义。
5、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系的原理：【原理内容】（1）尊重规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。
（2）发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
（3）必须把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来，人们办事情的过程，就是发挥主观能动性的过程，而要把事情办好，就必须尊重客观规律，按客观规律办事。
【方法论】我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
二、辩证法部分（一）联系的观点1、普遍联系原理（事物是普遍联系的原理）：【原理内容】（联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
第一章-世界的物质性及发展规律PPT优质课件
（二）物质的存在形式
1、运动是物质的根本属性 运动是物质的运动，物质是运动的载体。
社会运动
退
生物运动
化 方 向
化学运动
物理运动
进 化 方 向
. 机械运动
（1）运动是物质的根本属性
运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。 恩格斯：“运动，就它被理解为物质的存在方式、物质的固 有属性这一最一般的意义来说，涵盖了宇宙中发生的一切变 化和过程，从单纯的位置移动起直到思维。” 物质和运动不可分。割裂两者之间的关系，分别犯形而上学 和唯心主义的错误。
.
6
哲学与世界观的关系
世
哲
界
学
观
.
论哲 化学 的是 世系 界统 观化
和 理
哲学的基本问题
思维和存在的关系问题
“全部哲学，特别是近 代哲学的重大的基本问题， 是思维和存在的关系问题。”
——恩格斯
.
哲学基本问题的两个方面
●第一方面
存在和思维或物质和意识，何为世界本原，何者为第一性、何 者为第二性的问题 。
“从前的一切唯物主义——包括费尔巴哈的唯物主义— —的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的 或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活 动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解……”— —马克思
.
• 从实践出发理解社会生活的本质
其一，实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史 前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。 其二，实践是人类社会的基础，是理解和解释一切社会现 象的钥匙（实践是社会关系形成的基础；形成了社会生活 的基本领域；构成了社会发展的动力）。
※讨论：哲学中的物质范畴和物理学中的物质概念？如何正确理解物质范畴？ .
4.1世界的物质性
正确处理人与自然的关 系，首先承认自然界的物质 性（客观性），承认自然界 的客观性是正确处理人与自 然关系的基本前提。（补充） 要求：尊重自然、顺应自然、 保护自然、学会和自然和谐 相处。否则人类就会受到自 然界的惩罚。
结论：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都 有自己的起源和发展历史，它们都是统一的物质世界的组成部分 （即自然界是物质的）。
问题：在自然界中，看得见摸得着的桌椅是物质吗？ 它与看不见又真实存在的磁场，超声波，红外线有什 么共性？
无论他们看的见看不见，他们都是一种物 质现象。都客观的存在着，这些存在我们可能 看不见，但有些我们能感觉得到，能检测得到。
那么究竟什么是物质呢？
强调物质的客观性，指它不是由人的主观意志所决定 的，不论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都 一直存在着。不论在人类社会出现以前还是出现以后， 区分： 它都以自己的方式存在，即物质具有客观性（与唯心 物质的唯一特性（共同属性）：客观实在性 主义划清了界限）
—— 马克思
生产关系是一种客观的经济关系，它只能由 生产力的实际状况来客观的决定。
2、人类社会的物质性
（1）、从产生看，人类社会是物质世界长 期发展的产物 （2）、从存在看，人类社会在本质上是一个 客观的物质体系
这三者都是客观的物质 的要素，这些要素的客 人口因素 观性，集中体现了人类 生产方式 社会的物质性。 地理环境
②什么是物质的具体形态？ 物质的具体形态指各种具体事物，它们既有 “客观实在”这一共性，又有其个性（形状、色彩各 异等）。
水
果
抽象
具
物质 (抽象)
体
表
现
物质的具体形态 (具体)
哲学上的物质概念≠具体的物质形态
世界的物质性概述
①区别
物质
物质的具体形态
除具有客观实在性
只是存在于千差万别
这一万事万物的共性外， 的物质具体形态中唯一的
还具有自己的个别特性。 共同的特性。是抽象的，
是具体的，多变的，有 永恒的、不灭的。
生有灭的。 联系： 物质是对物质的具体形态概括和抽象；物
质的具体形态是物质的具体表现。
结论：二者是抽象和具体、共性和个性、个性与一般 的关系，不是整体和部分的关系。
创造了人的生理结构，形 成了手脚分工；
劳
使猿脑变成了人脑，
动
形成了语言和意识；
使人结成了社会联系， 形成了社会关系
从古猿到人的进化中 脑量的变化
劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没 有人，就没有人类社会。
劳动者 生产力三要素 劳动工具
劳动对象
客观的或
具有物质性
生
产
方
式
生产资料所有制
生产关系三 人们在生产中地位和关系
④思想观念 ⑤国家
⑥辩证唯物主义
A．①③⑤ B 能够创造出自然界原来没有的 东西，这种创造活动的基础是
A、承认自然界的客观性 B、充分发挥人的主观能动性 C、改造自然界的物质条件 D、意识具有能动作用
5.甲说：物质是永恒的，不生不灭。
乙说：世界上任何事物都有生有灭，都有 产生发展和灭亡的过程。
第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质
一、世界的物质性
自然界 物质世界
整个世界 人 类 社 会
人的思 维
意识世界
(一)自然界的物质性 1、物质
（1）定义
客观性
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所
反映的客观实在。
可知性
马克思主义哲学基本原理知识点
第一章世界的物质性及发展规律第一节世界的物质性一、物质及其存在形态人生活在世界上，需要对世界有一个总体的看法和把握，这就是人的世界观问题从哲学上看世界上的万事万物归结起来，无非是两大的现象：物质现象和精神现象对哲学基本问题的回答是解决其他一切哲学问题的前提和基础。
（一）物质世界是物质的世界，对物质的正确理解是我们认识和把握世界本质和规律的前提。
物，物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。
马克思主义的物质范畴理论具有丰富而深刻的理论意义。
第一，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限；第二，坚持了能动的反映论和可知论批判了不可知论；第三，体现了唯物路和辩证法的统一，克服了形而上学唯物主义的缺陷；第四，体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。
（二）物质的存在形式物质的根本属性是运动，物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种相对的静止。
时间和空间是物质运动的存在形式。
（三）实践是自然与社会存在区分和统一的基础从实际出发理解社会生活的本质，要把握一下两个大的方面一方面，时间是15至19分化为自然界与人类社会的历史前提，有事是自然界与人类社会统一起来的现实基础。
自然界与人类社会都具有客观实在性，他们相互联系相互作用，自然界是人类社会形成的前提，是构成人类社会客观时在新的自然基础。
仍在实践活动中创造了人类社会，人类社会的存在和发展，又反过来一下和制约证件，不断改变自然界。
另一方面实践是人类社会的基础，是理解和解释一切，社会现象的钥匙。
二、物质与意识的辩证关系（一）物质决定意识一是世人闹的技能和属性，是客观实际的主观印象二，一是对物质的反作用物质决定意识一是对物质具有反作用，主要表现在：第一是活动区有目的性和句话训，第二也是活动需要创造性，第三一是具有知道实践改造客观世界的作用第四一十句我知道控制人的行为和生理活动的作用。
三、主观能动性与客观规律性的统一首先尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提，其次，只要发挥主观能动性，才能正确认识和利用客观规律。
高中政治必修四知识点之探索世界与追求真理
高中政治必修四知识点之探索世界与追求真理探索世界与追求真理知识点一：世界的物质性1、物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
【注意】物质的概念概括了宇宙间的一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体物质形态。
物质和物质的具体形态是共性和个性，一般和个别的关系，而不是整体和部分的关系。
2、世界的物质性原理：世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
(1)自然界具有物质性。
(2)人类社会具有物质性。
(3)人的意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
探索世界与追求真理知识点二：认识运动，把握规律1、运动(1)哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
(2)物质和运动的关系：①世界的一切事物都处于运动和变化中，运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。
②运动是物质的运动，物质是运动的承担着，脱离物质的运动是根本不存在的，物质和运动是不可分割的。
【注意】物质的根本属性和存在方式是运动。
区别物质的根本属性和唯一特性。
(3)运动和静止的关系：①世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，运动是绝对的、无条件的和永恒的;静止是运动的一种特殊形态，静止是相对的、有条件的和暂时的。
②物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
③只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。
2、运动是有规律的(1)规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
(2)规律的客观性和普遍性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展中都普遍遵循其固有规律。
(3)方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
违背规律就会受到规律的惩罚。
②在规律面前，人并不是无能为力的。
高中政治 第四课《世界的物质性》课件 新人教必修4
注意3：客观存在与客观实在的区别是什么?
区别：
客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知
道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着 的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和 概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精 神、意识现象。
客观存在是相对于主观而言，它既可以指具体的物质
⑵方法论：世界的物质性原理要求我们，想 问题、办事情要坚持一切从实际出发，使主 观认识与客观实际相符合．
注意： １.关于世界的物质性，有以下几种说法： ①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界
２.世界的真正统一性在于它的物质性，物质的唯一特性是客观 实在性．
①日月星辰 ②马克思主义 ③亭 台楼阁 ④教学工作计划 ⑤动植物 ⑥生产 力和生产关系 ⑦飞来峡工程设计方案 ⑧ 电磁场 ⑨法律和法规
A.①②③④⑤ B.②④⑦⑨
C.①②③⑦⑨
D.②③④⑦⑨
３．人能够创造出自然界原来没有 的东西，这种创造活动的基础是：
A、承认自然界的客观性 B、充分发挥人的主观能动性 C、改造自然界的物质条件 D、意识具有能动作用
传说很久很久以前，宇宙还是一团混沌，象个很大的鸡 蛋，盘古就在其中。盘古越长越大，大约过了一万八千年， 盘古一伸腿就感到疼痛，于是就挥起大斧，把“蛋壳”劈 开。这样宇宙中轻的上升变成了天，重的下沉变成了地。 又过一万八千年，天地已经凝固，撑在天地之间的盘古因 为过度劳累，倒下去就再也没有起来，呼出的气变成了风 云，发出的声音变成了雷霆，左眼变成了太阳，右眼变成 了月亮，五体变成了五岳名山，须发变成了星星，血液变 成了江河，皮肤、汗毛变成了花草树木，牙齿、骨头变成 了金属和玉石，汗水变成了雨露和甘霖，精液、骨髓变成 了珍珠和美玉。
哲学生活4.1《世界的物质性》
世界的物质性原理
注意：关于世界的物质性有以下几种说法： ①世界的本质是物质； ②世界的本原是物质； ③世界的统一性在于它的物质性； ④世界统一于物质； ⑤世界是物质的。
：
①原理内容：世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物 质性。 ②方法论要求：坚持一切从实际出发，实事求是 ③【考法提示】此原理多会结合一些重大的环境问题、自然灾害 的发生、大型工程项目的建设、人类改造社会的重大变革的材料， 要注意综合运用自然界的客观性、人类社会的客观性、发挥主观 能动性与尊重客观规律以及意识的能动作用等然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和 发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质 的世界的组成部分。（原理）
要求我们？
2.（1）承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与 自然关系的基本前提。
（2）我们在利用自然、改造自然的时候，务必要 尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相 处。（方法论）
四 探索世界的本质
世界的物质性
Content
目录
01 马克思主义的物质观 02 自然界的物质性 03 人类社会的物质性
会当凌绝顶，一览众山小。
问题一.以上说法是对泰山的认识，这说明泰山是可以为人们所认识的。 请用教材的语言来替代“泰山是可以为人们所认识”的意思？
问题二.但不管你如何看待泰山，它总是泰山在那里，这说明泰山的 存在并不依赖于我们对它的认识。再请用教材语言来替代表达“泰山 的存在并不依赖于我们对它的认识”的意思？
一、什么是物质？
“物质就是看得见摸得着的东西”
在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多我们看不见、 摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外 线等。从哲学的角度看，上述事物有什么共性呢？
高中哲学知识归纳
唯物论1.世界的物质性①自然界的物质性:自然界的存在和发展是客观的。
要求我们尊重自然界的客观规律，实现人与自然的和谐相处。
②人类社会的物质性：人类社会的存在和发展是客观的，要求我们尊重人类社会发展的客观规律。
③世界是物质的世界，世界真正的统一性就在于它的物质性。
人的意识一开始就是社会的产物。
2.物质与运动的辩证关系①运动是物质的固有属性和存在方式。
②运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
3.运动与静止①运动是无条件的、永恒的和绝对的。
②静止是有条件的、暂时的和相对的。
③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
动中有静，静中有动。
4.客观规律与主观能动性①规律具有客观性、普遍性。
我们必须遵循规律，不能违背规律。
②人具有主观能动性。
人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
5.物质与意识的辩证关系①物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
要求我们一切从实际出发，使主观符合客观。
②意识具有能动作用，能够能动的认识世界和改造世界。
我们要重视意识的作用，自觉树立正确的意识，克服错误意识。
6.一切从实际出发，实事求是①做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为行动的依据。
②充分发挥主观能动性，坚持用科学理论武装头脑，指导实践，不断解放思想、实事求是、与时俱进，以求真务实的精神探索事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理③把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件、安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
7.意识的能动作用①认识世界。
意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性；反映事物的外部现象，把握事物的本质和规律②改造世界。
意识对改造世界具有指导作用；正确意识促进事物的发展，错误意识阻碍事物的发展。
《生活与哲学》第二单元第四课第1课时 世界的物质性
第1课时世界的物质性学习目标核心素养1.识记物质的含义，理解自然界和人类社会的物质性，运用所学知识说明世界的真正统一性就在于它的物质性。
2.坚持理论联系实际，培养正确认识世界的本质的能力。
3.树立辩证唯物主义物质观，反对上帝创世说。
1.政治认同：坚持唯物主义，反对唯心主义。
2.科学精神：能用世界的物质性原理分析生活中的现象。
一、自然界的物质性1．自然界是统一的物质世界的组成部分(1)自然界中的事物是按照自身所固有的□01规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的□02物质世界中的一部分。
(2)宇宙间根本不存在上帝和诸神创造世界的活动。
2．物质的概念(1)物质是不依赖于人的□03意识，并能为人的□04意识所反映的□05客观实在。
物质的唯一特性是□06客观实在性。
(2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的□07共同本质，而不是指某一种□08具体的物质形态。
二、人类社会的物质性1．人类社会的产生人类社会是□01物质世界长期发展的产物。
在从猿到人的演化过程中，□02劳动起了决定性的作用。
2．人类社会的构成人类社会在本质上是一个客观的□03物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是□04地理环境、□05人口因素和□06生产方式。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的□07物质性。
3．世界的物质性原理(1)自然界是□08物质的。
(2)人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，具有□09客观的物质性。
(3)人的意识一开始就是□10社会的产物，它是在劳动中伴随着□11人和□12人类社会一起产生的。
总之，世界是□13物质的世界，世界的真正统一性就在于它的□14物质性。
思考Ⅰ.物质就是具体事物的总和，这种观点正确吗？提示：错误。
哲学上的物质是对物质具体形态共性的概括，不是整体与部分的关系，而是共性与个性的关系。
Ⅱ.作为客观实在的物质是独立存在的。
这种观点正确吗？提示：错误。
作为客观实在的物质存在于物质的具体形态中，并通过具体形态表现出来。
世界的物质性(完整版)
汇报人：XX 2024-01-24
contents
目录
• 物质与意识 • 自然界物质性 • 社会生活物质性 • 哲学基本问题——思维与存在关系 • 马克思主义物质观及其意义
01
物质与意识
物质定义及特性
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观 实在。
物质的唯一特性是客观实在性。辩证唯物主义的物质物概 念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本 质，而不是指某一种具体的物质形态。
思维是存在的反映
思维是大脑对客观存在的反映，没有存在就 没有思维。
存在决定思维
客观存在决定人们的思维，而不是思维决定 存在。
思维与存在具有同一性
思维能够正确反映存在，二者具有同一性。
思维能否正确认识存在
01
思维能够正确认识 存在
人的思维具有主观能动性，能够 透过现象认识本质，把握事物发 展的规律。
马克思主义物质观实践价值
01
指导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持
一切从实际出发，实事求是。
02
为人们认识和改造世界提供了科学的理论武器，推动
了人类社会的进步和发展。
03
为无产阶级革命和建设提供了强大的思想武器，推动
了社会主义事业的蓬勃发展。
THANKS
感谢观看
02
思维对存在的认识 具有局限性
由于人的认识受到主客观条件的 限制，对存在的认识可能存在偏 差或误解。
03
不断推动思维与存 在的统一
在实践中不断推动思维与存在的 统一，使主观符合客观，达到对 事物的真理性认识。
唯物主义和唯心主义对立和斗争
唯物主义一元论肯定世界的本原是物质
世界物质性
与山川草木诉说心中的烦躁，山川草木根本不懂她的 话；对虫鱼鸟兽倾吐心事，虫鱼鸟兽哪能了解她的苦 恼。她颓然坐在一个池塘旁边，茫然对池塘中自己的 影子。她突然觉得心头的死结解开了，是呀！为什么 她会有那种说不出的孤寂感？原来是世界是缺少一种 像她一样的生物。 想到这儿，她马上用手在池边挖了 些泥土，和上水，照着自己的影子捏了起来。捏成了 一个小小的东西，模样与女娲差不多，也有五官七窍， 双手两脚。捏好后往地上一放，居然活了起来。她把 这些小东西叫作“人”。 这些“人”是仿照神的模样 造出来的，居然会叽叽喳喳讲起和女娲一样的话来。 他们在女娲身旁欢呼雀跃了一阵，慢慢走散了。 女娲 那寂寞的心一下子热乎起来，她想把世界变得热热闹 闹，
都
劳动者
是
物
生产力（客观 劳动资料
质
生 的物质力量） 劳动对象
关 系
产
生产资料的所有制关系 ，
方
具
式 生产关系（客观 人们在生产中的地位和 有
的经济关系） 相互关系
物 质
产品的分配关系
性
劳动工具是生产力发展水平的标志，从 古到今，劳动工具的发展过程示意图：
生产关系是一种客观的经济关系，由生产力的实 际状况决，具有物质性。
自然界中的一切事物都是统一的物质世界的组成 部分
一、自然界的物质性（为什么）
（1）自然界中的事物是按照自身所固有的规律形 成和发展的，都有自己的起源和发展史;
世界的物质性
定义：物体间相互作用的一对力 性质：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上 作用力与反作用力的关系：同时产生、同时消失、大小相等、方向相反 作用力与反作用力的应用：火箭升空、划船等
定义：能量守恒 定律是指在一个 封闭的系统中， 能量不能被创造 或破坏，只能从 一种形式转化为 另一种形式，总 能量保持不变。
相变现象：物质 在不同温度和压 力下发生相变， 产生不同的物理 现象
原子结构：原子核和电子组成的 分子结构：由原子组成的化合物分子 原子核和电子的运动状态：量子力学描述 物质的波粒二象性：德布罗意波长公式
量子力学的基本 原理
量子态的描述
量子力学的应用
量子计算机的发 展前景
物理运动：分子、原子等微 粒的移动和变化
化学运动：化学反应中元素 的化合和分解
生物运动：生命活动的进行 和调节
机械运动：物体位置的移动
社会运动：人类社会的生产、 分配、交换、消费等经济活
动和社会活动的变化
物质运动具有普遍性和永恒性 物质运动具有多样性和统一性 物质运动具有客观规律性和主观能动性 物质运动的基本规律是质量守恒定律和能量守恒定律
意识的定义： 意识是人脑对 客观世界的反
映
意识与物质世 界的关系：意 识是物质世界 的一部分，是 客观世界在人 脑中的主观反
映
意识的作用： 意识能够能动 地认识世界和
改造世界
意识与物质世 界的相互影响： 意识与物质世 界相互依存、
相互作用
意识是物质世界长期发展 的产物
意识是物质世界中一种特 殊的物质现象
物质运动与时间的关系：物质运 动随时间变化，时间与物质运动 不可分割。
时空相对性：物质运动的时空受 到相对论的限制，不同的观察者 对同一物质运动的观测结果可能 不同。
世界的物质性及其发展规律
世界的物质性及其发展规律物质性是世界存在的基本特征之一，它是指事物具有物质形态，包括物质的存在和物质的性质。
物质性既是世界存在的基本特征，也是物质世界发展的根本动力。
物质性的发展规律则是指物质在运动和发展过程中所遵循的规律，它揭示了物质在数量和质量上的变化规律。
物质性是世界存在的基础，没有物质的存在就没有世界。
物质具有质量、空间和运动的特点。
质量是物质的基本属性之一，它是物质与其他事物相互作用时所表现出来的物质的固有属性。
空间是物质存在的载体，物质需要有一定的空间才能存在和运动。
运动是物质存在和发展的根本形式，物质通过运动实现一切变化和发展。
物质性不仅包括物质的存在，还包括物质的性质。
物质具有多样性和可变性。
多样性是指物质的种类繁多，世界上存在着大量不同类型的物质，包括固体、液体、气体等。
可变性是指物质的性质是可以变化的，物质在一定条件下可以经历质的变化和量的变化。
物质性的发展规律包括质的发展规律和量的发展规律。
质的发展规律是指物质从一种状态向另一种状态转变的规律，即物质的性质的变化规律。
质的发展规律包括质的互变规律、质的量变规律和质的阶段性规律。
质的互变规律是指不同种类的物质之间可以相互转化，如水可以变成冰或蒸汽，但其质量守恒。
质的量变规律表明物质在一定条件下可以产生数量的变化，如固体物质与液体的融化和汽化，量的变化不改变物质的质量。
质的阶段性规律指物质在一定条件下经历一连串的质的变化过程。
量的发展规律是指物质在不同条件下数量的变化规律，主要包括量的增减规律和量的消亡规律。
量的增减规律是指物质的数量在一定条件下可以增加或减少，如物质的聚变和裂变过程。
量的消亡规律是指物质在一定条件下可以消失，如物质燃烧成灰一样，物质的数量发生了消减。
物质性的发展规律是普遍存在于世界的各个领域和层面的。
在自然界中，物质的变化规律是自然科学研究的基础。
在人类社会中，物质的发展规律决定着社会的变革和进步，影响着人类社会的发展方向和速度。
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第2课第一框《世界的物质性》优质课教案
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第2课第一框《世界的物质性》优质课教案（两课时）【教材分析】《世界的物质性》主要讲述了世界的物质性以及物质与意识的关系。
本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对世界的物质性及物质与意识的关系步步深入地思考。
包括“自然界的物质性”、“人类社会的物质性”、“意识是物质世界长期发展的产物”三目内容。
教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
【教学目标】1.通过了解自然界的物质性和人类社会的物质性，理解世界的物质性。
2.理解意识是物质世界长期发展的产物。
【核心素养】1.政治认同相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.科学精神探究世界的物质性，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成科学精神。
3.公共参与根据思维与存在的关系设计人生规划，用唯物主义观点指导实践活动。
【教学重难点】1.教学重点：理解世界的物质性。
2.教学难点：理解意识是物质世界长期发展的产物。
【学情分析】高中学生刚刚接触哲学学科，对什么是哲学充满好奇。
教学时要充分利用这种好奇，让学生第一次就爱上哲学，力戒枯燥乏味的教学。
因此，教师应穷尽一切手段设计教学。
同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。
【教学方法】启发式、材料分析法、小组合作探究法。
【教学准备】师制作多媒体课件。
【教学课时】2【教学过程】第一课时一：谈话导入。
师：恩格斯曾说过:“物、物质无非是各种物的总和，而这一概念就是从这一总和中抽象出来的。
”人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思考。
为此，我们不仅需要具体科学知识，而且需要哲学知识。
那么，世界是物质的还是意识的?了解这个问题，有助于我们走进哲学，掌握认识世界和改造世界的思想武器，作出正确的人生选择，创造更亮丽的青春。
今天我们就来探究世界的物质性。
板书课题：世界的物质性二：讲授新课。
（一）自然界的物质性◇阅读与思考一（1）师课件出示以下材料。
人教版高二政治必修四课件：世界的物质性
人教版高 二政治 必修四 课件： 世界的 物质性 (共35 张PPT)
人教版高 二政治 必修四 课件： 世界的 物质性 (共35 张PPT)
太空中看到的地球
课堂探究：联系你所知道的有关地球起源的知识， 说明为什么上帝创世说是背离客观实际的。
人教版高 二政治 必修四 课件： 世界的 物质性 (共35 张PPT)
不依赖于人的意识，并能 为人的意识所反映的客观 实在。
马克思主义的物质观，是以往哲学物质观的结晶，是科学的。
一、什么是物质？
生活现象观察：
看得见摸得着的桌椅与看不见又真实存在的 磁场、超声波、红外线，有什么共性？
无论我们看见看不见、摸着摸不着，喜欢不喜欢， 它们都是一种物质现象，都客观的存在着。都不 以人的意志为转移。
本框知识结构
一、什么是物质？
世
界
客观实在≠客观存在
的 物质的定义
区分：
物
物质和物质的具体形态
质
性 二、为什么说世界是物质性的？
本框知识结构 (续）
二、为什么说世界是物质性的？
自然界 的物质性
人类产生前，自然界存在和发展 是客观的，有自己的起源和发展史
人类产生后，自然界的存在 利用自然 和发展也不以人的意识为转移。 改造自然
一、什么是物质？ 1. 正确理解“客观实在”
一、什么是物质？
2. 区分：自然科学中的物质与哲学中的物质
区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共同本质。 既不能创造，也不能消灭。具体的物质形态除了具有 哲学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的 个别特性，是可以被改造的，有生有灭。
联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象 出来的，是万事万物的本质属性，只能存在于具体的 物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来。
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世界的物质统一性原理：世界上的事物（即物质的具体形态）是多种多样、丰富多彩的。
但万事万物具有一个共同本质即客观实在性；万事万物统一于物质，世界的本质是物质。
世界的真正统一性在于它的物质性
自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的
物质性，意识依赖于物质。
1.哲学意义上的世界，可分为主观世界和客观世界。
客观世界包括自然界和人
类社会，主观世界包括人的意识。
2.自然界的物质性
自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发
展史，他们都是统一的物质世界的组成部分。
自然界的物质性要求我们在利用自然、改造自然时要尊重自然、顺应自然。
3.人类社会的物质性
从产生来看：人类社会是物质世界长期发展的产物；
从存在来看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系；
从发展上来看：人类社会的发展有其客观规律。
人类社会的产生、存在、发展
及其构成要素均有客观的物质性。
4.自然界是物质的
人类社会也是物质的。
世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
世界的物质性要求我们想办法、办事情要一切从实际出发。