幼儿园小班语言说课稿《吹泡泡》
小班公开课语言课《吹泡泡》教案（精选7篇）
小班公开课语言课《吹泡泡》教案（精选7篇）小班公开课语言课《吹泡泡》教案（精选7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小班公开课语言课《吹泡泡》教案（精选7篇），希望能够帮助到大家。
小班公开课语言课《吹泡泡》教案1设计意图：吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值：圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。
活动目标：1、感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
2、在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。
活动准备：1、经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。
2、物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。
活动过程：一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。
（一）教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。
（二）师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。
（一）引导幼儿观察，说说它的形状。
（二）幼儿猜想：你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
（一）幼儿自由探索，观察泡泡的形状。
（二）幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。
（三）交流分享：1、你发现了什么？2、三角形的工具能吹出泡泡吗？3、你吹出的泡泡是什么形状的？4、和你原来想的一样吗？（四）教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。
教学反思：本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。
幼儿园小班语言《吹泡泡》教案范文（精选13篇）
幼儿园小班语言《吹泡泡》教案范文（精选13篇）幼儿园小班语言《吹泡泡》范文篇1活动目标1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。
2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。
3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。
重点难点活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。
活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。
物质准备：《吹泡泡》音乐、、卡片（车轮、蝌蚪、大树）等若干经验准备：有仿编儿歌的经验。
活动过程一、开始部分1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。
2、提问：泡泡士什么样子？3、引发幼儿认识不用的泡泡。
二、基本部分1、出示鸡蛋图片，提问：（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）（2）谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？（鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋）教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡2、依次出示雨点图片，提问：（1）这是什么泡泡？（雨点泡泡）（2）雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。
（3）为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡？（因为乌云出雨了）教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡3、出示课件星星图片，提问：（1）这是什么泡泡？（星星泡泡）（2）星星泡泡是谁吹出来的？（星星是月亮吹的泡泡）教师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡4、出示苹果图片，提问：（1）又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡？来的'泡泡）（2）为什么是苹果树吹出来的泡泡？（因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的5 教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。
三、仿编儿歌1、引导幼儿自由选择“泡泡”（车轮、蝌蚪、树叶）卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。
2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。
3、游戏：看谁找得又快又准确。
将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。
四、延伸部分1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内2、区域时美劳区画泡泡活动。
2024年小班语言吹泡泡教案(5篇
2024年小班语言吹泡泡教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《吹泡泡》章节，详细内容包括：认识泡泡、吹泡泡的游戏、学习泡泡相关的词汇和句子、泡泡的比喻意义。
二、教学目标1. 让学生掌握泡泡的基本概念，能正确描述泡泡的特点。
2. 培养学生运用泡泡相关的词汇和句子进行表达、交流的能力。
3. 引导学生理解泡泡的比喻意义，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：泡泡的比喻意义，泡泡相关词汇和句子的运用。
重点：认识泡泡，掌握泡泡的基本概念，能运用泡泡相关的词汇和句子进行表达。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、PPT、图片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生在操场上吹泡泡，让学生观察泡泡的形状、颜色和飘动方式，引导学生描述泡泡的特点。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示泡泡的图片，讲解泡泡的形成原理，引导学生学习泡泡相关的词汇和句子。
3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，用泡泡相关的词汇和句子进行对话练习。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组用彩笔、画纸、剪刀和胶水制作泡泡创意画。
每组展示自己的作品，其他组同学进行评价。
六、板书设计1. 泡泡的基本概念2. 泡泡相关的词汇和句子3. 泡泡的比喻意义七、作业设计1. 作业题目：用泡泡相关的词汇和句子写一段话，描述自己吹泡泡的经历。
答案示例：今天我在操场上吹了很多泡泡，泡泡圆圆的，五颜六色的，像一个个小气球在天空中飘来飘去。
2. 作业题目：画一幅以泡泡为主题的创意画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在词汇和句子运用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的泡泡现象，了解泡泡在其他领域的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动4. 作业设计一、教学难点与重点的确定泡泡的比喻意义和泡泡相关词汇、句子的运用是本节课的难点和重点。
小班语言教案《吹泡泡》5篇
小班语言教案《吹泡泡》5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《吹泡泡》教案5篇
小班《吹泡泡》教案5篇小班《吹泡泡》教案篇1活动目标1、通过吹泡泡，让幼儿感知泡泡的色彩、大小、形状及易破的特征。
2、让幼儿了解用洗涤剂制作泡泡水的过程。
3、尝试用调配好的洗涤水吹泡泡，体验活动的快乐。
活动准备洗洁精、洗衣液、洗发水（事先贴上表示其性能的记号）等常见洗涤用品、饮料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
活动过程：1、了解幼儿生活经验，引发幼儿兴趣。
小朋友，你玩过吹泡泡的游戏吗？（你看到过别人吹泡泡吗）吹出来的泡泡是什么样子的呢？你又是怎么吹泡泡的？（请幼儿将手掌对着嘴巴，作吹气状，感受气吹出的流。
为后面幼儿吹泡泡做准备）2、教师利用工具吹泡泡，教师边提问边请幼儿观察。
泡泡是什么形状？泡泡是什么颜色？泡泡飞到空中做什么？（说出泡泡运动的方向）泡泡最后去哪儿了？（泡泡有的被风吹破、有的被小朋友用气吹破，有的用手指戳破，有的碰到树枝破掉）3、教师带领幼儿尝试制作泡泡水（教师事先给洗涤用水贴上标签：洗洁精贴上果蔬标志、洗衣夜贴上衣服标志、洗发水贴上头型的标志）小朋友，什么样的水能吹出泡泡来？（是不是所有的水都能吹出泡泡；教师用清水试着吹泡泡，不成功）请幼儿讨论：用什么办法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加进什么可以变成泡泡水？教师提供幼儿想到的洗涤用品）教师示范制作步骤：用小勺子将洗涤剂倒入水中——用小棒搅拌均匀，只至溶解起泡。
指导幼儿尝试制作4、幼儿吹泡泡，进一步感受泡泡的特征。
幼儿人手一杯泡泡水，提醒幼儿不可仰头太高，以免泡泡水滴入口中。
幼儿吹泡泡的同时可以接、玩、抓泡泡，进一步感知泡泡美丽但易破的特性。
小班《吹泡泡》教案篇2（一）活动名称：吹泡泡》（大班）（二）教案目的1.在教幼儿学会《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编。
2.能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。
3.理解词：泡泡（三）教案准备八幅图画、录音、泡泡水。
（四）教案过程1.教师吹泡泡，引起兴趣。
教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩吗？”（好玩）“今天老师就教一首《吹泡泡》的，你们喜欢吗？”2.教师教幼儿朗诵（1）听录音，欣赏。
吹泡泡说课稿范文（精选13篇）
吹泡泡说课稿范文（精选13篇）吹泡泡说课稿范文（精选13篇）吹泡泡说课稿篇1一、说设计意图：我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。
因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。
中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。
在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。
所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同9、形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。
因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。
将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
吹泡泡说课稿15篇
吹泡泡说课稿15篇吹泡泡说课稿1一、说设计意图：在六一家长排练节目时候，孩子在操场自由游戏中，我发现在场的孩子兴趣都集中在逗逗的“泡泡”上，有的试图用手去接住泡泡，有的孩子则想把泡泡吹上天，孩子们你一言我一语：“为什么泡泡有的会飞、有的会破、有大有小”，这时一个小朋友盯着逗逗手上吹泡泡的工具，说了一句：“逗逗这个吹泡泡的工具好大好长哦，我以前都没见过”。
这时候孩子们都同时把注意力转到了逗逗手中的工具上，“我以前吹泡泡的是个圆形的”、“我的很小”、“我用过吸管吹泡泡”、“我也有逗逗这样的”……孩子们开始讨论起自己曾经吹泡泡的工具来，但是从他们的讨论中看出他们对吹泡泡的工具除了外形上的判断外，没有太多的观察和认识。
而以新《纲要》中“科学教育生活化，学习身边的科学”、“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”、“让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”的精神为依据，为了激发孩子们对泡泡以及吹泡泡工具的探究欲望，我设计了这堂科学活动——《吹泡泡》，让孩子通过活动对泡泡以及吹泡泡的工具有个全面的认识，也让孩子在自己动手操作中体验发现的成功与快乐。
现在我班的孩子处于中班下期，年龄主要集中在4—5岁之间，在思维表现方面：我班幼儿对事物的认识还是有直接、简单和表面化的现象，主要从事物的颜色、形状、大小等外部特征认识事物。
观察也是随自身的兴趣产生或结束，注意力容易分散，需要在兴趣的刺激以及成人不断的引导下才能更持久；行为表现方面：与上学期比起来我班孩子显得更加活泼好动，对生活中的一些有变化且好玩的事物与现象很感兴趣，对于的能动、能飞的事物总是感到很好奇。
比如从树上掉下来的虫子，孩子们总是很好奇地围着它，数一数有多少只脚；看到飞过的蝴蝶就试图想把它抓住。
现有经验方面：我班的幼儿已经有了一定的对具体事物的感性经验，开始能根据事物表面属性如颜色、形状对具体事物进行概括分类，但总的说来中班幼儿概括内容的水平还很低。
《吹泡泡》的幼儿园小班说课稿
《吹泡泡》的幼儿园小班说课稿一、教学内容幼儿园小班《吹泡泡》活动的教学内容取自主题活动“吹吹玩玩”，具体涉及的是第二册第3单元“吹泡泡”一课。
本节课主要让幼儿通过观察、实践、探索，了解泡泡的基本特征以及吹泡泡的方法，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对泡泡的兴趣，激发幼儿探索欲望。
2. 帮助幼儿掌握吹泡泡的基本方法，培养幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿观察能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握吹泡泡的基本方法，培养动手操作能力。
难点：理解泡泡的基本特征，能够用语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：泡泡液、吹泡泡工具、观察记录表、多媒体课件。
学具：吹泡泡工具、观察记录表。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示多媒体课件，引导幼儿观察泡泡的图片，激发幼儿对泡泡的兴趣，引导幼儿说出泡泡的基本特征。
2. 讲解：教师讲解吹泡泡的基本方法，并示范操作过程，让幼儿跟随教师一起操作，掌握吹泡泡的技巧。
3. 实践：教师发放吹泡泡工具，引导幼儿自主进行吹泡泡的实践操作，并及时给予指导和鼓励。
4. 观察：教师引导幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状等特征，并让幼儿用语言进行描述，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
六、板书设计板书设计将泡泡的基本特征和吹泡泡的方法以图示和文字的形式呈现，方便幼儿观察和记忆。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试和父母一起吹泡泡，并观察泡泡的特征，将观察结果记录在观察记录表上。
答案：泡泡的特征包括大小、颜色、形状等，具体特征可以根据幼儿的观察进行记录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，了解幼儿在活动中的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以根据幼儿的表现，组织类似的吹泡泡比赛等活动，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的动手操作能力和观察能力。
同时，教师还可以引导幼儿探索泡泡的其他玩法，培养幼儿的创新思维和动手能力。
小班公开课语言课《吹泡泡》教案
小班公开课语言课《吹泡泡》教案小班公开课语言课《吹泡泡》教案「篇一」活动准备：装水和肥皂若干。
各种小杯等容器每人一份，粗细不一的吸管若干。
在幼儿洗手环节中，有意识的引导幼儿观察搓洗肥皂时发生的现象。
活动目标愿意自己尝试用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力量有关。
在吹泡泡活动中体验成功的喜悦，增添乐趣。
活动过程一、出示肥皂和水的杯子，引起幼儿的兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一件礼物，请你猜猜看是什么？（让幼儿自由猜后教师出示装有肥皂和水的杯子）二、幼儿通过多种方式感知两者的不同之处。
1、师：你知道这两杯是什么水吗？它们有什么不同呢？提供小棒、勺等材料，引导幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌的方式进行探索。
2、请幼儿说说这两杯是什么水？并介绍自己区分方法。
得出可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水的结论。
三、介绍吹泡泡材料，幼儿尝试吹泡泡。
师：肥皂水可以用来吹泡泡，老师知道你们最喜欢吹泡泡了，今天就请你们来吹泡泡，好吗？1、介绍材料：要吹出泡泡，需要什么？（肥皂水，吸管）2、幼儿尝试吹泡泡。
（1）、请幼儿先试一下用吸管能不能吹出泡泡。
（2）、请能吹出泡泡的幼儿示范一下是如何吹泡泡的。
（3）、教师边讲解边示范吹泡泡的正确方法：用吸管蘸一点肥皂水，吹的时候要轻轻的吹。
（4）、幼儿再次尝试吹泡泡。
四、感知泡泡的大小跟吹的力量有关。
1、请幼儿先轻轻的吹泡泡后在用力吹泡泡。
（让幼儿说说自己的发现：轻轻的吹时可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。
2、请幼儿用吸管在肥皂水里用力吹气，观察泡泡是怎样变化的？（让幼儿交流自己的发现）五、到户外吹泡泡。
带领幼儿到户外阳光下吹泡泡，让孩子观察泡泡是什么样子的。
活动延伸在家找一找还有哪些东西可以制作泡泡水，和爸爸妈妈一同试一试，并作记录。
小班公开课语言课《吹泡泡》教案「篇二」活动目标：1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的'过程中体验发现的乐趣。
小班公开课语言课《吹泡泡》教案范文（精选5篇）
小班公开课语言课《吹泡泡》教案范文（精选5篇）小班公开课语言课《吹泡泡》教案范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小班公开课语言课《吹泡泡》教案范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班公开课语言课《吹泡泡》教案1【设计思路】《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面，他们关心活动过程，不关心活动结果，所以小班美术活动应侧重游戏化、情景化。
小班幼儿喜欢玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在愉快、轻松、自由的氛围中感受和体验。
【活动目标】1、愿意用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。
2、感受美术活动的乐趣。
【活动准备】经验准备：玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。
材料准备：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印有小鱼及水草的绘画底图;用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的圆片;泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。
环境创设：布置“海底世界”展板。
【活动过程】1.教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。
师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。
师：今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好?教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡。
师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看看泡泡的形状，还有泡泡的颜色。
找一找大泡泡，也找一找小泡泡。
师：现在我们让泡泡枪休息一下，小朋友也找个位置坐下来。
引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。
小班语言教案吹泡泡说课稿通用
小班语言教案吹泡泡说课稿通用教案：吹泡泡一、教学目标：1. 能听、说、读、写并正确运用词汇：泡泡、吹、小、大。
2. 能理解并运用句型：“I can blow small/big bubbles.”3. 能通过吹泡泡游戏培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 卡片或图片上的词汇：“泡泡”、“吹”、“小”和“大”。
2. 泡泡液和吹泡泡工具。
三、教学步骤：Step 1: 课堂热身1. 打招呼并问好，引导学生回答：“How are you today?”2. 培养学生的注意力，播放一段描绘吹泡泡过程的音频或视频。
3. 引导学生观察并带领他们进行简单讨论，提问：“What can you see in the video?” “What are the children doing?”等。
Step 2: 引入新知1. 展示卡片或图片上的词汇：“泡泡”、“吹”、“小”和“大”，发音并让学生跟读。
2. 通过示范和动作，解释“blow bubbles”、“small bubbles”和“big bubbles”的意思。
3. 运用图片或实物示范，让学生感受吹泡泡的过程。
4. 引导学生理解并回答一些简单的问题：“What can we blow?” “What can we blow with?”等。
Step 3: 游戏时间1. 给每个学生准备泡泡液和吹泡泡工具。
2. 让学生一起做游戏，通过吹泡泡的方式巩固所学的单词和句型。
3. 引导学生自由吹泡泡并观察泡泡的大小，教师可以用一些形容词来鼓励学生描述他们吹的泡泡。
4. 引导学生表达自己吹的小泡泡或大泡泡：“I can blowsmall/big bubbles.”。
Step 4: 练习巩固1. 让学生互动展示自己吹的泡泡。
2. 随机提问学生：“Can you blow small/big bubbles?” 学生回答时可以使用“I can”或“I can't”来回答。
《吹泡泡》说课稿
《吹泡泡》说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过吹泡泡的游戏，培养幼儿的口腔肌肉协调能力和注意力集中能力，提升他们的观察力和反应能力，增加他们对自然现象的认识和探索欲望。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
准备活动：准备吹泡泡所需材料和场地
操作活动：教导幼儿正确吹泡泡的方法和技巧
观察活动：观察吹出的泡泡的形状和变化
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
掌握正确吹泡泡的方法和技巧，培养口腔肌肉协调能力
集中注意力，观察吹出的泡泡的形状和变化，提升观察力和反应能力
增加对自然现象的认识和探索欲望，培养科学兴趣
四、教学过程
1. 准备活动：准备吹泡泡所需材料和场地
教师准备吹泡泡所需的泡泡液、吹泡泡棒和合适的场地。
教师可以选择室内或室外的场地，确保幼儿有足够的空间进行吹泡泡的活动。
2. 操作活动：教导幼儿正确吹泡泡的方法和技巧
教师教导幼儿正确吹泡泡的方法和技巧，让他们掌握吹泡泡的要领。
教师可以示范吹泡泡的动作和姿势，同时鼓励幼儿积极参与和练习。
3. 观察活动：观察吹出的泡泡的形状和变化
教师引导幼儿观察吹出的泡泡的形状和变化，让他们发现泡泡的美和奇妙。
教师可以提出一些问题，引导幼儿描述吹出的泡泡的特点和变化。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿掌握了正确吹泡泡的方法和技巧，培养了口腔肌肉协调能力。
他们集中注意力，观察吹出的泡泡的形状和变化，提升了观察力和反应能力。
通过吹泡泡的游戏，幼儿增加了对自然现象的认识和探索欲望，培养了科学兴趣。
小班语言吹泡泡教案(5篇
小班语言吹泡泡教案(5篇一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《吹泡泡》一课，详细内容包括：1. 学习生字：吹、泡泡、大、小、多、少等。
2. 学习词语：五颜六色、飘飘悠悠、破裂等。
3. 理解课文内容，体会吹泡泡的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握生字、词语，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱生活，体验合作、分享的快乐。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字、词语的学习和运用，课文内容的理解。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象，体会吹泡泡的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：泡泡液、吹泡泡工具、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用泡泡液和吹泡泡工具，在课堂上吹泡泡，引导学生观察、描述泡泡的特点。
2. 生字、词语学习（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）讲解词语，让学生理解并运用。
3. 课文学习（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）分角色朗读，体会吹泡泡的乐趣。
（3）讨论课文内容，理解泡泡的特点。
4. 例题讲解以“吹泡泡”为例，讲解如何观察、描述事物。
5. 随堂练习学生用彩色笔在练习本上画吹泡泡的场景，并配以文字描述。
六、板书设计1. 课题：《吹泡泡》2. 生字：吹、泡泡、大、小、多、少3. 词语：五颜六色、飘飘悠悠、破裂4. 课文内容：吹泡泡的乐趣七、作业设计1. 作业题目：画一幅吹泡泡的场景，并配以文字描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、生字词语学习、课文学习等环节，让学生掌握了吹泡泡的相关知识，培养了学生的观察力和想象力。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起吹泡泡，分享吹泡泡的乐趣。
（2）观察生活中其他有趣的事物，用文字和图片记录下来，与同学分享。
（3）开展“我是小小观察家”活动，鼓励学生发现生活中的美好，提高观察能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 生字、词语学习3. 课文学习4. 例题讲解5. 随堂练习6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 教师在课前准备好泡泡液和吹泡泡工具，确保课堂实践顺利进行。
小班语言吹泡泡教案(5篇
小班语言吹泡泡教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿语言活动教材第四章《有趣的词语》，详细内容为“吹泡泡”主题活动。
通过描述吹泡泡的过程，学习形容词、动词及简单的句子结构。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述吹泡泡的过程，丰富他们的词汇量。
2. 培养幼儿观察、想象、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品格。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用形容词、动词描述吹泡泡的过程。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
四、教具与学具准备1. 教具：吹泡泡工具、泡泡液、图片、视频等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察吹泡泡的过程，引导幼儿用语言描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示吹泡泡的过程，讲解相关形容词、动词及句子结构。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔等学具，让幼儿用绘画的形式表现吹泡泡的过程。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的画作，互相学习。
六、板书设计1. 吹泡泡的过程：拿、倒、吹、看、摸、笑2. 形容词、动词：五颜六色、圆圆的、轻轻的、飘荡、飞舞、追逐、欢笑3. 句子结构：我看到了颜色的泡泡，泡泡是形状的，它在地方飘荡。
七、作业设计1. 作业题目：画一画吹泡泡的过程，用所学形容词、动词描述。
答案示例：我画了一个小朋友在吹泡泡，泡泡是五颜六色的，圆圆的，轻轻飘荡在空中。
2. 作业要求：回家后与家长分享所学内容，家长协助幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂表现、幼儿参与度、教学效果等方面进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外吹泡泡活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
同时，引导幼儿观察其他有趣的现象，培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用形容词、动词描述吹泡泡的过程。
2. 实践情景引入：观察吹泡泡的过程，引导幼儿用语言描述。
幼儿园小班语言教案 吹泡泡9篇
幼儿园小班语言教案吹泡泡9篇吹泡泡 1一·活动目标：1.引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2.激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
二活动准备：小猴手偶一个，泡泡液一份。
三·活动过程：1教师手握手偶，以小猴的身份引导幼儿观察泡泡。
师：小朋友好，你们认识我吗？对了，我是小猴。
今天，我给小朋友们带来了一份礼物。
你们看这什么呀？（泡泡液）小朋友们真聪明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友们能告诉我吗？（教师吹泡泡，让幼儿观察）现在谁能告诉小猴泡像什么？（幼儿自主回答）2.欣赏儿歌1.教师朗诵儿歌，用生动，形象地配合肢体语言，吸引幼儿认真倾听。
2.引导幼儿回忆师：儿歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太阳·气球·脸蛋·眼睛）师：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌》小朋友们真棒！3.再次欣赏儿歌当老师朗诵完儿歌最后一句“小朋友们想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想像，并对幼儿的想象肯定。
四活动结束师：小朋友们真棒！我现在不仅知道泡泡像什么，还学会了一首好听的儿歌。
为了谢谢你们现在我请小朋友屷玩泡泡，好吗？儿歌：吹泡泡呼。
吹泡泡，吹泡泡吹出一串大泡泡像西瓜，像气球像太阳，像脸蛋还像乌黑的大眼睛小朋友，想一想泡泡还像什么呢？吹泡泡 2体育游戏《吹泡泡》小六班一、设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！二、活动目标：①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
三、活动准备：①、泡泡水②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
幼儿园小班语言说课稿《吹泡泡》
幼儿园小班语言说课稿《吹泡泡》一、说课背景《吹泡泡》是幼儿园小班语言活动的一部分，旨在通过这个有趣的活动，激发幼儿对语言的兴趣，并帮助他们提高口语表达能力。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力。
2.提高幼儿的注意力和观察力。
3.培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备1.吹泡泡的工具和材料。
2.在活动中可能用到的一些词语和短语的准备。
四、教学过程分组活动1.将幼儿分成小组，每组4-5人。
2.让每组选择一名队长，负责带领小组进行活动。
热身1.请幼儿轮流说出一些关于泡泡的词语，如泡泡、吹泡泡等。
2.引导幼儿讨论吹泡泡的乐趣和技巧。
操作演示1.老师向幼儿演示如何使用吹泡泡的工具。
2.请幼儿跟随老师的示范，练习吹泡泡。
小组合作1.让小组成员分工合作，互相帮助吹泡泡。
2.鼓励幼儿在活动中用简单的语言描述自己的经历和感受。
结束总结1.让每组选一名代表分享他们的体会和心得。
2.老师对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
五、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达、合作能力等。
2.通过幼儿的言行举止，评估其对吹泡泡活动的理解程度和参与度。
六、延伸活动1.利用吹泡泡活动，引导幼儿进行涂鸦创作。
2.与幼儿一起探讨吹泡泡的科学原理。
七、教学反思这次《吹泡泡》的语言说课活动中，幼儿们的表现给我留下了深刻的印象。
通过这个活动，他们不仅享受到了吹泡泡的乐趣，还提高了语言表达能力和团队合作意识。
同时，我也发现了一些需要改进的地方，例如在引导幼儿表达方面可以更加细致。
在今后的教学中，我将进一步完善活动设计，让幼儿在愉快的氛围中学会更多的语言技能，培养他们的想象力和创造力。
以上就是本次幼儿园小班语言说课稿《吹泡泡》的内容，希望能为您的教学工作提供一些帮助和参考。
感谢您的阅读！。
幼儿园小班语言《吹泡泡》教案范文(通用
幼儿园小班语言《吹泡泡》教案范文(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容为《吹泡泡》。
二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的基本特征，知道泡泡是怎么产生的。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述泡泡。
3. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，体验合作游戏的乐趣。
三、教学难点与重点难点：用简单的词语描述泡泡。
重点：了解泡泡的产生和基本特征。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、图片、PPT。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示吹泡泡工具，邀请幼儿一起吹泡泡，观察泡泡的形态和颜色，让幼儿在游戏中感受泡泡的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示泡泡的图片，引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小等特点，并用简单的词语进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己吹泡泡的场景，并引导幼儿用词语描述自己的画作。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互展示自己的画作，并进行交流，分享自己吹泡泡的经验。
六、板书设计1. 《吹泡泡》2. 内容：（1）泡泡的产生（2）泡泡的特点：圆形、透明、有颜色、大小不一（3）词语：飘、飞、圆、大、小、颜色七、作业设计1. 作业题目：画出自己吹泡泡的场景，并用词语描述。
2. 答案示例：我画的泡泡是圆圆的，飘在空中，有红色、蓝色、绿色等颜色。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了泡泡的基本特征，并能用简单的词语进行描述。
课后，教师可以引导幼儿观察生活中的其他有趣现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
同时，可以组织相关的亲子活动，让家长参与进来，共同体验吹泡泡的乐趣，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中泡泡的特点描述3. 随堂练习中的幼儿语言表达引导4. 小组讨论的互动性和分享经验5. 作业设计中的描述要求对于这些重点细节的详细补充和说明如下：一、实践情景引入1. 选择合适的吹泡泡工具和泡泡水，确保泡泡易于产生且稳定飘浮。
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幼儿园小班语言说课稿《吹泡泡》
一、说教材
幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。
二、说教学目标
教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。
因此，我制定了本次活动的具体目标。
1、尝试体验吹泡泡的方法。
2、愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。
3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。
活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。
三、说教具
1、每人一瓶泡泡水;
2、洗洁精.水.吸管.瓶子;根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。
四、说教法、学法
1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。
动手操作法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式--教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以”游戏“的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。
在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣--游戏--创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。
最后进行创造，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。
2、学法活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。
五、说活动过程
1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣教师：小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西，同时教师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀!孩子太高兴，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。
在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。
2、幼儿尝试吹泡泡的方法教师：孩子们泡泡好玩吗?你们想不想吹呀，那么我们玩游戏”吹泡泡“吧!鼓励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题：你吹出泡泡了吗?你是怎么吹的?宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的?让孩子们相互交流吹泡泡的方法，教师巡回指导孩子们吹泡泡。
在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深入细致的探究。
在这个环节中，利用”游戏“的活动方式，让幼儿自主探索吹泡泡的方法，以幼儿为主，教师为辅，增强了孩子们自主性。
3、继续玩”吹泡泡“游戏，引导幼儿观察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同时，教师提出问题，引导幼儿发现泡泡的秘密?
教师：孩子你们吹的泡泡好美呀!宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的?
琪琪你吹的泡泡是什么颜色?
教师小结：孩子们，你们真是太棒了，发现了泡泡这么多秘密，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很有趣呀!
在这个环节中，我运用了引导提问法，在教师的引导下，让幼儿在吹泡泡的游戏中自主观察泡泡的变化，摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。
六、设计亮点：重视幼儿语言活动的过程
在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿提供了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探索，从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在观察，都在发现。
总之，在整个活动中，我追求快乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。
我的说课结束了，希望大家能提出宝贵的意见，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。