《一线教师》读后感

读《一线教师》有感

作为奋斗在教育第一线的一名普通教师，看到管建刚老师的《一线教师》一书，倍感亲切，温馨。细细品味其中细腻的文字，收获颇多！

我们通过长期的实践，会有这样很深的体会，大凡学习成绩优异的学生，

并不仅仅只靠着课堂40分钟的专注。我们要抓好考试，首先的前提就是我们一定要抓好学生的作业。可是在日常生活中，上课或许会给我们带来快乐与成就感，学生拖欠作业的现象倒是每天都会让我们的脸由晴转阴。为此，我们的一

线老师苦恼又没辙。看了管老师的“作业学”，深受启发。在管老师的教育下

没有呵斥，更没有体罚。学生就是在他所设计的条文中乖乖地把作业给完成了。从“组建作业竞赛小组”“写作业拖拉者订作业合同”“和小组长谈话”“弹

性作业”“作业榜样”到“记分格”等等，无不渗透着管老师的良苦用心。我

们的学生作业完成程度没有我们想象中的那么完美，就是因为我们少了耐心，

少了用心，少了思考。作业看似是小问题，但它或许其中包含着学生对人生态

度的自我认识和改变。

管老师作业法子，在短短的时间内我无法全部消化，但我选择从其中的一

点开始，从“作业和考试成绩联姻法”，因为无论怎样的学生，分数还是他的

命根，把作业与成绩进行挂钩，那么在他的心里就会多些记挂，这样既有刺激性，又有实效。

一线“情感学”也触动我的心灵。“人是需要温暖和温度的。一个问候，

一个抚摸，一个点头，一个微笑，一句话，一个举动，都能滋润师生彼此的心灵。”

“情在幽默里”，让我明白“学生都喜欢富有幽默感的老师，幽默感的老师能

够学习生活注入笑声、注入欢乐。”还有，“情在游戏里”也是好主意。如今，我会和学生劳动时，逗逗他们，也会在回家的路上和学生赛跑，……。当然，“情在沟通里”，我做得不够，可能是自己容易生气，有些学生不愿意和我沟通。比如c同学，每次和他谈话，他都表示一无所知，然后几乎一言不发。为

什么，会这样呢？这值得我反思。“情在‘板蓝根’里”我也有深刻体会。上

学期我喉咙哑了，就有许多学生给各种各样的润喉片。

一线“激励学”也吸引了我的眼球。“激励是管理艺术的核心艺术”，我

要抓好这一点。“我的‘每日表扬’”让我明白：要多观察学生，多发现学生

的优点。“一个小优点，一表扬，可能催化为一个大优点。”“邀请学生帮老

师做事”，既可激励学生，也减轻了自己的负担。一举两得，何乐而不为？

“药走偏方：化批评为奖励”，化解学生的“抗药性”。“不妨和学生打个赌”也值得我试一试。

总之，《一线教师》道出了我们一线教师工作的艰辛与复杂，《一线教师》道出了我们一线教师工作的琐碎与沉重，他的问世，意在呼吁：人们最不该遗

忘却正被遗忘，最不该忽略却正被忽略的一线教师的日常小事。他们默默无闻，他们无私奉献。他们平凡而又伟大，我们不应忘记他们每一个人。