四年级下册语文课件-期末复习课外阅读专项训练｜通用版 (共26张PPT)
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小树林很快恢复了平静。这一切，我看得一清二楚。这两对母 子的举动，深深打动了我的心。母爱是伟大的，母爱是永恒的。
1．用“\”划掉文中括号里不恰当的词语。 2．为什么说这个小树林是“鸟的天堂”？
_____因__为__院___子__里__有__不___少__树__种__，__而___且__树__木__郁___郁__葱__葱__，___高___ 大___壮__实__，__鸟__儿___们__在__这__个___小__树__林__里___做__窝__、__下__蛋___、__孵__小__鸟___，_ 在___这__里__追__逐__嬉___戏__，__所__以___说__这__里__是___“__鸟_ 的天堂”。 3．“小鸟发出哀叫”，它在说什么？“大鸟也立即大声猛 叫起来”，它好像说什么呢？ _示__例__：___小__鸟__说__：__“___不__要__捉__我___！__妈__妈__快__来___救__我__！__”__大鸟 大___叫__：__“__不__要___碰__我__的__孩___子__，__你__走__开___！__”___________
1.作者主要写了青海湖的哪些景物？重点写了什么？
草滩、油菜花、湖水等。重点写了湖水。
2.请你用一个字概括青海湖的特点。 蓝
3.作者写青海湖，主要运用了哪些修辞手法？ 比喻、排比。
4.短文表达了作者怎样的感情？
表达了作者对青海湖美景的赞叹、赞美。
三.说明文的阅读方法
• 说明文的顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺 序。
天空，可比天空要蓝得深沉。
青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔 恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的 涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。青 海湖水之所以如此湛蓝，是因为湖面高出海平面 3197米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低， 浮游生物稀少，含盐量在百分之零点六左右，透 明度达到八九米以上，因而，湖水晶莹明澈。
黏附在昆虫的身上，随着昆虫的飞行迁移而四处落户安
家了。
（3）香花内部有一个专门制造香味的“工厂”——
油细胞，这个“工厂”里的产品就是令人心醉的芳香油。
这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉外，它的蒸气
还可以减少花瓣中水分的蒸发，形成一层“保护衣”，
使植物免受白天的强烈日晒和夜晚的寒气侵袭。
（4）植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多 数还有益于人类。香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人体 吸进氧气，排出二氧化碳。由于大脑供氧充足，因此能使人 保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在 人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。利用花香来保健 和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香 等制成小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐 泻等疾病。古代民间把金银花放入枕内，用来去头痛，降血 压，同时还有消炎止咳的作用。
有何联系？
答题模版：写了什么，表现了什么，突出了（或表达 了）什么感情（或事物的特征）。
练一练
(一)____搬__“__石__山______
由于建校，学校操场上堆满了大大小小的石头，
看上去乱糟糟的，同学们下课活动起来也不方便。一
天下午，学校派我们班的男同学把这些石头搬到墙角
去。要搬动这些石头可不容易啊！最小的也有二三十
点明文章中心，总结全文，升华主题。
二.写景、状物类文章
• 1.如何阅读写景文章 （1）抓住题眼，着眼景点，弄清作者的描写顺序。 • 空间顺序： • 观察的先后顺序： • 时间推移的顺序： • 景物的不同类别： （2）理清文章的层次 • 总分结构：分总，总分，总分总 （3）品读重点词句和段落，抓住景物的特点，领悟作者
• 说明文的说明方法：下定义、分类别、举例子、 作比较、列数字、打比方。
练一练
植物的花香
（1）植物的花香有着许多作用。
（2）对于植物来说，植物的花有香味是为了传宗接
代。植物花朵为了引诱昆虫前来授粉，不仅呈现各种艳
丽夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香，于是引来蜂
蝶竞相采蜜，正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。结果，花粉
课外阅读专项训练
课
速源自文库原文材料
外
阅
读
看清题目要求
训
练
答
细找文中原话
题
方
法
认真回答问题
一、写人、记事类文章
• 1.写人文章 读懂主人公是谁 主人公有怎样的特点 结合人物动作、外貌、神态、语言、心理活动
感受人物的个性特点、精神品质、体会作者写 作的意图。 分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人 物。
使人保持精力；使人记忆增强；可以保健、 防病。
3．第（4）段画线的句子在文中起的作用是 承上启下
（
）。
4．植物的花香“大多数还有益于人类”中的“大多数”为
什么不能删掉？
“大多数”不能去掉，大多数的的意思是大部分， 不是所有的，去掉之后就变成植物的花香都有益于人 类，这改变了句子的原意。加上“大多数”体现了说 明文语言的准确性、严谨性。
这一座“石山”终于在我们这些“小愚公”面前乖 乖地让开了路。望着平整的操场，我们欣慰地笑了。
1．从文中找出下列词语的近义词。 平坦——( 平整 ) 便利——( 方便 ) 激烈——( 热烈 ) 欣喜——( 欣慰 )
2．给文章加个合适的题目。(写在文前横线上) 3．本文是按___C_的顺序写的。(只填序号)
小姑娘的妈妈一听见小鸟妈妈的大叫声和(热烈 剧烈)的扑腾 声，就赶紧跑过去护住自己的女儿，生怕鸟妈妈(俯视 俯冲)下来 伤着了女儿；而鸟妈妈也是不顾自身安危，(企图 试图)救出自己 的鸟宝宝。
小姑娘的妈妈动了恻隐之心，对女儿说：“这只小鸟是那只大 鸟的孩子，快放了它，看它们俩怪可怜的。”
小姑娘双手向空中一抛，她手中的小鸟在小姑娘的上抛力的帮 助下，趁势飞到了树枝上，飞到了它妈妈的身旁。
A．空间位置的转移 B．事物的内容和性质 C．事情发展 D．时间变化
4．概括第二自然段的段意。 _在__老___师__的__鼓__励__下___，__大__家__齐___心__协__力__把___石__头__搬__到___了_ 墙角。
5．联系上下文想想，刚看到这些大石头时，同学们有怎 样的动作神情？老师又会怎么说？合理想象一下，填 在文中的括号内和横线上。
②要素综合法。写人记事的文章，用词语把时间、 地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等 基本要素串连起来。就是文章的主要内容。
③标题扩充法。有些文章题目，我们把它补充完 整就是主要内容。
④摘句法。找中心句、过渡句。
阅读模式
一、句子在结构上的作用（答题术语）
（1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑 开门见山，开篇点题。
借景抒情的思想感情。
练一练
青海湖(节选)
青海湖到了！我扑向七月的清晨，深深地呼吸
着雨后的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进
一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿莹
莹的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，
在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的
湖水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似
斤，得一个力气大的同学用劲才能搬走。大的呢？有
七八十斤的，还有一百多斤的！看着这些大石头，同
学们有的(
咬着牙)，使有劲的地推着石头
(
弯下腰想抱起)，石有头的
( 看了一眼大石头直摇头 )。 这时，老师说一：个“人（的力量是有限的，几
个人合作，就不费）劲”了
一句话，把大家的劲都鼓起来了。同学们找来了木杠、 钢钎，五六个人组成一组，选一块最大的石头，有的把 木杠、钢钎塞在石头底下，有的站在石头两边用手推。 “预备——起！”大家一起用劲，石头翻了个身，“预 备——起！”石头又翻了个身。就这样，同学们使出了 全身力气，把石头一步步向前移，直到移到墙角边。每 搬走一块石头，同学们就热烈地欢呼起来：“胜利了！ 胜利了！”大家尽管累得满头大汗，全身衣服都湿透了， 但谁也不肯休息。大家你追我赶，劲头越来越大。不到 一个小时，这些大石头被我们一块块地搬到了墙角。
4．小姑娘最后是怎样做的？你想对她说什么？ 小姑娘放飞了小鸟。 示例：你做得真好，你是爱护小鸟的好孩子。
5．最后一段中“这两对母子”指的是谁？本文主要歌颂了什么？ 鸟妈妈和小鸟、小姑娘的妈妈和小姑娘。本文歌颂了
母爱的伟大和永恒。 6．写一句赞美母爱的话吧！
示例：母爱是世界上最伟大的爱，母爱似一束温暖的阳光， 照耀着我们每一个人的心田。 7.文章最后一句话有什么作用？
(二)人妈妈 鸟妈妈 有一家人的院子里有樟树、雪松、柏树，还有其他的不少 树种。树木郁郁葱葱，高大壮实，形成了一个小树林。这里是 鸟的天堂，鸟儿们在这片树林里好不快活！ 那天，母女俩正在晾衣服，突然发现树下的草丛里有一只 跑不快的小鸟。女儿觉得这只小鸟挺好玩的，就紧追小鸟不放。 小鸟不大会飞，小姑娘没费多大力气就抓住了那只雏鸟。就在 小姑娘捉住小鸟的一瞬间，小鸟发出哀叫，树上的一只大鸟也 立即大声猛叫起来，大鸟的叫声把小鸟稚嫩的声音淹没得无影 无踪。大鸟还不停地使劲拍打着翅膀，伴随着急促拼命的大叫 声，大有与人决一死战的架势。
5.本文的结构是（ ④⑤段之间是（
总分结构
）。②③
并列 ）关系。
6.文章主要用了（ 引用、举例子、打比方 ）几 种说明方法，第四段中红色字部分用了 举例子
（
）的说明方法，目的是为了说
明为（了说明利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。
）
（5）不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花的香 味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都 是一分为二的。有些花香也会给人带来副作用。如百合、兰 花的浓香，会引起眩晕和瞬时的迟钝。
1．本文的说明内容是（ 植物的花香有着许多作用 ）。
2．第（4）段说花香“有益于人类”是从哪几个 方面说的？（每方面六个字以内）
2.记事类文章 时间，地点、人物、起因、经过、结果（六大
要素） 写作意图和感情抒发，概括文章的中心思想 写作手法、表达技巧与手法。 理解深刻道理
3.写人、记事类文章的表达技巧 （一）.文章记叙的顺序 A顺序 B 倒叙 C 插叙
（二）文章的表达方式 A叙述 B描写 C说明 D抒情
概括文章主要内容方法 ①段意合并法。重点段段落大意综合起来，加以概 括，就是整篇文章的主要内容。（取主舍次）
（2）中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫
（3）结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛）， 首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题。
阅读模式
（1）看看句子写 的是什么？
（3）和上下文 有何联系？
（2）其中表现
句子在内容 了什么？
上的作用 （答题思路） （4）和中心
1．用“\”划掉文中括号里不恰当的词语。 2．为什么说这个小树林是“鸟的天堂”？
_____因__为__院___子__里__有__不___少__树__种__，__而___且__树__木__郁___郁__葱__葱__，___高___ 大___壮__实__，__鸟__儿___们__在__这__个___小__树__林__里___做__窝__、__下__蛋___、__孵__小__鸟___，_ 在___这__里__追__逐__嬉___戏__，__所__以___说__这__里__是___“__鸟_ 的天堂”。 3．“小鸟发出哀叫”，它在说什么？“大鸟也立即大声猛 叫起来”，它好像说什么呢？ _示__例__：___小__鸟__说__：__“___不__要__捉__我___！__妈__妈__快__来___救__我__！__”__大鸟 大___叫__：__“__不__要___碰__我__的__孩___子__，__你__走__开___！__”___________
1.作者主要写了青海湖的哪些景物？重点写了什么？
草滩、油菜花、湖水等。重点写了湖水。
2.请你用一个字概括青海湖的特点。 蓝
3.作者写青海湖，主要运用了哪些修辞手法？ 比喻、排比。
4.短文表达了作者怎样的感情？
表达了作者对青海湖美景的赞叹、赞美。
三.说明文的阅读方法
• 说明文的顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺 序。
天空，可比天空要蓝得深沉。
青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔 恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的 涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。青 海湖水之所以如此湛蓝，是因为湖面高出海平面 3197米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低， 浮游生物稀少，含盐量在百分之零点六左右，透 明度达到八九米以上，因而，湖水晶莹明澈。
黏附在昆虫的身上，随着昆虫的飞行迁移而四处落户安
家了。
（3）香花内部有一个专门制造香味的“工厂”——
油细胞，这个“工厂”里的产品就是令人心醉的芳香油。
这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉外，它的蒸气
还可以减少花瓣中水分的蒸发，形成一层“保护衣”，
使植物免受白天的强烈日晒和夜晚的寒气侵袭。
（4）植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多 数还有益于人类。香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人体 吸进氧气，排出二氧化碳。由于大脑供氧充足，因此能使人 保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在 人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。利用花香来保健 和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香 等制成小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐 泻等疾病。古代民间把金银花放入枕内，用来去头痛，降血 压，同时还有消炎止咳的作用。
有何联系？
答题模版：写了什么，表现了什么，突出了（或表达 了）什么感情（或事物的特征）。
练一练
(一)____搬__“__石__山______
由于建校，学校操场上堆满了大大小小的石头，
看上去乱糟糟的，同学们下课活动起来也不方便。一
天下午，学校派我们班的男同学把这些石头搬到墙角
去。要搬动这些石头可不容易啊！最小的也有二三十
点明文章中心，总结全文，升华主题。
二.写景、状物类文章
• 1.如何阅读写景文章 （1）抓住题眼，着眼景点，弄清作者的描写顺序。 • 空间顺序： • 观察的先后顺序： • 时间推移的顺序： • 景物的不同类别： （2）理清文章的层次 • 总分结构：分总，总分，总分总 （3）品读重点词句和段落，抓住景物的特点，领悟作者
• 说明文的说明方法：下定义、分类别、举例子、 作比较、列数字、打比方。
练一练
植物的花香
（1）植物的花香有着许多作用。
（2）对于植物来说，植物的花有香味是为了传宗接
代。植物花朵为了引诱昆虫前来授粉，不仅呈现各种艳
丽夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香，于是引来蜂
蝶竞相采蜜，正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。结果，花粉
课外阅读专项训练
课
速源自文库原文材料
外
阅
读
看清题目要求
训
练
答
细找文中原话
题
方
法
认真回答问题
一、写人、记事类文章
• 1.写人文章 读懂主人公是谁 主人公有怎样的特点 结合人物动作、外貌、神态、语言、心理活动
感受人物的个性特点、精神品质、体会作者写 作的意图。 分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人 物。
使人保持精力；使人记忆增强；可以保健、 防病。
3．第（4）段画线的句子在文中起的作用是 承上启下
（
）。
4．植物的花香“大多数还有益于人类”中的“大多数”为
什么不能删掉？
“大多数”不能去掉，大多数的的意思是大部分， 不是所有的，去掉之后就变成植物的花香都有益于人 类，这改变了句子的原意。加上“大多数”体现了说 明文语言的准确性、严谨性。
这一座“石山”终于在我们这些“小愚公”面前乖 乖地让开了路。望着平整的操场，我们欣慰地笑了。
1．从文中找出下列词语的近义词。 平坦——( 平整 ) 便利——( 方便 ) 激烈——( 热烈 ) 欣喜——( 欣慰 )
2．给文章加个合适的题目。(写在文前横线上) 3．本文是按___C_的顺序写的。(只填序号)
小姑娘的妈妈一听见小鸟妈妈的大叫声和(热烈 剧烈)的扑腾 声，就赶紧跑过去护住自己的女儿，生怕鸟妈妈(俯视 俯冲)下来 伤着了女儿；而鸟妈妈也是不顾自身安危，(企图 试图)救出自己 的鸟宝宝。
小姑娘的妈妈动了恻隐之心，对女儿说：“这只小鸟是那只大 鸟的孩子，快放了它，看它们俩怪可怜的。”
小姑娘双手向空中一抛，她手中的小鸟在小姑娘的上抛力的帮 助下，趁势飞到了树枝上，飞到了它妈妈的身旁。
A．空间位置的转移 B．事物的内容和性质 C．事情发展 D．时间变化
4．概括第二自然段的段意。 _在__老___师__的__鼓__励__下___，__大__家__齐___心__协__力__把___石__头__搬__到___了_ 墙角。
5．联系上下文想想，刚看到这些大石头时，同学们有怎 样的动作神情？老师又会怎么说？合理想象一下，填 在文中的括号内和横线上。
②要素综合法。写人记事的文章，用词语把时间、 地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等 基本要素串连起来。就是文章的主要内容。
③标题扩充法。有些文章题目，我们把它补充完 整就是主要内容。
④摘句法。找中心句、过渡句。
阅读模式
一、句子在结构上的作用（答题术语）
（1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑 开门见山，开篇点题。
借景抒情的思想感情。
练一练
青海湖(节选)
青海湖到了！我扑向七月的清晨，深深地呼吸
着雨后的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进
一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿莹
莹的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，
在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的
湖水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似
斤，得一个力气大的同学用劲才能搬走。大的呢？有
七八十斤的，还有一百多斤的！看着这些大石头，同
学们有的(
咬着牙)，使有劲的地推着石头
(
弯下腰想抱起)，石有头的
( 看了一眼大石头直摇头 )。 这时，老师说一：个“人（的力量是有限的，几
个人合作，就不费）劲”了
一句话，把大家的劲都鼓起来了。同学们找来了木杠、 钢钎，五六个人组成一组，选一块最大的石头，有的把 木杠、钢钎塞在石头底下，有的站在石头两边用手推。 “预备——起！”大家一起用劲，石头翻了个身，“预 备——起！”石头又翻了个身。就这样，同学们使出了 全身力气，把石头一步步向前移，直到移到墙角边。每 搬走一块石头，同学们就热烈地欢呼起来：“胜利了！ 胜利了！”大家尽管累得满头大汗，全身衣服都湿透了， 但谁也不肯休息。大家你追我赶，劲头越来越大。不到 一个小时，这些大石头被我们一块块地搬到了墙角。
4．小姑娘最后是怎样做的？你想对她说什么？ 小姑娘放飞了小鸟。 示例：你做得真好，你是爱护小鸟的好孩子。
5．最后一段中“这两对母子”指的是谁？本文主要歌颂了什么？ 鸟妈妈和小鸟、小姑娘的妈妈和小姑娘。本文歌颂了
母爱的伟大和永恒。 6．写一句赞美母爱的话吧！
示例：母爱是世界上最伟大的爱，母爱似一束温暖的阳光， 照耀着我们每一个人的心田。 7.文章最后一句话有什么作用？
(二)人妈妈 鸟妈妈 有一家人的院子里有樟树、雪松、柏树，还有其他的不少 树种。树木郁郁葱葱，高大壮实，形成了一个小树林。这里是 鸟的天堂，鸟儿们在这片树林里好不快活！ 那天，母女俩正在晾衣服，突然发现树下的草丛里有一只 跑不快的小鸟。女儿觉得这只小鸟挺好玩的，就紧追小鸟不放。 小鸟不大会飞，小姑娘没费多大力气就抓住了那只雏鸟。就在 小姑娘捉住小鸟的一瞬间，小鸟发出哀叫，树上的一只大鸟也 立即大声猛叫起来，大鸟的叫声把小鸟稚嫩的声音淹没得无影 无踪。大鸟还不停地使劲拍打着翅膀，伴随着急促拼命的大叫 声，大有与人决一死战的架势。
5.本文的结构是（ ④⑤段之间是（
总分结构
）。②③
并列 ）关系。
6.文章主要用了（ 引用、举例子、打比方 ）几 种说明方法，第四段中红色字部分用了 举例子
（
）的说明方法，目的是为了说
明为（了说明利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。
）
（5）不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花的香 味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都 是一分为二的。有些花香也会给人带来副作用。如百合、兰 花的浓香，会引起眩晕和瞬时的迟钝。
1．本文的说明内容是（ 植物的花香有着许多作用 ）。
2．第（4）段说花香“有益于人类”是从哪几个 方面说的？（每方面六个字以内）
2.记事类文章 时间，地点、人物、起因、经过、结果（六大
要素） 写作意图和感情抒发，概括文章的中心思想 写作手法、表达技巧与手法。 理解深刻道理
3.写人、记事类文章的表达技巧 （一）.文章记叙的顺序 A顺序 B 倒叙 C 插叙
（二）文章的表达方式 A叙述 B描写 C说明 D抒情
概括文章主要内容方法 ①段意合并法。重点段段落大意综合起来，加以概 括，就是整篇文章的主要内容。（取主舍次）
（2）中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫
（3）结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛）， 首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题。
阅读模式
（1）看看句子写 的是什么？
（3）和上下文 有何联系？
（2）其中表现
句子在内容 了什么？
上的作用 （答题思路） （4）和中心