人教版三年级数学下册《认识小数》教学设计

《认识小数》教学设计

教学内容：人教2011课标版三年级数学下册第91—94页。

教学目标：

1.联系已有的生活经验，让学生经历发现小数，应用小数的过程，知道以“米”、“元”为单位的小数的实际含义，能识别小数，会读写小数，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。

2.培养学生从生活中发现数学问题，并主动探究数学问题的能力，培养学生解决简单的数学问题的能力。

3.认识小数在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重、难点：

掌握小数的读、写，初步认识小数的含义。会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学准备：

教学课件，盒尺。

教学过程：

一、情境创设，发现小数。

1.出示各种文具及价格。

师：同学们，每学期快开学的时候，你们都要先准备一些什么？你都会去准备哪些文具？师：小华的妈妈也为小华买了一些文具，我们看一看都有什么？（课件）

投影出示文具标价：书包45元文具盒18元彩笔3.50元

橡皮0.2元铅笔0.15元日记本3元

2.区别整数和小数。

师：请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？

学生汇报完，老师用课件演示分成两类：

书包45元彩笔3.50元

文具盒18元橡皮0.2元

日记本3元铅笔0.15元

3.引出课题。

师：左边的这组数45、18、3是我们以前学过的数，是什么数？

生：整数。

师：我们再看右边的这一组数，我把它们写到黑板上，请同学们认真看，老师是怎样写这些数的？

师板书：3.50 0.2 0.15

师：仔细看一看，这些数和我们以前学过的整数有什么不同？

师：我们把这样带有小圆点的数叫做小数。这节课我们就来认识小数，和小数交朋友。二、自主探究，认识小数。

师：要想和小数交朋友，我们得闯过三关，你们有信心吗？

1. 第一关：试一试，读一读。

师：刚才我们发现了小数当中有一个小圆点，谁能说说这个小圆点叫什么？

师板书“小数点”

师：你们会读这些小数吗？

生：零点四五

师：对了，我们不但要把小数点读出来，而且要把小数点左面的零读出来。

生：零点八零

师：这个小数有两个零，它们的读法相同吗？有什么不同？

通过刚才试读小数，你发现小数应该怎么读？

小结：读小数时，小数点左边的数，我们要按照整数的读法来读，小数点右边的数要依次读出每一位上的数字，是几我们就读几。

你们还在哪里见到过小数？说一说。

2.第二关：练一练，写一写

你们会读小数了，会写小数吗？试着写出下面的小数。

师出示：一个铅笔盒五点零八元一双球鞋七十八点零元

学生独立试着写出小数

师巡视后找三名有代表性的学生到前面写小数

生评价写的如何

生1：小数点写成了小长点，应写成小圆点。

生2：小数点写在中间了，应写在个位数右下角。

生3：这个小数点写的最漂亮。

会写了吗？在练习本上再写一个小数。

它们分别表示几元几角几分呢？课件演示。

师小结：用小数表示价格时，小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位数表示几角，小数点右边第二位数表示几分。

3.第三关：想一想，做一做

（1）课件出示例1情境图：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米？用小数表示是多少米？

师板书：1分米= 1/10米=0.1米

3分米用分数怎样表示呢？用小数怎么表示呢？

师板书：3分米= 3/10米=0.3米

0.8米是几分米？0.7米是几分米？5分米是多少米？

（2）把1米平均分成100份，每份是多少？（课件）

板书：1厘米= 1/100米=0.01米

小数点右边第二位上的1表示什么？ 3厘米呢？18厘米呢？

（3）请同学们仔细观察我们学习的小数，一位小数与分数有什么联系？

生：一位小数就是十分之几的数。

师：两位小数与分数之间又有什么联系？

生：两位小数就是百分之几的数。

师：如果是三位小数呢？……..

（4）小数朋友看咱们班的同学这等聪明，想和大家玩个表示身高的游戏。

A、王东的身高是1米30厘米，写成小数是（）米。

讨论：写成1.3和1.30都是对的，因为30厘米就是3分米。

B、根据课前测量的身高，用小数表示自己的身高。

C、用多种方法表示自己的身高。

三、练习：

1、填单位名称。

8.37元=8（）3（）7（）

2.65米=2（）6（）5（）

0.24米=2（）4（）

3.40元=3（）4（）

2、填适当的数。

0.25米=（）米（）厘米

0.73元=（）元（）角（）分

2.92米=（）米（）分米（）厘米

四、小数比较大小。

1、学习教材第93页例2.

师：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。

姓名小明小刚小强小林

成绩（米） 0.8 1.2 1.1 0.9

让学生把成绩单读一下。师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。

教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。

学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。

1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米

第一名第二名第三名第四名

小刚小强小林小明

理由从三点说明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。

让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。

2、完成“做一做”。

请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。

五、作业：

1、教材第94页练习二十的第1、3、5、6题。

2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。

玩具机器人玩具小飞机汽车皮球

3.8元

4.2元 1

5.1元 2.6元

（）元＞（）元＞（）元＞（）元

六、思维训练

1、比较下列数据的大小。

7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米

（）＜（）＜（）＜（）

2、比较大小。

0.5○0.75○8.1 5.4元○4元6角

3.3○2.9 6.1○1 2

4.7米○5米1分米