给予树(易志军)
《给予树》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《给予树》优秀教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教材分析《给予树》是一篇描写人与人之间关爱与给予的温馨故事。
通过讲述一颗赋予生命的树，如何用自己的力量给予周围生物温暖与希望，传递了关爱他人、乐于奉献的价值观。
本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，把握文章主题。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会抓住文章主线，分析人物形象。
（3）学会从文中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受关爱与给予的力量，学会关爱他人。
（2）树立乐于奉献、助人为乐的价值观。
四、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会文章主题。
难点：学会从文中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
（2）引导学生关注文章主题，了解关爱与给予的意义。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，分析人物形象。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，帮助学生巩固知识。
（2）教师引导学生从文中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
4. 情感体验（1）学生分享自己身边的关爱与给予的故事。
（2）教师引导学生感受关爱与给予的力量，树立乐于奉献的价值观。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱与给予的重要性。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于关爱与给予的作文。
（3）课后搜集更多关于关爱与给予的故事，下节课分享。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个温馨、感人的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，提高课堂参与度。
《给予树》的课文内容1000字(9篇)
《给予树》的课文内容1000字(9篇)关于《给予树》的课文内容，精选6篇范文，字数为1000字。
文中有句“不要怕辛苦，因为我们有苦而乐，因为我们有酸而甜”这句话，给我的启示很多。
文中有这样一句话：“一株树的成长不是很快，而是一次又一次的过错。
”可见，在我们的成长过程中，要经历的不仅是一次又一次的挫折，而且要经历一次又一次的失败，失败的原因很多，有人可以想象成功的秘诀，就是坚持、努力。
关于《给予树》的课文内容，精选6篇范文，字数为1000字。
文中有句“不要怕辛苦，因为我们有苦而乐，因为我们有酸而甜”这句话，给我的启示很多。
文中有这样一句话：“一株树的成长不是很快，而是一次又一次的过错。
”可见，在我们的成长过程中，要经历的不仅是一次又一次的挫折，而且要经历一次又一次的失败，失败的原因很多，有人可以想象成功的秘诀，就是坚持、努力。
文中有句“不要怕辛苦，因为我们有苦而乐，因为我们有酸而甜”这句话，给我的启示很多。
文中有这样一句话：“一株树的成长不是很快，而是一次又一次的过错。
”可见，在我们的成长过程中，要经历的不仅是一次又一次的挫折，而且要经历一次又一次的失败，失败的原因很多，有人可以想象成功的秘诀，就是坚持、努力。
《给予树》这篇课文，我想对这句话有所触动。
在阅读时，我们不但要求学生懂得“不要怕辛苦，因为我们有苦而乐。
”在学习《给予树》这课时，我们也要让孩子们在读的过程中去理解这一切，从而感受到诗歌所蕴含的深刻含义，这样才能在诗歌的世界里不会枯萎。
读完这篇文章之后，我深刻地体会到：首先，老师的教学过程中应该要让学生在学习的过程中去观察。
这一点我觉得非常值得我去认真研究，它确实能让孩子感受到读书带给他们的快乐。
其次，让孩子们去想象，这一方面应该是让孩子们在听的过程中去体会和感受的，那样才能让孩子们在听的过程中去理解和感受，那样孩子才能真正的理解诗歌的意境和内容。
第三，让孩子们去说，这一方面应该是让孩子们在听的过程中去理解和感受。
《给予树》教案15篇
《给予树》教案15篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《给予树》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《给予树》教案1观课议课是语文教研活动的重要方式，是落实校本教研的重要途径，是探索、诊断、检验课堂教学改革成效的重要方法，也是广大教师喜闻乐见的语文教研形式。
长期以来，我们青年教师将观课、学课作为自己专业化发展的重要途径。
笔者曾经无数次醉心于名、特、优教师的独具匠心的设计，痴迷于大家富丽堂皇的课堂气象。
总以为，大家就是这样的，是高不可攀的，是可望而不可及。
这种想法止步于听到于永正老师执教的《给予树》一课。
《给予树》是人教版三年级上册的一篇课文，讲述的是八岁的小女孩金吉娅，在随家人购买圣诞节礼物时，用自己原本准备为家人购买圣诞礼物的20美元，为一位陌生的希望得到救助的小姑娘完成圣诞愿望的故事。
故事情节简单，内容浅显，但感情真挚，人物形象丰满感人。
于老师在教学目标的设定上，在教学内容的选择上和在学习活动的设计上给笔者全新的感受——原来语文课可以这样上，也能上得很好。
一、精研课标，教学目标简明按照课标要求，三年级的阅读教学第一条是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，第二条是“初步学会默读”，第三条是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”，第八条是“积累课文中的优美词语、精彩句段”。
1.读的目标落到实处。
在于老师的课堂教学中我们看到，他紧紧围绕课标设计教学目标。
在教学中把“正确、流利、有感情地朗读课文”作为一项重要目标予以落实，通过学生的自由读、指名朗读、教师范读、学生比赛读等多种形式进行读的训练，目标达成度高。
文中金吉娅对妈妈说的话是表现她金子般美好心灵的重要部分，读好这段话对理解人物、感受语言至关重要。
在学生读不出金吉娅对家人的愧疚，但又认为自己做的正确的复杂的心理时，于老师适时地进行了范读。
《给予树》读后感
《给予树》读后感
《给予树》是一本令人深思的书籍，讲述了一个关于给予和慷慨的故事。
故事中的主人公是一位富有的男子，他有一棵神奇的树，这棵树可以无私地给予他所需的一切，无论是食物、衣物还是金钱。
然而，这个男子却变得非常自私和贪婪，他不满足于树给予的东西，而是不断地索取更多。
通过这个故事，我们可以看到人类的本性和贪婪的一面。
当我们得到一些东西时，我们往往很容易满足于目前的状况，但是随着我们的贪欲和欲望的增加，我们开始渴望更多的东西，从而变得贪婪和自私。
然而，这个故事也告诉我们，给予是一种更为美好和有益的方式。
当我们给予的时候，我们不仅可以帮助他人，还可以带给自己快乐和满足感。
正如书中的男子一开始所体验到的那样，当他把树给予的东西分享给别人时，他感到了无比的喜悦和满足。
这本书还提醒我们要珍惜身边的事物和人。
有时候，我们可能会觉得自己没有得到足够的东西，而忽略了自己已经拥有的一切。
然而，通过这个故事，我们可以看到，当我们学会珍惜和感恩时，我们会发现生活中的美好和快乐。
总的来说，我觉得《给予树》是一本非常有意义和启发性的书籍。
它通过故事中的情节和角色，让我们思考和反思自己的价值观和行为方式。
它提醒我们要追求给予和慷慨，而不是贪婪和
自私。
我强烈推荐这本书给每个人，希望大家都能从中得到启示和启发。
给予树读书笔记
给予树读书笔记《给予树》这篇文章就告诉了我们。
文章写了有一位母亲把仅攒到的一百美元分给五个孩子，在圣诞节前给他们自己买圣诞礼物。
其他孩子用二十美元买了不少圣诞礼物，但金吉亚只买回了些棒棒糖。
咦!为什么?我奇怪极了!继续往下读，原来金吉亚在商场里看见一棵给予树，其中一张是一位小女孩写的，她想要一个洋娃娃，却得不到，在金吉亚的帮助下，终于可以实现了愿望。
所以金吉亚剩下的钱只能够买些棒棒糖。
金吉亚真懂事，她才八岁，虽然家里并不富裕，但她能让小女孩如愿以偿，她不但送给了一家人棒棒糖，还送给了善良、仁爱和体贴，她是爱的小天使，我真佩服她。
这种给予的爱在我们身边处处都有，如同学们之间的互相帮助，互相关心。
当有同学忘带了学习用品，另外一位同学会借给他;当有同学生病了，我们要去关心他……假如世界上没有爱，会变成怎么样?你要记住，“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的未来”。
今天，我们学了《给予树》这篇课文。
我深深地被文中的小主人公金吉娅的仁爱之心打动了。
也被文中一家人那种浓浓的亲情所感动。
课文讲的是圣诞节前夕，妈妈攒了100美元分给五个孩子每人20美元，让他们去购买圣诞礼物，准备在圣诞节里送给家人。
孩子中最小的金吉娅在购买礼物的时候，在一棵“给予树”上看到一张卡片，是一个小女孩想在圣诞节里得到一个穿着裙子的洋娃娃。
金吉娅就用自己的钱给她买了一个洋娃娃让“援助中心”送去，剩下的钱只够买五十美分一大把的棒棒糖送给自己的家人……当我读到“孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容”时，真的被这家人那种浓浓的手足情所感动。
他们每个人心里都装着他人，都想让兄弟姐妹在圣诞节的早上，收到“圣诞老人”送来自己最最想要的礼物，想想这样的圣诞节该是多么美好和令人向往呀!当我读到“回家途中，孩子们兴高采烈。
你给我一点儿暗示，我让你摸摸默口袋，不断让别人猜测买了什么礼物”时，这感人的镜头打动了我，感染了我，好像我也成了他们中的一员，也为自己能满足他人的愿望而幸福着、快乐着……当我读到金吉娅把本来想给妈妈和哥哥姐姐买礼物的钱买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的女孩儿时，我被震撼了!要知道他们家也并不富裕呀，这二十元钱对于金吉娅来说多么难得呀!而当她看到给予树上这张一直盼望圣诞老人送给她一个洋娃娃的女孩儿的卡片时，却能毫不犹豫地买来送给她，这是一个多么了不起的小孩儿呀，她那么有爱心和同情心，试想，如若换做我，我能做到吗?看到金吉娅对妈妈说:我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩儿却什么都没有。
给予树-教学实录(易志军)
《给予树》教学实录及评析执教：易志军评析：峦一、复习导入，引出“棒棒糖”师：今天这节课，将由易老师来陪伴大家继续走进第31课。
请齐读课题。
（生齐读）师：听说上节课你们已经读过这篇课文了，那易老师来检查一下。
我的检查有三关。
第一关，初级关。
这些词语谁会读？（出示：兴高采烈沉默不语如愿以偿）（生读）师：谁能够通过读，让人一听就能理解这些词语的意思？（生声情并茂地读）师：还记得吗？在这个故事当中，兴高采烈的是谁？生：金吉娅的哥哥姐姐。
师：沉默不语的呢？生：沉默不语的是金吉娅。
师：那么，如愿以偿的又是谁呢？生：（齐）陌生女孩。
师：恭喜你们顺利通过第一关！接下来进入第二关，我要听写词语，请大家拿出作业本。
（生听写词语后同桌互相检查并订正）师：现在进入第三关，高级关。
这些句子，谁会读？（出示）让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？我有些生气，她到底用这二十美元做了什么？我紧紧地拥抱着金吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
师：第一句，谁来？（生读）师：这时，妈妈的心情是怎样的？生：担心师：妈妈为什么担心呢？生：妈妈给大家的钱不多，她担心孩子们买不到很多很好的礼物。
师：简而言之，就是为买礼物的事情而担心。
第二句，谁来读？（生读）师：这时，妈妈的心情又是怎样的？生：妈妈的心情是生气的，因为金吉娅给家人买的礼物居然是那种很便宜的棒棒糖。
师：还是因为礼物的事情。
第三句谁来读？（生读）师：这句话中，没有直接描写妈妈心情的句子，你们觉得可以用什么词语呢？师：是啊，激动也是因为圣诞礼物。
你们看，担心是因为礼物，生气——生：（齐）也是因为礼物。
师：最后激动——生：（齐）还是因为礼物。
师：这篇课文就是围绕圣诞礼物展开的，而金吉娅送给大家的礼物是——生：（齐）棒棒糖。
师：这到底是一些怎样的棒棒糖？这节课，我们就从这耐人寻味的棒棒糖开始今天的学习。
《给予树》课文内容
《给予树》课文内容圣（shènɡ）诞（dàn）节快到了，该选购圣诞礼物了。
孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚（zhì）的祝福，收到最甜蜜的笑容。
让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享（xiǎnɡ），他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。
接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。
你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。
只有八岁的小女儿金吉（jí）娅（yà）沉默（mò）不语。
透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖（tánɡ）——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛（ɡuànɡ），本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。
后来，我看到了一棵援（yuán）助中心的‘给予树’。
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
”我紧紧地拥抱着金吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁（rén）爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（chánɡ）的笑脸。
[给予树课文]《给予树》的教案范文
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小学三年级语文《给予树》原文及教案
小学三年级语文《给予树》原文及教案整理的小学三年级语文《给予树》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《给予树》原文圣诞节快到了。
该选购圣诞礼物了。
孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。
接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。
你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。
只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。
后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
”我紧紧地拥抱着金吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
【篇二】小学三年级语文《给予树》教案学习目标1、认识“予、圣、诞”等10个生字。
会写“予、担、宽”等12个字。
能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。
4、体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情的`快乐。
学会感恩读后感
学会感恩,乐于助人
——读《给予树》有感
最近，我们读了一篇文章《给予树》，这篇文章主要讲了圣诞节时，一个并不富裕的家庭中生活着一个妈妈和五个孩子，妈妈只攒了一百美元，却要给五个孩子来分享，心里真是担心极了。
回家途中，孩子们你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，却只有八岁女孩金吉娅沉默不语。
因为她只用二十美元买了一些棒棒糖，回家后，金吉娅说她用很多钱买了一个穿着裙子的洋娃娃，剩下的钱只够买一些棒棒糖了，可见小女孩金吉娅很有爱心。
在这篇文章中，我最喜欢金吉娅了，她是多么的有爱心，多么的善良。
从“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩什么也没有。
”这句话中，我体会到金吉娅是一个多么的善良和有爱心的孩子啊!
我想，我一定要学习金吉娅，学会感恩，做个爱帮助别人的好孩子。
人教版小学语文《给予树》课文原文及赏析
人教版小学语文课《给予树》课文原文及赏析《给予树》课文原文：圣诞节快到了，妈妈带我去超市买礼物。
超市里人来人往，热闹非凡。
我看到一棵特别的树，上面挂满了小卡片。
妈妈告诉我，这是一棵“给予树”。
我走近一看，卡片上写着各种愿望：有的孩子想要一本故事书，有的孩子想要一个玩具熊，还有的孩子希望得到一副手套。
我被这些简单的愿望深深打动。
我决定从自己的储蓄罐里拿出一些钱，帮助这些孩子实现他们的愿望。
我选了一张卡片，上面写着一个小女孩想要一只洋娃娃。
我找到对应的礼物，把它放在“给予树”下。
回家的路上，我感到非常快乐。
我想，虽然我不能给每个孩子都买礼物，但我能帮助一两个孩子实现他们的愿望，这就足够了。
《给予树》赏析：《给予树》这篇课文通过一个小学生在圣诞节购买礼物的经历，展现了人性中的善良和爱心。
首先，课文通过描绘超市里的“给予树”和卡片上的简单愿望，引发了读者对贫困孩子们生活的关注和同情。
这种设定既真实又富有感染力，让读者能够深切地感受到那些孩子们对美好生活的渴望。
其次，主人公决定用自己的储蓄帮助孩子们实现愿望，这一行为体现了他的善良和无私。
他的举动虽然微小，但却充满了大爱，让人深受感动。
最后，课文通过主人公的感受，强调了给予的快乐和价值。
尽管他不能满足所有孩子的愿望，但他的付出已经足够让他感到满足和幸福。
这种积极的人生态度和价值观，对于小学生来说具有重要的教育意义。
总的来说，《给予树》这篇课文以简洁明快的语言和生动感人的故事情节，弘扬了人性的善良和爱心，传递了给予和分享的美德，对于培养小学生的良好品质和人格修养具有积极的推动作用。
2024年《给予树》语文教学教案反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生善于发现、提出问题的能力，激发学生思考。
（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力及团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生认识到给予他人的自己也能获得快乐。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的生字词。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所讲述的故事情节，感悟故事中人物的情感变化。
（2）运用课文中的语言、情感，进行角色扮演和讨论。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文中所讲述的“给予树”。
（2）邀请学生分享他们对“给予”的理解和经历。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，学习并掌握课文中的词汇。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会故事中人物的情感变化。
（2）学生进行小组讨论，讨论故事中“给予”的意义和价值。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师通过举例、讲解，引导学生深入理解“给予”的意义。
5. 练习与拓展：（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）学生进行拓展活动，如写作、绘画等，展示他们对“给予”的理解。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 学生掌握生字词的情况，检测学生的词汇量。
3. 学生参与课堂讨论、角色扮演的情况，评估学生的表达能力和团队协作能力。
4. 学生课后练习及拓展活动的表现，了解学生对课文内容的深入理解程度。
三年级上册语文《给予树》知识点汇总【DOC范文整理】
三年级上册语文《给予树》知识点汇总
第30课：给予树
原文：
圣诞节快到了，该选购圣诞礼物了。
孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。
接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。
你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。
只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？
一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。
后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子
的洋娃娃。
于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
”
我紧紧地拥抱着金吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
小学三年级语文《给予树》原文、教案及教学反思
【导语】《给予树》这篇课⽂写的是在圣诞节到来之前，⼩⼥⼉⾦吉娅把应该给家⼈买礼物的钱买了⼀个洋娃娃，送给了⼀个素不相识的需要帮助的⼥孩。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《给予树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《给予树》原⽂ 圣诞节快到了。
该选购圣诞礼物了。
孩⼦们热烈地讨论这个话题，互相试探对⽅的⼼意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
让我担⼼的是，家⾥并不宽裕，我只攒了⼀百美元，却要由五个孩⼦来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 圣诞节前⼣，我给了每个孩⼦⼆⼗美元，提醒每⼈⾄少准备四份礼物。
接着，我把他们带到⼀个商场，分头去采购，约定两⼩时后⼀起回家。
回家途中，孩⼦们兴⾼采烈。
你给我⼀点⼉暗⽰，我让你摸摸⼝袋，不断让别⼈猜测⾃⼰买了什么礼物。
只有⼋岁的⼩⼥⼉⾦吉娅沉默不语。
透过塑料⼝袋，我发现，她只买了⼀些棒棒糖——那种五⼗美分⼀⼤把的棒棒糖！我有些⽣⽓：她到底⽤这⼆⼗美元做了什么？ ⼀回到家，我⽴即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，⾦吉娅先开⼝了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐⼀些漂亮的礼物。
后来，我看到了⼀棵援助中⼼的‘给予树’。
树上有许多卡⽚，其中⼀张是⼀个⼩⼥孩写的。
她⼀直盼望圣诞⽼⼈送给她⼀个穿着裙⼦的洋娃娃。
于是，我取下卡⽚，买了洋娃娃，把它和卡⽚⼀起送到了援助中⼼的礼品区。
”⾦吉娅说话的声⾳很低，显然在为没能给我们买像样的礼物⽽难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多⼈，已经能得到许多礼物了，⽽那个⼩⼥孩却什么都没有。
” 我紧紧地拥抱着⾦吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及⼀个陌⽣⼥孩如愿以偿的笑脸。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《给予树》教案 教学⽬标 1、会认10个⽣字，会写12个⽣字，正确读写“给予”“试探”等词语。
2、引导学⽣体会关键词语和句⼦，积累语⾔。
小学三年级语文《给予树》原文及教案
小学三年级语文《给予树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《给予树》章节。
详细内容包括：理解文章主题，学习生词、短语，分析课文结构，体会作者情感，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 分析课文结构，培养逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 体会作者情感，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：分析课文结构，体会作者情感。
重点：掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：让学生默读课文，思考文章主题。
3. 讲解生词、短语：教师讲解生词、短语，让学生做好笔记。
4. 分析课文结构：引导学生从段落大意、句子结构等方面分析课文。
5. 体会作者情感：通过提问、讨论等方式，让学生深入理解作者关爱他人、乐于助人的情感。
6. 实践情景引入：设计情景，让学生运用所学知识进行表演，增强实践能力。
7. 例题讲解：讲解课后练习题，巩固所学知识。
8. 随堂练习：布置相关练习，检查学生学习效果。
六、板书设计1. 《给予树》2. 主要内容：（1）生词、短语（2）课文结构（3）作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。
（2）分析课文结构，用自己的话概括段落大意。
（3）结合生活实际，谈谈对关爱他人、乐于助人的理解。
2. 答案：（1）生词、短语：略（2）课文结构：总分总（3）作者情感：关爱他人、乐于助人八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《给予树》平分生命
《给予树》平分生命（北师版三年级下册）
男孩与他的妹妹相依为命。
父母早逝，她是他唯一的亲人。
所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。
妹妹染上重病，需要输血。
但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费，但不输血妹妹仍会死去。
作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。
问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。
抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
医生正想笑男孩的无知，但转念间又震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。
在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
医生的手心渗出汗，他紧握着男孩的手说：“放心吧，你不会死的。
输血不会丢掉生命。
”
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。
他确认自己真的没事时，就又挽起胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
所有的人都哭了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
《给予树》教学设计六
《给予树》教学设计六《给予树》教学设计六（语文课堂网友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文于[前言]虽然市优质课的比赛，对我而言，结束了。
但是，隐隐之中，感觉对于小语教学的探索，对于小语教学思考，还将一步一步地走下去。
现在整理出从去年开始，准备参加市优质课评比所上的一些教研课的教学设计，留作自己教学工作的基石吧！【教学目标】①认识“予、圣、诞”等10个生字。
会写“予、担、宽”等12个字。
能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【教学重点】理解课文内容，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【教学难点】体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点一、课题导入：1、今天，我们就来学习这篇课文（齐读：给予树）2、大家都很聪明，知道这个字读“给（ji)”，是一个（多音字），那它还有个读音：（gei）。
再看“予”，可是一个似曾相识的绳子，我们一起来写写（书空），和那个字特别像：（矛），但我相信，细心的同学们一定能区分它们，试一试（指读）。
二、大胆质疑，教师引导：1、当老师在备课时，一读到这个题目，就觉得奇怪，不仅是读音、字形，还在于它的意思。
你们觉得奇怪吗？你看这个题目，心中有没有疑问。
（学生关于课题提问）2、是啊，看到这个课题，我们心中会产生许多疑问。
好问，说明我们都在思考，说明我们都很聪明。
孩子们，刚才老师听出来了，大家的问题主要包括两方面的：（1）“给予”是什么意思？（2）“给予树”是一棵怎样的树？3、有了问题就应该想办法解决，在解决问题的过程中，我们才能进步，你们说我们可以通过什么方法来解决？三、初读课文，读通课文：1、我们就用嘴清晰的声音，读准课文中的每个字，不读错字，不添字，不漏字。
遇到难读的生字，用笔和赤字清楚地标示出来。
不动笔墨不读书，看看我们班的哪些同学在认真读书。
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东莞市莞城中心小学 易志军
兴高采烈
沉默不语
如愿以偿
让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了 一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么 可能买到很多很好的礼物呢？
我有些生气，她到底用这二十美元做了什
么？
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她 不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱 、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的 笑脸。
——那种 ——那种 ——那种 ——那种
。 。 。 。
只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖。
我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
‚妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给 您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我 看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上 有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。 她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子 的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃 娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼 品区。‛
我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多人，已 经能得到许多礼物了，而那个小女孩 却什么都没有。
她一直盼望圣诞老人送给她一个 穿着裙子的洋娃娃。
白天时，她盼望洋娃娃陪她一起玩; 晚上时， ; 难过时， ; 寂寞时， ; 高兴时， 。
我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
这个圣诞节，她不但送给我们棒 棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情 和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿 的笑脸。
透过塑料口袋，我发现，她只买 了一些棒棒糖——那种五十美分一大 把的棒棒糖！
透过塑料口袋，我发现，她买了 一些棒棒糖—料口袋，我发现，她只买 了一些棒棒糖——那种五十美分一大 把的棒棒糖！ 透过塑料口袋，我发现，她只买 了一些棒棒糖。
大哥送给金吉娅 二哥送给金吉娅 大姐送给金吉娅 二姐送给金吉娅
‚妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给 您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我 看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上 有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。 她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子 的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃 娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼 品区。‛
‚妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给 您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我 看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上 有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。 她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子 的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃 娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼 品区。‛