Unit 5 Fruit牛津英语一年级第5单元教案

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牛津译林版英语一上Unit5Fruit教学教案

牛津译林版英语一上 Unit 5 Fruit 教学教案教学目标1.学生能够掌握 Unit 5 Fruit 单词及其发音。

2.学生能够运用 fruit 这个主题词，谈论水果的种类、味道及其营养价值。

3.学生能够用英语口头描述并比较不同水果的形状、颜色和大小。

4.学生能够自如地阅读 Unit 5 Fruit 的故事，并理解其中的主旨意义。

5.学生能够运用学到的英语知识，写一篇关于水果的短文。

教学重点1.单词 fruit 和其相关词汇（如：name, taste,color, shape, size, nutrition 等）。

2.运用形容词和比较级，描述水果的外观和特点。

3.理解故事Marry’s Fruit Salad，并能够简要口述其主题。

教学难点1.辨认不同水果的名称及其英文发音。

2.运用英语口头描述水果的形状、颜色及大小。

3.理解故事Marry’s Fruit Salad，提炼其主题意义并进行简要的口述。

教学过程设计Step 1 Warm-up（5分钟）1.教师出示一些水果的图片，让学生逐个点名并说出其对应的英文单词。

如：苹果（apple）、香蕉（banana）、橙子（orange）、葡萄（grape）等。

2.听写测试：教师可以说出一些水果名称，让学生写下相应的英文单词。

可适当增加难度，如说出水果的形容词或比较级等，让学生更好地理解和掌握相关知识点。

Step 2 Presentation（20分钟）1.介绍单词 fruit 及其相关词汇，让学生熟悉其拼写和发音。

并叫学生跟读。

2.列出常见的水果名称，让学生观察每个水果的外观特点，如形状、颜色、大小等，并描述其相关特征。

如：苹果 - round, red/green, small/medium/large；香蕉 - long, yellow, curved；橙子 - round, orange,small/medium/large 等。

3.可以通过互动模拟，让学生描绘一个水果让他人猜出其名称。

牛津苏教版-英语-一年级上册-Unit 5 Fruit精品教案(共5课时)

2. Read the text 5 times.
练习安排
Oral exercise
教学反思
第三课时
个性修改
教学要求
The learning material
CSay a rhyme
Language targets
Be able to understand the meaning of “I love you”and “one for Tommy/Joe”.
(Teacher takes out a banana,let the students to answer “This is a …”)
2.Play the game many times to practise “This is a pear/mango/peach”
3.Take out a banana,and ask one student “Is this a banana?”.Show the sentence on the blackboard,and read many times.
3.Take out something,let them make dialogues.
4.Practise many times.
Step2.Presentation
1.Play the tape,listen to the tape many times.
2.Show the rhyme on the blackboard,teacher use his finger to point to the words while listening to the tape.
1.Sing the song:”A pencil”
2.Play the game in Part D

牛津苏教版-英语-一年级上册-1A Unit5 Fruit全课时教案

Unit 5 Fruit
教材分析：
本单元的主要教学内容是“确认物品”。

建议教师在教学过程中结合B部分水果类单词，利用图片、实物或幻灯片，帮助学生达到听得懂、会说的要求。

在句型操练时，教师可以将词汇和句型结合起来，并尽量创设符合逻辑的语境，如采用遮盖物品、显露局部、闻香识物等方法，以避免“明知故问”的倾向。

如果班级基础较好，也可以适当扩展Is that …? No, it isn’t.以提高学生运用语言的灵活性。

此外，教师还可以借助插图，引导学生理解歌词大意，如学生能在听懂、会说的基础上，替换或改编歌谣则更好。

学情分析：
本单元教授的四种水果，是学生非常喜爱的，因此学习兴趣一定非常浓厚，但也可能会引起课堂混乱，要随时注意调控好课堂纪律。

句型Is this a … ?在学习了This is a ….之后来学，肯定会有负迁移的影响，估计大部分学生会读成Is this is a … ?这个句型要贯穿所有的课时，不断地纠错，强化在学生脑中的印象。

单元教学目标：
1.能听懂一般疑问句Is this a … ?并能根据情况给予肯定答案Yes, it is.
2.能使用一般疑问句Is this a … ?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3.能听懂、会说banana, pear, mango和peach的单数形式，发音准确。

4.能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。

5.会说歌谣Mango。

课时安排：
第一课时：学习B、C部分内容
第二课时：学习A、C部分内容
第三课时：学习D部分内容及课后练习。

2020年英语牛津译林版一年级上册 Unit5_Fruit_教学设计

Unit5 Fruit 教学设计一、教学内容本单元的主要教学内容是“确认物品”。

建议教师在教学过程中结合B部分水果类单词，利用图片、实物或幻灯片，帮助学生达到听得懂、会说的要求。

如果班级基础较好，也可以适当扩展Is that ...? No, it isn’t.以提高学生运用语言的灵活性。

此外，教师还可借助插图，引导学生理解歌谣大意，如学生能在听懂、会说的基础上，替换或改编歌谣则更好。

二、教学要求1.能听懂一般疑问句Is this a…？并能根据情况给予肯定答案Yes，it is.2.能使用一般疑问句Is this a…？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3.能听懂、会说banana, pear, mango和peach的单数形式，发音准确。

4.能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。

5.会说歌谣Mango。

三、教科书教学建议建议在二至三教时内完成本单元教学内容。

A Learn to say本部分为学生提供了一个贴近生活的“超市水果柜台”的情景，好奇的制印对颜色泛青的香蕉产生疑问，于是拿起香蕉向爸爸求证，从而引出日常交际用语Is this? 及其肯定回答。

教学时，建议采用如下步骤：1 引入话题1)可结合第四单元介绍学习用品的内容，以复习旧知识引出新知识的方式导入，如：T: Do you remember the game in Unit 4? Let’s play it again, OK?T: Listen! One, two, three. Put your pencil/book/pencil box in the bag.T: Let's check!S: This is a pencil/book/pencil box.(请一个学生边说边展示，其他学生跟着边说边检查。

牛津英语 1A Unit 5 Fruit 教学设计

牛津英语 1A Unit 5 Fruit 教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读常见水果的单词：apple, banana, orange, pear。

学生能够理解并运用句型：I like2、技能目标学生能够准确发音并正确拼写所学水果单词。

学生能够用所学句型表达自己对水果的喜好。

3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

引导学生养成健康饮食的习惯，了解水果对身体的益处。

二、教学重难点1、教学重点掌握常见水果单词的发音和拼写。

熟练运用句型“I like”表达个人喜好。

2、教学难点单词“banana”和“orange”的发音。

让学生能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

三、教学方法1、情景教学法：通过创设水果超市的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2、游戏教学法：采用猜水果、水果接龙等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3、歌曲教学法：利用与水果相关的英语歌曲，帮助学生巩固所学知识，活跃课堂气氛。

四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首与水果相关的英文歌曲，如“Apple Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

展示一些水果的图片，问学生：“What can you see?”引导学生用中文说出水果的名称，然后教师用英语说出相应的单词，如：“apple”，并带领学生重复几遍。

2、呈现（Presentation）依次呈现苹果、香蕉、橙子和梨的图片，同时教授对应的单词“apple, banana, orange, pear”。

教师示范单词的发音，让学生注意观察教师的口型，模仿教师的发音。

对于较难发音的单词，如“banana”和“orange”，教师要进行重点指导，多带读几遍，让学生感受发音的要领。

利用实物或卡片，让学生进行认读练习。

教师快速出示单词卡片，让学生快速说出单词；或者教师说出单词，让学生指出相应的实物或卡片。

一年级英语上册 Unit 5 Fruit(Period One)教案沪教牛津版

出示水果店图片，让学生展开想象，水果店的水果有哪些？激发他们学习兴趣。并复习所学过的单词。
Presentation
一、Learn to say :Smell the lemon.
1.Do you like lemons?
2.Say:Smell the melon.
3.Smell, Smell,Smell. Smell the melon.
（沪教牛津版）一年级英语上册教案Unit5Fruit（Period One）
Teaching contents:Let´s act（Page 22）
Teaching aims:
知识目标：Say and act three sentences:e.g. Smell（Feel,Taste）the lemon.
能力目标：Practice new sentences with orange,melon,pear,pearand grape.
情感目标：It is good to eat more fruit.
Difficult and key points:Three new words:smell, feel, taste
通过游戏，教师把水果图片奖给学生，并让学生之间操练，进一步巩固所学句型。
课后随笔
成功与经验。
板书设计
水果店图片，其中水果可随时取下，作为奖品。
思考与对策。
2.Sing a song:<riding in a car>
营造课堂气氛，调动学生情绪，使学生进入最佳学习状态，并为后面学习作铺垫。
Revision
1.Daily talk:Do you like apples?
2.Look at the picture,what can you see?

小学牛津英语1AUnit5Fruit教学设计

牛津英语1AUnit5Fruit教学设计一年级英语教案●一、基本要求：1、能听、说、认读 apple, pear, orange, peach, melon, lemon 六个表示水果的单词；2、学会区分this 和 that，并根据水果放置的远近运用this / that is a / an … 介绍水果；3、能听、说、认读、运用what is this ? it is a / an…提问并回答说出相应的水果；4、学会运用is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.句型提问，并作肯定或者否定回答；5、能听懂 smell the melon. / feel the apple. / taste the peach 等指示语，并能按照指令做出相应的动作；6、学会欣赏并表演let’s enjoy: story部分内容。

●二、人文教育：培养学生爱吃水果的习惯，注意身体健康。

●三、课时安排：第一课时：教学单词 apple, pear 补充教学 banana；熟悉口令smell the … / feel the … / taste the …新授句型this is a / an … 渗透that is a / an …第二课时：教学单词 orange, peach听懂口令smell the … / feel the … / taste the … 并做出相应的动作；新授句型that is a / an … 复习this is a / an …适当渗透what is this ? it is a / an…第三课时：教学单词 melon, lemon强化口令smell the … / feel the … / taste the …新授句型what is this ? it is a / an…第四课时：复习句型what is this ? it is a / an…（结合课文内容）适当渗透is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.补充单词 grape第五课时：复习单词apple, pear, orange, peach, melon, lemon, banana, grape教学句型is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.第六课时：欣赏并表演let’s enjoy: story部分；复习巩固本单元内容。

牛津苏教一年级上册《unit 5 fruit》优秀教案(重点资料).doc

Unit5 Fruit教学设计设计者：陈玉娟一、教材分析：牛津小学英语苏教版1AUnit5 本单元内容主要学习水果类单词，及用一般疑问句来认水果。

在刚结束的上个单元学习中用This is a…来认物，将通过此句型来认识本课新授的两个水果单词，复习旧知，学习新知。

同时由学生熟悉的This is a…过度到Is this a…?都是孩子熟悉的单词，仅在单词的位置上发生了变化，换之有陈述句过度为一般疑问句，将通过各种任务和情境的设置来帮助学生注意这两个句子的音调的变化，和句子本身所包含的内在含义。

在教学中，区分This is a… Is this a…? 将是堂课的难点，如果学生对此不能很好的消化将在以后的学习中逐步再次渗透。

1.教学目标情感目标：帮助学生在低年级时就养成持之以恒的学习习惯，保持英语学习的兴趣。

知识目标：A能听懂、会说、会用对话Is this a…? Yes, it is.B能听懂、会说、会认单词a banana，a pencilC根据教材知识结构比较、理解This is a… Is this a…?2.教学重难点教学重点：A能听懂、会说、会用对话Is this a…? Yes, it is.B能听懂、会说、会认单词a banana，a pencil3.教学难点：根据教材知识结构比较、理解This is a… Is this a…?二、学生分析：学习状态分析：对刚入学仅一个多月的孩子英语课是新奇而富有期待的。

相伴随着的是学习英语的习惯、兴趣的培养，以及课堂上好动、注意力持续等等。

针对这些在设计课时通过游戏、鼓励、奖励等措施设置活动环节，帮助学生在低年级时就养成持之以恒的学习习惯。

学习能力分析：学生的年龄特征，智力发育不完整，其语言模仿能力和语言基础都相对较弱，要求课堂不仅教学内容要有层次性，由易到难满足不同层次的学生发展需要，保持英语学习的兴趣。

三、教法：1.教法设计英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣，因此，在本课教学中我采用情景交际，游戏教学法等，并结合多媒体辅助教学，为创设了情景，营造气氛，培养学生良好的学习英语的习惯。

一年级英语上册Unit5Fruit(Period5)教案沪教牛津版

Unit 5 Fruit（Period Five）Teaching contents:Let ’s enjoy （ page 26 ）Teaching aims:知目：（ 1） Asking yes\no questions to obtain simple responses.（ 2） Using formulaic expressions to confirm or deny.能力目：an ⋯⋯?感情目：培育学生礼貌用。

Difficult and key points:an ⋯⋯ ? No, it isn’t.Teaching aids:some real fruits, a basket, some fruit picturesTeaching procedure:教课步方法与手段充与改正Warming-up 1. Sing a song.使学生很快集中2.Say a rhyme.注意力，同造英氛。

Revision 1. Read the words.在，注意2.Try to say some sentences.用起落，今an⋯.天的一般疑句教课作好准。

Presentation一、 Learn to say: Is this an apple?预先准好片，1.Look, what is this? Is this an apple?学生猜一猜，2.Say: Is this, Is this, Is this an apple?他极性。

3.Practice this drill.二、 Learn to say: Yes, it is. No,it isn’t.学生摸一摸水1.Look, is this an apple? Yes, it is.果，再猜一猜，既Say it together.活氛围，又稳固2.Guess. Is this an apple? No,it isn’t.新知。

3.Practice two answers.三、 Try to say:注意片的位Look, is that an apple?置。

牛津小学英语第五课：Unit5Fruit教案

牛津小学英语第五课：Unit5Fruit教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课题：Unit5Fruit第一课时教案内容：教学目标：1. Listening: Listen and identify the key words.2. Speaking: Pronounce the words properly.3. Communicating: Use nouns to identify objects.教学重点、难点：1. Master the pronunciation of the new words.2. Use the patterns to solute the tasks.3. Use the fruit words in daily life.教学策略、方法：1、任务驱动型教学小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。

2、TPR教学TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，教学准备：1．教师准备：cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.2．学生准备：real fruits, colour pens, some paper, pencils.教学过程：(Procedures):Pre-task preparation:1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。

）a) Good Morning.b) Read, draw, sing.2. Play games: （利用游戏等引出新的教学内容）1) Simon Says. (Listen and act)2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.3. Introduce the fruit:This is a/an… That’s a/an…4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).While-task procedure1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。

Unit 5 Fruit -牛津小学英语1A教案

Unit 5 Fruit －牛津小学英语1A教案第一课时一、教学目标1、能听懂一般疑问句i.thi..…?,并能依据状况赐予确定答案yes.i.is.2、能听懂、会说banana.pear.mango.peach的单数形式，发音精确。

3、能运用学过的英语与他人作简洁的沟通与介绍。

二、教学重点、难点能正确朗读四个新学的单词，发音精确；能正确地理解，驾驭对话，比拟流畅地运用对话。

三、课前打算实物、图片、挂图等，预先写好课题uni..fruit 四、教学过程ste.1singasong组织学生齐唱歌曲apencilste.2freetalkt.hell.,boysandgirl..ss.ye.?t:〔出示一个包〕loo..what’sthi.?ss:〔在老师的协助下答复〕thisisaba..学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.ste.3presentation1、引入话题t.boy.an.girls.d.yo.lik.riddles.here’..riddle.ca.yo.hav.. try?t.it’..kin.o.fruit.老师出示课题uni..frui.教fruitt.(出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉；又香又甜，养分全面。

在老师引导和提示下ss.banana!t.wel.done.look.thi.i..banana.教banana2、学习单词1〕用水果图片，引导学生逐一学习单词。

〔留意：mango的发音和音译“芒果”很相像，学生很简单读成汉语的音，老师要特殊强调，刚好纠错。

〕2〕playagame：what’smissin.？3、学习对话出示课文挂图，引导学生视察图片t.look.thi.i.sunshin.supermarket.who’.this?ss.thi.i.helen.t.i.thi.helen’.dad?ss.yes.t.what’.i.helen’.hand?ss..banana.t.i.thi..banana.it’.green.let’.liste.t.th.tape.(听两遍) t.i.thi..banana?ss.yes.i.is.t.yo.ar.right.now.let’.rea.afte.th.tape.ste.4practice1)听录音，朗读课文。

牛津苏教一上《Unit 5 Fruit》word教案4篇

Unit5 FruitUnit 5 Fruit第三课时一、教学内容练习：Page 13-15 A、B、部分。

二、教学目标1、进一步巩固本单元单词banana，pear，mango和pea2、进一步巩固一般疑问句Is this a …？并能根据情况给予肯定答案Yes，it is.三、教学重难点运用特一般疑问句Is this a …？并能根据情况给予肯定答案四、教学过程A. Review（1）齐读B部分。

（2）分角色朗读A部分对话，之后请同桌合作，结合B部分的图片，运用Is this a …？Yes，it is.进行对话，并选3-4组集体交流。

（3）齐读C部分，请学生个别表演。

B. Do exercise（1）A部分：先请学生认真观察插图，再进行听力训练。

（2）先带领学生认读四种水果，然后要求学生仔细听清楚问题后再回答，先鼓励个别回答，再集体回答。

（3）鼓励学生把前几课所学过的句型应用到对话之中，C. Assign homework通过各种途径，学习一至两个有关其他水果的英语单词。

Unit 5 Fruit第四课时一、教学内容Page 25 D. Play a game二、教学目标通过游戏活动，巩固本单元所学的单词和句型。

三、教学重难点运用本单元所学的单词和句型进行简单会话。

四、教学过程游戏之前，教师先准备一个不透明的包，让学生将手伸进包内，通过触摸物品的轮廓和质地说出物品的英文名称。

让学生触摸后给出一定的动作提示，让其他学生发表各自推测的结果，最后一起揭晓答案。

T：Look! This is my bag. There are many fruit in it, but you can’t see it. You can touch and guess. Let me try first.教师将手伸进包里摸水果，然后闭上眼睛推测Is this a …？边说边将水果出示给学生看，等到学生给出应答后教师才睁开眼睛看自己说的对不对，教师示范1-2次，等学生理解游戏规则后再请学生来猜。

牛津小学英语1A Unit 5 Fruit教案

牛津小学英语1A Unit 5 Fruit教案一、教材分析《牛津小学英语1A》是一套以培养学生英语听、说、读、写的基本能力为目标的教材。

本教案针对第五单元的主题：水果（Fruit），设计了一堂课的教学内容。

通过本节课的学习，学生将学会认识和口头表达关于水果的英语单词。

二、教学目标1.学习掌握与水果相关的英语单词：apple, banana, orange, pear, watermelon。

2.能够听懂并准确朗读以上单词。

3.能够运用所学单词进行简单的问答练习。

三、教学准备1.教师准备：教材、PPT、水果图片卡片、黑板、彩色粉笔。

2.学生准备：学生教材、学生书包中自带的水果（水果单词所代表的水果）。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师根据教材封面上的水果图片引入本节课的主题，通过问答的方式让学生猜测主题单词为“Fruit”。

•T: Hello, boys and girls! Today we are going to learn a new topic. Guess what the topic is according to the pictures on the cover of our textbook.•S: Fruit!•T: That’s correct. Today we are going to learn about fruits. Can you name some fruits in English?老师可以让学生一起大声回答问题，鼓励学生参与互动。

2. 新词呈现（10分钟）教师利用PPT或者黑板，依次呈现并教授单词：apple, banana, orange, pear, watermelon，并教给学生正确的发音。

•T: Now let’s learn some new words! The first fruit is an apple. Everybody, say。

小学一年级上册英语教案Unit5Fruit

小学一年级上册英语教案Unit5Fruit 教学目标通过本节课的学习，学生将会： - 掌握基本水果词汇； - 了解水果的种类和特点； - 学习使用英语询问和回答水果种类和数量； - 培养学生开口说英语的勇气和能力。

教学重点•掌握基本水果词汇；•学习使用英语询问和回答水果种类和数量。

教学时间本节课预计用时40分钟。

教学内容1. 导入1.大屏上播放一段关于水果的视频，引起学生兴趣，调动学生学习英语的积极性。

2.老师拿一些水果出来，让学生观察并说出水果名称，如“apple”、“banana”、“orange”等，激发学生对水果的兴趣，并引导学生关注英语单词。

2. 学习新单词1.通过图片展示和英语单词的快速介绍，教授基本的水果词汇，如“apple”、“banana”、“orange”、“grape”、“pineapple”等。

2.学生听读、模仿老师读音，加强基础单词记忆，运用语言环境听说读写。

3. 学习短语1.学习英语水果名称的表述方式，如“How many apples?”，“I have one banana.”等。

2.通过老师引导向学生出示水果和英语文具询问学校母语说法例举几个短语，培养学生的交流能力。

4. 学习句型1.学习特定句型： What fruit do you like? 和 I like apples.2.学生进行英语口语训练，编排练习句型的对话，增强口语表达与交流的能力。

5. 拓展1.通过使用“fruit puzzle game” 等英语水果游戏，加深学生对英语水果单词的记忆，同时，让学生在游戏中快乐地学习英语。

2.鼓励学生举手发言，发表自己喜欢的水果类型、颜色、口味等内容，提供一个合理的交流平台。

教学方法•演示讲授法•互动式教学法•游戏教学法课堂活动•教师出示英语水果，学生说出对应的中文名称，并通过老师引导进行模仿发音，加深英语水果单词的立体记忆。

•学生通过需要和喜欢的水果，以课前行动，促进课程的实施；•学生进行游戏，加深英语果品单词记忆，增强英语口语能力。

牛津译林版英语一上Unit 5 Fruit 教学设计

牛津译林版英语一上 Unit 5 Fruit 教学设计
一、教学目标
1.了解常见水果的名称并能够正确发音。

2.学会使用“What are you eating?”和“I’m eating…”的句型表达正在吃的
食物。

3.能够使用“Do you like…?”和“Yes, I do./No, I don’t.”的句型询问并回答
自己喜欢吃的水果。

4.了解水果的颜色和不同口味，能够使用形容词描述水果的味道和口感。

5.能够使用“Would you like some…?”和“Yes, please./No, thank you.”的
句型礼貌地邀请别人分享自己正在吃的食物。

二、教学内容
1.单词：apple, banana, orange, grape, watermelon, lemon。

2.句型：What are you eating? I’m eating…/Do you like…? Yes, I do./No,
I don’t./Would you like some…? Yes, please./No, thank you。

3.形容词：sweet, sour, juicy, refreshing。

三、教学过程
1. Warming-up（5 minutes）
1.Greeting：Teacher greets the students and asks them how they are feeling today.
2.Review: Ask questions about food that students have learned in previous lessons, such as。