小学英语一年级牛津教案
译林牛津小学英语一年级上册全册教案
教学目标：
1、能够熟练运用Hello， I’m …作自我介绍
2、能够正确演唱英文歌曲《Hello》
教学重点：
1、能够熟练运用Hello， I’m …作自我介绍
2、演唱英文歌曲《Hello》
教学难点：
能够熟练地运用所学日常交际用语
教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
Hello/Hi,I`m….
教学过程：
教学随笔
A. greeting
这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍I’m…)
D、Learn to say
引导学生使用所学语言。
（1）Let`s read the dialogue together.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Can you act the dialogue?
译林牛津版小学一年级英语上册全册教案
课题Unit 1Hello第1课时 总第1课时
教学目标：
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
教学重点：
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
T：Class begings.
S1: Stand up.
牛津版一年级英语上册教案
牛津版一年级英语上册教案一、教学内容本节课选自牛津版一年级英语上册的第三章《My Family》。
具体内容包括：词汇（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等家庭成员称呼），句型（This is ），以及日常交流用语（How many do you have?）。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的英文表达，并能正确运用This is 句型介绍自己的家人。
2. 培养学生运用How many do you have?进行日常交流的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们积极参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点重点：家庭成员词汇和This is 句型的掌握。
难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备教师准备：家庭成员图片、单词卡片、教学课件。
学生准备：画有家庭成员的画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张全家福照片，引导学生用中文介绍自己的家人，然后引入英文表达。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示单词卡片，教授家庭成员词汇，并让学生跟读。
（2）教师用This is 句型介绍家庭成员，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例句：“This is my father. He is a doctor.”，引导学生理解并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，用This is 句型介绍自己的家人。
（2）教师提问：“How many do you have?”，学生回答。
教师引导学生用所学知识进行拓展练习，如：“I have two brothers. One is a teacher and the other is a doctor.”六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
牛津版小学一年级上册英语教案
牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课的教学内容选自牛津版小学一年级上册英语教材，主要学习第三单元 "Hello, school!" 中的第1课时 "Let's learn" 和"Let's do" 部分。
通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的日常英语口语交流，如问候、介绍自己和他人、询问和回答学校相关的问题等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、说出一系列与学校相关的基本词汇，如"school", "teacher", "student", "classroom", "desk", "blackboard" 等。
2. 学生能够通过简单的日常英语交流，表达自己的学校生活，如问候老师、介绍同学、询问和回答学校设施的位置等。
3. 学生能够通过观察、模仿和实际操作，培养基本的英语听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握基本的日常英语口语交流，如问候、介绍自己和他人、询问和回答学校相关的问题等。
难点：学生能够正确发音并熟练运用新学的词汇和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物、录音机等。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师通过播放英语歌曲或进行简单的英语游戏，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入新课（10分钟）教师通过展示学校相关的图片或实物，引导学生说出已学的学校相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
3. 新课学习（15分钟）教师通过PPT或卡片，展示新课的词汇和句型，引导学生进行认读和模仿。
教师可采用分步骤的教学方法，先教单个词汇，再教句型，进行实际操作。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过组织学生进行小组活动或个人练习，让学生运用新学的词汇和句型进行实际交流。
2024年牛津版小学一年级上册英语教案
2024年牛津版小学一年级上册英语教案一、教学目标知识与技能学生能够认识并准确读写26个英文字母的大小写形式。
学生能够掌握至少50个基础英语词汇，如动物、水果、颜色、数字等。
学生能够运用所学词汇进行简单的英语对话和自我介绍。
过程与方法培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语。
通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和语言运用能力。
情感态度与价值观激发学生对英语学习的兴趣和好奇心。
培养学生积极参与课堂活动、乐于与他人交流的态度。
二、教学重点和难点教学重点英文字母的正确书写和发音。
基础词汇的掌握和运用。
简单日常用语的理解和使用。
教学难点英语发音的准确性和语音语调的掌握。
英语对话的流畅性和自然性。
三、教学过程1. 导入新课通过播放欢快的英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
展示与新课相关的图片或实物，激发学生的学习兴趣。
2. 字母教学利用卡片或多媒体资源，展示英文字母的大小写形式，并进行发音示范。
组织学生进行跟读和模仿练习，确保每个学生都能准确发音。
设计有趣的字母游戏，如“找字母”或“字母接龙”，巩固学生的字母识记能力。
3. 词汇教学通过图片、实物或情境模拟等方式，教授基础词汇。
利用生动的动作和表情，帮助学生理解词汇的含义和用法。
鼓励学生运用所学词汇进行造句和简单对话，提高语言运用能力。
4. 对话教学提供简单的对话框架，如问候、介绍自己等，引导学生进行模仿和表演。
通过角色扮演游戏，让学生在真实情境中运用所学对话，提高语言交际能力。
鼓励学生大胆表达，及时给予肯定和鼓励，培养学生的自信心和表达能力。
5. 课堂总结与拓展总结本节课所学内容，强化学生的记忆和理解。
设计拓展活动，如英语角色扮演游戏、英语歌曲演唱等，进一步拓展学生的英语运用能力。
布置课后作业，如复习字母和词汇、准备下节课的对话等，为学生的自主学习提供指导。
四、教学方法和手段采用直观教学法，利用图片、实物等辅助教学，帮助学生建立直观印象。
牛津版一年级英语上册教案
牛津版一年级英语上册教案一、教学内容本课选自牛津版一年级英语上册，第五章第二节 "Look and say"。
本节课主要教授动物类单词，如 cat, dog, panda, tiger 等，以及一般疑问句 "What's this? It's a " 和回答 "It's acat/dog/panda/tiger."。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读动物类单词 cat, dog, panda,tiger 等。
2. 学生能够使用一般疑问句 "What's this? It's a " 询问和回答物品。
3. 学生能够在实际情景中正确运用所学单词和句型。
三、教学难点与重点1. 重点：动物类单词 cat, dog, panda, tiger 的学习和运用。
2. 难点：一般疑问句 "What's this? It's a " 的运用和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片等。
2. 学具：课本，练习本，彩笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放歌曲 "Old MacDonald Had a Farm" 引导学生进入英语学习氛围。
学生跟唱，并模仿歌曲中的动物声音和动作。
2. 引入（10分钟）教师通过展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出他们认识的动物。
教师适时引入本课主题，展示本课要学习的动物单词。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的动物单词卡片，一个一个地教学生认识和发音。
教师引导学生跟读，并指出对应的动物图片。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语介绍自己带来的动物玩具，并练习本课的句型 "What's this? It's a "。
牛津版小学一年级上册英语教案
牛津版小学一年级上册英语教案教案主题：牛津版小学一年级上册英语教学教案时间：每周一节课，共计20周教案目标：1. 学习基本的英语单词和句子；2. 培养学生的英语听说能力；3. 培养学生的英语基本交际能力。
教学内容：1. 词汇：学习日常使用的英语单词，如颜色、数字、家庭关系等；2. 句型：学习日常用语，如问候语、介绍自己和他人、基本的购物对话等；3. 情景对话：通过情景对话的练习，培养学生的听说能力。
教学步骤：第一周：Unit 1. Hello!（你好！）1. 学习问候语hello和goodbye，并模仿老师的读音；2. 学习人物名称，如boy、girl、teacher等；3. 进行角色扮演，模仿问候对话；4. 单词游戏：通过图片识别单词。
第二周：Unit 2. My family（我的家人）1. 学习家庭成员的英语表达，如father、mother、brother等；2. 学习形容词tall和short，并找家人进行形容词练习；3. 自我介绍：学习用英语介绍自己和自己的家人；4. 录制短片：学生分别介绍自己和自己的家人，并进行展示。
第三周：Unit 3. Colors（颜色）1. 学习基本的颜色词汇，如red、blue、yellow等；2. 进行颜色辨认游戏，通过听老师的描述识别颜色；3. 学习句子“I like…”，并进行颜色描述练习；4. 完成绘画活动，学生用英语向同学介绍自己绘制的图片。
第四周：Unit 4. Numbers（数字）1. 学习基本的数字词汇，如one、two、three等；2. 进行数字辨认游戏，通过看数字图片识别数字；3. 数字配对游戏，学生根据听到的数字配对相应的数量；4. 数字练习册，学生完成数字练习册的练习。
...（以此类推，依次完成课本后续单元的教学）。
牛津版小学一年级上册英语教案
牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课选自牛津版小学一年级上册英语教材，主要围绕Unit 1 “Hello”进行展开。
具体内容包括：Chapter 1Greetings，详细教学内容包括日常问候语、自我介绍、简单问答等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候语，并能熟练运用。
2. 培养学生用英语进行自我介绍的能力，增进同学之间的了解。
3. 提高学生英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常问候语的正确发音和运用；自我介绍的表达方式。
2. 教学重点：掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”等；熟练运用“I'm”进行自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师用PPT展示一幅早晨的场景，引导学生用中文进行问候，然后自然过渡到英文问候。
2. 新课内容展示：教师播放录音，让学生跟读，学习日常问候语。
然后通过例句和场景，教授自我介绍的表达方式。
3. 例题讲解：教师给出几个场景，让学生用所学的问候语和自我介绍进行对话。
4. 随堂练习：学生分角色进行问候语和自我介绍的对话练习，教师给予指导。
六、板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：Greetings: Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, GoodeSelfintroduction: I'm七、作业设计1. 作业题目：用所学的问候语和自我介绍，编写一段对话。
收集其他英语问候语，并与同学分享。
作业答案：1. 对话示例：A: Hello, I'm Tom. How are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm good, too.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了基本的日常问候语和自我介绍。
(一年级英语教案)牛津小学英语3AUnit2
牛津小学英语3AUnit2 一年级英语教案第一课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A第二单元第一教时（教科书第12-13页）：1. Mike: Miss Li, this is David.Miss Li: Good morning.David: Good morning, Miss Li.2. Nancy: Mr. Green, this is Yang Ling.Mr. Green: Good morning.Yang Ling: Good morning, Mr. Green.3. Yang Ling: Good afternoon, David. This is Wang Bing.David: Nice to meet you, Wang Bing.Wang Bing: Nice to meet you, too.4. Nancy: Good afternoon, Liu Tao. This is Helen.Liu Tao: Nice to meet you, Helen.Helen: Nice to meet you, too.二、教学目标1．听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候：This is …* Good morning. Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.2.认识四个人物：Miss Li, Mr. Green, Wang Bing, Helen。
并能正确运用Mr.和Miss3.制造活动使学生乐于用英语交流。
●三、教学重点This is …Nice to meet you.Nice to meet you, too.●四、教学难点This is…的发音，及对话的结构。
●五、课前准备小黑板，课件六、教学过程1Free talk \ motivation and new lesson(a)T: Now I’m a foreigner, Mary.We meet for the first time.现在我是一个外国人Mary，我们首次见面。
牛津版小学一年级上册英语教案
牛津版小学一年级上册英语教案牛津版小学一年级上册英语教案1《Happy New Year》教学内容：Unit 8 Happy New Year!教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that?，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
4.学会新年节日祝福，礼貌用语。
会表达谢意：Thank you.5.明白中西方新年文化差异。
教学重点：1.能初步会听、说、读并拼写单词：a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that?，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学难点：1.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that?，并会用It’s a 来回答。
能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1.课前准备：Sing songs and say rhymesAre you Mike? Nice clothes 。
Row, row, row your boat。
让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’s learn。
T: Do you like English?Ss: Yes, I do.T: Let’s learn English Now.2.GreetingStep 2 Presentation1.Brain storm(脑筋急转弯)a. What letter is an animal(动物)? B(bee)b. What letter is a question? Y(why为什么)c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close(亲密) toeachother(互相，彼此)? Because there is love between them !2.绕口令a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream!我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!b. Can you can a can as a canner can can a can?你能够像罐头工人一样装罐头吗?3.引入课题T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.Happy New Year!让学生通过猜歌名直接引出课题。
牛津上海版一年级上册小学英语教案全册
牛津上海版一年级上册小学英语教案全册一、教学内容Chapter 1：Hello!（问候）Chapter 2：My family（我的家庭）Chapter 3：My pets（我的宠物）Chapter 4：At school（在学校）Chapter 5：My body（我的身体）Chapter 6：Fruits（水果）二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，学会介绍自己的家庭成员、宠物、身体部位等。
2. 培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的日常交流。
3. 培养学生热爱生活、关爱家人和动物的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词和句型的发音，以及日常对话的应用。
2. 教学重点：问候语、介绍家人和宠物、描述身体部位等日常用语。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、挂图、录音机、磁带、多媒体设备等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放教材配套录音，让学生模仿并参与角色扮演，进行问候、介绍家人等情景交流。
2. 例题讲解：针对每个章节的重点句型和单词进行讲解，引导学生跟读、模仿。
Chapter 1：Hello!（问候）句型：Hello! Hi! How are you? I'm fine, thank you!单词：hello, hi, how, are, you, fine, thank, you Chapter 2：My family（我的家庭）句型：This is my mother/father/brother/sister. I love my family.单词：mother, father, brother, sister, family, love Chapter 3：My pets（我的宠物）句型：I have a dog/cat/bird. My pet is cute.单词：dog, cat, bird, pet, cuteChapter 4：At school（在学校）句型：I go to school. I like my teacher and classmates.单词：school, teacher, classmates, likeChapter 5：My body（我的身体）句型：This is my head/eye/nose/mouth. I cansee/hear/smell/taste.单词：head, eye, nose, mouth, see, hear, smell, tasteChapter 6：Fruits（水果）句型：I like apples/oranges/bananas. Fruits are healthy.单词：apple, orange, banana, fruit, healthy3. 随堂练习：针对每个章节的内容，设计相应的练习题，让学生进行口语练习和书写练习。
牛津版英语一年级教案范本参照
牛津版英语一年级教案范本参照导读：本文牛津版英语一年级教案范本参照，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、教学内容part a，b，c 二、教学目标1．能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。
2．能初步将本单元句型运用到日常交际中。
3．能在教学活动中，感受到成功和快乐。
三、教学重点1．能初步将本单元句型运用到交际中。
四、教学过程step 1. greeting. （日常问候语）step 2. revision 1) free talk 师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：what’s this/that in english? 及其应答2) 学习歌曲what is this in english?师示范后，学生跟唱。
3) 鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。
step 3. activity 1.i can draw a …跟着老师画文具类简笔画 2.listen and point. 3.listen and color.(师提供颜色，生自己涂色)4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。
建议：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等5.师示范新对话,并让学生跟读。
如：a: come here ,…b：all right. a: excuse me, what’s this on your book.b: oh, it’s my tape. look, it’s new.it’s green and white.it’s from my dad. it’s on my book now.6．学生以小组为单位，编新对话，并表演。
step 4. homework 1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。
2.口头向父母介绍自己的文具。
注意点： 1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。
2024年牛津版小学一年级上册英语教案
2024年牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课选自2024年牛津版小学一年级上册英语教材，包括Unit 1 Hello和Unit 2 Goode两个章节。
详细内容涉及日常问候、介绍自己、简单告别等基本英语交际用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候，如Hello、Hi、Good morning、Goode等。
2. 培养学生用英语进行自我介绍的能力，如My name is。
3. 提高学生的英语听说能力，能进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音日常英语问候，用英语进行自我介绍。
教学重点：掌握基本的日常英语交际用语，培养学生的英语听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
1.2 教师用英语问候学生，引导学生用英语回答。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师出示挂图，引导学生学习新的日常英语问候。
2.2 教师示范发音，学生模仿跟读，并进行小组练习。
2.3 教师邀请学生上台进行自我介绍，引导学生用英语表达。
3. 实践情景引入（15分钟）3.1 教师创设情景，如学校门口、教室等，引导学生用英语进行问候和告别。
3.2 学生分组进行角色扮演，练习日常英语交际用语。
4. 例题讲解（10分钟）4.1 教师出示例题，如：Hello, my name is Tom. What's your name?4.2 教师讲解句型结构，引导学生模仿并练习。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师发放练习纸，学生完成练习。
5.2 教师对练习进行讲解，纠正学生的错误。
6.2 布置作业。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 1 Hello & Unit 2 Goode2. 板书内容：日常英语问候、自我介绍、告别等句型。
牛津上海版一年级上册小学英语优质教案全册
牛津上海版一年级上册小学英语优质教案全册一、教学内容本节课，我们将学习牛津上海版一年级上册小学英语教材第三单元“Meeting new friends”第一课时。
具体内容包括：引言部分，通过图片和情景对话，让学生掌握基本问候语和介绍自己方式；课文部分，通过故事主人公小熊Bob交朋友过程，教授学生如何用简单英语进行自我介绍和询问他人信息；练习部分，通过各种实践活动，巩固问候语和介绍自己表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握基本问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等，并能够灵活运用。
2. 培养学生用简单英语进行自我介绍和询问他人信息能力。
3. 增强学生英语口语表达能力，提高他们与人交往信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：问候语和自我介绍表达方式，以及如何用英语询问他人信息。
2. 教学重点：让学生在实际情景中灵活运用所学知识，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同问候场景，引导学生用英语问候彼此，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟读，学习问候语和自我介绍表达方式。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟小熊Bob交朋友场景，巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对学生在实践活动中遇到问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生用所学知识，编写一段自我介绍对话，并进行展示。
六、板书设计1. Meeting new friends2. 内容：Greetings: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode七、作业设计1. 作业题目：编写一段与同学问候和自我介绍对话。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景教学法和实践活动，让学生掌握基本问候语和自我介绍表达方式，提高口语表达能力。
苏教牛津版一年级英语教案【三篇】
苏教牛津版一年级英语教案【三篇】导读：本文苏教牛津版一年级英语教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】《On the road》教学设计教学目标：1、知识目标(1)能够理解，听懂并认读以下单词及词组：should，shouldn’t，cross，dangerous，hold，hand，say，in a hurry.(2)能够理解并运用以下句型You should…。
/ You shouldn’t…。
2、能力目标(1)能够使用You should…。
/ You shouldn’t…。
两个句式描述应该做什么，不应该做什么，进而使学生能够用这两个句式表达生活中常见的“Manners”。
(2)通过师生问答，自由对话等活动，提高综合语言运用能力。
3、情感目标(1)能够通过谈论应该做什么，不应该做什么来培养孩子良好的生活习惯和行为规范。
(2)通过学生之间互问互答，小组活动等培养学生的合作意识。
(3)通过积极评价与活动展示等方式树立学生学习英语的自信心。
教学重点：能够正确使用You should…。
/ You shouldn’t…。
两个句式描述应该做什么，不应该做什么。
教学难点：(1)能够正确使用You should…。
/ You shouldn’t…。
两个句式描述应该做什么，不应该做什么。
(2)Dangerous，shouldn’t，cross的正确发音。
教学策略：1、教法设计本课以任务型教学法为主，给学生设置多个任务，通过完成任务，完成教学目标。
根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体、形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。
2、学法指导引导学生通过倾听、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
牛津上海版一年级上册小学英语教案全册(1)
牛津上海版一年级上册小学英语教案全册一、教学内容Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningUnit 2 I'mLesson 3 I'm a girlLesson 4 I'm seven二、教学目标1. 学生能够熟练掌握基本的英语问候语，如“Hello”，“Good morning”等。
2. 学生能够表达自己的基本信息，如姓名、年龄和性别。
3. 学生能够在实际情景中运用所学英语进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用“I'm ”句型表达自己的基本信息。
2. 教学重点：掌握基本的英语问候语和自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入教师以日常生活场景为例，引导学生用英语进行问候和自我介绍。
学生进行角色扮演，练习问候和自我介绍。
2. 例题讲解教师讲解教材中的例题，如“Hello, I'm ”，“Good morning, I'm ”等。
学生跟随教师一起朗读，并模仿例题进行练习。
3. 随堂练习学生两人一组，互相问候和自我介绍。
教师随机抽取学生进行展示，并及时给予反馈。
4. 小组活动学生分成小组，进行“猜猜我是谁”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的重点词汇和句子。
2. 用不同颜色的粉笔标出教学难点和重点。
七、作业设计1. 作业题目：制作一张自己的名片，包括姓名、年龄、性别等信息，并用英语进行自我介绍。
2. 答案示例：Name: Zhang WeiAge: EightGender: BoySelfintroduction: Hello, I'm Zhang Wei. I'm eight years old. I'm a boy.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在自我介绍时仍存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
牛津小学英语1A全册教案
2011——2012学年度第一学期
英语备课本
●学校：
●班级： ●教师： ●职称：
●学历：
●教龄：
●教学骨干称号：
人时间表2011-2012学年第一学期
一（4）班座位表
成绩表一(4) 班2011-2012 学年第一学期
备课查阅记录
教科研、教研课题
2011—2012学年度第一学期教学计划
第一单元教学计划
课文（基训）教学进度安排
第二单元教学计划
课文（基训）教学进度安排
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小学英语备课用笺
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小学英语备课用笺。
牛津版英语一年级上册教案设计【三篇】
三一文库（）/小学一年级〔牛津版英语一年级上册教案设计【三篇】〕【篇一】教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2.让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m….’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4.指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
Some thoughts after the lesson: # #☆教学调整☆【篇二】教案内容：1.能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用Step 1 Free talk师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m ….T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m ….Step 2 Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。
牛津英语一年级教案.docx
Oxford English 1BM1 U1(1st period )Aims: 1.: Learn the new words: frog rabbit bee bird Review the numbers:one-ten2. Sentences: I see…Difficulties: To use the sentence;What do you see?Aids: pictures，stickers and multi-mediaProcedures Contents Methods Purpose IPre-task preparation Greetings,Good morning/How are you?Lefs sing a song>Show a picture of a park to the students. Ask them what they see.e.g.T:Look, what can you see? A frog, a bee...Mime the small animals and let students guess what the animals are>T:What am I (Mimes)Yes, Pm a rabbit.Guess what is it and show the half of the butterfly.To arousestudents interestII While-task production To know T，s nameTo introduce names by using the pattern •To amuse the students while learning greetings and introduction To learn the classroom greetingsHI Post-task production To practice the daily greeting several timesIV On board Ask the students to say and mime the actions of the animals* Teach the rhyme on studnts，Book page 2E・g・9 One, two ,three,I am a bee.Four,five,I am a bird.Six, seven, eight,I am a rabbit.Nine，ten,I am a frog<V AfterthoughtoTeaching plan (2nd period) Content GreetingsAims 1.To learn the new words: morning, afternoon2.To use formulaic expressions to greet people and bidfarewell.3.To be polite of everyone.Language focus To bring up pupils9 interests of learning English; Teaching aids Multimedia 9sticks ^flashcards .etc.ProceduresStep Teacher^ activities Students9 activities PurposePre-task preparatio n 1.Rhyme:I am Tom. Hello, hello,hello.I am Alice. Hi, hi, hi.2.Greetings:T: I am Jamie. Hello,Kitty ・3.Song:<Good morning〉Make a new rhyme. P: Iam Kitty.Hello, Lisa.(Greetings.)Sing together通过儿歌引起学生英语兴趣，而且节奏感令学生很快进入学习状态。
牛津英语一年级上册 小学牛津英语教案
《牛津英语一年级上册小学牛津英语教案》摘要：6lr_______，bg_______，r教案是教师顺利而有效地开展教学活动根据教学纲和教科要及学生实际情况是编精心编辑学牛津英语教案希望能助到你学牛津英语教案、教学容r b二、教学目标．能熟练地听、说、单元所学单词、句型．能初步将单元句型运用到日常交际3．能教学活动感受到成功和快乐三、教学重．能初步将单元句型运用到交际四、教学程grg（日常问候语）rv) r lk师出示与课容相关具残缺图片若干操练句型’ gl? 及其应答) 学习歌曲 gl?师示学生跟唱3) 鼓励学生挑选喜欢图片组创作新歌词并集体演唱3 vr …跟着老师画具类简笔画l3l lr(师提供颜色生己涂色)让学生将这些新具摆放到合适地方建议 l bxkbk; l bxkbk等5师示新对话,并让学生跟如r ,…bll rgx , ’ r bkb , ’lk, ’’ gr’ r’ bk6．学生以组单位编新对话并表演rk将课上己编歌曲歌词以报形式展示出口头向父母介绍己具活动课不能搭建花架子所设计活动要紧紧围绕教学重活动程要用语言不仅用单元更要考虑到前面知识系活动要用足用学牛津英语教案二、教学容单元练习二、教学目标、熟练掌握单元（三会、四会）单词、词组、句子及对话、运用已有语言知识问题3、通难适适量练习助学生进步了身学习状况以促进以学习三、教学重引导学生学会发现单元知识薄弱环节以便及调整教学策略四、教学程grgg gl g( gl?)rv师提供节课话题“ r”,鼓励学生围绕话题与教师或学进行交谈生齐、b部分鼓励学生总结单元学到知识）些具类单词并初步接触了它们复数形式（k是特例））会默写3四会单词3）介词, 借助这两词语我们可以表达物品位置让学生举例）初步掌握rr +名词表示某人东西5）用途很广几交际用语 r x ,6）询问物品英名称或名称我们可以用句子……7）询问近处或远处东西可以用句子……3、完成练习练习容如下、请下面英语你能写出对应吗？rbk_______ bk_______ 3 k_______r_______ 5_______ 6lr_______7 l bg_______ 8 gl_______ 9 _______0 _______ r rlr_______ rbbr_______3 bk_______ l bg_______二、看图写单词考察bk, , bg(可以适当增加－与它们发音类似单词)三、模仿例子写复数r xl r r选择课及以前学部分单词其可以设两不规则单词数量控制0以四、根据所给情境从方框选择合适句子主要考察交际用语掌握情况如要打扰别人可以说当你弄明白件事情候可以说3请某人说做错事情说…五、提供图片和句子让学生给图人物配上句子并写出翻译建议对话控制句以单元重句型训练重让复习课不要成老师人演讲不要低估学生三言两语耐心引导他们学会梳理知识培养学习能力练习容设计不考试目重单元基础不可以难、偏、怪学生通练习可以客观了知识掌握情况老师也可以下面教学准目标。
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Module 4 Unit 1 Things we do
【主题】Activities
【话题】Period 1: Things they can do
Period 2: Tommy is super
【教材及学情分析】
经过前三个Module的学习，学生已经学习了感官、食物、玩具、气候、四季、衣物等类别词汇，有了一定的词汇积累。
在第四个模块中，我们将继续学习一些常用的行为动词及动词短语。
本课新授的是牛津英语1B M4U1 Things we do 的第一单元,主要学习的是四个动词ride, skip, play, fly和与这四个动词有关的动词词组ride a bicycle, skip a rope, play football, fly a kite，并学会用can句型表达能力。
在上个学期已经学习了一些动词，并且也已经接触到了can句型。
基于低年级孩子心理年龄特点以及本课内容，在主题Activities 下我设计了两个话题：1.Things they can do. 2. Tommy is super. 第一课时围绕教材中的4个人物，理解、交流他们会做的事情；第二课时，整合前面学习过的季节，围绕Tommy 在不同季节能做的事情。
突出他的super.值得注意的是ride 和read是学生容易在形和音上混淆的单词，
【单元教学目标】
（1）能听懂、会说、会准确认读四个动词ride, skip, play, fly和四个动词词组ride a bicycle, skip a rope, play football, fly a kite
（2）能运用简单的句型What can you/she/he do?来询问他人会做的事. （3）能运用句型I can …来表达自己的能力，学会使用句型She can …来描绘介绍别人。
(4) 通过动作的教学，培养学生充满自信地向他人展示自己的能力。
Period 1 Things they can do 【教学过程】
Period 2 Tommy is super.
Tommy is super.
This is my friend. He is Tommy. He loves sports. What can he do in spring?
He can ride a bicycle. He can ride a horse. How cool!
What can he do in summer?
He can go to the beach. He can swim like a fish. How happy!
What can he do in autumn?
He can play football, skip a rope and fly a kite. How super!
What can he do in winter?
He can make a snowman.
How nice!
本课时输出文本：
My Friend
This is my friend. He/She is ...
He/She loves sports.
What can he/she do in _______? (spring/…) He/She can _________________.
He/She can _________________.
How______! (nice/super/cool/…)。