微格教学自我评价

微格教学自我评价

通过这几次微格教学学习，我收获很大。从着手准备，到真真正正地走上三尺讲台，这

其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然每次只有一次十五分钟或一次十分钟，但就是在这短短的

时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦。

这几次微格教学试刚开始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉

还是不错的，我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导的学生的理解能力相适

应，并且要注意他们对于你讲到的每一个知识点的反应。

备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一，我的一位老师曾经这样说过，教师上课时看

他的精神面貌就知道他备课的充裕程度，所以我一定要备好课，做一名有自信的老师。我选

择了我们上课时用的人民教育出版社的初中《物理》作为参考书目。然后我本身先对我讲课

所要涉及的知识作了梳理和总结，用黑红两色笔标出重点的东西，例如我要提问的问题、学

生可能做出的答案，我在遇到特殊情况发生的时候应该怎么样去处理等等，以防出错。在讲

课之前，我和其他同学互相试讲，相互点评，找出缺点，又对教案进行了部分修改，这样，

备课部分基本结束。

对于讲授课程时的语言的设计上基本上采用了一种带有互动性的讲课的风格。我不知道

教师的讲话风格因该是什么样子的，只能尽我所能的讲解清楚，带动同学们的积极性并且尽

量带有一些亲和力。通过老师事后对我试讲内容的点评，让我知道了我本次实践还有很多不

足的地方，这些不足的主要原因还是缺乏足够的练习，比如对

于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正，不过这些可以通过经验的积累和不断的练习

可以得到改善。对教学内容的分配把握得不是很好所以对于时间的控制严重不足，还有由于

从小到大缺乏粉笔字的练习，我的板书写得很糟糕很难看，而且板书分配也不是很好.

在这次微格教学中，我始终认为在讲台上作为老师的我们应该投以最大的热情，以最好

的精神面貌面对学生。用老师的热情营造出生动的课堂，令学生全身心地投入到课堂中来，

参与老师的教学。我们面对着学生，是给他们授课，而不是与他们聊天，我们应该更多地用

我们的语调、用我们的肢体语言来调动学生。而这就要求我要在课堂上要能放得开，在这一

点上我觉得我做的还是不够我还是比较拘谨，不能很好的融合进入角色。而且我在在讲课过

程中，在对教材的挖掘程度上仍需努力，这反映出我的理论水平还有待提高。在驾驭和把握

课堂教学的环节中，尚需积累更多经验，不断提升自身素质。

我在这几次微格教学中，收获最大的是，让我明白了我需要在今后的学习生活中不断充

实自己，提升理论水平，并进一步用完善的知识体系和教育理念武装自己，不断改进教学方

法、提高教学水平，争取把微格教学中所取得的经验都用在我们以后的学习和工作中我们现

在要做的是，总结经验、吸取教训、学好知识迎接新的一天、新的挑战！把我的工作做得更

好！篇二：微格教学教案(14分钟) 微格教学教案（14分钟）

设计者：林晓凡教学对象：高一学生科目：信

息技术课题：表格信息的加工与表达—函数的应用主要的教学

技能：综合技能教学目标: 知识与技能：掌握excel软件上函数的基本知识，能运用函数进行数据的分析过程与方

法：从类到个例，使学生根据需要选择合适的函数类型，学会函数的应用；情感态度与价值

观：体验表格信息的运用的巨大魅力教学重点：函数

的应用

教学难点：函数的使用教学过程：

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2

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4

篇三：微格教学个人总结

微格教学个人总结

微格教学为我们实践演练提供了很好的一个平台，为我们以后成为以为合格的教师提供

了一个舞台。通过本学期两次微格教学的练习不仅让我领会到了真正走上三尺讲台面对学生

时的紧张而不知所措的复杂情绪，也让我真正体会到一位老师的艰辛。“台上一分钟，台下十

年功。”虽然只有十分钟的讲课时间，但是从着手准备课件然后上课最后走下讲台，期间有许

许多多的酸甜苦辣，也许当时会有抱怨，但是走过了才知道一切都是有益的，过程让我们学

会了很多很多。训练中我收获颇多，受益匪浅。从开始不知道什么是微格教学，到完整的体

验了微格教学整个过程，特别是观看微格教学视频后，发现它就像一面大镜子，能让自己更

直观地看到教学技能上的不足。

每次微格教学都有老师点评，还有同学扮演我的学生。老师做好听课记录、组织大家评

课，提出不宝贵的意见和建议。每次微格教学后我都可以认识自己的不足，哪怕是微妙地提

高也会让我欣喜很久。

我觉得微格教学虽然时间短暂，但是也有很多地方需要注意。首先，要有明确的教学目

标，即要有明确的预期达到的教学结果。它是教学的基础和评价的依据。教学目标的表述必

须准确，清晰，可行。其次，教学内容中为了学生更好地接受所学的知识，要包括提问的问

题，列举的实例，做题步骤的演示等。然后，教学过程中还要注意时间的分配，每个教学环

节需要教授的内容，必须比较精确地估算每一个教学步骤所需的时间。最后，讲课中还要紧

扣教学目的，注意新旧知识的联系，语言规范，层次要清晰，重点，难点和疑点要突出。提

问时要目的明确，要有启发性，激发学生的思维。

备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一，我在备课的过程中翻阅了相关教材，掌握其

重难点进行课件的制作。在讲课之前，我都会在宿舍里试讲，希望在真正上课时能够熟练不

出乱子。

讲课是各种技能综合训练的过程。教学技能运用是否恰当是一堂课成功与否的关键。

（1）导入，采用问题导入，轻松自然进入课堂，激发学生的学习兴趣。

（2）任务驱动法贯通整堂课，学生在思考中学习，学习中思考，从而有目的有针对性地

把握课堂重难点。

（3）演练法，进一步巩固课堂要学的知识。

（4）课后巩固，布置半开放性的作业，让学生可以达到课后巩固的效果，又能提高学生

学习热情。

（5）板书，要求简单，高度概括性。例如：有声音的动画的步骤四个字概括“导找建移”

评价反思分为老师评价和自己观看教学视频，老师所给的建议必须接纳并且尝试在下一

次微格教学中改进。自己总结改进通过反复观看录像，进行自我反思，在录像中找出自己在

教学技能与教学内容方面的很多问题，便于在今后的教学中慢慢改进，虽然目前在教学方面

有很多的不足，但通过微格教学的训练，教学技能还是有所提高。希望在今后的日子能有更

多的练习机会，继续完善自己的不足。篇四：微格教学个人总结

个人总结

刚刚完成了为期两周的试讲，微格教学录像，和关于讲课相关知识的讲座等这些教学实

训课程，通过这将近两个星期的微格教学实习，从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台，这

其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然只有一次十分钟和一次二十分钟试讲，但就是在这短短的

时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦。在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老

师致敬。