语文人教版六年级上册23最后一头战象(20200608153604)
人教版小学语文六年级上册23.最后一头战象ppt课件
它什么也没吃，只喝了一点水，绕着 子走了三圈。
从这里我们可以感受到战象已经对村寨和 村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘 村寨的人们对它的救助，对它无微不至的关怀
（二）感受嘎羧的“英勇”
象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹……二十六个春秋过去，象鞍 已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈 的气概。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
“震耳欲聋的吼叫”，也 羧在深情呼唤战友们的灵魂 在诉说它对战友的深深怀念 在告诉战友，它也将来陪伴 们……
“亲了又亲”的礁石，也许是 嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场， 也许是曾洒满战友鲜血的一处伤 心之地；
这不仅仅是一头战 象，这是一位让人满 怀敬仰、让人饮泪歌 颂的英雄！
这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。 课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一 大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍 来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬 战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自 掩埋的故事。
人教版小学语文《最后一头战象》课文原文及赏析
人教版小学语文课《最后一头战象》课文原文及赏析《最后一头战象》原文：日落西山，苍茫的暮色中，嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。
这时，它身体膨胀起来，四蹄抓地，鼻孔放大，眼睛睁得滚圆，浑身的毛都竖了起来。
它仿佛在呼唤什么，又仿佛在期待什么。
突然，它甩开鼻子上的水珠，大步迈向江里。
“嘎羧要走了。
”养象人波农丁对我说，“它要去祖宗留下的象冢。
”赏析：《最后一头战象》是人教版小学语文教材中的一篇课文，作者通过生动细腻的描绘，展现了一头战象在生命最后时刻的壮丽景象。
文章开头，作者以夕阳、江水和礁石为背景，营造出一种庄重而悲壮的气氛。
嘎羧对江面的凝望，对礁石的亲吻，以及对朝阳的吼叫，都充满了深深的情感和寓意。
这不仅是嘎羧对过去战斗岁月的回忆，也是对未来的期待和告别。
接着，作者通过对嘎羧身体细节的描绘，如身体膨胀、四蹄抓地、鼻孔放大、眼睛睁圆、毛发竖立等，形象地展现出嘎羧即将离世前的强烈情感和决心。
它的呼唤和期待，可能是对逝去战友的怀念，也可能是对自由和尊严的渴望。
最后，嘎羧走向江里，决定去祖宗留下的象冢，这一行为充满了深深的文化和历史内涵。
它不仅象征着嘎羧对祖先和传统的尊重，也表达了它对自己生命价值的理解和追求。
总的来说，《最后一头战象》以其深情的叙述和深刻的思考，向我们展示了生命的尊严和价值，让我们对自然和生命有了更深的理解和敬畏。
同时，它也提醒我们要尊重和保护每一个生命，让它们在生命的舞台上能够自由、尊严地生活和离去。
六年级上册语文课件23 最后一头战象(人教版)(共43张PPT)
整体感知 ●边朗读课文边思考：
课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？ • 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
课文解读
再读课文，理清文章层次： 第一部分（1～4）：写人们救活并照顾战象嘎羧。 第二部分（5～11）：写嘎羧重披战甲。 第三部分（12～16）：写嘎羧凭吊战场。 第四部分（17～23）：写嘎羧庄严归去。
qì 泣
哭泣 抽泣
yù 浴
沐浴 浴巾
bó 搏
搏动 搏击
bēi 碑
石碑 碑林
【威风凛凛】声势或气派令人敬畏。 【排山倒海】比喻力量强，声势大。 【豪迈】气魄大；勇往直前。 【例句】修路大队一路高歌，豪迈地向西藏挺进。 【泣不成声】泣，小声哭。哭不出声来。形容十分悲痛。 【例句】听到奶奶去世的消息，全家人泣不成声。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
字词学习 pī 劈
劈刀 劈柴
kòu 寇 日寇 倭寇
jiāo 蕉 香蕉 芭蕉
tǒnɡ 筒 笔筒 话筒
zào 躁 烦躁 急躁
ɡé zāo
革
Байду номын сангаас
遭
革命 遭遇 皮革 遭受
（二）感受嘎羧的“英勇”
①象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹……二十六个 春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂 上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
从这里我们可以体会到当时战斗的惨烈。战象对战斗 记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。这里通过 对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情赞颂了嘎羧的英雄形象与 气概。
②没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼 吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光 闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
人教版六年级上册语文《最后一头战象》教案5篇
人教版六年级上册语文《最后一头战象》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文六年级上册(课件+教案+单元试题)23最后一头战象
最后一头战象第一课时教学内容最后一头战象教学目标知识与技能：1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
过程与方法：有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
情感、态度与价值观：体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教学重点学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
教学方法合作交流教学准备1了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习导入，交流对大象的了解1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。
3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。
4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。
六年级上册语文课件第23课最后一头战象 ∣人教新课标 (共20张PPT)
pī
kòu jiāo tǒng zào
劈开 日寇 香蕉 竹筒 焦躁不安
gé
zāo
qì yù bó
皮革 横遭不幸 哭泣 浴血搏杀
bēi
石碑
• 威风凛凛： 声势或气派令人敬畏。
• 排山倒海： 比喻力量强，声势大。
• 豪迈：
气魄大；勇往直前。
• 泣不成声： 哭不出声来，形容十分悲痛。
（三）感受嘎羧的“忠诚”
• 它死了。它没有到祖宗留下 的象冢。它和曾经并肩战斗 的同伴们躺在了一起。
• 这里通过写嘎羧的最终归宿 ，表现了它对同伴的忠诚， 对使命的忠诚。
寻找“感动”
• 课文中还有哪些令你感动、让你 深思的语段？请有感情地读一读 吧。
嘎羧告别村寨的场
面，伫立江滩回想往事的
情景，都十分感人。选择
• 嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？
因为它舍不得离开这个养育了它二十多年的寨子,绕着寨子 走三圈是为了报答人们对它的养育之恩和对人们的感激之情。
我心中的“战象 ”
• 读过课文，你对嘎羧有了怎样的 印象？完成下面这个填空题。
这是一头_______的战象，因 为它______________。
• 这是一头怀旧的战象，因为它…… • 这是一头善良的战象，因为它…… • 这是一头英勇的战象，因为它…… • 这是一头忠诚的战象，因为它…… • 这是一头坚强的战象，因为它……
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
我给大家讲故事
在抗日战争中幸存下来的最后一头战象 嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍 ，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后 在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑 ，庄严地把自己掩埋。
人教版小学语文六年级上册《最后一头战象》23课ppt课件
2019/7/8
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
让我们和嘎羧一起高呼——
欧──欧──
嘎羧说：“亲爱的战友们，二十六年了，我没有忘记我们曾经的战斗， 没有忘记你们，我就来了……”
齐读：
嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地， 对象牙就像两支铁镐（gǎo），在地上挖掘起 来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋 涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。
嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个 （tuǒ）圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续 用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着 的身体一寸一寸地往下沉。
它死了。它没有到祖宗留下的象冢。 和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
嘎羧有没有震撼你心灵？
嘎羧是一头多么_______的战象啊！
人们永远不会忘记嘎羧…… 也许应该为嘎羧立一块石碑。 那么，碑上应该写什么呢？
请你来写吧——
战象嘎羧墓志铭
这里埋葬的是___________ __________________________________ __________________________________ ____________________________
23 最后一头战象
检查预习：
劈敌 日寇 香蕉 一筒 皮 革 石碑 焦躁不安 横遭不 幸 泣不成声 浴血搏杀
什么是战象呢？
课文中有解释。你注意到了吗？
西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。 谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象 敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战 排水倒海般地扑向敌人，势不可当。
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编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
小学六年级上《最后一头战象》课文
小学六年级上《最后一头战象》课文最后一头战象作者：沈石溪西双版纳曾经有过威风凛(lǐn)凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。
1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。
人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。
村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉(zāi)游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
它叫嘎(gǎ)羧(suō)，负责饲养它的是波农丁。
二十多年过去，嘎羧五十多岁了。
它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌(kē)睡。
有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
”第二天早晨，嘎羧突然十分亢(kàng)奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧(ōu)欧(老百晓注：正确应为口+欧)地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。
嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃(lā)圾(jī)似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
破篾(miè)席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲(suō)着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。
”象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味;象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。
最后一头战象,ppt课件
最后一头战象,ppt课件PPT课件_人教版_语文_六年级上册_第23课_最后一头战象说明操作说明：1、第1—14NEXT 2、第9和学生一起总结发生的事情（每点击一次出示一条文字短语）。
3、第10张幻灯片，在学生听朗读时，单击图标暂停，停止。
和学生共同分享总结。
暂停，停播放，3、第11—13张幻灯片，点击“笑脸”图片4、第14张幻灯片，单击图标止。
播放，5、第15张幻灯片上的每一个问题插入了超级连接。
单击每一个问题学习结束。
单击图标BACK返回第15张幻灯片，继续学习下一个问题。
6、第16—22张幻灯片，点击“笑脸”图片，和学生分享交流。
7、第22张幻灯片学生朗读时点击“小喇叭”图片。
《最后一头战象》教学建议教材分析：《最后一头战象》是人教版小学六年级语文上册第七单元第23课。
这是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的百象冢旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。
如，嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在百象冢旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。
学情分析：指导学生用较快的速度阅读课文是在高年级阶段提出来的阅读要求，也是本单元的教学要求。
本文是一篇很长的文章，因此我建议对这篇长文有所取舍，有所侧重，体现长文短教的尝试。
在把握课文主要内容的基础上，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。
人教版六年级语文上册23最后一头战象
六年级语文上
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它站在江滩的卵石上，久久
凝望着清波荡漾的江面。然后， 它踩着哗哗流淌的江水，走到一 块龟形礁石上亲了又亲，许久， 又昂起头来，向着天边那轮火红 的朝阳， —— ——发出震耳 欲聋的吼叫。
六年级语文上
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它站在江滩的卵石上，久久
凝望着清波荡漾的江面。然后， 它踩着哗哗流淌的江水，走到一 块龟形礁石上亲了又亲，许久， 又昂起头来，向着天边那轮火红 的朝阳， —— ——发出震耳 欲聋的吼叫。
六年级语文上
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嘎羧死了，你会送它一句什么话呢？
• 嘎羧不仅是一头战象，它保家卫国，它 浴血奋战，作为一名战士它选择了和自 已的战友一起，庄严归去。所以它更是 一位
六年级语文上
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动物小说写的 是动物，折射出的 是人类的情感。
——沈石溪
六年级语文上
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六年级语文上
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象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹…… 二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出 凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武 豪迈的气概。
从这里我们可以体会到当时战斗的惨烈。战 象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自 豪的感情。这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘， 深情赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
它什么也没吃，只喝了一点水，绕 着寨子走了三圈。
从这里我们可以感受到战象已 经对村寨和村寨的人们产生了依依 不舍之情，它也没有忘记村寨的人 们对它的救助，对它无微不至的关 怀。
六年级语文上
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嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全 寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣 不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白 的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。
六年级上册语文最后一头战象课文
六年级上册语文最后一头战象课文它虽然只是一头象，被人类称之为兽类，却具有很多称之为人的人所没有的高尚情怀;店铺在此整理了六年级上册语文《最后一头战象》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级上册语文《最后一头战象》课文-原文西双版纳的召片领曾经拥有一队威风凛凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的军队。
象兵比起骑兵来，不仅同样可以起到机动快速的作用，战象还可用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，直接参与战斗;一大群象，排山倒海般地扑向敌人，战尘滚滚，吼声震天，势不可挡。
1943年，日寇侵占缅甸，铁蹄跨进了和缅甸一江之隔的西双版纳边陲重镇打洛。
象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗异常激烈，枪炮声、厮杀声和象吼声惊天动地;鬼子在打洛江里扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地,血把江水都染红了。
战斗结束后，召片领在打洛江边挖了一个长宽各二十多米的大坑，把阵亡的战象隆重埋葬了，还在坑上立了一块碑：百象冢。
曼广弄寨的民工在搬运战象的尸体时，意外地发现有一头公象还在喘息，它的脖颈被刀砍伤，一颗机枪子弹从前腿穿过去，浑身上下都是血，但它还活着。
他们用八匹马拉的大车，把它运回寨子。
这是唯一幸存的战象，名叫嘎羧。
好心肠的村民们治好了它的伤，把它养了起来。
我1969年3月到曼广弄寨插队落户时，嘎羧还健在。
它已经50多岁了，脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天滴滴嗒嗒地淌着唾液;一条前腿也没能完全治好，短了一截，走起路来踬踬颠颠;本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得就像脱水的丝瓜;岁月风尘，两根象牙积了厚厚一层难看的黄渍。
它是战象,它是功臣。
村民们对它十分尊敬和照顾，从不叫它搬运东西。
它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
我和负责饲养嘎羧的老头波农丁混得很熟，因此和嘎羧也成了朋友。
我插队的第3年，嘎羧愈发衰老了，食量越来越小，整天卧在树荫下打瞌睡，皮肤松弛，身体萎缩，就像一只脱水柠檬。
波农丁年轻时给土司当了多年象奴，对象的生活习性摸得很透，他对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嗄羧要走黄泉路啦。
人教版六年级语文上册《最后一头战象》教案【三篇】.doc
人教版六年级语文上册《最后一头战象》教案【三篇】《最后一头战象》教案一第一课时教材分析这是一篇悲壮感人动物小说。
作者以时间为序，讲述了抗日战争中幸存下来的最后一头战象──嘎羧，在生命终结以前，再次披挂战甲，重回战场凭吊，庄严埋葬自己的故事。
文章抓住战象嘠羧的神态和动作来刻画人物形象，记叙了嘎羧生命历程最后的辉煌和庄严。
以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
指导学生用较快的速度阅读课文是在高年级阶段提出来的阅读要求，也是本单元的教学要求，本课继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学目标六年级的学生已初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。
依据本单元主题特制定了以下目标：1．培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。
2．通过品读重点词句，感情朗读相关段落，边读边想象的教学活动，感受战象嘎羧的高尚情怀。
3．学习作者具体、细致的表达方法。
教学准备1．相关课件2．投影展示台教学过程一、故事导入，揭示课题1.师口述故事。
2.这头浑身是血，还在喘息的公象就是嘎羧，在这场战斗中它的同伴全部牺牲，让它成了最后一头战象。
（板书课题）二、设置悬念，引入课文1．通过预习我们知道象是一种有灵性的动物，临死前都会找到从未去过的家族留下来的象冢，文中的嘎羧也是这样做的吗？课件出示最后一段──它死了。
它没有到祖宗留下的象冢。
它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
2.读句子，引导学生质疑。
三、速度课文，了解课文主要内容1.快速默读课文，画出文中不熟悉的字词。
（1）检查生字，正音（2）书写生字，展示2.用简练的语言概括几个精彩片段。
相机板书：英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去3．引导学生根据小标题说说课文的主要内容。
小结：渗透学法指导。
抓住文中的几个重要事件就可以很快了解课文的主要内容。
四、品读感悟，体会情感（一）讨论交流“重披战甲”部分。
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23最后一头战象
教学目标:
1、会写11个生字。
正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
2、学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容，并能以小标题形式进行分段概括。
3 、有感情地朗读课文，能够感悟战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
教学重点：
1、训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。
2、体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点：
1、从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
2、通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学具准备：
三题、课件
是否用多媒体：是是否是集体备课：是
教学时间：3课时
第二课时
教学过程：
一、品读课文
同学们的表现真不错，老师真佩服你们。
下面请听课文录音，思考问题：
1、课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？
请分别用四字短语概括出来，生说师板书。
英雄垂暮
重披战甲
凭吊战场
庄严死去
2、读过课文，你对嘎羧有了怎样的印象？先同桌交流这是一头
的战象，因为它_______________ 。
3、师小结：是呀，这是一头“怀旧、善良、坚强、英勇、忠诚”的战象，课文中的哪些描写给你留下这样的印象？小组交流再汇报。
4 •小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，
很快把握文章的主要内容。
（板书：抓事件）
二、品读感悟，体会情感
（一）、感受嘎羧的“怀旧”、“善良”。
从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？生读相应句子汇报：
课件出示：
1、“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
”（从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。
）
2、“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。
”
（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）
完成巩固题：1仿写词语
泪光闪闪： ________________________________
3、“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。
”（从这里感受
到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。
）
4、“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
” “它踩着哗哗
流淌的江水一一发出震耳欲聋的吼叫。
（讨论交流，重点引导学生抓住“凝望”“亲了又亲” “吼叫”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。
）
（二八感受到嘎羧“坚强、英勇”的语句。
课件出示：
1、“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹一一平添了一股英武豪迈的气概。
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一
股英武豪迈的气概。
”（从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。
通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概）
完成巩固题2
填上合适的关联词语：
象鞍（）已经破旧了，（）仍显出凝重华贵
为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？
2、“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。
许多人泣不成声。
村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。
”（从“泣不成声”“系纱巾” “绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。
顺势再巩固侧面描写）
（三）、感受到这头战象的“忠诚”
从哪些句子感受到这头战象的“忠诚”？生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。
课件出示：
1、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，o u—ou—发出震耳欲聋的吼叫。
这时，它的身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
（1）完成巩固题1
仿写词语：
炯炯有神： ________
（2）完成巩固题3
读过课文，你对嘎羧有了怎样的印象？完成下面这个填空。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它一定又看到（），看到了（）。
然后，它踩着哗哗流尚的江水，
走到一块龟形礁石也许是（），也许是（），许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧一一欧一一发出震耳欲聋的吼叫，也许是嘎
羧在（），也许是（），也许是（）。
2、“嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸往下沉。
”从这里你体会到什么？
3、“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
” 嘎羧凝望着天空会想些什么？。