小学部编版五年级下册语文第五单元电子备课教案

第五单元单元概要

教材简析

本单元是习作单元，由2篇精读课文以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”几个栏目组成。精读课文包括《人物描写一组》《刷子李》。这2篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重描写人物的语言，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这2篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。

学情分析

学生曾阅读过大量写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排了写人文章习作单元，就是为了让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。

目标导向

知识与技能

1. 掌握本单元要求会认、会写的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 学习并能初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。

过程与方法

1.抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现人物形象的，感受独特的语言表达技巧。

2.通过教师引导示范、自主批注、合作交流和讨论，积极主动地表达自己的阅读体会。

3.领悟人物写作方法并能在习作中恰当运用。

情感态度与价值观

1.感受人物鲜明的性格特点，在头脑中浮现出人物鲜活的形象。

2.进一步激发阅读中外名著的兴趣。

教法与学法

一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面的能力。三是对人物形象的感受要以课文对人物的描写为依据，从人和事件的具体事例出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的认识后，再对人物形象进行概括和评价。

课时安排

本单元建议用7课时安排教学。（每篇课文2课时，“交流平台”“初试身手”1课时，“习作例文”“习作”2课时）

五年级语文学科电子备课设计方案

1、多媒体课件。（教师）

2、课前发动学生搜集相关资料。（学生）

五年级语文学科电子备课设计方案

1、多媒体课件。（教师）

2、学生预习课文，自学生字词（学生）

五年级语文学科电子备课设计方案

1、多媒体课件。（教师）

2、课前发动学生搜集相关资料。（学生）

五年级语文学科电子备课设计方案

1、多媒体课件。（教师）

2、课前发动学生搜集相关资料。（学生）