新北师大版小学数学三年级下册分一分(一)优质课公开课教学设计1.

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北师大版数学三年级下册《分一分(一)》教学设计

分一分（一）教学目标：1、结合情境，体会学习分数的必要性。

2、使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分名称。

3、培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力。

教学重点：理解分数的意义，体会学习分数的重要性。

教学难点：理解分数的意义。

教具准备：多媒体课件、正方形、长方形、彩笔等。

教学过程：（一）创设情境，导入新课1 、出示问题：师：课件出示蝴蝶图。

这是什么？（蝴蝶）同学们仔细观察，根据图形的特点，我们还可以说这是什么图形？（轴对称图形）怎么才能找到它的对称轴呢？（将图形的左右两侧对折，两边的图案完全重合，中间的折痕就是对称轴。

）2 、引导分析观察，对折后就把蝴蝶分成了两部分，这两部分的大小有什么关系？（相等）分得的两份完全相等，可以说这是怎么分？（平均分）其中的一部分是这个图的多少？可以怎么表示？（找同学直接说）学生不同的表示方法：①画图②用小数表示（0.5 ）③分数1/2重点说为什么能用1/2 来表示？引出课题（二）、主动参与，积极探究1 、折一折：独立动手，找分数师：刚才我们用什么方法把蝴蝶平均分成了两份（对折），其中的一份可以用1/2 来表示，现在你能用这种方法折出这张长方形纸的1/2 吗？自己动手试试并涂上颜色。

出示作法：横折的竖折的沿对角线折的师：他们的涂色部分都是（这张纸）的（1/2 ）——板1/2师：大家了解了分数的意义，书中给我们准备了一些图形（p53），看看你能涂出它们的1/2 吗？讨论方法：涂之前，先想想怎样才能找到它们的1/2 呢？先找到它们的对称轴，沿着对称轴将图平均分成2 份，涂出其中的一份就是1/2 。

交流反馈。

师以圆为例说明：涂色部分不同为什么都可以表示1/2 呢？（圆有无数条对称轴）重点强调：同是1/2 ，却可以表示不同的图形。

2 、说一说：指导读写，说意义请学生看书：自己独立学习分数的各部分名称，然后师生共同梳理：在1/2 中，2 表示什么？（表示把这张纸平均分成的2 分），我们把分的份数写在下面，叫做分母；1 表示什么？（表示取其中的一份），我们把取的份数写在上面，叫做分子，中间的线叫分数线，表示平均分。

三年级数学下册《分一分(一)教学设计》北师大版

2.教学难点
（1）分数意义的理解：学生对分数的意义理解可能存在困难，特别是分数表示部分与整体的关系。
突破方法：通过实物演示、图示等方式，帮助学生直观地理解分数的意义。
（2）分数的读写：学生对分数的读写容易混淆，特别是分数线上下部分的含义。
突破方法：通过重复练习，让学生熟练掌握分数的读写方法，并进行相互检查、纠正。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还见过哪些可以用分数表示的情况？”
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情，大家你一言我一语，讨论得非常热烈。但我也注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，需要我及时引导他们回到分数的应用这一核心问题上。此外，在小组分享成果时，有些学生表达不够清晰，这可能是因为他们对分数的理解还不够深刻，或者是对自己的表达不够自信。
对于教学难点和重点的解析，我觉得我做得还不够到位。在讲解分数的读写和比较时，我应该放慢节奏，让学生有更多的时间去消化和理解。同时，我也要注意观察学生的反应，及时调整教学方法，尽量让每个学生都能跟上课程的进度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分一分(一)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个整体平均分给几个人的情况？”比如，妈妈买了一个大苹果，要平均分给你们兄弟姐妹几人。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。

三年级下册数学教案-《分一分(一)》教学设计北师大版

三年级下册数学教案《分一分（一）》教学设计北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的概念，能够正确地读写分数，并能够将分数与所表示的数量联系起来。

2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够培养观察、分析、归纳和解决问题的能力，以及合作和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

2. 分数的读写：教授学生如何正确地读写分数，包括分子和分母的含义。

3. 分数与数量的对应：通过实际操作，让学生理解分数与所表示的数量之间的关系。

教学重点与难点1. 重点：分数的概念和读写方法，以及分数与数量的对应关系。

2. 难点：理解分数表示的是整体的一部分，以及正确读写分数。

教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。

2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、计算器。

教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生理解分数的概念。

2. 新授：介绍分数的读写方法，让学生通过实际操作来理解分数与数量的对应关系。

3. 实践：学生分组进行实践活动，通过剪纸、计算等方式来加深对分数的理解。

4. 讨论与交流：每组分享自己的实践成果，讨论分数在实际生活中的应用。

板书设计1. 《分一分（一）》2. 内容：分数的概念、读写方法和与数量的对应关系。

3. 图表：分数的示例图表，展示分子和分母的关系。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 实践活动：在家中选择一个物品进行分数的划分，并与家人分享自己的发现。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对分数的理解程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

通过本节课的学习，学生应该能够理解分数的概念，正确地读写分数，并将分数与所表示的数量联系起来。

希望学生能够积极参与课堂活动，通过实践活动来加深对分数的理解，并能够在日常生活中应用分数的概念。

三年级下册数学优秀【教学设计】-6.1《分一分(一)》北师大版

三年级下册数学优秀教学设计-6.1《分一分（一）》北师大版一、教学内容概述1.1 教学目标1.了解数的表示方法和数位之间的关系，掌握打与算两种分数的转化方法。

2.培养学生整体感知、抽象思维和初步逻辑推理能力。

3.提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

1.2 教学重难点1.教学重点：了解数的表示方法和数位之间的关系，掌握打与算两种分数的转化方法。

2.教学难点：培养学生整体感知、抽象思维和初步逻辑推理能力。

二、教学过程设计2.1 导入新知识首先，老师可以给学生出示“1/2”、“1/3”、“1/4”等分数，引导学生说出这些数的含义。

和平时表示整数的方法不同，“1/2”就是“一个圆形的两个相等的扇形中的一个”，“1/4”就是“一个正方形的四个相等的小正方形中的一个”等。

接着，老师可以提出问题：“你们知道怎么表示“一份”吗？”这样就进一步引出了“分段分数”的概念。

最后，老师可以看学生的掌握情况，适当补充分数的打法、读法，以及分数的大小比较。

2.2 学习新知识教师可以先向学生介绍一下分数的正式名词：“除法的算式叫做分数，分子代表除数，分母代表被除数”。

然后通过实际的例子，来向学生讲解分数的两种表示方法：算式法和图形法。

首先，给学生出示一些例子，让学生手写出这些分数的算式：“1/2”，“2/3”，“3/4”，当学生做完后，让学生归纳总结发现：分子和分母的关系是什么呢？由此引入到图形法的概念。

首先，首先通过图形引导学生理解、掌握分数的图形表达方法或表示方法。

然后，提醒学生注意相邻数位间的关系，及小数和分数的关系。

2.3 拓展运用在学习了分数的表示方法后，让学生从生活或实际问题中找出真实的分数，以图形或算式的法进行表示。

然后，让学生分组或合作，一起解决如下问题：教室长12米，学生排成一个一面倒的线排队占的长度在教室长的1/3处，请问这个队伍有多长？最后，根据得出的结果，让学生进行讲解。

三、教学评价策略3.1 评价内容本次教学评价主要针对学生的基本概念掌握程度、分数的图形法与算式法使用总体情况、学生分数转化及应用能力以及学生合作与表达能力。

北师大版三年级数学下册《分一分》公开课教学设计

北师大版三年级数学下册《分一分》公开课教学设计一、课程目标本节课旨在帮助学生通过探索和实践，掌握基本的分数概念和分数划分的方法。

具体目标如下：1. 正确理解分数的基本概念，知道分数表示的是部分与整体之间的关系。

2. 学会将物体、图形等分成相等的部分，并用分数表示。

3. 能够比较分数的大小并能解释比较的方法。

4. 进一步培养学生的观察力、思维能力和合作精神。

二、教学内容1. 分数的概念和表示方法。

2. 分数的比较方法。

3. 分数的合理运用。

三、教学重难点1. 教学重点：分数的概念和分数的比较。

2. 教学难点：分数的合理运用。

四、教学准备1. 教材：北师大版三年级数学下册《分一分》第一单元。

2. 教具：彩色画纸、分数图示卡片、分数练习册。

五、教学过程Step 1 导入1. 向学生介绍今天的课程内容，并提问：你们知道什么是分数吗？2. 让学生观察一副图画，找出可以用分数表示的部分并解释其含义。

Step 2 概念讲解与引导1. 在黑板上写下简单的分数表示，比如1/2、1/3，然后向学生解释分数的含义，以及分子表示的是什么，分母表示的是什么。

2. 配合示意图，通过引导学生观察，让他们理解分数表示的是部分与整体之间的关系。

Step 3 分数的比较1. 准备分数图示卡片，包括不同分数的区块，并将其分成两部分，让学生分别演示比较大小。

2. 引导学生总结比较大小的方法：可以通过分母和分子的大小关系进行比较，也可以找出公共的分母进行比较。

Step 4 实践演练1. 将学生分成小组，每组发放彩色画纸和练习册。

2. 让学生根据练习册上的要求，用画纸将图形分成相等的部分，并用分数表示。

3. 鼓励学生相互交流和合作，解决可能遇到的问题。

Step 5 分享和总结1. 让每个小组展示他们的作品并解释自己的分数表示。

2. 引导学生总结今天学到的内容，归纳分数的概念、表示和比较方法。

3. 发放练习册，布置课后作业。

六、板书设计以下是本节课的板书设计：分数的概念：分子表示部分———分母表示整体分数的比较方法：1. 比较分母大小。

三年级下册数学教案-分一分(一)｜北师大版

三年级下册数学教案分一分（一）｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，如分配物品、比较大小等。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

二、教学内容1. 分数的概念：理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。

2. 分数的读写：掌握分数的读法、写法，以及分数中各部分的名称。

3. 分数的运用：能运用分数解决简单的实际问题，如分配物品、比较大小等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写，以及分数的运用。

2. 教学难点：理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份，以及分数在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。

2. 学具：彩笔、剪刀、纸张、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些物品，引导学生观察并发现物品可以被等分，引出分数的概念。

2. 新课：讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。

讲解分数的读写，以及分数中各部分的名称。

通过实例讲解分数的运用，如分配物品、比较大小等。

3. 练习：让学生分组进行练习，运用分数解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 分数的概念：整体被等分后的一份或几份。

2. 分数的读写：读法、写法，以及分数中各部分的名称。

3. 分数的运用：解决实际问题，如分配物品、比较大小等。

七、作业设计1. 让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

2. 让学生回家后观察身边的物品，尝试用分数表示物品被等分后的一份或几份，并记录下来。

八、课后反思本节课通过导入、新课、练习、小结等环节，让学生掌握了分数的概念、读写和运用。

在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

在课后，教师应布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

分一分(一) (教案)北师大版三年级下册数学

分一分（一）（教案）绪论本节课是关于分拆数的应用——分一分（一），是对三年级下册数学中分一分部分的延伸和深化。

通过完成教学后，学生应该掌握以下能力：能够应用分拆数的思想，将一个数分成若干个小数并进行计算。

教学目标1.理解分一分的基本含义，掌握把一个数分成指定份数的方法并在算式中应用；2.掌握分拆数和分数转化的方法；3.能够解决相关的练习和问题。

教学重点及难点1.教学重点：分拆数、分数的转化；2.教学难点：如何在实际问题中运用分拆数的思想。

教学内容1.让学生通过数的分拆感受到数的可分性；2.讲解分一分的概念，把一个数分成指定份数并应用到实际问题；3.分类练习，巩固分拆数的概念；4.分数转化，将分式转化为整数，便于运算。

教学步骤第一步：概念讲解1.引入分一分的概念，即把一个数分成指定的份数，计算每份的大小；2.举例说明，如将12分成3份，则每份为4，分别填在等式的一、二、三位上；3.带领学生完成一些例题。

第二步：分类练习1.分成若干份的练习，如将54分成6份，每份是几分？–将54÷6得到9，每份就是9分。

2.已知数的总数和每份的大小，求被分成的份数，如将45分分成5份，每份是9分，则被分成的份数是几？–将45÷9得到5，说明是5份。

3.综合练习，把每个数分成指定的份数并计算得出答案。

第三步：分数转化1.让学生回顾分数的定义及其意义；2.通过例题引入分数转化过程，将真分数转化为带分数；3.练习分数的转化。

第四步：问题解决1.让学生通读一些实际问题，思考需要用到什么知识点；2.引导学生分析，如何有效地解决问题？教学反思本节课着重学生对分拆数思想的掌握和应用。

针对这一点，在老师讲解的过程中，多与学生进行互动，共同思考和解决实际问题，注重学生之间的交流和互动，提高了学生的思维水平和学科素养。

同时，对于分数的转化，也要引导学生理解，而不是为了应对考试而死记硬背。

此外，在讲解过程中，要注意注重难点和细节，让学生更好地掌握知识点。

三年级下数学教案-分一分(一)-北师大版秋

三年级下数学教案分一分（一）北师大版秋一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够进行简单的分数比较和计算。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享的学习态度。

二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。

2. 分数的读写：分母表示整体被分成的份数，分子表示取的份数。

3. 分数的比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母小的分数大。

4. 简单的分数计算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法、比较大小和简单计算。

2. 教学难点：异分母分数的计算，包括通分和计算过程。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入分数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解分数的读写方法、比较大小和简单计算，通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握。

3. 实践活动：分组进行实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。

5. 课堂练习：布置课堂练习，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 三年级下数学教案分一分（一）北师大版秋2. 主要内容：分数的概念、读写方法、比较大小、简单计算等。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数的基本概念和计算方法。

2. 提高题：解决实际问题，运用分数知识，提高学生的应用能力。

3. 拓展题：研究分数的性质，探索分数的奥秘，培养学生的探究精神。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、实践活动和课后作业，检验学生对分数知识的掌握程度。

2. 教学方法是否恰当：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。

3. 教学内容是否充实：根据学生的接受能力和兴趣，适当拓展教学内容，丰富学生的知识体系。

北师大版数学三年级下册第五单元《分一分(一)》教学设计

北师大版数学三年级下册第五单元《分一分（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。

2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地进行同分母、同分子分数的比较。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1. 分数的概念：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2. 分数的大小比较：掌握同分母、同分子分数的大小比较方法。

3. 分数的应用：能够运用分数解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、分数的大小比较、分数的应用。

2. 教学难点：分数的大小比较方法、分数的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物图片，引导学生发现实物中的分数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

3. 分数的大小比较：讲解同分母、同分子分数的大小比较方法，通过实例演示，让学生掌握比较技巧。

4. 分数的应用：讲解分数在生活中的应用，如分配物品、计算面积等，让学生学会运用分数解决实际问题。

5. 练习：布置一些分数的大小比较和应用题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 课后作业布置：布置一些分数的大小比较和应用题目，让学生回家完成。

六、板书设计1. 分数的概念：分数的定义、读写方法。

2. 分数的大小比较：同分母、同分子分数的比较方法。

3. 分数的应用：运用分数解决实际问题。

七、作业设计1. 基础题：分数的大小比较和应用。

2. 提高题：分数在实际问题中的应用。

3. 拓展题：探索分数的性质和规律。

八、课后反思1. 教师要关注学生对分数概念的理解，及时纠正错误的认识。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学思维。

3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

三年级数学下册教学设计-分一分(一)教学设计北师大版

三年级数学下册教学设计-分一分（一）教学设计一、教学目标1.学生能够理解分数概念，知道分数的定义；2.学生能够将一个元素分成若干个相等的部分，并能用分数表示它们；3.学生能够在生活中运用分数的知识。

二、教学重难点1.分数概念的理解和定义；2.分数的初步认识；3.分数在生活中运用。

三、教学内容1.分数的定义及其表示方法；2.分数的读法和写法；3.分数的加减法。

四、教学方法1.提问法：向学生提问分数的定义、表示方法等问题，训练学生思维，激发学生的兴趣，增强学生主动学习的能力；2.讲解法：通过讲解，使学生对分数的定义、表示方法及读写法有较为深刻的认识；3.实物演示法：通过展示实物，让学生更好地理解分数的概念和意义；4.实践操作法：通过实践活动，让学生掌握分数的加减法。

五、教学设计1. 导入环节（5分钟）教师可以找一些学生已经掌握的概念跟分数进行串联。

如：向学生展示两个同样大小的糖块，让学生说出它们的大小比例，并和分数联系起来。

2. 概念讲解及示例展示（20分钟）先讲解分数的定义及其表示方法，解释分子、分母的概念。

然后展示一些生活中使用分数的场景，如分配食物、分配财产等，以便学生在生活中理解分数的使用。

教师可以让学生举出更多例子加深印象。

3. 实物演示和课堂练习（20分钟）教师通过展示实物（如糖块、水果等）来让学生掌握分数的概念和意义，让学生自己分配，并用分数表示。

然后教师可以出题目让学生在课堂上尝试解答。

4. 小组活动和展示（20分钟）教师可以将学生分为小组，让小组成员彼此交流，对分数的概念及其运用进行讨论。

然后让每个小组展示讨论结果，并进行介绍和讨论。

教师可以根据小组展示的情况进行指导和点评。

5. 课堂总结（5分钟）通过课堂练习和小组讨论，让学生对分数的概念和运用有一个初步的了解，最后教师通过总结来巩固学生的学习成果。

六、教学评价通过教学活动，教师可以对学生的学习情况进行评价，如出一些简单的问题来检测学生是否掌握了分数的概念及其运用。

《分一分(一)》(教案)三年级下册数学北师大版

《分一分（一）》(教案）三年级下册数学北师大版教案：《分一分（一）》三年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版三年级下册数学的第73页至第74页，主要讲解分数的基本概念，如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握分数的基本概念，能够理解将一个整体平均分成若干份的方法，并能够用分数来表示一份或几份。

三、教学难点与重点重点：分数的基本概念，分数的表示方法。

难点：理解分数所表示的实际意义，能够正确地用分数来表示一份或几份。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：用多媒体展示一个水果（如苹果），将其切成8份，引导学生观察并描述每一份的大小。

2. 讲解分数的基本概念：介绍分数的概念，解释分数的分子和分母的含义。

3. 分数的表示方法：用例题展示如何将一个整体平均分成若干份，并如何用分数来表示这样的一份或几份。

4. 随堂练习：让学生用分数表示一些实际的例子，如一个苹果分给3个小朋友，每个人得到的几份？5. 例题讲解：用具体的例题来讲解如何用分数来表示一份或几份，如一个班级有40个学生，其中有15个学生参加了数学竞赛，这个比例如何表示？6. 小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言来解释分数的含义。

7. 作业布置：布置一些有关的练习题，让学生回家后进行巩固。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示分数的概念和表示方法。

可以用图示和表格的形式来展示。

七、作业设计作业设计要能够巩固所学的内容，提高学生的实际应用能力。

a) 一个苹果分给2个小朋友，每个人得到的几份？b) 一个班级有30个学生，其中有10个学生参加了篮球比赛，这个比例如何表示？2. 答案：a) 每个人得到1/2份苹果。

b) 参加篮球比赛的学生占总人数的1/3。

八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了分数的基本概念和表示方法，是否能够应用到实际的例子中。

《分一分》(教学设计)-三年级下册数学北师大版

《分一分》（教学设计）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写方法及简单计算。

2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数现象，引导学生关注分数。

2. 新课：讲解分数的意义、读写方法及简单计算。

3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。

4. 应用：讲解分数在实际问题中的应用，让学生动手操作，解决实际问题。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用七、作业设计1. 填空题：让学生填写分数的意义、读写方法及简单计算。

2. 计算题：让学生计算一些简单的分数题目。

3. 应用题：让学生运用分数解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划。

3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时批改并给予反馈。

本节课通过讲解分数的意义、读写方法及简单计算，培养了学生运用分数解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

五、教学过程（详细补充）1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的分数现象，如分割水果、分享零食等，让学生直观感受分数的存在。

同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中遇到过这样的情况吗？”、“你们觉得这些分数代表了什么意思？”等，激发学生的好奇心和探究欲望。

北师大新版三年级数学下册《分一分》第一课时优秀获奖公开课教学设计

《分一分》教学设计
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教学设计注意事项
为能更好的呈现您的教学设计，也为了避免作品被驳回，请您注意以下事项：
1.教学过程中应体现现代信息技术使用价值，包括课前预习、自习；课中互动教学、差异化教学、多样化学习活动开展；课后迁移应用、掌握学习和拓展学习；
2.教学过程中，应体现“学生为中心”的理念，技术助力于教师“变教为学”的作用明显，学生主体作用突出；
3.每个教学环节需层次清晰，写明每个环节设计意图。

每个环节中,“信息化支撑”是可选项，信息技术支撑应反映出“当下使用的”必要性和不可替代性，使技术应用切实服务于教学目标、服务于学科本质需求；。

三年级数学下册教案-《分一分(一)》北师大版

三年级数学下册教案《分一分（一）》北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的《分一分（一）》。

本节课主要让学生掌握平均分除法的意义及应用，通过具体情境的设置，让学生理解除法是平均分的运算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握除法的基本运算方法。

2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：理解平均分除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

难点：理解在具体情境中，除法是平均分的运算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境引入：上课开始，我拿出一个苹果，提问：“如果我把这个苹果分给两个同学，怎么分才公平呢？”引导学生思考，引出平均分的概念。

2. 教学新课：接着，我通过PPT展示多个平均分的情境，如分糖果、分蛋糕等，让学生初步理解平均分的意义。

然后，我讲解除法的基本运算方法，并通过例题进行讲解。

例题1：我有12个糖果，要分给3个同学，每个人分几个？解答：12 ÷ 3 = 4，每个人分4个糖果。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对平均分除法的掌握情况。

4. 课堂互动：邀请学生上台演示除法运算，并讲解其含义，增强学生的理解。

5. 巩固知识：通过小组讨论，让学生思考除法在实际生活中的应用，进一步巩固知识。

六、板书设计板书内容：1. 平均分除法的意义2. 除法的基本运算方法3. 除法在实际生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。

2. 思考一下，在生活中你还遇到过哪些需要用到除法的情景？和家人或朋友分享一下。

答案：1. 练习题答案见练习本。

2. 生活情景：如分食物、分配资源等，都可以用到除法。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对平均分除法的理解有所提高，但在实际应用中仍有一定的困难。

《分一分(一)》(教案)-三年级下册数学北师大版

分一分（一）（教案）- 三年级下册数学北师大版一、教学目标1.理解“分一分”的意义，能够准确地使用“一份”、“几份”、“分之”等词语描述分数。

2.能够通过练习，掌握分一分的基本方法，能够灵活应用于生活和学习中。

二、教学重难点教学重点1.理解和掌握“分一分”的基本方式。

2.熟练使用“一份”、“几份”、“分之”等词语描述分数。

教学难点1.能够将分数的概念运用到实际生活中。

2.能够通过练习，灵活掌握分一分的基本方法。

三、教学过程导入新知1.通过问学生会做几个苹果分给两个小朋友吃的例子引入分数的概念。

2.让学生自己思考如何描述这种分配方式，引导学生应该如何使用“一份”、“几份”、“分之”等词语描述分数。

讲授新知1.审定白板上的数字，如6个苹果，我们要分给三个小朋友吃，让学生自己思考应该怎样分配。

2.介绍“分一分”的基本方法：先确定要分配的物品数量，再确定要分给几个人，最后根据分数的大小把物品平均分配给每一个人。

3.不断运用实例，比如在给三个小朋友分6个苹果的情况下，如果把苹果分给两个小朋友，每个小朋友可以得到“三份中的一份”，即三分之一。

训练新知1.出示数学题，例如“把6个苹果分给三个小朋友吃，每个小朋友分到几个苹果？”2.让学生思考并设计独立地思考方法，灵活解决数学题。

引导拓展1.让学生自己寻找生活中使用分数的例子，可以涉及到食品、衣服等领域。

2.带领学生反思和总结分一分的方法，回答学生提出的问题。

四、教学评价1.观察学生在学习途中对“一份”、“几份”、“分之”等词语描述分数的熟练程度。

2.通过学生的数学实验或作业检测学生对分一分的掌握程度。

3.小组讨论表现出的学生思维活跃状况。

五、课后作业1.掌握“一份”、“几份”、“分之”等语言表达形式，并灵活运用。

2.自行练习设计分一分的例题，并进行相互检查。

三年级数学下册教案-6.1《分一分(一)》教学设计北师大版

三年级数学下册教案6.1《分一分(一)》教学设计北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的《分一分(一)》。

我们将通过具体实例，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2. 教学重点：通过实际操作，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物操作材料。

2. 学具：每位学生准备一份实物操作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一份水果沙拉，让学生观察并思考：如果把这些水果平均分给你的好朋友，每位好朋友可以分到几种水果？2. 例题讲解：老师出示例题：有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每位小朋友可以分到几个苹果？老师引导学生用实物操作，将12个苹果平均分给4个小朋友，每位小朋友分到3个苹果。

老师解释除法的意义：将12个苹果平均分给4个小朋友，就是用12除以4，得到的商就是每位小朋友分到的苹果数。

3. 随堂练习：老师出示练习题：有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每位小朋友可以分到几个橘子？学生独立完成，老师进行讲解。

4. 教学难点与重点的巩固：老师再次强调除法的意义，并通过PPT展示除法的基本运算方法。

六、板书设计板书内容：分一分(一)12 ÷ 4 = 315 ÷ 5 = 3七、作业设计作业题目：1. 有20个橙子，要平均分给6个小朋友，每位小朋友可以分到几个橙子？2. 有30个香蕉，要平均分给9个小朋友，每位小朋友可以分到几个香蕉？答案：1. 20 ÷ 6 = 32，每位小朋友可以分到3个橙子。

2. 30 ÷ 9 = 3，每位小朋友可以分到3个香蕉。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生理解了除法的意义，掌握了除法的基本运算方法。