咬文嚼字教学设计与反思模板

咬文嚼字教学设计与反思模板

教学设计与反思

二、教学目标

亠、知识与能力：1、了解作者及作品;

2、理清全文的脉络结构，把握作者的思想

情感。

二、过程与方法：1、课前预习，理解文中所选的诗词及诗歌背景；

2、品味文中的妙语佳句，从而体会作者的观点。

三、情感态度与价值观：1、领会作者提出的“咬文嚼字”和思想情感有密切关系的主张；

2、学习作者严谨的治学态度，学习过程养成“咬文嚼字”的习惯。

不同。文字增减，意味字眼不同，意境

不同。

（四）分析第二部分

1.文字有直指意义和联想意义。文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语。

明确：A.正面：点石成金总结归纳、

做好记录在

文中作出相

应的圈点勾

画

锻炼总

结归纳能

力

B.负面：陈词滥调

2 •以下苏轼在无锡惠山品茶一事，比较这三句，哪一句更富文学色彩？说明理由。

独携天上小团月，来试人间第二泉

惠山泉水泡小龙团茶独携小龙团。来试惠山泉

明确：朱光潜先生的观