高中语文《图文转换》教学设计
高三语文《图文转换》教学设计
《图文转换》教学设计课题《图文转换》课时2课时考点、知识点图文转换属于语言运用能力的考查范畴，能力层级为E级。
此类题考查时，往往涉及对理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等能力的综合考查。
学习目标《考试说明》虽未把图文转换单独列为一个考点，但高考中往往把它作为一种命题形式，对考生进行单独考查。
重、难点剖析考点规律，明确考察重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录一、备考指津：图文转换是综合性较强的语言运用题型。
它涉及语言表达准确、生动、简明、连贯、得体及修辞等诸多考点，综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型。
试题所用材料大都是选自报刊、网络中反映社会现实、生活现象的漫画、新闻图片、调查材料，以及国内外的某些节日或社团活动所采用的徽标，展现新鲜的生活内容，使学习与社会、生活紧密相连。
试题反映的思想较分明，其主题都是弘扬真、善、美，贬责假、恶、丑，考查考生对世界观和价值观的判断与认知。
近年新课标区域的试卷，涉及图文转换的频次较低，但根据高考题型轮换考1、复习回顾高考题型及答题情况。
2、学生提出做此类型1、展示近三年高考试题，引导学生回顾做题的方法。
2、明确考点、常见题型。
二、图文转换种常见的题型1．图表转换：“图表→文字”转换型2．.图画转换：“图画→文字”转换型3．图标转换：“徽标→文字”转换型从考查的具体形式与内容来看，需要考生具备以下知识储备及能力素养：(1)分析图画、图案、图表等有关材料的内容，理解其蕴涵信息的能力；(2)辨析或挖掘某些隐含信息的能力；(3)对材料进行综合性鉴赏评价或推断的能力；(4)准确概括、描述图画、图案、图表信息的能力。
三、解答图文转换题要领指导：(1)看标题。
标题是图表（图画、图标）的眼睛，通过“画眼”可以洞察主题。
因此，把标题和图表（图画、图标）的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图表（图画、图标）的含义所在。
高考语文图文转换教学设计
高考语文图文转换教学设计【学习目标】1、把握图文转换题的类型2、掌握关于图文转换题的命题特点3、掌握图文转换题的答题技巧【重点难点】掌握图文转换题的答题技巧【教学过程】▲考点解说图文转换题是一种综合性、技巧性较强的题型，要求考生能准确地概括表中的信息、描述图中展示的画面，或根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。
▲图文转化的类型：表文转化、图文转化、画文转化一、表文转换例题：（年江苏卷）有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
⑴用一句话概括作家发表处女作与代表作的年龄特征。
（35字以内）（2分）⑵比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
（3分）学习活动：1、先独立思考，形成个体答案。
然后可在组内交流，形成团体答案。
2、推荐代表发言。
要求：①展示答案并说明你的答题过程。
②说说完成这类题需注意些什么。
设计意图：要求先独立思考，是避免懒于动脑，剽窃答案；要求组内适当交流，是让学生在比较中发现问题，进而思考；要求说明答题过程，目在了解真实学情；提醒学生思考答题注意点，是源于学生答题中可能会出现如下情况:未能纵横比较，未能注意语言表述的准确、字数上的限制。
【答案】⑴作家发表处女作主要集中在20岁前至30岁，发表代表作主要集中在26岁至40岁。
⑵大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
学习小结：把握考题要求—明确考题要求，有的放矢答题注重整体阅读—整体把握主题，搜索有效信息注意图表细节—表题表头注释，处处提示答题重视数据变化—纵向有所变化，横向有所比较讲究方法表达—进行纵横比较，数字化为文字简要归纳概括—注意字数限制，准确回答问题当堂练习：下列图表是对汉字“书写”现状的调查。
请仔细阅读，完成文后题目。
A.从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数在10～20)（2分）B.针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。
高考语文图文转换教案
高考语文图文转换教案征等手法，表达作者的观点和态度。
解题方法如下：1）整体把握漫画内容，注意漫画的主题、情节和人物形象等。
2）分析漫画的细节，如人物表情、身体语言、背景细节等，以及漫画中隐藏的信息和意义。
3）理解作者的观点和态度，根据漫画内容推断作者的意图和立场。
4）注意语言表达的准确性，避免出现语病和表达不清的情况。
总之，图文转换题是考查学生语言应用能力的一种形式，要求学生能够准确理解图表或漫画的内容，并能够用准确的语言表达自己的观点和理解。
在解题过程中，学生需要注意整体把握、细节分析、归纳概括和语言表达等方面的问题，以确保答案的准确性和完整性。
同时，学生还需要注意语言表达的准确性和规范性，以避免出现语病和表达不清的情况。
寓意揭示出来。
本幅漫画揭示了当下人们过度沉迷于网络，无法自拔的现实。
大鸭子代表网络，小鸭子代表人们。
人们跟随网络的引领，无法自拔。
而另外一只鸭子的叫声对小鸭子毫无吸引力，提醒人们应该放下手机，回到现实中来。
漫画通过生动的形象，呼吁人们珍惜现实生活，不要被虚拟的网络世界所迷惑。
绍，要求内容完整、表述准确、语言连贯，不超过90字。
答案】整本书阅读教学包括预、阅读、交流、总结四个环节，预时学生了解书籍背景和作者生平；阅读时学生注重情节、人物、环境描写等；交流时学生分享自己的阅读感受和理解；总结时学生进行思考和归纳总结，提高阅读能力和思辨能力。
解析】【分析】本题要求将流程图转换成文字，根据流程图的箭头指向，按照顺序进行表述。
本题难点在于如何简明扼要地表述每个环节的内容。
答案中对每个环节进行了简要概括，表述准确，语言连贯。
故答案为：整本书阅读教学包括预、阅读、交流、总结四个环节，预时学生了解书籍背景和作者生平；阅读时学生注重情节、人物、环境描写等；交流时学生分享自己的阅读感受和理解；总结时学生进行思考和归纳总结，提高阅读能力和思辨能力。
点评】图文转换题要求考生能够理解图表中的内容，准确地表述出来，并且要注意语言的简洁、连贯和准确性。
高中语文 图文转换(教案)
图文转换（教案）教学要点：1、图文转换的解题要领和策略2、考查类型①表文转换②图文转换3、讲练结合4、课时安排：三课时教学过程：一、综述图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。
在2005年高考中，浙江卷、天津卷、湖北卷同时出现了这一题型。
它一般置于第Ⅱ卷的第六大题中，分值一般为4—6分。
估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。
二、考查类型（一）从所供材料角度分为两种：1、表（格）文（字）转换题2、图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换题（二）从表达角度分为两种：1、直接表述图表信息2、对图表信息推断总结第一课时（表文转换）一、概述（表文）在媒体信息交流和传递中，图表是一种主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者观点态度。
常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。
简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及到不同的知识领域。
二、解读图表的流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。
三、解题步骤（表文转换）图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
解答图表分析题要把握好四个方面：1、注重整体阅读。
对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
图文转换公开课教学设计【3篇】
图文转换公开课教学设计【精选3篇】图文转换公开课教学设计【精选3篇】一图文转换题型图表题综合考查同学对图表的分析力量，要求考生依据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
于语言应用力量的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例安排及变化状况，生产流程图要抓住事理的时空、先后规律挨次等。
其次、归纳认读结果，留意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明白某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②留意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
依据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有肯定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可精确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数)归纳概括，就符合简答要求了。
留意在表达中不能消失语病。
特殊是在反映事物变化或规律时，选用词语要精确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“削减了”“削减到”“削减了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“全部”“约几成”等。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的形状特点，留意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
高中语文一轮复习 第三十三讲 图文转换 精品教案 (新高考)
第三十三讲图文转换随着科学技术的高速发展，我们进入了“读图时代”，图文转换题也成为高考试题中的常考题型。
这类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题目。
它要求考生根据图或表提供的信息，解读相关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合评价或推断，并能够用恰当的语言表述出来。
图文转换题从表面来看是“看图说话”，实际上是对语言表达应用能力的综合考查。
图文转换分为两大部分，一为表文转换；二为图画转文字。
一、表文转换考向分析所谓“图表”，指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如行列表、柱状图、条形图、曲线图、饼状图等。
在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式之一，图表的特点在于将抽象的数据通过图形或表格转化为直观的信息，来展现某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。
表文转换题往往要求考生直接表述图表信息或对图表信息进行推断总结，基本步骤是：1．认真审题，明确要求审题时，要注意表头和表尾的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制。
有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求学生去续写。
有的题目要求文字表达不出现数字，这就要求准确使用表示程度范围的词语。
2．仔细认读图表，全面准确地捕捉信息不同形式的图表有着不同的观察方法，读图表不能顾此失彼，遗漏信息。
3．关注附属文字的隐含信息有的图表题有文字表述部分，这部分内容是对图表的补充说明，它与图表和解题都有密切关系。
因此，对这部分内容要特别关注，从中提取出有助于解答问题的辅助信息和有效信息。
考向（一）表格转文字表格是将相关数据以表格的形式列出，准确反映事物的发展规律，给人直观、清晰的感觉。
典例 1 将下面图表的内容按要求用文字进行表述（不得用数字），要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
表1 中、美、日、韩四国高中生乘车安全意识比较（%）全意识及问题比较研究，从上面两个表可看出：__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
图文转换完整版教学设计
高二语文复习之图文转换黄冬云复习专题语言表达之图形转换考点透析图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。
教学目标：1、了解图文转换的类型；2、掌握图文转换题的解题方法。
教学重点：图文转换题的答题方法。
教学难点：表文转换题目中对数据的归纳、概括。
考查类型一从所供材料角度分为两种：1、表格文字转换题2、图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换二从表达角度分为两种：1、直接表述图表信息2、对图表信息推断总结重点、难点1、对材料隐含性信息的挖掘。
2、对材料进行综合性评价。
教学过程:一．由图画导入：1、同学们，今天我带来了一幅图，请大家仔细观察一下：你看到什么由此想到了什么（大胆想象，并畅所欲言）学生展示：图上有龙，长城、“文”字……那么我再为这幅图贴上一个标签，大家再说说这幅图有什么含义学生回答，教师评价。
大家讲得都不错，这就是今天我们这节课要讲授的重点，如何把图形转换成文字。
（板书，展示题目）（1）图案要素介绍：龙、长城、“文”字。
（2）图案象征意义：“文”字，表达提高公民文明素质；龙的形象象征了中国悠久的文化历史；长城的造型，代表了中国丰富的旅游资源。
【解析】试题分析：本题要抓住主题以及宏观把握图案的象征意义。
（象征就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感）标识整体为草书的“文”字，象征着中华民族灿烂的文化，表达了提高公民文明素质的涵义；龙的形象体现了中国悠久的历史，具有亲切感，也易于传播，动态的龙表明动员全民参与，积极投入到提升旅游文明素质行动计划中；长城的造型，代表了中国丰富的旅游资源，表达通过“提升中国公民旅游文明素质行动计划”的实施，达到保护旅游资源，增强公民文明意识，弘扬礼仪之邦文明形象的目的；2、同学们，我们再来看看这幅图，展示“伴侣”，大家讨论发言。
高中语文_图文转换教学设计学情分析教材分析课后反思
图文转换【教学目的】：1．了解图文转换题的三种类型。
2．掌握图文转换题目的解题步骤。
【教学重点】：掌握图文转换三种类型题目的做题方法。
【教学难点】：让学生答题更规范。
【教学方法】：点拨法、讨论法、练习法。
讲练结合，在练习中使学生掌握各种图文的特点和解题思路。
先用例题点拨，继而课堂演练引导学生讨论，最后用课后练习巩固知识点。
教学过程：（一）命题探讨总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型1.从所供材料角度分为两种：（1）表（表格）文转换题（2）图文转换题（图又分为“标志图”和“示意图”）（3）画文转换题（画即“漫画”）（二）从表达角度分为两种：1.直接表述图表信息；2.对图表信息推断总结（二）表文转换题解题方法点拨1.例题分析（1）直接表述图表信息题例1.表格：从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律，即(20个字以内)如何读表；如何表达。
（2）推断总结题例2.坐标图：某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分别为2、4、6、8，这表明：如何读表；如何表达。
2.课堂演练练1.2004年广东卷。
附答案3.总结表文转换的一般思路。
（三）图文转换题解题方法点拨1.例题分析（1）标志图例3、会徽：下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图形（上面图形的颜色由上而下分别是红蓝绿色），试根据这一会徽，完成下列题目：1、请用简洁的语言概括说明画面：2、请描述该会徽所表达的含义。
(指出其中一点即可)如何读图；如何表达。
（2）示意图例4.流程图如何读图；如何表达。
例5.方位图如何读图；如何表达。
2.课堂演练练2.“中国月球探测工程标识”图，附答案3.总结图文转换题的一般思路。
（四）画文转换题解题方法点拨1. 例题分析（1）画面描述题例6.2005年天津卷如何读表；如何表达。
（2）揭示寓意题例7.2005年湖北卷第一问如何明意；如何表达。
图文转换教案
《图文转换》教案邹平一中高三语文组刘会萍教学目标：1、提高学生对信息的解读、思维和语言表达能力。
2、总结规律和方法。
重点与难点：1、对材料隐含性信息的挖掘。
2、对材料进行综合性评价。
教学手段与方法：讲练结合，小组讨论。
教学过程：一、导入：大屏幕出示近三年高考的图文转换题分布图明确：1、近三年的高考题中图文转换这种题型经常考。
2、图文转换有三种题型：图表题、图形题和漫画题。
3、山东近三年每年都考，而且题型各不相同。
那么你由此推断，2010年山东的高考题出现图文转换的可能性大不大？可能会是那种题型？我们应该怎样准备？明确：出现的几率比较大，至于哪种题型不好说，三种题型我们都要练习掌握。
如果将刚才我们所得出的信息转化为文字，就是我们今天要掌握的一种题型——图文转换（板书：图文转换）。
二、了解图文转换的有关知识什么是图文转换？怎样科学地理解它的分类及题型？请同学们参看学案的“考点阐释”部分。
给同学们一分钟时间阅读，然后回答问题。
刚刚我们练习的是哪种命题形式?明确：表文转换.在表达要求上，有哪两类题型？明确：直接表述图表信息和对图表信息推断总结。
我刚才提问的几个问题分别属于哪种类型?明确：从上图中了解信息是直接表述图表信息,推断今年考图文转换题的可能性和题型属于对图表信息推断总结。
三、板演“题型训练”，教师评点赋分，总结做题方法。
（活动目的：在具体的练习中，让学生改正错误，掌握基本要点和做题方法。
尤其是通过教师的示范和总结，使学生在下一步活动中能够有章可循，自己动手进行评改。
）1、这类题到底怎样应该怎么做？有无规律可寻？下面请同学们解答学案“题型训练及规律探寻”部分的三道题。
请三位同学到黑板上写答案。
（大约用时十二分钟）2、教师为黑板上的三名同学分别打上分数。
3、针对学生的答案进行讲评（注意学生抓住了什么信息，漏掉了什么信息，表述有无问题，如何捋清这些信息等），讲评的同时讲述方法。
4、根据教师所讲，学生修正自己的答案，并把基本方法整理下来。
高考图文转换教案
高考图文转换教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 提高学生分析、解读图表和文字材料的能力。
3. 培养学生将图表信息与文字信息相互关联、整合的能力。
4. 提升学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 图表类型及特点分析a. 柱状图、折线图、饼图等常见图表类型b. 图表的、坐标轴、数据标注等关键要素2. 图文转换方法与技巧a. 关注图表，理解图表主题b. 分析坐标轴含义，提取关键数据c. 注意图表中的注释和说明d. 将图表信息与文字信息相互关联、整合3. 图文转换实践训练a. 针对不同类型的图表，进行专项训练b. 结合高考真题，进行案例分析与讲解c. 学生互相练习、讨论，教师点评指导三、教学过程1. 导入：以高考真题为例，分析图文转换在高考中的重要性。
2. 讲解：介绍图表类型及特点，讲解图文转换的方法与技巧。
3. 实践：学生进行图文转换专项训练，教师点评指导。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调图文转换的关键要素和技巧。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学图文转换技巧。
2. 收集不同类型的图表，进行自主练习。
五、教学评价1. 学生能熟练识别各类图表，并理解其特点。
2. 学生能够运用图文转换方法与技巧，准确解读图表和文字材料。
3. 学生在实际问题中能够灵活运用图文转换技巧，解决问题。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的高考真题，让学生了解图文转换在实际考试中的应用。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在图文转换过程中的心得体会。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指出其在图文转换过程中的优点和不足，并提出改进建议。
七、教学资源1. 高考试题库：收集近年来的高考真题，用于讲解和练习。
2. 图文转换素材库：整理各类图表和文字材料，用于课堂练习和课后作业。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍图表类型及特点，讲解图文转换的方法与技巧。
图文转换（人教版高三必修）教案教学设计
图文转换(人教版高三必修) 教案教学设计考点阐释图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型，考查考生的语言表达运用能力。
分值一般是4-6分，置于第Ⅱ卷的第六大题中。
考查题型1、表文转换2、图文转换表文转换解读流程源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达两种题型1、文字转换题即将图表内容用文字表述出来2、信息推断题即针对图表数据作结论或提建议解题步骤图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
解答表文转换题要把握好四个方面：一、读懂图表1、注重整体阅读通过整体阅读，搜索有效信息，不顾此失彼，遗漏信息。
同时要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点）。
2、重视数据变化数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
尤其要重视数据相差巨大的比较项。
3、注意图表细节图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。
如图表下的“注”等。
二、明确要求1、明确是文字转换题还是信息推断题2、明确表述对象3、明确修辞要求及字数要求三、组织答案1、表述对象一般为图表名称的关键词2、文字转换题概括时不得遗漏信息3、作结论时针对性要强4、注意题目中的特殊限制一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。
5、注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。
如“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%-70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等词语的选用。
图文转换的教案
图文转换的教案教案标题：图文转换的教案教案目标：1. 学生能够理解图文转换的概念和重要性。
2. 学生能够运用适当的技巧将文字转换为图像，以增强信息表达和理解能力。
3. 学生能够将图像转换为文字，以提高观察和描述的能力。
教学准备：1. 幻灯片或白板。
2. 学生练习册或工作表。
3. 图像和相关的文字材料（如新闻报道、故事等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或白板展示一张图像，让学生观察并描述图像中的细节。
2. 引导学生思考，图像中的信息是否足够详细？是否需要补充文字来更好地理解和描述图像？探究（15分钟）：1. 向学生介绍图文转换的概念和重要性。
解释图文转换是指将文字转换为图像或将图像转换为文字的过程，以增强信息表达和理解能力。
2. 分发图像和相关的文字材料给学生，要求他们尝试将文字转换为图像。
学生可以使用绘画工具或图像编辑软件来完成任务。
3. 学生完成后，组织小组讨论，让他们分享自己的图像转换结果，并解释他们的选择和思考过程。
拓展（15分钟）：1. 提供不同的图像给学生，要求他们观察并描述图像中的细节。
2. 学生可以使用绘画工具或图像编辑软件来将图像转换为文字。
鼓励他们使用形容词、动词和名词来描述图像中的内容。
3. 学生完成后，组织小组讨论，让他们分享自己的文字转换结果，并解释他们的选择和思考过程。
实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一张图像和相关的文字材料。
2. 学生需要合作，将文字转换为图像或将图像转换为文字，并展示给全班。
3. 鼓励学生提问和互相反馈，以改进自己的图文转换能力。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调图文转换对于信息表达和理解的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用图文转换的技巧，以提高自己的观察和描述能力。
作业：要求学生选择一张自己喜欢的图像，并用文字描述图像中的细节。
鼓励他们使用形容词、动词和名词来丰富描述。
图文转换( 教师版) 教案教学设计(高三语文总复习)
图文转换( 教师版）教案教学设计(高三语文总复习)学习目标：(1)分析图画、图案、图表等有关材料的内容，理解其蕴涵信息的能力；(2)辨析或挖掘某些隐含信息的能力；(3)对材料进行综合性鉴赏评价或推断的能力；(4)准确概括、描述图画、图案、图表信息的能力。
(1)综合性强。
图文转换涉及语言表达准确、生动、简明、连贯、得体及修辞等诸多考点，综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型。
(2)紧扣时代脉搏。
所选用的材料大多来自报刊、网络中反映社会现象或生活现象的漫画、新闻图片、调查材料，以及国内外某些节日或社团活动所采用的徽标，能紧扣生活或时代的脉搏。
图文转换的特点：有内涵——所给材料均蕴涵一定的信息，或揭示某种现象，或表达某种寓意。
有规律——所给材料往往有特定的规律，由此可得出判断。
常见的题型：图文转换就是根据图(表)内容，分析有关材料，辨别或挖掘其中隐含的信息，或者对材料进行综合评价，并用恰当的语言表述出来。
它总体上可分为两大类：表文转换和图文转换。
其中，图文转换又分为图画类、徽标类、漫画类、流程图、方位图。
一、漫画类所谓“漫画”，就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
漫画的构成：（标题）（图画）（注释）命题角度：描述画面，揭示寓意，拟写标题（标题往往紧扣图画的主旨或主要话题来设置）1.描述画面描述画面，具体来说就是用描述性的语言介绍画面的内容。
描述原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。
例如（１）：请描述右面漫画的画面内容(不超过50字)要求：紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅。
答：画面内容：中学校长两手分别托着“全才”偏才，脑中想着“只有分数最公平”，最终他把“全才”推荐给北大。
２. 揭示寓意，拟写标题例如（２）.认真观察右边这幅漫画，按要求回答问题。
(1)请说说这幅漫画给我们的启示。
高考语文图文转换 教案
高考语文图文转换教案教案标题：高考语文图文转换教学目标：1. 理解语文图文转换的概念和重要性；2. 掌握图文转换的基本技巧和方法；3. 提高学生的图文转换能力，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 图文转换的概念和技巧；2. 高考语文图文转换题型的解题方法；3. 培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 图文转换的深度分析和解读；2. 高考语文图文转换题型的答题技巧。
教学准备：1. 教师准备：多媒体设备、教学课件、高考语文试题；2. 学生准备：学习笔记、参考书籍、练习题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一些经典的图文作品，引发学生对图文转换的兴趣，激发学生的学习欲望。
步骤二：概念讲解（10分钟）教师简要介绍图文转换的概念和作用，阐述图文转换在高考语文中的重要性，引导学生认识到图文转换对于提高语文综合素养的重要作用。
步骤三：技巧讲解（15分钟）教师详细介绍图文转换的基本技巧和方法，包括图文分析、主题把握、情感表达等方面的技巧，并通过示例进行解释和演示。
步骤四：解题示范（20分钟）教师选取高考语文图文转换题型的典型题目，进行解题示范，引导学生掌握解题思路和答题技巧。
步骤五：学生练习（15分钟）学生独立完成几道高考语文图文转换题目，教师及时给予指导和反馈，帮助学生提升解题能力。
步骤六：总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调图文转换的重要性和提高图文转换能力的方法，激发学生的自主学习兴趣。
拓展延伸：学生可以自主选择一篇图文作品进行分析和转换，并撰写一篇相关的文章或评论，进一步培养学生的审美情趣和写作能力。
教学反思：本节课通过讲解图文转换的概念和技巧，结合高考语文图文转换题型的解题方法，帮助学生提高图文转换能力，培养学生的审美情趣。
在教学过程中，教师要注重示范和引导，激发学生的学习兴趣，同时要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提升解题能力。
【高考备考】语文图文转换教学设计
高考语文图文转换教学设计【学习目标】1、把握图文转换题的类型2、掌握关于图文转换题的命题特点3、掌握图文转换题的答题技巧【重点难点】掌握图文转换题的答题技巧【教学过程】▲考点解说图文转换题是一种综合性、技巧性较强的题型，要求考生能准确地概括表中的信息、描述图中展示的画面，或根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。
▲图文转化的类型：表文转化、图文转化、画文转化一、表文转换例题：（年江苏卷）有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
⑴用一句话概括作家发表处女作与代表作的年龄特征。
（35字以内）（2分）⑵比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
（3分）学习活动：1、先独立思考，形成个体答案。
然后可在组内交流，形成团体答案。
2、推荐代表发言。
要求：①展示答案并说明你的答题过程。
②说说完成这类题需注意些什么。
设计意图：要求先独立思考，是避免懒于动脑，剽窃答案；要求组内适当交流，是让学生在比较中发现问题，进而思考；要求说明答题过程，目在了解真实学情；提醒学生思考答题注意点，是源于学生答题中可能会出现如下情况:未能纵横比较，未能注意语言表述的准确、字数上的限制。
【答案】⑴作家发表处女作主要集中在20岁前至30岁，发表代表作主要集中在26岁至40岁。
⑵大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
学习小结：把握考题要求—明确考题要求，有的放矢答题注重整体阅读—整体把握主题，搜索有效信息注意图表细节—表题表头注释，处处提示答题重视数据变化—纵向有所变化，横向有所比较讲究方法表达—进行纵横比较，数字化为文字简要归纳概括—注意字数限制，准确回答问题当堂练习：下列图表是对汉字“书写”现状的调查。
请仔细阅读，完成文后题目。
A.从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数在10～20)（2分）B.针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。
高考图文转换教案
高考图文转换教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 提高学生分析、解读图表和文字材料的能力。
3. 培养学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 图表类型及特点2. 图表分析技巧3. 图文转换方法4. 图文转换实践5. 高考真题解析三、教学过程1. 引入：通过展示一张图表，引导学生关注图表的、标注、图例等要素，激发学生对图文转换的兴趣。
2. 讲解：讲解图表类型及特点，传授图表分析技巧，引导学生学会从图表中提取有效信息。
3. 实践：让学生运用所学方法分析真实场景中的图表，进行图文转换练习。
4. 讲解：讲解图文转换方法，引导学生学会将图表信息转换为文字描述。
5. 实践：让学生运用所学方法将图表信息转换为文字描述，进行图文转换练习。
6. 讲解：讲解高考真题中的图文转换题目，分析解题思路和技巧。
7. 实践：让学生尝试解答高考真题中的图文转换题目，进行实战训练。
四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对图表分析技巧和图文转换方法的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关图文转换题目，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
3. 单元测试：进行阶段性测试，评估学生图文转换能力的提升情况。
五、教学资源1. 图表素材：收集各种类型的图表，用于教学和实践环节。
2. 高考真题：整理近几年的高考真题中涉及图文转换的题目，用于讲解和实战训练。
3. 参考资料：提供相关书籍、文章等参考资料，帮助学生深入了解图文转换。
教学进度安排：第1课时：图表类型及特点讲解第2课时：图表分析技巧讲解第3课时：图文转换方法讲解第4课时：图文转换实践第5课时：高考真题解析与实战训练六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型图表案例，让学生掌握图表的构成要素和分析方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和转换心得，互相学习，共同提高。
3. 师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨图文转换的技巧和方法。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，评价学生的分析和转换成果，指出不足之处，帮助学生提高。
【高考备考】语文图文转换教学设计
高考语文图文转换教学设计【学习目标】1、把握图文转换题的类型2、掌握关于图文转换题的命题特点3、掌握图文转换题的答题技巧【重点难点】掌握图文转换题的答题技巧【教学过程】▲考点解说图文转换题是一种综合性、技巧性较强的题型，要求考生能准确地概括表中的信息、描述图中展示的画面，或根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。
▲图文转化的类型：表文转化、图文转化、画文转化一、表文转换例题：（年江苏卷）有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
⑴用一句话概括作家发表处女作与代表作的年龄特征。
（35字以内）（2分）⑵比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
（3分）学习活动：1、先独立思考，形成个体答案。
然后可在组内交流，形成团体答案。
2、推荐代表发言。
要求：①展示答案并说明你的答题过程。
②说说完成这类题需注意些什么。
设计意图：要求先独立思考，是避免懒于动脑，剽窃答案；要求组内适当交流，是让学生在比较中发现问题，进而思考；要求说明答题过程，目在了解真实学情；提醒学生思考答题注意点，是源于学生答题中可能会出现如下情况:未能纵横比较，未能注意语言表述的准确、字数上的限制。
【答案】⑴作家发表处女作主要集中在20岁前至30岁，发表代表作主要集中在26岁至40岁。
⑵大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
学习小结：把握考题要求—明确考题要求，有的放矢答题注重整体阅读—整体把握主题，搜索有效信息注意图表细节—表题表头注释，处处提示答题重视数据变化—纵向有所变化，横向有所比较讲究方法表达—进行纵横比较，数字化为文字简要归纳概括—注意字数限制，准确回答问题当堂练习：下列图表是对汉字“书写”现状的调查。
请仔细阅读，完成文后题目。
A.从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数在10～20)（2分）B.针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。
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《图文转换》教学设计
教学目标：剖析考点规律，明确考察重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
图文转换属于语言运用能力的考查范畴，能力层级为E级。
此类题考查时，往往涉及对理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等能力的综合考查。
《考试说明》虽未把图文转换单独列为一个考点，但高考中往往把它作为一种命题形式，对考生进行单独考查。
一、备考指津：
图文转换是综合性较强的语言运用题型。
它涉及语言表达准确、生动、简明、连贯、得体及修辞等诸多考点，综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型。
试题所用材料大都是选自报刊、网络中反映社会现实、生活现象的漫画、新闻图片、调查材料，以及国内外的某些节日或社团活动所采用的徽标，展现新鲜的生活内容，使学习与社会、生活紧密相连。
试题反映的思想较分明，其主题都是弘扬真、善、美，贬责假、恶、丑，考查考生对世界观和价值观的判断与认知。
近年新课标区域的试卷，涉及图文转换的频次较低，但根据高考题型轮换考查的规律，也不排除对这种空缺几年的题型重新考查的可能，因此备考时不可忽视。
二、图文转换种常见的题型
1．图表转换：“图表→文字”转换型
2．.图画转换：“图画→文字”转换型
3．图标转换：“徽标→文字”转换型
从考查的具体形式与内容来看，需要考生具备以下知识储备及能力素养：
(1)分析图画、图案、图表等有关材料的内容，理解其蕴涵信息的能力；
(2)辨析或挖掘某些隐含信息的能力；
(3)对材料进行综合性鉴赏评价或推断的能力；
(4)准确概括、描述图画、图案、图表信息的能力。
三、解答图文转换题要领指导：
(1)看标题。
标题是图表（图画、图标）的眼睛，通过“画眼”可以洞察主题。
因此，把标题和图表（图画、图标）的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图表（图画、图标）的含义所在。
(2)注意图表（图画、图标）的画面及细节。
图表（图画、图标）上的每一个细节都对表达含义具有一定的提示作用。
因此，一定要仔细观察，这样才能全面领会图表（图画、图标）的含义。
(3) 看图表（图画、图标）中的文字。
图表（图画、图标）为了表情达意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。
所以，要认真阅读思考，捕捉这些文字中隐含的观点，有时它会成为我们弄清图表
（图画、图标）含义的金钥匙。
(4) 看图表（图画、图标）的夸张之处。
图表（图画、图标）为了说明某种观点，常常对人物行为或者场景描绘进行变形夸张，以引起人们的注意。
夸张之处往往就是它们的弦外之音，是图表（图画、图标）所要表达的含义所在。
四、学生答题中还要注意的问题
(1)读图的方法及程序不对；
(2)对题目的隐性要求注意不够；
(3)语言表达经常会出现偏离图画主旨的地方；
(4)把握信息不够准确，语言表达不够完整等。