基于创新角度的小学体育教学方法探究 张新东
基于创新角度的小学体育教学方法研究
基于创新角度的小学体育教学方法研究1. 引言1.1 背景介绍小学体育教学一直是学校教育中不可或缺的组成部分。
随着社会的发展和教育理念的更新，传统的体育教学方式已经逐渐难以满足学生的需求。
在过去的教学中，往往侧重于灌输知识和技能，而忽略了学生的创新能力和综合素养的培养。
随着创新理念在教育领域的逐渐普及，越来越多的学校开始探索基于创新角度的体育教学方法。
这种教学方法注重培养学生的创新意识和能力，引导学生在实践中不断探索、创新。
通过创新的体育教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素养。
本文旨在探讨基于创新角度的小学体育教学方法，通过分析现状、探讨创新理念的应用以及实践探讨，旨在为小学体育教学提供新的思路和方法。
希望通过本研究的深入探讨，推动小学体育教学的不断发展，提高教学效果和学生的综合素养水平。
1.2 研究目的本研究的目的旨在探讨基于创新角度的小学体育教学方法，从而提高教学效果和激发学生对体育学习的兴趣。
通过对体育教学现状进行分析，结合创新理念在教学中的应用，探讨小学体育教学方法的创新实践，以及探讨如何通过创新方式激发学生学习兴趣和提升教学效果。
希望通过本研究的实践探讨，能够为小学体育教学提供更多可行性的方法和技巧，以促进学生体育素养的全面发展，同时也为未来的相关研究提供一定的参考和借鉴。
【2000字】1.3 研究意义小学体育教学是培养学生全面发展的重要途径，而传统的教学方法已经难以满足当今社会多元化发展的需求。
研究基于创新角度的小学体育教学方法具有重要的意义。
创新角度的体育教学方法可以激发学生学习的兴趣，提高他们参与体育活动的积极性。
通过引入新颖的教学方式和活动形式，能够让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，从而更好地培养他们的体育兴趣和爱好。
创新的教学方法可以有效提升教学效果，促进学生的全面发展。
通过运用现代科技手段和跨学科的教学理念，可以更好地激发学生的学习潜能，帮助他们在体育领域取得更好的成绩。
基于创新角度的小学体育教学方法研究
基于创新角度的小学体育教学方法研究随着现代教育的发展，教学模式已经越来越多样化。
小学体育教学也需要不断地创新，迎合现代教育的需要，以提升学生的学习效果和兴趣。
本文将以创新角度，探讨小学体育教学的创新方法。
一、多元化的教学手段传统的小学体育教学通常采用单一的教学手段，如讲解、示范、练习等。
但是这种固定模式往往会导致学生对体育课的兴趣下降，学习效果也不佳。
为了改变这种情况，教师可以引入多元化的教学手段。
例如，利用多媒体教学，通过图片、视频等图像化方式，帮助学生更好地理解体育知识；采用道具教学，通过模拟比赛场景，激发学生的学习兴趣。
二、游戏化教学游戏化教学是一种注重学生参与度、采用游戏化手段的教学方法。
在小学体育教学中，可以采用游戏化教学来增加学生的学习兴趣和积极性。
例如，在学习篮球过程中，可以开展篮球比赛，让学生在游戏中体验篮球比赛的过程，锻炼自己的技能。
这种教学方法不仅增加学生的学习兴趣，同时也提升了学生的实践操作能力。
三、学科融合教学学科融合教学是指将不同的学科知识有机地融合在一起，构建统一的知识体系，以达到学科知识的协调发展。
在小学体育教学中，可以将体育知识和其他学科知识相结合。
例如，在学习运动科学的过程中，可以加入自然科学的相关知识，让学生了解运动的原理。
四、多元素的评价方式评价是教学中必不可少的一环。
传统的评价方式主要以试卷、成绩为主，而这种方式不利于学生的全面发展。
教师可以采用多元素的评价方式，例如，采用实操考核、团体评价等方式，来全面评价学生的体育能力、沟通协作能力等综合素质。
总之，在小学体育教学中，教师应该注重创新教学方法，以提升学生的兴趣和学习效果。
通过多元化的教学手段、游戏化教学、学科融合教学和多元素的评价方式，让小学体育教育更加丰富多彩，为学生的发展提供更多的机会和可能。
基于创新角度的小学体育教学方法研究
基于创新角度的小学体育教学方法研究小学体育教学是培养学生身体素质、体育技能和健康意识的重要途径，也是培养学生终身体育爱好和兴趣的基础。
如何创新体育教学方法，更好地促进学生的身体和心理健康成长，是当前体育教学领域需要关注和研究的重要问题。
本文将从创新角度出发，探讨小学体育教学方法的研究。
一、小学体育教学的现状小学体育教学目前存在的问题主要包括以下几个方面：一是体育教学方法相对单一，缺乏针对性和趣味性；二是学生体育意识和体育兴趣不高，缺乏对体育运动的积极参与和热爱；三是教师教学能力相对薄弱，缺乏有效的教学方法和手段。
急需通过创新体育教学方法，解决以上问题，提高学生的体育素质和兴趣。
二、创新的理念和方法在小学体育教学中，创新的理念和方法是至关重要的。
创新不仅需要教师积极主动地改变教学方法，更需要为学生打造一个积极主动、愉快参与的学习环境。
需要从以下几个方面入手：1. 强调趣味性和参与性体育教学方法要更加注重趣味性和参与性，让学生在体育课上通过游戏和活动，愉快地参与到体育运动中去。
教师可以设计一些新颖有趣的体育游戏，让学生在游戏中感受运动的乐趣和快乐，从而激发学生的体育兴趣和积极性。
2. 引入多样化的体育项目体育教学方法要更加注重多样化，引入不同类型的体育项目，满足不同学生的兴趣和需求。
教师可以将课堂上的体育项目结合学生的实际情况进行选择，让学生在多种体育项目中找到自己的兴趣点，从而更加积极地参与到体育活动中去。
3. 鼓励自主学习和创新思维体育教学方法要更加注重鼓励学生的自主学习和创新思维，引导学生通过体育活动锻炼自己的身体和智慧，培养学生的团队合作精神和创新意识。
教师可以设计一些有挑战性和创新性的体育项目，让学生在尝试和探索中获得成长和进步。
三、实施步骤和方法在实施创新的小学体育教学方法时，可以按照以下步骤和方法进行：1. 设立目标和规划教师在设计体育教学方案时，首先要明确教学目标和规划，确定教学内容和教学方法，确保教学目标与教学内容相互贯通，教学方法与教学目标相互配合。
基于创新角度的小学体育教学方法探究与分析
基于创新角度的小学体育教学方法探究与分析小学体育教学是教育教学的重要组成部分，其教学方法是教师在课堂上进行指导和引领的关键环节。
传统的小学体育教学方法主要以传授知识、强化技能、检验能力为主导，缺乏创新性和针对性。
因此，本文将从创新角度出发，探究小学体育教学方法的创新点，并分析其实施效果。
一、创新点：注重心理与体育的结合传统的小学体育教学方法重视运动技能的训练，然而忽略了心理的作用。
而心理因素对运动的发挥具有至关重要的作用，心理上的自信和稳定感能够提高运动员的竞技能力。
因此，小学体育教学需要注重心理与体育的结合，让学生在体育运动中提高心理素质，增强自信心和顽强拼搏的精神。
如何实现心理与体育的结合？教师可以在体育教学中设计适合学生年龄特点的情景及让学生参与较强挑战性的活动，激发好奇心和获得感。
同时，可以运用团队合作教学方法，让学生在团队中互相支持，锻炼忍耐精神和领导实力。
还可以引导学生学习正面鼓励、积极心态，提高沟通与合作的能力，有效提高运动竞技能力。
二、创新点：多元化的教学方法传统的小学体育教学方法过于单一，常常是以教师的讲授为主，学生作为被动接受者。
而现代社会的发展，要求学校和教师要努力探索多元化的教学方法，有效获取多种资源，提高教学的丰富性。
多元化的教学方法可包括如下几种形式：情境教学法、趣味游戏法、反射教学法等。
情境教学法可以有效提高学生在特定情境中的知识和技能的掌握；趣味游戏法可以提高学生的学习积极性，使他们通过参与游戏和活动来学习技能，提高学习效率；反射教学法可以帮助学生通过自我观察和反思，深入了解自己的表现和发掘自己的潜能。
三、创新点：以学生为中心的教学模式传统的小学体育教学模式，以教师的讲授为重，缺乏对学生的思辨和探究。
而现代的小学体育教学，应该以学生为中心，提供全面的学习体验，通过鼓励学生参与、自我发现和反思，有效提高学生的主动参与学习，扩大自我知识领域，培养学生的自主学习能力和创新意识。
基于创新角度的小学体育教学方法探究
基于创新角度的小学体育教学方法探究小学体育教学方法是培养学生身心健康的重要手段之一。
而创新是推动教育事业发展的重要动力，因此基于创新角度的小学体育教学方法值得深入探究。
本文将从激发学生学习兴趣、培养学生创新思维和个性化教学三个方面来探讨基于创新角度的小学体育教学方法。
激发学生学习兴趣是促使学生参与体育活动的重要前提。
传统的体育教学方法注重基本功的训练，但往往缺乏趣味性，容易使学生产生厌倦情绪。
在小学体育教学中采取创新的角度很重要。
可以通过设计有趣的游戏形式，激发学生的学习兴趣。
在教授跳绳技巧时，可以设计带有游戏元素的跳绳比赛，增加竞争性和趣味性。
可以引入新的体育项目，如轮滑、攀岩等，来吸引学生的注意力，调动他们的积极性和参与性。
培养学生创新思维是推动小学体育教学创新的核心要素。
传统的体育教学往往注重技术的传授，而忽视学生的创新能力的培养。
基于创新角度的小学体育教学方法应该注重培养学生的创新思维。
可以通过引导学生自主探索运动规律、解决实际问题等方式，激发学生的创新能力。
在引导学生学习跳高技巧时，可以提出一些挑战性的问题，如如何提高跳高的高度，如何改进起跳姿势等，鼓励学生进行思考和实践，培养他们独立思考和解决问题的能力。
个性化教学是基于创新角度的小学体育教学方法的重要体现。
每个学生都有自己的兴趣、特长和学习能力，因此教师应该针对不同学生的需求进行个性化的教学设计。
可以根据学生的喜好和个性特点，设计适合他们的体育活动。
在教授足球技术时，可以根据学生的兴趣和能力安排不同的训练内容，让每个学生都能在自己感兴趣的领域发展自己的特长。
基于创新角度的小学体育教学方法研究
基于创新角度的小学体育教学方法研究概述小学体育教学是培养学生全面发展的重要组成部分，对学生身体素质的提高、运动技能的学习以及团队合作能力的培养都具有重要作用。
传统的体育教学方法往往单一、枯燥，难以激发学生的学习兴趣，难以满足学生多样化的需求。
基于创新角度的小学体育教学方法研究显得尤为重要。
本文将探讨创新教学方法在小学体育教学中的应用，并提出相应的建议，旨在为小学体育教学提供新的思路和方法。
创新教学方法在小学体育教学中的应用1. 游戏化教学传统的小学体育教学往往是以传授知识为主，学生在被动接受中学习，而游戏化教学则将学习内容融入到有趣的游戏中，极大地激发了学生的学习兴趣。
在小学体育教学中，可以通过设计丰富多彩的体育游戏，如赛跑、接力、篮球游戏等，让学生在游戏中学会各种技能，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
2. 多媒体教学当今社会，多媒体技术已经非常发达，可以在很大程度上改变传统的体育教学方式。
在小学体育教学中，可以运用多媒体技术来向学生介绍各种运动技能和规则，通过图像、视频等形式生动直观地展示给学生，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 个性化指导每个学生的身体素质、兴趣爱好都是不同的，传统的体育教学方法往往忽视了学生个性的差异。
在小学体育教学中，可以采用个性化指导的方式，根据学生的特长和兴趣，设计相应的教学内容和方法。
对于热爱篮球的学生可以专门设置篮球训练课程，对于对足球感兴趣的学生可以设置足球训练课程，以此激发学生的学习热情，培养他们的专项技能。
4. 体验式教学传统的体育教学方式往往只停留在理论知识的传授上，忽视了学生对实际操作的需求。
而体验式教学则将学生置身于运动场所，让他们亲身感受各种体育运动的乐趣和挑战，从而更加深入地理解和掌握运动技能。
在小学体育教学中，可以组织学生参加各种运动活动、户外体验课程，让他们在实践中学习，提高运动技能。
创新教学方法在小学体育教学中的意义1. 激发学生的学习兴趣传统的体育教学方法往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，而创新教学方法可以使学生在活动中学习，充满乐趣，增加学生的学习动力，提高学习效果。
基于创新角度的小学体育教学方法探究
基于创新角度的小学体育教学方法探究
小学体育教学是培养学生全面发展的重要环节，体育教学方法的选择直接影响到学生的学习情绪和兴趣。
为了提高小学体育教学效果，培养学生的创新意识和能力，本文将从创新角度探究小学体育教学方法。
创新的体育教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
传统的体育教学方法往往以教师为中心，强调技能训练和规范动作，容易让学生感到枯燥无味。
相比之下，创新的体育教学方法可以更好地满足学生的个性化需求，通过游戏化、趣味化的教学方式激发学生的学习兴趣和参与度。
可以设计一些富有挑战性和趣味性的游戏和活动，让学生在娱乐中学习，提高学习的积极性。
创新的体育教学方法可以培养学生的创新意识和能力。
体育教学不仅是传授运动技能的过程，更是培养学生创新思维和创新能力的机会。
传统的体育教学方法往往局限于固定的教学内容和方法，容易使学生陷入机械化的运动中。
而创新的体育教学方法强调学生的主体性和创造性，鼓励他们通过自主探索和实践来解决问题，培养创新思维和动手能力。
在进行球类运动教学时，可以引导学生自主发展出独特的技能和战术，培养他们的创新意识和能力。
创新的体育教学方法对于小学体育教学非常重要。
通过激发学生的学习兴趣，培养创新意识和能力，促进综合素质的发展，创新的体育教学方法可以提高教学效果，使学生在体育教育中获得全面而深入的发展。
教师应积极探索和运用创新的体育教学方法，不断丰富教学手段，提高教学质量。
学校和社会应给予足够的关注和支持，为小学体育教育提供良好的环境和资源。
基于创新角度的小学体育教学方法研究
基于创新角度的小学体育教学方法研究小学体育教学是培养学生身体素质和综合能力的重要途径。
传统的体育教学方法往往缺乏创新和趣味性，导致学生对体育课不感兴趣，甚至产生厌恶心理。
本文旨在探讨一种基于创新角度的小学体育教学方法，以提高学生的学习积极性和兴趣。
在小学体育教学中，教师应该注重创新的教学方法。
创新的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏和活动中学习和运动。
通过游戏和活动的方式，学生可以更好地理解和掌握体育知识和技能。
教师还可以采用多媒体教学，引入一些生动有趣的图片、视频等教具，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师应该鼓励学生创新思维。
创新思维是培养学生创造力和创新能力的重要手段。
在小学体育教学中，教师应该鼓励学生提出自己的想法和建议，激发他们的主动性和创造力。
在进行某项运动技能训练时，教师可以组织学生分组进行比赛，鼓励他们通过不同的方式来完成任务。
通过比赛和讨论，学生能够充分发挥想象力和创新能力，提出一些新颖的方法和思路，并将其运用到实际操作中。
小学体育教学还应该注重培养学生的团队合作精神。
团队合作是培养学生团队意识和合作能力的重要途径。
在小学体育教学中，教师可以设计一些团队合作活动，让学生在活动中互相合作、互相帮助。
教师可以组织学生进行接力比赛，要求每个学生都要参与到比赛中，并要求他们互相配合完成比赛任务。
通过团队合作活动，学生能够培养团队意识和合作能力，提高他们的集体荣誉感和凝聚力。
基于创新角度的小学体育教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应该注重创新的教学方法，鼓励学生的创新思维，并注重培养学生的团队合作精神。
通过不断创新和改进教学方法，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和综合能力。
基于创新角度的小学体育教学方法探讨
基于创新角度的小学体育教学方法探讨随着时代的发展，教育方式也在不断改变和创新。
小学体育教学作为培养学生身体素质和健康意识的重要环节，也需要不断寻求创新的教学方法。
本文将从创新的角度探讨小学体育教学方法，希望能为广大体育教师提供一些启发和借鉴。
一、培养学生的运动兴趣在小学体育教学中，培养学生的运动兴趣是至关重要的。
只有让学生对体育运动产生兴趣，才能够使他们主动地去参与和坚持锻炼。
体育教师应该采取多种创新的方法来激发学生的运动兴趣。
可以通过丰富多彩的体育课程设计，引导学生参与各种体育运动项目，开展各种形式的运动比赛和活动，给学生营造一个轻松愉快的体育课堂氛围，让他们在运动中感受快乐和成就感，从而激发他们的运动兴趣。
二、注重个性化教学每个学生的体质和兴趣爱好都不相同，因此在体育教学中注重个性化教学也是非常重要的。
体育教师要尊重学生的个性差异，根据学生的特长和兴趣，采用不同的教学方法和手段。
对于喜欢球类运动的学生可以多安排一些篮球、足球、乒乓球等相关的课程内容；对于喜欢田径运动的学生可以多进行跑步、跳远、跳高等相关项目的教学。
这样一来，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和动手能力。
三、运用现代科技手段随着现代科技的不断发展，运用现代科技手段来创新体育教学也是非常重要的。
可以利用投影仪、多媒体设备和智能终端等设备，给学生展示各种运动技巧和教学视频，通过图文并茂的方式向学生传授体育知识和技能；还可以利用各种健身软件和设备，为学生提供科学的锻炼方案和个性化的运动训练。
这样既可以提高学生的学习效果，又可以让体育教学更加生动和富有趣味性。
四、注重创新体育教学内容体育教学内容的创新也是十分重要的。
体育教师要灵活运用各种创新的体育教学内容，采用多样化的教学方式和手段。
可以引入一些新颖的体育运动项目，如民族特色体育项目、国外运动项目等；还可以引导学生了解一些新颖的体育知识和技能，如运动营养、运动康复、饮食健康等方面的知识，开展一些有趣的体育知识竞赛和活动等。
基于创新角度的小学体育教学方法探究
基于创新角度的小学体育教学方法探究
在小学体育教学中，创新是非常重要的。
创新的教学方法可以激发学生的兴趣，提高
教学效果。
本文将探讨基于创新角度的小学体育教学方法。
可以通过游戏化的教学方法来创新体育课堂。
游戏是孩子们喜欢的活动形式，可以吸
引他们的注意力，增加他们的参与度。
教师可以将体育课堂设计成各种有趣的游戏，让学
生在玩中学，提高他们的技能和能力。
教师可以设计一种捉迷藏的游戏，让学生在游戏中
锻炼奔跑和躲藏的能力，同时提高认识空间和方向的能力。
可以通过多媒体技术的运用来创新体育教学。
多媒体技术可以丰富教学内容，提供更
直观、生动的教学材料。
教师可以使用视频、图片等多媒体资源来展示运动技巧和战术，
让学生更好地理解和学习。
教师还可以使用电子白板、投影仪等设备，将教学内容呈现在
大屏幕上，加强学生的视觉体验。
可以通过小组合作的形式来创新体育教学。
小组合作可以培养学生的团队合作精神和
协作能力。
教师可以将学生分成小组，在体育课堂上进行小组活动和比赛。
教师可以让学
生分成若干小组，进行接力赛。
每个小组的成员需要合作完成一定的任务，通过团队协作，完成比赛。
还可以通过情境教学的方式来创新体育教学。
情境教学是一种以情境为基础的教学方法，通过创造真实的情境，让学生在实践中学习。
教师可以设计各种情境，如模拟比赛、
战术训练等，让学生在真实的环境中进行学习和实践。
这种教学方法能够激发学生的学习
动力，提高他们的学习效果。
基于创新角度的小学体育教学方法探究
基于创新角度的小学体育教学方法探究随着社会的不断发展和进步，小学体育教学也逐渐受到重视。
传统的体育教学方法虽然有其长处，但也存在一些局限性，无法完全满足当今社会对小学体育教育的需求。
在这样的背景下，基于创新角度的小学体育教学方法成为了研究的热点之一。
本文将探讨基于创新角度的小学体育教学方法，旨在为小学体育教育的改革和发展提供一些新的思路和方法。
一、创新角度带来的理论支持基于创新角度的小学体育教学方法，首先需要在理论层面上做好准备。
在过去的体育教学中，主要依靠的是传统的教学理论和方法，很少融入到创新理念之中。
而现在，随着教育理论的不断发展，特别是在教育创新的理论方面，为小学体育教学提供了更多的支持。
学习理论中的启发式教学、激励理论中的激励机制、认知心理学中的学习认知过程等，都为小学体育教学的创新提供了理论依据。
在启发式教学中，教师可以通过提出具有挑战性的问题，让学生主动去思考、发现和解决问题，从而发挥学生的主体性和创造性。
在激励理论中，教师可以通过激励机制来引导学生更加积极地参与体育活动，使学生在竞技过程中激发出更大的潜能。
在认知心理学中，教师可以根据学生的认知水平，设计不同的体育教学活动，让学生在活动中不断地感知、认知和实践。
这些理论的支持，为基于创新角度的小学体育教学方法提供了一些新的思路和方法，能够更好地满足当今社会对小学体育教育的需求。
二、创新方法带来的实践效果基于创新角度的小学体育教学方法，不仅需要理论的支持，更需要在实践中不断地尝试和完善。
通过实践，我们可以看到创新方法带来的实践效果。
体育教学中引入游戏化教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
在游戏化教学中，学生不仅可以在游戏中感受到体育运动的乐趣，还能够通过游戏不断地去探索和实践，而这正是传统的教学方法所无法给予学生的。
基于创新角度的小学体育教学方法还可以通过多元化的体育课程设计，满足不同学生的需求。
通过多元化的体育课程设计，可以更好地发挥学生的个性特长，促进学生的全面发展。
从创新开始 落实体育锻炼——基于创新角度的小学体育教学方法探究
ʻ 体育教学与研究
பைடு நூலகம்
从创新开始 ㊀ 落实体育锻炼
基于创新角度的小学体育教学方法探究 张㊀谦
摘㊀要: 随着新课程改革的推进和教育模式的创新 , 对于 学 生 的 身 体 素 质 提 出 了 全 新 的 要 求 , 要求学生在体育锻炼的过程 中提高自身的身体素质 , 为此要求所有的体育教师改变传统 的 教 学 观 念 , 创 新 小 学 体 育 的 教 学 方 法 以 及 教 学 模 式, 本文对小学 体育的教学模式创新进行了分析 , 对比了传统的教学模式 , 提出了几点优化改进的措施 . 关键词 : 小学体育 ; 教学模式创新 ; 对比 一 ㊁传统小学体育教育中存在的问题 ( 一 )小 学 体 育 教 学 方 法 落 后 无 法 跟 上 时 代 的 进 步 及 发展 当前小学的教育 体 制 对 于 体 育 课 程 采 取 的 是 不 重 视 的 态度 , 多数从事体育教育的教师在教学思 想 以 及 教 学 模 式 方 面依旧束缚于传统教学模式 , 在体育课堂 上 多 数 采 用 填 鸭 式 或者是放养式的教学模式 , 使得小学生根 本 无 法 提 起 参 与 的 积极性 , 并且小学体育的教学模式将过多 的 精 力 集 中 在 理 论 的传导方面 , 忽视了 教 学 实 践 的 重 要 性 , 使得小学体育的课 堂模式十分单一 ㊁ 简单, 多数小学生采取的学习态度也十分 的不认真 , 严重影响了小学生的多方面发展 . ( 二 )小学的 体 育 教 师 缺 少 专 业 素 养 , 很难激发学生的 学习兴趣 小学的体育教师 忽 视 了 对 于 自 身 专 业 水 平 的 提 升 以 及 锻炼 , 在小学体育课 程 进 行 的 过 程 中 , 体育教师占据主导的 地位为学生布置活动的任务 , 让学生局限 于 传 统 且 单 一 的 活 动之中 , 在一定程度 上 束 缚 了 小 学 生 兴 趣 , 并且小学体育教 师采用的教学形式十分单一 , 教师自身缺 乏 专 业 的 教 学 素 养 指引 , 在设计教学模 式 以 及 游 戏 形 式 的 时 候 缺 少 针 对 性 , 在 体育课堂上给予学生的示范能力较弱 , 在一定程度上束缚了 学生参与体育锻炼的积极性以及主动性 . ( 三 )小学体育教学对于学生的评价过于片面 在小学体育教学的过程中 , 完善教学 评 价 体 系 对 于 激 发 小学生的体育素质潜能有非常重要的意 义 , 但是当前的小学 体育评价体系尚未从多个角度客观地评 价 学 生 , 体育教师对 于学生的评价仅仅从 学 生 最 终 的 身 体 素 质 测 试 结 果 为 评 价 标准 , 让很多小学生 过 度 追 求 最 终 的 身 体 锻 炼 结 果 , 忽视了 身体素质提高的过程以及树立终身锻炼 的 意 识 , 体育教师片 面的教学评价方式会让小学生产生应付 的 心 理 , 对于体育锻 炼的认知过于片面 , 无法真正地提高小学 生 的 身 体 素 质 以 及 学习锻炼能力 . 二 ㊁基于创新的角度完善小学体育教学模式 ( 一 )提高小 学 生 对 于 体 育 教 学 的 认 知 , 树立正确的体 育学习意识 兴趣是最好的老师 , 让小学生真正积 极 地 参 与 到 体 育 活 动中去 , 必须要让小 学 生 从 心 底 里 真 正 地 接 受 体 育 活 动 , 在 体育教师的引导下真正地参与到体育锻 炼 之 中 , 让小学生在 体育课堂 上 找 到 身 体 锻 炼 的 真 正 乐 趣 . 例 如 : 在拔河比赛 中, 体育教师要根据小学生的身体素 质 ㊁ 身高㊁ 性别以及体重 等等因素合理进行 分 组 , 让 学 生 在 比 赛 的 过 程 中 团 结 一 致, 在为共同的目标努力的过程中让小学生 增 强 自 信 心 , 在体育 活动实践的过程中激发小学生的锻炼欲 望 , 让小学生在其他 的体育活动中积极 参 与 , 树 立 终 身 体 育 锻 炼 的 思 想 意 识, 在 体育课堂上彼此帮 助 , 吸 取 经 验 教 训, 让小学生在体育活动 期间学到更多的东西 , 包括拔河活动中的 集 体 荣 誉 感 以 及 团 结合作的精神 . ( 二 )在体育课堂上实施丰 富 的 教 学 方 法 提 高 小 学 生 的 创造力 在小学的体育课堂上 , 教师借助体育 器 材 的 方 式 丰 富 课 堂活动的形式 , 让小 学 生 加 强 对 于 体 育 教 育 的 认 知 , 体育器 材作为一种辅助的工 具 让 小 学 生 发 现 更 多 身 体 锻 炼 的 乐 趣 和方法形式 , 规避传 统 体 育 课 堂 教 育 中 形 式 单 一 的 问 题 , 让 小学生在体育课堂上创新活动形式 , 发挥 自 己 的 创 造 力 对 体 育器材进行改造和 创 新 , 发 现 体 育 器 材 的 更 多 功 能, 为体育 课堂注入 全 新 的 活 力 . 例 如 : 教师可以组织小学生废物利 用, 将废弃的塑料瓶 装 满 沙 子 制 作 成 简 易 的 哑 铃 , 提高学生 肌肉力量 , 或者制作布沙包在课堂上重温 经 典 的 丢 沙 包 互 动游戏 , 让体育课堂的进行形式更加多姿多彩 . ( 三 )体育教师完善对于学生的评价机制 在小学体 育 教 学 的 过 程 中 , 综合地评价学生的锻炼成 果, 让学生对于体育 锻 炼 活 动 树 立 信 心 , 为此教师要多鼓励 学生的体育 锻 炼 成 果 , 在体育课堂上就学生的进步进行肯 定, 鼓励学生在提高 文 化 成 绩 的 同 时 完 善 自 己 的 身 体 素 质 , 让小学生看到体育锻炼对其长久进步学 习 的 推 动 意 义 , 让其 在日常休闲娱乐之 中 注 重 科 学 的 体 育 锻 炼 形 式 , 在 此 期 间, 小学的体育教师要有 针 对 性 地 引 导 学 生 参 与 适 合 自 己 的 体 育锻炼形式 , 按部就 班 地 提 高 自 身 的 身 体 素 质 , 在此基础上 教师对学生取得的成绩进行中肯的评价 , 在体育课堂上切实 认识和贯彻体育锻炼的意识和理念 , 让小 学 生 真 正 成 长 为 德 智体美劳全面发展的综合型人才 , 适应社 会 对 于 新 型 人 才 的 要求 . 三 ㊁总结 在新课程改革的推动下 , 对于小学的 体 育 锻 炼 提 出 了 全 新的要求 , 要求小 学 体 育 教 学 的 过 程 中 创 新 课 堂 教 学 的 模 式, 体育教师应当规 避 传 统 教 学 模 式 存 在 的 问 题 , 从另一个 角度设计创新教学 环 境 , 转 变 教 学 观 念, 在全新的教学模式 支持下提高小学生对于体育活动的学习 兴 趣 , 积极参与体育 活动 , 真正地提高小 学 生 的 综 合 素 质 , 促进小学生的素质提 升, 同时给体育教师提升自我专业能力奠定良好的基础 . 参考文献 : [ ] 申向军 ． 西部农村中小学体育教学模式创新与发展 １ ] ( ) : 引论 [ 教学与管理 , J ． ２ ０ １ ０, ２ １ １ ４ ９－１ ５ ０． [ ] 卫春峰 , 徐煊锋 , 蒋昊 文, 等． 大㊁ 中㊁ 小学体育教学内 ２ ] ( : 容和教学模式衔接之研究 [ 科技创新导报 , J ． ２ ０ １ １, ３ ６) １ ２ ４ －１ ２ ５． 作者简介 : 张谦 , 江苏省宿迁市 , 宿迁市实验小学黄河分校 .
浅谈基于创新角度的小学体育教学方法探究
浅谈基于创新角度的小学体育教学方法探究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，小学体育教学一直是教育领域关注的热点之一。
随着社会发展和教育改革的不断推进，传统的体育教学方式已经难以适应学生多样化的需求和社会发展的要求。
学生对体育课程的兴趣不高，体育教学效果不佳，已成为当前小学体育教学中普遍存在的问题。
传统的体育教学往往以灌输知识为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
为了更好地适应新时代的教育需求，有必要提出基于创新角度的小学体育教学方法，丰富教学内容，增加教学形式，激发学生的学习热情和积极性。
研究如何通过创新角度来改善小学体育教学，探索新的教学方法和策略，对于提高学生的体育学习兴趣和教学效果具有积极意义。
通过本研究，旨在为小学体育教学提供新的思路和方法，促进学生全面健康发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨基于创新角度的小学体育教学方法，以应对当前小学体育教学存在的问题。
通过研究，旨在提出一种有效的教学方法，促进学生体育技能的全面发展，培养学生的体育兴趣和意识，增强学生的身体素质和团队合作能力。
本研究旨在探讨如何通过创新教学方法激发学生的学习兴趣和创造力，提升教学效果和学习成果。
通过对创新教学方法的实施策略和案例分析，评估其实施效果，验证创新教学方法的有效性，为未来小学体育教学提供参考和借鉴，推动小学体育教学的不断改进和发展。
1.3 研究意义本研究的意义在于探讨基于创新角度的小学体育教学方法，旨在提高小学生对体育课的学习兴趣和参与度，促进他们全面发展。
通过创新教学方法，可以使体育课更加生动、有趣，激发学生的学习热情，提升他们对体育运动的理解和兴趣。
创新教学方法还可以帮助教师更好地发挥自身的教育教学能力，提高教学效率和质量。
本研究的意义还在于为小学体育教学改革提供参考和借鉴。
随着社会发展和教育理念的更新，传统的体育教学方法已经不能完全满足现代学生的需求。
探索基于创新角度的教学方法，对于推动体育教育的改革和发展具有积极意义。
基于创新角度的小学体育教学方法探究
基于创新角度的小学体育教学方法探究随着教育理念的不断更新和社会的发展，小学体育教学也在不断探索创新的方法。
传统的体育教学以训练基本技能和提高身体素质为主，但随着人们对体育教育的需求不断提高，基于创新角度的小学体育教学方法也逐渐受到关注。
一、教学目标的定位小学体育教学应该注重培养学生的体育兴趣，提高学生的体育技能，增强学生的身体素质，促进学生的全面发展。
专家指出，小学生的体育教学目标应该是全面的，既要培养学生的体育技能，也要培养学生的体育自信心和团队合作精神。
基于传统体育教学的缺陷和学生需求，教学目标的定位需要更加注重学生的综合素质发展。
教师可以通过创新教学方法来激发学生的兴趣，提高学生的参与度，达到培养学生的综合素质的目的。
二、提倡“游戏化”教学模式传统的体育教学注重技能的培养和训练，往往给学生带来压力，影响了学生对体育的兴趣。
而基于创新角度的小学体育教学方法提倡“游戏化”教学模式，通过游戏的形式来吸引学生的注意力，提高学生的参与度。
游戏化教学模式可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习和锻炼，激发学生对体育的兴趣，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
通过设计各种有趣的游戏活动，学生不仅能够快乐地参与还能够在游戏中潜移默化地提高自己的体育素质和技能。
三、注重“体验式”教学基于创新角度的小学体育教学方法还注重“体验式”教学，让学生能够亲身体验运动的乐趣和快乐。
体验式教学可以帮助学生更加深入地理解体育知识，更加全面地提高学生的体育技能。
在体验式教学中，教师可以通过设置各种不同的体育项目，让学生在实际操作中学习和体验，而不是简单地传授知识。
教师还可以鼓励学生多次尝试，多次实践，提高学生在体育运动中的自信心和能力。
四、倡导“个性化”教学基于创新角度的小学体育教学方法还倡导“个性化”教学，即根据每个学生的特点和需求，量身定制教学内容和方法。
传统的体育教学往往是“一刀切”，无法满足每个学生的需求，导致学生对体育的兴趣和动力下降。
浅谈基于创新角度的小学体育教学方法探究
浅谈基于创新角度的小学体育教学方法探究现代社会注重培养学生的创新能力，在小学体育教学中也应该引入创新元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在小学体育教学中，如何通过创新的方式激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果呢？小学体育教学中可以通过引入游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
游戏是小学生最喜欢的活动之一，也是他们学习的一种方式。
通过将体育教学与游戏相结合，可以使学生更加主动参与，积极投入到活动中去。
在教学跳远时，可以结合游戏规则创设一些有趣的挑战和竞赛，让学生在愉快的氛围中进行学习，激发他们的学习热情。
小学体育教学中可以采用多媒体教学手段，开展创新的教学方式。
多媒体教学可以通过图文并茂的方式将知识呈现给学生，可以更加直观地展示运动技能的实施步骤和要领。
多媒体教学还可以加入音乐、视频等元素，提供丰富的信息，激发学生的学习兴趣和好奇心。
在教学游泳时可以通过播放游泳比赛视频，让学生了解顶级游泳选手的训练方法和技巧，从而激发他们学习游泳的兴趣和动力。
小学体育教学中还可以通过创新的评价方式，激发学生的主动性。
传统的评价方法多以成绩为重，忽视了学生的个体差异和发展潜力。
而创新的评价方式应该注重学生的进步和发展。
在教学瑜伽时，可以设置一定的自评和互评环节，让学生对自己的练习进行反思和评价，从而激发他们的自我调控和自我改进能力。
小学体育教学中可以通过创新的活动设计，提高学生的学习效果。
活动设计应该符合学生的年龄特点和兴趣爱好，既要兼顾教学目标的达成，又要注重学生的身心健康发展。
在教学篮球时，可以设计一些团队合作的活动，让学生在实践中学习篮球技巧和战术，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
基于创新的教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高小学体育教学效果。
通过引入游戏化教学方法、多媒体教学手段、创新的评价方式和活动设计，可以让小学生在体育教学中得到全面发展，培养他们的创新能力和综合素质。
教师应该不断探索和创新教学方法，让小学体育教学更加丰富多彩、有趣有用。
基于创新角度的小学体育教学方法探究
基于创新角度的小学体育教学方法探究2、敦化市实验小学校 133700 吉林省摘要：在小学的教育阶段，体育课一直都是一门非常重要的课程，许多学校都会开设体育课，并对学生每周的体育活动进行固定，这样做的目标是让学生可以通过参与体育活动，主动进行锻炼，持续提高自己的身体素质。
另外，通过开展体育活动，可以使学生在学习疲劳的时候，身体和精神都可以得到适当的放松，从而使他们的生活变得更加丰富多彩。
然而，当前在我国，尽管有不少的学校都已经开设了体育课，但仍有不少的老师和家长对体育课的重要性还没有形成正确的认识，他们也不清楚应该怎样才能正确地引导学生们去主动地参加到体育锻炼活动中去。
基于此，本文就如何利用创造性的手段在小学体育教学中开展教学作一简单的探讨和分析。
关键词：创新角度；小学体育；教学方式引言在传统的教育观念中，由于受到应试教育的影响，无论是老师还是家长，都比较看重学生的学习成绩，而忽视了对体育的关注。
在现实的教学过程中，体育教学的发展遇到了很大的阻碍，它往往是文化课的牺牲品，文化课占用体育教学的情况非常常见，这就会让许多学生觉得体育这一科目并不是很重要，随便应付一下就可以了，从而导致许多学生不愿意去参加体育锻炼，极大地降低他们接受体育教学的积极性。
对此教师应注重对教学内容，更新教育理念，只有坚持创新教育的大方向和大背景，才能保证小学体育工作大放异彩，再上一个台阶。
一、当前小学体育教学存在的问题分析1教学理念落后，教学方式老旧在我国，传统的体育教学思想已经根深蒂固，这对教学方法的革新造成了很大的阻碍，尽管近几年来已经得到了一定的改进，但在很多学校中，“填鸭式”教学方式仍然存在，其主要特征为：教师在实验室中占主导地位，将大量的理论性知识灌输给学生；在户外的教室中，老师对学生的管理不够规范，而且因为缺乏足够的体育器材，学生在模场上的活动大多是自由发挥。
这种体育教学方式，不但没有很强的实用性，而且也没有很高的参与度。
基于创新角度的小学体育教学方法探究
基于创新角度的小学体育教学方法探究摘要：小学体育教育的目的是在让小学生掌握体育基础知识的基础上，提高身体素质锻炼，促进其全面发展，为未来学习与成长奠定良好基础。
新时期随着新教育理念与思想的不断涌现，小学教育必须与时俱进，不断创新，这样才能更符合小学生身心发展规律，才能进一步完善教学方法，提高教学效果，培养小学生体育素养。
关键词：创新；小学体育；教学方法引言：新课改下，小学体育的教学任务又有了新变化，不仅要进行基础知识和技能的教授，更要注重学生体育素养的培养，让每一位小学生都能强健体魄，拥有良好体育锻炼习惯。
在此过程中，创新小学体育教学方法，寻找更具趣味更科学合理的教学方法是关键。
本文正是基于此，通过分析小学体育教学的意义，对创新教学方法提出建议，希望能更好地推动小学体育教育的发展。
一、转变教育思想促进小学体育教学方法创新传统小学体育教育往往是体育老师说学生做，上传下效，缺乏沟通不说，学生思想也得不到很好的影响和锻炼。
这种方式不仅呆板无趣，且极少发挥学生的创新和想象力，导致体育课在小学生心中就是玩耍课。
对于这种情况，小学体育教师必须改变教学思想，以新的教育理念来影响学生。
比如传统的篮球课都是教师教授学生如何拍篮球，如何带球走路，其目的是让学生通过期末考试，完成教学任务。
这种教学模式下，教师只负责教，不会给学生太多的实践指导，即使课堂剩余时间充足，也是让学生自己玩球为主。
这样的教学只是为学生提供了一堂玩耍课，并未让学生真正掌握教学精髓，也未领悟到体育精神。
针对这种情况，小学体育教师在课堂上首先为学生讲解基础知识和技能，然后通过游戏类方式，让学生放松身心，减少上课压力，同时达到劳逸结合的效果。
在教学中，教师也可以鼓励学生表达自己的想法，并与其协商制定游戏类型和规则，从而找到学生擅长并且能够起到教育效果的方法。
另外，在不同的体育课上采用不同的游戏教学法，既让学生保持新鲜感，也增加学识的积极性和参与性，提高学生锻炼身体的意识，帮助其养成锻炼得好习惯，继而提升课堂教学效率。
浅谈基于创新角度的小学体育教学方法探究
浅谈基于创新角度的小学体育教学方法探究近年来，随着教育改革的不断深入和体育教学理念的更新，小学体育教学也呈现出了新的发展趋势。
在传统的体育教学中，注重学生的身体素质和技能练习，但忽视了创新思维和能力的培养。
基于创新角度的小学体育教学方法越来越受到重视，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，成为了当前小学体育教学的一个热点和难点。
本文将从创新的视角，探讨基于创新的小学体育教学方法，在教学实践中如何培养学生的创新意识和创新能力。
一、创新理念在小学体育教学中的重要性创新是时代的发展所必需，也是社会进步的动力。
在当今社会，创新已成为了现代教育的主题和重点。
小学体育教学作为学生身心发展的重要组成部分，其教学目标应当不仅是培养学生的身体素质和运动技能，更应该注重培养学生的创新意识和创新能力。
只有在创新的教育理念指导下，才能更好地满足当前社会的需求，培养具有创新思维和执行力的未来人才。
1. 培养学生的创新意识：通过体育教学，激发学生对运动的兴趣和热爱，培养学生独立思考、勇于创新的个性和精神。
让学生在动手实践中增强创新意识，提高动手能力。
2. 增强学生的团队合作和沟通能力：创新需要团队的协同合作和创意的碰撞，体育教学可以通过各种团队运动项目的组织和指导，增强学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生的坚持和实践能力：在体育教学中，学生会遇到各种挑战和困难，需要坚持不懈地进行实践，锻炼学生的坚持和实践能力，培养学生在面对困难时勇于尝试和探索的精神。
创新理念在小学体育教学中的重要性是不言而喻的，只有将创新理念融入到体育教学当中，才能更好地培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
基于创新角度的小学体育教学方法，主要通过改变传统的教学内容和教学方式，引导学生在体育教学实践中培养创新意识和创新能力。
1. 以趣味性为主导，设计多样化的体育教学内容：传统的体育教学内容主要以技能练习和体能训练为主，容易让学生产生厌倦情绪。
基于创新角度的小学体育教学方法探究
基于创新角度的小学体育教学方法探究小学体育教学一直以来都是教育工作者和家长们关注的焦点之一，因为体育教育对孩子的身心健康和全面发展至关重要。
在传统的体育教学方法中，往往存在着过多的重复训练和单一的技能教学，缺乏趣味性和创新性，容易导致学生对体育课的兴趣下降，甚至出现抵触心理。
寻找一种基于创新角度的小学体育教学方法成为了当下的热点话题。
一、小学体育教学中存在的问题1. 重复性强，缺乏趣味性。
在传统的体育教学中，往往会出现大量的重复训练，例如跑步、跳绳等，学生容易感到枯燥和乏味，缺乏趣味性。
2. 缺乏创新性。
传统的体育教学方法大多局限于技能传授，缺乏创新性和想象力的培养，无法满足学生多元化的需求。
3. 学生参与度不高。
传统的体育教学中，往往由老师主导，学生被动接受，缺乏积极的参与和体验，影响了学生的综合素质培养。
基于以上问题，为了激发学生对体育教育的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作能力，我们有必要探索一种新的小学体育教学方法。
1. 游戏化教学。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将体育教学与游戏相结合，不仅可以激发学生的兴趣，还可以培养他们的团队合作意识和创新精神。
可以设计一些寓教于乐的小游戏，让学生在游戏中学习技能和规则，提高他们的参与度和学习效果。
2. 多元化的体育项目。
传统的体育教学往往局限于一些基本的项目，例如跑步、跳绳等，缺乏足够的多样性。
可以通过引入一些新颖的体育项目，例如太极、击剑等，让学生在体验中学习，拓宽他们的视野，培养创新意识。
3. 个性化定制教学。
每个学生的体质和能力都有所差异，因此在体育教学中，可以根据学生的个性和特长，定制不同的教学内容和方式，让每个学生都能找到适合自己的学习方式，激发他们的学习热情。
4. 引导性问题教学。
传统的体育教学中，往往由老师主导，而基于创新角度的体育教学方法中，老师可以更多地充当引导者的角色，提出问题引导学生思考和探索，激发他们的创造力和创新精神。
5. 创新实践教学。
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基于创新角度的小学体育教学方法探究张新东
发表时间：2018-04-09T10:10:14.643Z 来源：《教学与研究》2018年3期作者：张新东
[导读] 由于受到中国传统教育观念的影响，很多学校往往不太重视体育教学，过于重视文化科目的教学研究，使得学生的综合素质提高受到影响和阻碍。
张新东（乌鲁木齐市实验学校新疆乌鲁木齐 830000）
摘要：由于受到中国传统教育观念的影响，很多学校往往不太重视体育教学，过于重视文化科目的教学研究，使得学生的综合素质提高受到影响和阻碍。
为此，在实际的小学体育创新教学过程中，老师应该注重学生心理特点以及身体条件，结合学生实际进行体育教学创新。
新课程改革的大背景下，加强基于创新角度的小学体育教学方法的究有着重要的现实意义。
关键词：小学体育；教学方法探究；创新
中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）03-0062-01
研究很多小学生综合素质测评的资料，都反映出很多小学生的身体素质由于不重视锻炼，出现逐年降低的趋势，造成身体素质较差的学生数量不断增多。
小学生的体育锻炼成为现今社会关注的重点，新课标已经确立“健康第一”的指导思想。
怎样在新课标的指导思想下改善小学体育教学内容已经成为倍受关注的问题。
改善当前小学体育教育薄弱的现状，利用创新教学的方式是值得小学体育老师思考的课题。
这种创新体育教学的方式，已经有所发展，但是仍然存在一定的问题，所以探讨新的创新教学策略是目前最重要的任务。
一、以往小学体育教学模式问题
以往的小学体育教学方式中，从教学模式、教学水平以及综合测评标准这三个方面表明，传统的教学方式对于提高学生的综合能力已经起不了太大的作用，只能阻碍学生综合素质的发展。
1.教学模式过于老套。
受到传统的教学理念的影响，小学体育在教学思想和教学方式上，都呈现过于老套的现象，还采用填鸭式、满堂灌的形式进行体育教学，造成学生学习的兴趣大大降低，慢慢失去了对体育课的兴趣。
另外教学方法比较单一，只重视理论教育不重视课堂实践，教学中没有课外内容的倾向，学生自我实践的形式过于简单，造成学生没有心思学习，这种陈旧的教学方式不但影响学生的学习兴趣，还影响学生综合素质的提高。
2.教学水平及学习兴趣都比较低。
老师是小学体育教学的关键以及重点，主导整个小学体育教学工作，教学水平的高低直接影响学生的学习兴趣以及综合素质。
但是有些学校在招收体育教师的时候，没有对这些老师的综合能力和水平进行考察，造成素质低、能力差的人员进入体育教学中，导致在实际的体育教学中存在较多问题，严重制约学生体育学习的兴趣，影响学生进行体育学习的积极性以及主动性。
3.缺少体育教学综合评价体系。
体育教学综合评价体系，是做好小学体育教学的关键，只有在比较完整的评价体系下进行教学活动，才能够提高体育老师的教学水平和教学质量。
但是由于各种因素的影响，在体育综合评价体系这方面，并没有建立完整规范的评价体系，调查表明很多学校都没有建立完整的评价体系，即使建立了这种体系，在执行的过程中也存在一些问题。
所以要加强建立体育评价体系，提高老师体育教学的质量，不断地满足所有学生的学习需求，促进学生体育学习能力的有效提高。
二、创新角度的小学体育教学
上文中，笔者介绍了体育教学中存在的一些问题。
针对这些问题，提出了创新角度的小学体育教学。
所谓的创新角度，要从教学理念、教学方式、课堂兴趣以及创新教学体系等方面进行研究，这是提高小学体育教学质量的根本。
1.教学理念的创新。
转变体育教学理念，提高教师体育教学素质，这是小学体育教学的核心，在体育教学中起着非常重要的作用。
体育老师在小学体育教学中起着传授知识的作用，这样体育老师的综合素质水平影响着学生的知识与技能发展，所以老师要转变自己的教学理念，主要从三方面进行。
①体育老师在教学中，要不断树立进步的意识，积极参加小学组织的各项培训活动，努力提高自身的教学水平。
②在实际教学中，要积极投入教学实践工作，探索新的教学模式，可以通过与其他学校的老师进行交流合作，探讨新的教学方法，达到“取之所长、补已之短”的效果，达到共同提高教学水平的目标。
③在教学行为方面，要积极开展教学反思。
每次教学完成以后，要进行教学反思，这是做好小学体育教学的重要步骤，也是教学的根本。
2.筹划教学准备工作。
在教学中，课前要进行筹划，这是体育教学的基础。
这种教学筹划要从小学体育教育的基础做起，从课堂开始筹划，这也是做好高效小学体育教学的关键。
另外在教学中，要注重教学的灵活性和主动性，针对具体的教学问题进行分析，做到小学体育课前筹划与实际体育教学的有效结合，提高小学体育教学质量与水平。
3.创新体育合作教学方法，提高学生体育兴趣。
在以往的教学中，受到传统教学观念的影响，小学体育教学质量没有办法提高，因为，老师应该利用自主合作的方式教学。
首先，通过考察，了解学生的实际学习情况，多多走进学生的学习和实际生活，根据学生的学习情况，进行自主合作体育教学。
其次，对于老师应该多鼓励了解更多国家的经济文化等，留意与教科书相关联的体育自主合作教学内容，理论与实际相结合，使理论联系实际，从而使得学生更深刻了解小学自主合作体育教学的意义。
4.建立创新小学体育教材体系。
体育教材是指导学生学习的，目前这些教材可以分为音像教材、文字教材以及网上学习教材。
但是在实际教学中，老师比较重视文字教材的应用。
这些文字教材在内容上比较陈旧，知识含量很少，对学生的学习兴趣不能够起到良好的培养作用。
另外音像教材往往内容不怎么充足，音像教材知识质量不高。
在网络学习中，对学校的网络设施要求很高，学校本身的网络水平达不到要求，所以构建完整的教材体系，是提高教学质量的重要途径。
小学体育教学的创新，首先要了解体育教学中存在的问题，针对这些问题，利用适当的教学模式、良好的教学方法，实现小学体育教学方式的全面创新。
参考文献：
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[3]滕宏宝.浅谈小学体育教学创新教育方法[J].时代教育（教育教学版），2010，（5）：204.。