如何让小学音乐课堂活起来
优化教学方法,让音乐课活起来
优化教学方法，让音乐课活起来现如今，随着教学手段的不断创新和发展，音乐课程也需要适应这个时代的变化。
传统的音乐教学方法往往比较单一、枯燥，无法引发学生的兴趣。
为了让音乐课活起来，我们可以尝试以下优化教学方法：1. 融入多媒体技术：利用多媒体技术，如投影仪、电脑等，让学生通过观看视频、听音乐和参与互动，更好地感受音乐的魅力。
这不仅可以提升学习效果，还能激发学生的学习兴趣。
2. 组织音乐比赛：组织音乐比赛可以让学生们通过比拼技巧和表演能力，来展示自己的才艺。
不仅能增加学生们对音乐的热爱，还能培养学生们的合作意识和舞台表演能力。
3. 制定学习目标：在教学计划中设定明确的学习目标，让学生们明白学习音乐的意义和目的。
通过明确学习目标，学生可以更有动力地参与到音乐课中来。
4. 引导学生自主学习：给予学生一定的探索和发现的机会，让学生们在教师的引导下，主动探索和学习音乐知识。
这样不仅可以提高学生们的学习兴趣，还能培养学生们的探索精神和创造力。
5. 创设情境教学：通过创设生活情境，让学生们在情境中学习音乐知识和技能。
学习音乐节奏可以和打击乐器结合，学习音乐表演可以和合唱团合作，让学生们能更好地将知识运用于实际情境中。
6. 引导学生参与课堂互动：创造活跃的教学氛围，鼓励学生们积极参与课堂互动，与教师和同学们进行交流和讨论。
这样可以激发学生们的学习兴趣，提高课堂效果。
7. 融入现代音乐元素：在教学过程中融入一些现代音乐元素，如流行音乐、电子音乐等，让学生们更接近当代音乐，并能更好地欣赏和理解现代音乐。
8. 进行实践操作：除了理论知识的传授，还可以进行实践操作，让学生们通过实际操作乐器、合唱等活动来提高音乐水平。
这样不仅可以增加课堂的趣味性，还能加深学生们对音乐的理解和掌握。
9. 鼓励学生创作：给予学生充分的创作空间和机会，鼓励学生们创作自己的音乐作品。
学生们通过创作，可以更好地表达自己的情感和想法，同时也可以培养学生们的创造力和艺术修养。
以趣激学,让音乐课活起来
以趣激学，让音乐课活起来在传统的教育模式中，音乐课往往是学生们最期待的一堂课。
然而，在实际的教学过程中，我们却经常会发现学生们缺乏对音乐的兴趣和热情。
如何让音乐课变得更加有趣，激发学生们学习音乐的动力，成为了每个音乐教师追求的目标。
本文将探讨如何以趣激学的方式，让音乐课真正活起来。
一、以趣激学：重塑音乐课堂的形象传统的音乐课往往依赖于教师的讲解和学生的死记硬背，而缺乏实际的互动和体验。
为了改变这一现象，我们可以通过创新的教育方法和多媒体技术来重塑音乐课堂的形象。
比如，使用音乐游戏、音乐现场表演和音乐电影等方式来激发学生们的兴趣和参与度，让他们在玩耍中学习，从而真正体验到音乐的魅力。
二、培养学生们对音乐的兴趣要让音乐课活起来，首先需要培养学生们对音乐的兴趣。
我们可以通过以下几种方式来实现：1.融入学生们喜爱的元素每个学生都有自己的喜好和兴趣，我们可以借鉴学生们的兴趣，将他们喜欢的元素融入到音乐课堂中。
比如，对于喜欢运动的学生，可以尝试在音乐课中结合基本的舞步教学，让学生边跳舞边学习音乐的节奏和节拍；对于喜欢电影的学生，可以通过欣赏和分析电影配乐的方式来学习音乐的表达和情感。
2.提供多样化的音乐体验音乐的形式和类型极其多样，我们可以为学生们提供多样化的音乐体验，满足他们的需求和兴趣。
比如，组织学生们去音乐会、音乐剧和演唱会等场所，让他们亲身感受音乐的魅力；安排学生们参观音乐工作室和录音棚，让他们了解音乐的制作过程；组织学生们参加乐器制作和演奏的工作坊，让他们亲手制作和演奏自己喜欢的乐器。
三、提供互动的学习环境音乐是一门需要互动和沟通的艺术，因此，在音乐课堂中提供互动的学习环境是必不可少的。
以下是一些推荐的方法：1.分组合作让学生们分成小组，进行音乐创作和演出。
每个小组可以根据自己的喜好和兴趣选择乐器，进行分工合作并最终呈现自己的作品。
这样，学生们不仅可以在协作中培养团队意识和创造力，还可以提高演奏和表演的能力。
让小学音乐课“活”起来
让小学音乐课“活”起来音乐是人类文化的重要组成部分，而小学音乐课是培养学生音乐素养的基础，也是发掘和培养学生音乐潜能的重要途径。
然而，由于种种原因，小学音乐课常常成为让学生感到枯燥乏味的一堂课。
为了让小学音乐课变得更加有活力，教师需要采取一些切实可行的方法。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及评价方法等四个方面进行讨论。
首先，音乐课的目标应该是培养学生的音乐素养和音乐兴趣。
音乐素养包括音准感、节奏感、音乐欣赏能力和表演能力等。
要使音乐课变得“活”起来，教师可以通过设计一些富有趣味性的目标，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以让学生每堂课都尝试学唱一首流行歌曲，并在最后的学期音乐会上进行班级间的比拼，这样有竞争性的活动既能吸引学生参与，又能提高学生的积极性。
其次，音乐课的内容应该具有多样性和趣味性。
传统的音乐课往往只注重琴键训练和歌唱训练，给学生一种枯燥乏味的感觉。
要使音乐课变得更有活力，教师可以引入一些具有趣味性的音乐活动，例如音乐游戏、合奏、创作等，让学生在活动中感受到音乐的魅力。
此外，教师还可以通过选用多样化的音乐作品来丰富音乐课的内容，从古典音乐到流行音乐，从中国传统音乐到西方古典音乐，给学生带来不同风格的音乐欣赏体验。
再次，音乐课的教学方法应该更加灵活多样。
传统的音乐课教学往往以教师传授知识为主，学生被动接受。
要使音乐课“活”起来，教师应该转变教学方式，注重培养学生的主动学习能力和团队合作意识。
教师可以采用小组合作学习的形式，让学生进行互助合作，共同完成音乐任务。
此外，教师还可以通过现代科技手段的运用，例如使用音乐软件、多媒体设备等，来帮助学生更好地理解和感受音乐。
最后，音乐课的评价方法应该更加注重学生的个体差异。
传统的音乐课评价往往只注重学生的表现，忽略了课程的个别差异。
要使音乐课“活”起来，教师应该注重学生的个体发展，采用多元化的评价方式。
例如，教师可以通过观察学生在音乐活动中的参与程度、表现水平以及对音乐的理解程度来评价学生的学习成果。
让音乐课堂“活”起来
让音乐课堂“活”起来音乐课堂是学生们最喜欢的一门课程之一，在传统的音乐课堂中，学生们往往只是被动地接受知识，缺乏互动和参与感。
为了让音乐课堂更加生动有趣，我们可以采取一些措施，让音乐课堂“活”起来。
我们可以引入一些互动的教学法。
老师可以设计一些游戏性质的活动，让学生参与如音乐猜谜游戏、音乐听辨比赛等。
这些活动不仅能加强学生对音乐的理解和掌握，还能让他们在游戏中体验到音乐的乐趣。
老师可以充分利用现代科技手段来丰富音乐课堂教学。
可以播放一些有趣的音乐视频，让学生欣赏音乐作品的也能对音乐的表达形式有更加深入的认识。
利用音乐软件和手机应用，可以让学生进行一些实践操作，如编曲、混音等，以培养学生的音乐创造力和实践能力。
可以组织一些集体合作的音乐活动。
学生可以分成不同的小组，每个小组负责演唱或演奏一首乐曲。
在实践中，学生们可以共同探讨音乐的表达技巧和演绎方法，提高互助合作的能力。
这种集体合作的活动不仅能增强学生的对音乐的理解和感受，同时也能促进学生之间的相互交流和友谊。
学校还可以邀请一些专业音乐家或者乐团来学校举办音乐会或者讲座。
通过观摩和倾听专业音乐家的演奏和讲解，学生们会对音乐产生更深的兴趣和热爱。
学生们还可以与音乐家进行互动交流，提出自己的问题和困惑，从而更好地理解和学习音乐。
我们还可以鼓励学生们主动参与音乐活动。
学校可以举办一些音乐比赛或者演出，鼓励学生们积极参与。
这样一来，学生们不仅能够展示自己的音乐才华，还能通过参与活动的过程中不断学习和提高。
为了让音乐课堂“活”起来，我们可以通过引入互动教学法、利用科技手段、组织集体合作活动、邀请音乐家来校讲座等方式来丰富教学内容和培养学生的兴趣和激情。
通过这些措施，我们可以让音乐课堂变得更加生动有趣，学生们也能更好地学习和欣赏音乐。
如何让小学音乐课堂焕发活力
如何让小学音乐课堂焕发活力如何让音乐课堂焕发生命活力将是音乐教师不断探索和实践的课题。
以下谈谈我自己的体会。
一、营造愉悦氛围，培养兴趣自信轻松愉悦的音乐课堂氛围，需要教师的精心设计。
针对小学生年龄小，活泼好动，接受能力强等特点，教师既要懂得尊重学生，平等对待学生，还要因人施教，因材施教。
有些学生在音乐课上表现活跃，乐感强，积极性高，兴趣盎然，并能大胆表现自己，满怀自信心的唱歌，此时教师对于这部分人则要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些胆小害羞，对自己没有自信的学生，则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。
不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。
让每名学生都能感受到音乐课的魅力，焕发出学习音乐的兴趣和自信。
二、创新多种形式，凸现主体地位做游戏是最能体现寓教于乐原则的一种教学形式。
例如学习音符“1234567”，教师可将七个音符写在卡片上，老师弹出某个音，让同学听后代表这个音符的卡片举起来，并唱出来听一听。
学生在游戏中掌握了音名，音的高低，也使单调的练习变为有趣的游戏，激发了他们的学习兴趣。
再比如开展“开火车“游戏，让学生分组抢答：火车进、出站时音的强弱，音色的变化和速度的快慢等。
知识竞赛既检查了学生对音乐的理解，又锻炼了学生的实践能力，让学生体会到学习的乐趣和成功的愉悦。
寓教于美则是将无形的音乐转化成舞蹈、表演等，使之形象化、具体化，通过小学生自己的行为参与，让他们可听、可视、可感，不再拘束于课堂板凳的禁锢，而是以一颗童心进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。
有些教学题材可以改变成小小的音乐剧，在教授《小动物走路》一节课时，我以一段视频先让学生看到小兔、小鸭、小乌龟、小花猫在日常生活的特性，之后让学生先就自己熟悉的这几个小动物说说它们的声音、外形、走路特点和如何爱护它们。
如何让小学音乐课“活”起来
如何让小学音乐课“活”起来音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它是实施美育教育的主要途径之一。
在优美的旋律中，我们不仅能感受到其中的诗情画意，而且能陶冶情操、提高素养。
然而，实践证明：传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。
长期以来，音乐课堂都是以教师为中心，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生处于被动的地位，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。
在新的教学理念下，如何激发学生的音乐灵性，以满足学生“自我认知”、“自我表现”的需要？如何让音乐课堂焕发生命活力呢?一、在情境中感受美，以美激趣平日的教学中，教师一味注重课堂纪律，只重视知识的灌输，这样不利于个性发展和自信心的形成。
学生带着厌恶、压抑的心情去上音乐课是不会快乐的，更不会对音乐课感兴趣。
所以首先要消除学生心中对音乐课的种种顾虑，努力营造和谐的学习氛围，教师应保持良好的自身情绪，注重自己的语言艺术。
在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。
我们教师要根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。
二、在教学中以德育美、以美育心音乐教育是德育的一个有效载体，对于陶冶人的心智有着特殊的作用。
如何使德育贯穿于音乐教学中呢？我们在教学中主要从以下几方面着手：1.有心挖掘。
音乐是情感艺术，它可以通过乐声深刻地强烈地作用于人的意识，能有效地发挥思想品德教育的作用。
优化教学方法,让音乐课活起来
优化教学方法，让音乐课活起来音乐是一门充满活力和魅力的艺术，在教学过程中应该让学生感受到乐曲的美妙和灵魂。
以下是一些优化音乐课教学方法的建议，让音乐课更有活力。
一、增加互动性在音乐课上增加互动性可以让学生更加积极参与，从而提高课程质量。
可以引导学生通过集体演奏、朗诵歌词、合唱等方式来提高学生对音乐的参与感。
二、强化音乐理论知识音乐课不仅仅是弹奏乐曲或唱歌，也应该加强对音乐理论知识的学习。
正确的理解和理论知识可以让学生更好地理解音乐，进而更好地创造音乐。
通过教授有关音乐乐理知识的基础知识，学生可以更好地理解复杂的音乐结构，增加他们在表演和乐曲演奏中的信心。
三、引入多种音乐风格在音乐课上，可以引入多种音乐风格，如古典音乐、摇滚、流行歌曲等。
这样可以使学生了解更多种风格的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力，增加乐曲选择的广泛性，使学生对音乐的兴趣更加浓厚。
四、让音乐课态度更积极教师可以通过充分准备课程内容，让学生感受到音乐的魅力。
老师还可以与学生合作，根据学生的兴趣和爱好制定教学计划。
有积极的态度和充分准备的教师，才能传授出充满活力的音乐课。
五、利用现代技术利用现代技术，如电视、电脑、网络等，可以让学生更好地接触到音乐。
老师可以通过向学生播放有关音乐的影片、音乐会录像等帮助学生扩展音乐知识。
这种方法可以让学生更轻松地接收音乐信息，理解和学习音乐。
六、鼓励创造性表现不仅仅是学生，在音乐课上，老师也应该鼓励学生通过创造性表现来丰富音乐课。
如通过创作乐曲、编写歌词等方式，表现个人风格和个人观点。
这种方式可以增加学生表现的自由度，使音乐课更具个性化和多样性。
七、设立音乐俱乐部音乐俱乐部可以提供学生一个展示才华和交流音乐知识的平台。
俱乐部可以定期组织音乐活动，如音乐演出、音乐比赛等，让学生能更多地参与到音乐课外的活动中来。
这种方法可以让学生更加热爱音乐，增加学生对音乐的参与度和乐趣。
总之，优化音乐课教学方法，让音乐课活起来，需要老师和学生共同努力。
让音乐课堂“活”起来
让音乐课堂“活”起来
音乐课是学生们非常喜欢的一节课，但有时候老师可能会觉得难以让音乐课堂“活”起来。
下面这些方法可以帮助老师让音乐课堂更加生动和活泼。
一、选择有趣的音乐
选择有趣的音乐是让音乐课堂“活”起来的第一步。
可以选择一些简单而有趣的歌曲和曲目，让学生们能够轻松地听懂并且喜欢。
可以选择一些活泼的音乐来进行音乐游戏，或者选择一些美妙的音乐来进行欣赏和分析。
通过选择有趣的音乐，可以让学生对音乐课更加感兴趣。
二、进行音乐游戏
音乐游戏是让音乐课堂“活”起来的好方法。
可以选择一些简单、有趣的音乐游戏，让学生们在玩中学，增加他们对音乐的理解和兴趣。
可以选择一些节奏游戏，让学生们通过击打乐器或者拍手来模仿节奏，或者通过一些唱歌游戏，让学生们在游戏中学习音乐知识。
三、组织音乐演出
组织音乐演出是让音乐课堂“活”起来的好方法。
可以让学生们参与音乐表演，让他们在舞台上展示自己的音乐才华。
可以选择一些简单的合唱曲目，让学生们在班级或者学校的活动中进行演出。
这不仅能够锻炼学生的音乐能力，还能够增强他们的自信心。
五、引导学生进行音乐欣赏
引导学生进行音乐欣赏是让音乐课堂“活”起来的好方法。
可以选择一些优秀的音乐作品，让学生们去欣赏和分析。
通过引导学生进行音乐欣赏，可以增加他们对音乐的了解和兴趣，同时也可以让他们学会欣赏美好的音乐。
让小学音乐课“活”起来
让小学音乐课“活”起来【摘要】在传统的小学音乐课堂中，学生们往往感到枯燥乏味，缺乏参与度。
为了让小学音乐课“活”起来，我们可以采取一些改革措施。
首先要改变传统的教学模式，引入更多互动元素，让学生参与其中。
利用多媒体技术，通过音乐视频、音频等形式激发学生的兴趣。
组织各种音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，让学生有更多表现和展示的机会。
最重要的是要培养学生对音乐的兴趣，让他们乐此不疲地学习。
通过这些措施，可以让小学音乐课堂变得更加生动有趣，激发学生学习音乐的热情。
希望未来小学音乐课堂可以继续创新，让学生在音乐学习中获得更多乐趣和收获。
【关键词】小学音乐课、活起来、改变传统教学模式、融入互动元素、利用多媒体技术、组织音乐活动、培养学生兴趣、引言、背景介绍、问题提出、正文、结论、小结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，小学音乐课通常被认为是学生们最喜爱的课程之一。
随着学生们对传统教学方法的需求不断增加，许多学校和教师们开始意识到传统的音乐课程已经无法满足学生们的需求。
如何让小学音乐课“活”起来成为了一个亟待解决的问题。
传统的小学音乐课通常以传授歌曲和乐器演奏为主，重点放在学习乐理知识和技巧的提升上。
这种传统的教学模式往往让学生感到枯燥乏味，缺乏趣味性和吸引力。
学生们对于一成不变的课堂内容逐渐失去了兴趣，导致他们对音乐的学习产生了抵触情绪。
为了让小学音乐课程更加生动有趣，吸引学生的注意力和积极参与，教师们需要做出一些改变和创新。
只有在课堂教学中融入更多的互动元素，利用多媒体技术，组织各种形式的音乐活动，培养学生的音乐兴趣，才能真正让小学音乐课“活”起来。
1.2 问题提出在传统的小学音乐课堂中，很多学生往往感到枯燥乏味，缺乏兴趣和参与度。
他们只是机械地跟着老师唱歌，学习乐理知识，缺乏实际的动手能力和创造力。
这种传统的教学模式已经不能满足现代学生的需要，也无法激发他们对音乐的热爱与兴趣。
如何让小学音乐课“活”起来成为了亟待解决的问题。
优化教学方法,让音乐课活起来5篇
优化教学方法，让音乐课活起来5篇第1篇示例：在学校的音乐课堂中，有时候学生们可能觉得无聊和枯燥。
要让音乐课活起来，教学方法的优化就显得尤为重要。
下面我们就来看看如何优化教学方法，让音乐课变得更加生动活泼。
我们可以通过引入现代化的技术手段来丰富音乐课的教学内容。
音乐是一门艺术，它与现代科技完全可以结合起来。
教师们可以在音乐课上使用投影仪和多媒体设备，播放一些优秀的音乐作品视频，让学生们在享受美妙音乐的也能够感受到现代科技的魅力。
也可以通过手机APP或者电脑软件来进行一些音乐教学，通过电子设备，可以让学生更好地了解音乐的节奏、音调等内容，为他们的音乐学习提供更多的参考和帮助。
我们可以借助音乐教学资源的多样性来吸引学生的注意力。
除了传统的讲解和演示之外，音乐课上也可以增加一些音乐比赛、演唱会等活动，让学生们在表演中尽情展示自己的音乐才华。
还可以邀请一些音乐界的专业人士来进行讲座和交流，为学生们搭建一个更为广阔的音乐学习平台。
借助这些多样性的资源，可以让学生们在音乐学习中感受到更多的乐趣和成就感，从而更加热爱音乐课。
教师们在音乐课上也可以通过一些新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣。
可以利用角色扮演的形式来展示一些音乐历史事件，让学生们在参与中更深入地了解那段历史。
还可以通过一些游戏形式的教学来进行音乐知识的传授，让学生们在游戏中愉快地学习。
通过这些新颖的教学方式，可以让音乐课变得更加生动有趣，激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教师们在音乐课的教学中也要注重培养学生的音乐素养和创造力。
除了传授基础的音乐知识外，教师们还可以引导学生们进行一些音乐创作和表演。
可以按照学生们的兴趣爱好，组织一些音乐小组，让他们自己编曲、排练并进行表演。
在这个过程中，学生们不仅能够学习到更多的音乐知识，还可以培养他们的团队协作能力和创造力，让他们在音乐中不断地发现和提升自己。
通过优化教学方法，可以让音乐课变得更加活泼有趣，激发学生们的学习热情，提高他们的音乐素养和创造力。
浅谈如何让小学音乐课堂活起来
浅谈如何让小学音乐课堂活起来情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术。
通过音乐教学活动，塑造孩子美好心灵，在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。
新课堂理念下的音乐课堂教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生人文素养得到提高，应从生命教育的高度关注学生的情感体验。
这样的课堂才是充满认知情趣，这样的课堂才能放飞学生的个性，这样的课堂才能焕发生命的活力。
1.首先通过音乐课堂培养学生对生活积极乐观的态度音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。
它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。
无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，感情体验都是在进行音乐学习时不可缺少的一种心理要素。
音乐是情感的艺术，它的魅力在于能给人们驰骋想象的空间。
任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们受到美的熏陶，情感的陶冶。
教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。
由此，在音乐教学实践中，我首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心与激情在孩子们情感世界里播种出绚丽的彩虹。
让他们带着一份真情去体验音乐，享受音乐带给他们的乐趣。
2.让小学音乐课堂"活"起来的常用方法一是以美激趣。
音乐教室是孩子的音乐乐园，优雅、整齐、美观的环境会给师生带来一种健康向上的心理影响，唤起孩子对美的共鸣与追求。
例如：钢琴上摆一盆绿色植物，使教室充满生机。
另一侧中心位置是"我型我秀"的红花台，可以激励孩子学习音乐的积极性，旁边贴着音乐家画像，使孩子了解认识音乐家，并产生热爱音乐的思想。
让音乐课堂“活”起来
让音乐课堂“活”起来音乐课堂是学校教育中不可或缺的一部分，但是很多学生对音乐课堂的态度却往往是冷淡甚至是厌烦的。
这可能是因为音乐课堂的教学方法单一，缺乏趣味性，没有吸引学生的互动，导致学生们对音乐课堂产生了抵触情绪。
在这样的情况下，如何让音乐课堂“活”起来成为了教育者需要思考和探索的问题。
一、培养音乐兴趣要让音乐课堂“活”起来，首先要关注学生的音乐兴趣，激发他们对音乐的热爱。
传统的音乐课堂教学往往注重理论知识的讲解，而很少注重学生的实际参与和体验。
教师可以通过在课堂上播放各种类型的音乐，让学生聆听音乐，观看音乐视频，感受音乐的魅力，从而培养他们对音乐的兴趣。
教师还可以组织学生参观音乐会、音乐剧和音乐展览等活动，让学生亲身感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
二、注重学生的参与性要让音乐课堂“活”起来，需要注重学生的参与性。
传统的音乐课堂教学往往是教师一边讲解，学生一边听讲，缺乏学生的参与和互动。
教师可以通过引导学生参与音乐演奏、歌唱、舞蹈等活动，让学生在参与中感受音乐的快乐，增强学习的乐趣。
教师还可以利用分组讨论、小组合作等形式，让学生在课堂上展示自己的才艺，增强他们的自信心和表现欲，从而让音乐课堂充满活力。
三、创新教学方法为了让音乐课堂更加“活”起来，需要不断创新教学方法，丰富教学内容。
传统的音乐课堂教学往往是按部就班地讲解音乐理论知识，缺乏趣味性和实践性。
教师可以通过引入多媒体教学、互动教学等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过选用一些新颖、有趣的教材，设计一些新颖、有趣的教学活动，使音乐课堂更加生动有趣，让学生在愉快的氛围中学习音乐知识。
四、注重音乐实践五、注重情感体验六、营造良好的音乐教育氛围为了让音乐课堂更加“活”起来，需要在校园中营造良好的音乐教育氛围，形成全校师生共同关注音乐教育的良好氛围。
校领导可以加大对音乐教育的投入，提高音乐教育的地位和重要性，推动学校音乐教育的发展。
优化教学方法,让音乐课活起来
优化教学方法，让音乐课活起来音乐课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的音乐素养，还可以提高他们的审美情趣和艺术修养。
现实中很多音乐课却被学生认为是“死课”，缺乏趣味和吸引力。
那么，我们如何优化教学方法，让音乐课活起来呢？本文将从多个方面进行探讨。
一、注重学生兴趣，增强互动性要让音乐课活起来，首先要注重学生的兴趣。
教师可以通过了解学生的喜好和特长，设计符合他们口味的教学内容。
可以引入流行音乐、民谣等现代音乐元素，结合学生的日常生活和社会环境，让音乐课更具有时代感和亲和力。
教师还可以提倡学生参与音乐创作、编曲等活动，激发他们的创造力和想象力，增强互动性，让音乐课真正成为学生喜爱的课程。
二、注重实践，强化演奏技能音乐课的教学内容不应该停留在课本知识的传授，更要注重实践性。
教师可以安排学生进行合唱、乐器演奏等实际活动，让学生亲身体验音乐的魅力。
通过这样的活动，学生不仅可以提高音乐的演奏技能，还可以感受到音乐的美妙，在实践中培养兴趣和自信心，让音乐课更富有生命力。
三、注重多元化，开拓视野为了让音乐课活起来，教师还应该注重多元化的教学手段，开拓学生的音乐视野。
在教学内容上，可以引入不同国家、不同风格的音乐，让学生了解世界各地的音乐文化，拓展他们的音乐视野。
教师还可以引导学生参加音乐会、音乐节等各类音乐活动，让他们在实践中感受到音乐的真实魅力，激发对音乐的热爱和好奇心。
四、注重创新，提升教学质量要想让音乐课活起来，教师还需要不断创新教学方法，提升教学质量。
可以采用多媒体教学手段，结合音乐视频、音乐游戏等形式，让教学内容更生动有趣。
教师可以设计一些音乐教学实践活动，比如音乐剧表演、音乐作品创作等，让学生在活动中学习、体验和探索，更好地理解和掌握音乐知识。
五、注重个性化，关注学生发展要让音乐课活起来，还需注重个性化教育，关注学生的发展。
教师可以通过个别辅导、小组讨论等方式，了解学生的学习需求和兴趣爱好，给予他们个性化的指导和帮助。
优化教学方法,让音乐课活起来
优化教学方法，让音乐课活起来音乐课是学生们最期待的一节课之一，但有时候它可能变得乏味和缺乏活力。
为了让音乐课活起来，我们可以优化教学方法。
下面是一些方法可以帮助音乐课变得更有趣和有活力。
1. 创造积极的学习环境：一个积极的学习环境对于学生们的学习和参与至关重要。
教师可以通过一些方法来创造这样的环境，比如在教室里播放欢快的音乐来让学生们放松和积极参与，或者设置一些鼓励和奖励机制来激发学生们的兴趣和动力。
2. 创设丰富的学习活动：为了让音乐课变得有趣和有活力，教师可以创设丰富多样的学习活动。
可以组织合唱比赛或音乐会，让学生们有机会展示他们的才艺和创造力。
教师还可以策划一些小组合作的项目，让学生们共同合作完成音乐作品，这不仅可以培养学生们的团队合作精神，还可以提升他们的音乐技能。
3. 引入科技和多媒体工具：如今，科技已经成为教育领域的一部分，音乐课也可以借助科技和多媒体工具来提升学生的参与度。
教师可以使用电子琴、电子鼓等电子乐器，或者使用音乐软件和应用程序来创造多样化的音乐效果。
教师还可以使用投影仪或电子白板来展示音乐视频或图像，这样可以使学生们更直观地理解音乐知识和理论。
4. 结合实践和表演：学生们对于音乐的学习最好是结合实践和表演。
教师可以安排一些实践活动，比如教学生弹奏乐器或合唱，让他们在实践中体会音乐的魅力。
教师还可以组织音乐会或表演，让学生们有机会展示自己的才艺和成果，这样可以增加他们的学习动机和自信心。
5. 创新评估方式：为了激发学生们的学习兴趣和参与度，教师可以创新评估方式。
除了传统的测试和考试外，教师可以采用一些创意的评估方式，比如让学生们创作自己的音乐作品、写音乐评论、决定音乐会的曲目等等。
这样可以让学生们更主动地参与评估过程，激发他们的创造力和独立思考能力。
优化教学方法可以让音乐课变得更有趣和有活力。
通过创造积极的学习环境、创设丰富多样的学习活动、引入科技和多媒体工具、结合实践和表演以及创新评估方式，我们可以激发学生们的学习兴趣和参与度，让音乐课焕发出活力和魅力。
让音乐课堂焕发生命活力
让音乐课堂焕发生命活力
音乐课堂是学生们学习音乐的重要场所，也是学校教育的重要组成部分之一。
但是，
在现实生活中，很多音乐课堂都显得有些单调、枯燥，学生们缺乏学习的动力，没有办法
真正地享受到音乐的魅力。
那么，如何让音乐课堂焕发生命活力呢？
一、创造活泼、生动的氛围
首先，我们需要让音乐课堂充满活力和生命力。
运用丰富多彩的教学工具和科技设备，例如音乐软件、电子琴、电子鼓等等，可以让学生们更好地了解乐器，创造更真实的音乐
效果，从而体验到音乐的魅力。
同时，课堂中我们还可以组织一些音乐游戏、音乐竞赛等
互动活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
二、注重启发学生的思维
三、奖励表现出色的学生
最后，我们还需要给学生一些实际的激励，使优秀的学生得到肯定和奖励，促进他们
的学习更快更好地发展。
例如，我们可以设立学生音乐会、学生音乐比赛等活动，评选出
表现最出色的学生并颁发奖项，为他们的学习之路加油鼓劲。
此外，还可以邀请专业音乐
人或乐团来学校演出，让学生们近距离观摩名家及乐团的演出，激发其学习音乐的激情和
热情。
总之，让音乐课堂焕发生命活力需要多种方法和个性化的教学手段，只要我们在教学
中尽可能的创造愉悦、积极、艺术的氛围，让学生享受音乐学习的乐趣，提高学生们的艺
术鉴赏能力和音乐表现力，就一定能够将音乐课堂变得更精彩，更让人难以忘怀。
以趣激学,让音乐课活起来
以趣激学，让音乐课活起来音乐是一门具有艺术性和表现力的学科，它在培养学生审美情趣、音乐能力和团队协作能力方面起着重要作用。
但是，传统的音乐课往往缺乏趣味性，学生们显得乏味和缺乏参与感。
如何让音乐课活起来，成为一门有深度的、有趣的学科，是当前音乐教育中亟待解决的问题。
本文将从音乐选择、教学方法和教学环境三个方面探讨如何以趣激学，让音乐课活起来。
一、音乐选择1.多样化音乐内容。
音乐的风格多种多样，从古典到流行，从民间到艺术。
教师应根据学生的喜好和音乐素养选择多样的音乐内容，使课程更具吸引力。
2.目标导向音乐。
为了让学生更有目标感，教师可以根据不同年级和学生的能力水平，选择一些具有代表性的音乐作品进行学习和欣赏。
二、教学方法1.互动式教学。
教师可以通过问答、小组合作等互动方式激发学生的学习兴趣，培养学生的参与感和团队精神。
2.游戏式教学。
引入一些音乐游戏，例如音乐猜谜、音乐拼图等，以简单有趣的方式让学生积极参与，提高学习效果。
3.实践体验。
通过让学生亲自演奏乐器、合唱、创作等实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力，同时增强学生对音乐的体验感。
三、教学环境1.创设良好的音乐环境。
音乐教室的布置需要给学生以音乐的氛围，例如挂上一些音乐家的照片、悬挂音乐乐谱等。
同时，教室中应具备良好的音响设备，以保证音乐的音质表现。
2.引入现代科技。
教室中可以配备合适的投影仪、音响设备、电脑等，让学生通过观看音乐视频、听取音乐素材等方式更好地感受音乐。
3.组织音乐活动。
组织学生参加音乐节、音乐比赛、音乐会等活动，提供展示自我和交流合作的机会。
在以趣激学，让音乐课活起来的过程中，教师的角色和方法也需要有所调整。
首先，教师应以身作则，积极参与到音乐课中，树立良好的学习典范。
其次，教师需要关注学生的需求和兴趣，灵活调整教学内容和方法，让学生能够充分发挥个人特长和潜能。
最后，教师应鼓励学生多样化的表达方式，例如在音乐课上展示创作成果、举办学生音乐会等，为学生提供展示自我的平台。
让音乐课“活”起来
让音乐课“活”起来
以下是几个我认为可以让音乐课“活”起来的方法：
1. 选用丰富、生动的教材
教材是音乐课的重要组成部分，选用丰富、生动的教材可以激发学生的学习兴趣，让
他们对音乐产生浓厚的兴趣。
例如，可以选用一些有趣的曲子，或者一些有趣的音乐故事，来引导学生了解音乐的内涵与魅力。
2. 让学生参与进来
在音乐学习的过程中，让学生参与进来非常重要。
例如，可以让学生自己唱一段曲子、弹一段乐器或者跳一段舞蹈。
这样不仅可以锻炼学生的音乐技能，而且可以激发学生的兴趣，让他们更加投入学习。
3. 利用现代科技
现代科技发展迅速，我们可以利用数字化教学，如利用多媒体、互动教材等方式，让
学生更好地了解音乐的内涵与魅力，更加生动地展示音乐的魅力。
4. 建立音乐社团
建立音乐社团可以让学生更好地沉浸在音乐的世界中，与其他同学一起学习、练习和
表演。
不仅可以增强学生的音乐技能，而且可以增强学生的团队协作能力和表现能力。
5. 创造有趣的学习氛围
在音乐课堂上，创造一个有趣的学习氛围非常重要。
例如，可以在课堂上播放一些动
听的音乐，或者设计一些有趣的小游戏，以激发学生的兴趣和热情。
总之，让音乐课堂“活”起来有很多方法，我们应该不断探索、不断创新，为学生创
造一个更加丰富、更加有趣的音乐学习环境。
只有这样，我们才能帮助学生更好地了解和
体验音乐的魅力，让音乐课堂成为一个充满生机和活力的地方。
让小学音乐课“活”起来
让小学音乐课“活”起来【摘要】小学音乐课在学生的教育中扮演着重要的角色，目前许多学生对于音乐课缺乏积极参与和热情。
为了让小学音乐课更富有活力和趣味，我们可以采取一些方法来增加音乐课的活动性。
教师也需要提升自己的教学方法，以吸引学生的注意力。
激发学生的兴趣和参与的策略也是至关重要的，可以通过丰富多彩的活动和趣味性的教学内容来实现。
加强音乐课的趣味性和鼓励学生参与音乐表演也是提高课堂活跃度的有效途径。
小学音乐课的活跃度对学生的综合素质发展至关重要，创新方法可以提高课程的参与度，为小学音乐课的发展开辟更广阔的前景。
所以，让小学音乐课“活”起来是非常必要且有意义的。
【关键词】小学音乐课、活跃度、增加活动性、提升教学方法、激发学生兴趣、趣味性、鼓励参与音乐表演、重要性、创新方法、发展前景。
1. 引言1.1 为何需要让小学音乐课“活”起来小学音乐课作为学校课程中的一项重要内容，对于培养学生的审美情趣、音乐素养和团队合作能力起着至关重要的作用。
在实际教学中，由于课堂内容单一、教学方式传统、学生参与度低等问题存在，使得小学音乐课程缺乏活力和吸引力。
有必要让小学音乐课“活”起来，通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，使音乐课变得更加生动和有趣。
2. 正文2.1 增加音乐课活动性的方法增加音乐课活动性的方法可以通过以下几种途径来实现。
可以组织各类音乐比赛和演出活动，让学生有机会展示自己的才华，激发他们学习音乐的兴趣。
可以开展音乐作品创作比赛，鼓励学生自己动手创作音乐作品，培养其创造力和表现力。
可以邀请音乐专业人士和乐队来学校进行演出和讲座，让学生与音乐界的专业人士接触，拓宽视野，增加学习动力。
可以利用现代科技手段，如利用音乐软件和应用帮助学生进行音乐创作和练习，提高学生对音乐的参与度和学习效果。
还可以通过组织音乐研讨会和讲座，邀请专业音乐老师和音乐学者来学校指导和分享音乐知识，激发学生学习音乐的兴趣和热情。
让音乐课堂“活”起来
让音乐课堂“活”起来音乐课堂是培养学生音乐素养和审美情趣的重要场所。
很多学生抱怨音乐课堂乏味、无趣，缺乏活力。
如何让音乐课堂“活”起来成为了许多音乐教师面临的一项重要任务。
下面，我将提供一些方法和建议，帮助音乐教师实现让音乐课堂“活”起来的目标。
音乐教师应该充分发挥自己的创造力，设计吸引学生注意力的音乐课堂活动。
可以通过制作一些有趣的教学道具、游戏和谜题来吸引学生的兴趣。
可以设计一个音乐知识竞赛，让学生参与通过回答问题来增加他们对音乐知识的了解。
或者可以利用一些有趣的音乐游戏，如“音乐寻宝”、“音乐冲浪”，让学生在游戏中体验音乐的乐趣，提高他们的参与度和学习效果。
音乐教师应该充分利用现代技术，让音乐课堂更加生动有趣。
可以使用多媒体设备，如投影仪、幻灯片、音乐播放器等，来展示一些与音乐相关的图片、视频和音频材料。
通过展示精美的音乐图片和视频，让学生感受到音乐的美妙和魅力。
可以利用多媒体设备播放一些音乐片段和音乐视频，让学生在课堂上欣赏各种风格和形式的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
音乐教师还可以组织一些音乐演出和表演活动，让学生有机会展示自己的音乐才艺。
可以邀请学生参加合唱、乐器演奏、舞蹈等表演活动，让他们在课堂上展示自己的音乐才能，增加他们的自信心和对音乐的热爱。
可以邀请一些专业音乐人士来校园做音乐演出和讲座，让学生有机会接触到专业的音乐表演和教育，激发他们对音乐的兴趣和热情。
音乐教师应该注重培养学生的参与意识和积极性。
可以通过小组合作、游戏和竞赛等形式，鼓励学生积极参与音乐课堂的各种活动。
在组织活动时，可以采用小组合作的方式，让学生互相合作，共同完成一些音乐任务，培养他们的团队意识和合作能力。
可以设置一些奖励机制，如奖励最佳合作小组、最佳表演等，激励学生积极参与，提高整个音乐课堂的活跃度和效果。
让音乐课堂“活”起来
让音乐课堂“活”起来音乐课是学生们最喜爱的课程之一，但在许多学校里，音乐课堂却常常显得枯燥乏味。
在过去，音乐教学往往以传统的教学模式为主，学生们被要求死记硬背乐理知识和乐曲，缺乏实际操作和创造性思维。
如何让音乐课堂“活”起来成为了每个音乐教师都面临的问题。
一、注重实践操作在传统的音乐课堂中，学生们通常只是被要求背诵乐理知识或者听老师讲解乐曲，缺乏实际的演奏或合奏机会。
注重实践操作是让音乐课堂“活”起来的一个重要方面。
音乐课堂应该提供学生们丰富的机会去实际操作乐器、演奏乐曲或者进行合唱。
通过这种方式，学生们可以更加直观地感受到音乐的美妙，增强他们对音乐的兴趣和热情。
实践操作还可以帮助学生们培养音乐技能，提高他们的音乐素养。
二、引导学生发挥创造力音乐是一门艺术，注重的是创造力和表现力。
然而在传统的音乐课堂中，学生们往往只是被要求学习一些经典的乐曲或者音乐理论，缺乏对学生创造力的引导和发挥。
引导学生发挥创造力也是让音乐课堂“活”起来的一个重要方面。
音乐教师应该鼓励学生们去创作音乐，让他们可以在音乐中表达自己的情感和思想。
也可以引导学生们进行音乐编曲或者合作创作，培养他们的音乐创意和表现力。
三、多样化的教学方式传统的音乐课堂往往只是以教师为主导，学生们被动接受知识。
这种教学方式容易让学生产生疲劳和厌倦情绪，导致他们对音乐课堂失去兴趣。
多样化的教学方式也是让音乐课堂“活”起来的一个重要方面。
音乐教师可以采用多种教学方式，如小组合作、游戏化教学、实践操作等，让学生们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐，增强他们的参与度和学习效果。
四、注重情感教育五、开展音乐活动除了课堂教学，开展各种音乐活动也是让音乐课堂“活”起来的一个重要方式。
音乐教师可以组织学生们参加音乐比赛、音乐节、音乐会等，让他们有机会在舞台上展示自己的音乐才华，激发他们对音乐的热情。
也可以邀请音乐人或者音乐团体来学校进行音乐表演，让学生们能够近距离感受到音乐的魅力。
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如何让小学音乐课堂活起来
【摘要】一堂成功的小学音乐课须有一定的艺术美的建构。
教师设计这堂课的教学计划，犹如作曲家创作一首作品;上这堂课，便是这首作品的演出;观摩这堂课，就是一次艺术美的欣赏。
所以说教学观念、教学设计、教学方法是教学成败的前提。
【关健词】音乐;教学;有效性;艺术;审美
如何激活小学音乐课堂教学，使课堂教学更有效，是目前大家所关注的问题。
要达到预期的课堂教学目标，使小学课堂教学更有效，教师首先要转变教育观念，确立培养目标，研究教学方法。
一、改变教育理念
音乐新课程的基本任务是培养学生感受美，鉴赏美和创造美的能力，帮助学生树立正确的审美观念，使学生具有高尚的审美情操。
教师在进行教学设计时应考虑到美感能力的发展从简单到复杂，从初级到高级，循序渐进的展开。
尤其是小学年龄段的学生，可以通过对作品的初步比较、评价，培养学生高尚的审美趣味，引导学生从真正美好的东西中，得到美的享受，从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西。
教师要讲求教育艺术，用充满智慧的提问，给
学生的思维插上想象的翅膀。
二、音乐普及教育
音乐教学其目的是培养全面发展的人，促进全体学生多方面的协调发展，而不是培养音乐家。
在这大目标的前提下，由此决定其性质是音乐艺术普及教育，而非专业的音乐教育。
教师必须开展强化以审美为核心的音乐教育，最终达到培养审美能力，发展高尚情操，提高人的素质。
美育能培养人的高尚情操，鼓舞人去为创造一切美好的事物而奋斗。
教师可根据小学学生这一年龄段他们的生理、心理、知识结构、综合能力、人格等越趋成熟的特点，结合本学科优势，教育学生去树立正确的审美观，培养学生审美能力，激发学生对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促使学生和谐的发展，以达到提高思想品德，科学文化和身心等素质的目的，培养面向未来全面发展的高素质人才。
通过艺术教育帮助学生明是非、知善恶、识美丑，以“善”为美，以“有德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。
在我的音乐欣赏课上，如何来培养孩子们对音乐情感的敏锐的洞察力，是非常有趣的的过程。
记得有一次我在没有出示课题的情况下，让学生说说听了《野蜂飞舞》后的感受。
学生有的说听到了洪水暴发的声音;有的说听到了骏马在奔腾……其中有一个学生还描述得很生动：“音乐时而低沉有力仿佛一头凶猛的老虎，音乐中时而跳跃的感
觉又如同一只可爱灵动的小鹿，音乐中飞快的速度仿佛是老虎和小鹿互相追逐的场景，音乐大气恢宏的感觉又带人进入了宽阔的原野。
”我被学生丰富的想象力所折服，我不禁问他：“为什么你会想到这个场景呢？”学生回答我说：“前几天我在《动物世界》节目中看过老虎追赶小鹿的场景，今天听音乐的时候我不知不觉地就想到了。
”是呀，不管是“老虎追逐小鹿”还是“骏马奔腾”或者是“洪水暴发”，是学生联系自己的生活经验在聆听音乐时思维想象的成果，教师怎能轻易否定呢？更何况音乐具有模糊性和不确定性，在没有标题的提示前任何感受是成立的。
我对于学生的回答给与赞赏和鼓励，学生的创新精神、积极性也得到了肯定。
那么为什么会没有学生联想到野蜂飞舞的情景呢？于
是我问学生：“你们看见过一大群蜜蜂飞舞的场景吗？”学生说没有。
怪不得，没有生活体验，哪来的意境？为了让学生能体会到作曲家最初创作此曲的本意，于是我在课后寻找了一短有关于野蜂的视频。
通过观看，让他们了解到野蜂喜欢群聚的生活、它们抖动翅膀时发出的声音，还有他们攻击敌人时的凶猛场景。
有了这个的铺垫，再去欣赏《野蜂飞舞》的效果非常好，学生听着音乐时而抖动翅膀、时而感觉危险、时而手里划着野蜂飞舞的路线。
任何精彩的一瞬间不是在课前设计出来的，而是在师生、生生的互动中，从思与思的交流中，从情与情的触摸中
生长出来的。
尊重学生对音乐的独特诠释，就是尊重我们的音乐，这正是音乐欣赏课的独特魅力所在。
大度，应容纳各种不同的声音;异声，可能造就异彩。
三、研究教学方法
小学生的知识功能潜藏于头脑内，看不见，摸不着，当他们在欣赏作品时是否听到、听懂、或感受理解的程度深浅，教师都可以在设计时通过外部教学策略引发学生内在的功能，如要求学生概述作品，学生就必须回忆和陈述他们所感受的音乐作品，能够概述作品的学生必定已激活了他原有的音乐、文学、文化、语言组织、口头表达等综合能力，并且把注意指向作品的要点，进行欣赏时三度创作的反馈。
教师设计的问题不仅需要作出学生概述所需要的认识功能，而且需要监控获取的大意，以使问题切中要害。
课堂音乐教学成功的前提和关键因素，是建立一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系。
如教师爱学生，尊重学生的人格，尊重学生在学习中的主体地位和创造精神，学生也会信赖教师，进而“亲其师，信其道”，在师生感情的交融中，愉快地完成音乐学习任务。
教师要创立适合小学学生年龄特点的教与学的音乐实践方式。
音乐活动的过程原本就是三度创作的过程，一度创作是谱面静态的，二度创作是动态的表演，三度创作是欣赏者，课内的说、唱、奏、等活动都是在创作中进行。
教师在教学
设计时应挖掘教材中可进行创造性教学的内在因素，为学生提供创作素材及语汇，给学生一个时间和环境的空间。
另外，教师要具有广泛的兴趣，还要有渊博的知识，这样的课堂教学才能轻松、灵活、自如。
让学生通过这门学科的学习，不断增强创新意识和创造能力。
在一次用打击乐器练习时，让我发现了一个好方法。
在学生自由练习打击乐器时，我一改以往走来走去巡视的方法，自己在学生旁边坐下来带头练习。
我练习得很认真，一开始有学生来张望我，特别是那几个调皮的学生，他们可能觉得老师练习很新奇。
看我练习得那么认真，他们没有开小差，看了一会儿回到自己的座位上也认真练习起来。
我把这种方法引用到了音乐欣赏课上，我坐下来安静地聆听着音乐，随着音乐的起伏，有时闭上眼睛，有时随着律动轻轻地摆动身体，有时会跟着音乐的旋律用手指轻轻敲击节奏。
结果下面的孩子也和我一样非常认真，他们学着我的样子在认真欣赏音乐。
总之，成功的课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计有条不紊地进行教学。
教师良好的心理状态又会感染学生，增强学生的安全感和自信心。
教师只有在转变教育观念，确立培养目标，研究教学方法，并以心理学、教育学知识作指导的前提下设计的课堂教学才符合现代学习论和教
学论原理，才能使小学音乐课堂教学更有效。
（作者单位：福建省永春县下洋镇曲斗小学）。