人教版一年级语文上册集体备课教案(表格式)

1.天地人

课题天地人课型新授课

设计说明

第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。

学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

2.生字卡片。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。

2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

学习重点认识“天、地、人”3个生字。

学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）

1.课件出示图片，

请学生欣赏。

2.引问：你观察到

图中有些什么？

3.揭题，指导读课

题。

1.学生看课件欣赏图

片。

2.学生用自己的语言

描述看到了蓝天、黄土地、

人物等。

3.学生齐读课题。

二、借助图画，学习生字。（用时：26

1.引导学生看图

画，学习生字“天、地、

人”。

2.教师引导学生

1.学生仔细看图画。

2.学生根据图画自学

生字。

3.学生之间互相交流

1.图文连线。

分钟）图文结合识记生字。

3.检查反馈，组织

学生汇报。

（1）指名认读生

字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡

片，组织学生开展识字

比赛。

（3）指名领读全

部生字，比一比，谁学

得最快。

（4）开火车读生

字，检查全体同学掌握

情况。

4.教师引领学生

在游戏中识字，巩固生

字。自学情况。

（1）2~3名同学读生

字“天、地、人”，比一比

谁读得最准确、声音最洪

亮。其他同学认真倾听。

（2）学生根据老师出

示的生字卡进行抢答，最

先回答正确者获胜。

（3）2~3名学生做小

老师，领读生字，如果读

对了，其他同学跟读。

（4）学生以小组为单

位，一个接一个地认读生

字，比一比哪个小组读得

又快又准，哪个小组就获

胜。

4.做摘苹果游戏，谁

先读出生字，谁读对了，

果子就归谁了，最后看谁

的果子最多。

人天

地

2.摘苹果。

亲爱的同学们，你一共能摘

下（）个大苹果。（备注：

只有认识才能摘下哟！）

三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟）

1.识字大转盘。

（课件出示转盘：上面

标有“天、地、人”的

生字，让学生上来转转

盘，转到哪个字，就用

哪个字扩词并说一句

话）

2.组织学生游戏：

听字取卡。

1.两人一组，比一比

谁说词语、句子的速度最

快。

2.学生将自己听到的

生字卡片迅速拿出来，游

戏结束后全部拿对者获

胜。

3.组词，并写一句话。

天（）

地（）

人（）

2.金木水火土

一、激趣导入新课。（用时：10分钟）

1.同学们，你们喜

欢小动物吗？老师现

在带你们到一个风景

很美的地方去看看，看

看这里到底有什么？

2.课件出示一幅风

景图，让学生看图回

答，注意设置问题的顺

序。

3.我们从上向下

看，天上有什么？地上

有什么？老师随机提

醒学生回答。

4.师问：来，我们

数一数，看一看太阳、

小鸟、人等，它们有多

少？

5.老师在黑板贴上

“一~五”生字卡片，

并让学生在自己的卡

片里找到相应的数字

卡片。

1.学生回答：

①天上有太阳、小鸟。

②地上有人、小羊、

小牛。

2.学生数数，并回答

每种景物的数量。

归纳：天上有一个太

阳，三只小鸟，地上有二

个人，四只小羊，五只小

牛。

3.学生寻找“一~五”

生字卡片。

1.连一连。

三

一

五

四

二

二、学习数字“一~五”。（用时：10分钟）

1.师教读数字

“一”并指导学生拓

展。

例：一（个）太阳

一（个）人

2.用相同的方法

认读数字“二、三、四、

五”。

3.老师按顺序让

学生认读数字卡片。

4.老师抽读数字

卡片。

1.学生齐读数字

“一”。

2.学生拓展词语：

一（支）笔

一（个）老师

一（个）学生

3.用同样的方法学习

“二、三、四、五”。

4.学生分小组认读数

字卡片，看哪个小组读得

又快又好。

2.摘果子。（你会认哪几个

字）

三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10分钟）

1.老师出示“金、

木、水、火、土”的实

物图片，看看卡片上画

的是什么？老师相机

提示这几个数词还可

以用在很多地方。

2.课件出示童谣

第一句：

一二三四五

金木水火土

3.老师领读、指名

读、分组读、生领读，

老师及时评价鼓励。

1.学生回答：

一（条）金项链

两（根）木头

三（滴）水珠

四（把）火

五（堆）土

2.学生齐读，分组读，

学生领读第一句童谣，比

一比，看谁读得又快又好。