最新教师如何让课堂更加生动有趣复习过程
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-----学生主体性的思考
新课程提倡的课堂教学是师生交流，持续发展的过程。教师 必须尊重学生的人格，关注学生的个体差异，学生是学习的主 体，要充分发挥学生的主体性，创设能引导学生主动参与的教 学情景，促进学生能动性的发展。传统的教学过分强调预设和 封闭，从而使课堂变得机械沉闷和格式化，缺乏生气和乐趣， 缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。
小点3：发挥教室环境的课堂教育作用 -----数学教学中“静”下心思考
“人创造环境，同样环境创造人”。对于学生而言，教室是 他们主要的学习生活场所。一个幽静、健康的环境，自然影 响学生上课时的心情。故而教室环境的布置是班级管理不可 缺少的部分。
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教师如何让课堂更加生动 有趣
小点1：直观教学，给学生视觉上的冲击
------“数形结合”的思考
前苏联教育家乌申斯基指出：所谓直观教学“不是建立在抽象的 概念和词的基础上，而是依据儿童所直接感知的具体形象，不管 这形象是在教学进程中所感知的，还是儿童先前的观察所获得的， 这样教学就在儿童的心灵中找到现成的形象。
[举一个例子，儿童的天性明显地要求直观性。 如果你和儿童讲解一幅复杂的图画，他很快就 能了解。你可以试下把同样的事情讲给两个能 力相等的儿童听：对一个儿童讲时用图画，对 另个儿童讲时没有图画，然后你可以评价图画 对儿童的全部意义。]
这段话道出了直观教学对学生的重要性。
小点2：以人为本，正视学生的课堂要求
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新课程提倡的课堂教学是师生交流，持续发展的过程。教师 必须尊重学生的人格，关注学生的个体差异，学生是学习的主 体，要充分发挥学生的主体性，创设能引导学生主动参与的教 学情景，促进学生能动性的发展。传统的教学过分强调预设和 封闭，从而使课堂变得机械沉闷和格式化，缺乏生气和乐趣， 缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。
小点3：发挥教室环境的课堂教育作用 -----数学教学中“静”下心思考
“人创造环境，同样环境创造人”。对于学生而言，教室是 他们主要的学习生活场所。一个幽静、健康的环境，自然影 响学生上课时的心情。故而教室环境的布置是班级管理不可 缺少的部分。
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教师如何让课堂更加生动 有趣
小点1：直观教学，给学生视觉上的冲击
------“数形结合”的思考
前苏联教育家乌申斯基指出：所谓直观教学“不是建立在抽象的 概念和词的基础上，而是依据儿童所直接感知的具体形象，不管 这形象是在教学进程中所感知的，还是儿童先前的观察所获得的， 这样教学就在儿童的心灵中找到现成的形象。
[举一个例子，儿童的天性明显地要求直观性。 如果你和儿童讲解一幅复杂的图画，他很快就 能了解。你可以试下把同样的事情讲给两个能 力相等的儿童听：对一个儿童讲时用图画，对 另个儿童讲时没有图画，然后你可以评价图画 对儿童的全部意义。]
这段话道出了直观教学对学生的重要性。
小点2：以人为本，正视学生的课堂要求
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ