《大自然的声音》名师教学设计 (部编本三年级上册)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗教材分析《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第7单元的第一篇课文。
本单元的人文主题是感受大自然的馈赠，语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本文是一篇浅显易懂、优美生动的散文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
学情分析三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。
而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。
教学目标1.运用借助图片、联系生活等方法理解生字新词，体会文中拟声词的妙用。
2.借助简单的思维导图梳理出课文的段落结构，了解课文总分的构段方式。
3.通过朗读、想象等方法感受声音的美妙，主动分享和积累自己喜欢的语句。
教学重难点1.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。
教学过程图片一、游戏导入，情境激趣1.同学们，上课之前我们先做一个小游戏，请大家听一段音频，说说你都听到了什么声音？2.同学们的小耳朵可真灵啊！流水潺潺、鸟儿在枝头歌唱、秋虫在草叶上鸣叫，多么生机盎然的大自然啊。
听到这些声音，你内心有什么感受？是啊，这些声音是大自然赐给我们的珍贵礼物，美妙而动听，让我们心情愉悦。
就让我们带着这样的心情，走进今天的课堂。
我们来学习第七单元的第一课《大自然的语言》，请大家一起伸出右手食指，和老师一起板书课题。
一起读课题。
二、自主合作，字词乐园1.课前大家已经进行了预习，请大家拿出预习单，把第2题的词语再朗读一遍。
21 大自然的声音(教学设计)部编版语文三年级上册
21 大自然的声音（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知大自然的神奇与美好。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文《大自然的声音》。
2. 相关的自然现象和声音的介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知大自然的神奇与美好。
2. 教学难点：培养学生观察、表达、思维能力，引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，增强环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流学习心得。
4. 全班交流：各组派代表发言，展示学习成果，教师点评、指导。
5. 深化理解：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文内容。
6. 拓展活动：引导学生观察身边的自然现象，用自己的语言描述，进行课堂分享。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性，引导学生珍惜自然资源，保护环境。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容概括：风、水、动物的声音3. 教学重点：朗读、理解、感悟4. 教学难点：观察、表达、思维5. 教学目标：热爱大自然、珍惜资源、增强环保意识七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，画一幅大自然的画面，配以相应的声音描述。
2. 课后阅读：推荐相关书籍，让学生了解更多关于大自然的知识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟大自然的神奇与美好。
21《 大自然的声音》(教学设计)统编版语文三年级上册
21《大自然的声音》（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解大自然中的各种声音，并能用恰当的词语进行描述。
2. 过程与方法：培养学生观察、倾听、表达和创造的能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 课文《大自然的声音》。
2. 词语：声音、风、水、动物、音乐、节奏等。
3. 句子：大自然中有许多美妙的声音，风的声音、水的声音、动物的声音……三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解大自然中的各种声音，并能用恰当的词语进行描述。
2. 教学难点：培养学生观察、倾听、表达和创造的能力，激发学生对生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：播放大自然的声音，引导学生认真倾听，感受大自然的美妙。
2. 学习课文：教师范读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 词语学习：教师出示词语，学生认读、理解、运用。
4. 句子学习：教师引导学生找出课文中的优美句子，进行朗读、品味。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的大自然的声音，并用自己的语言进行描述。
6. 创作活动：学生根据自己的观察和想象，用彩色笔、画纸等材料创作一幅关于大自然声音的画作。
7. 成果展示：学生展示自己的作品，进行交流、评价。
8. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然，保护环境。
六、板书设计1. 《大自然的声音》2. 词语：声音、风、水、动物、音乐、节奏等。
3. 句子：大自然中有许多美妙的声音，风的声音、水的声音、动物的声音……4. 插图：大自然的声音（画作）七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察大自然的声音，用日记的形式记录下来。
2. 课后活动：组织学生参加户外活动，亲身体验大自然的声音，培养学生的观察力和表达能力。
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第1篇】《大自然的声音》结构严谨，介绍了风、水、动物的声音和“大自然中有许多美好的声音”。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《大自然的声音》教案教学目标：1. 学会10个字及相关词语，认识5各1字。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2. 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2. 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2. 同座互读，正音。
3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
4. 小组读书比赛。
5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画，学生练写。
第二课时一、复习字词，回顾课文。
1、游戏：找朋友。
2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。
1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么?2、四人小组讨论，交流读书感受。
3、全班交流。
第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。
21大自然的声音 (教学设计 )部编版语文三年级上册
21大自然的声音（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中描写大自然声音的词语，学会用生动的语言描述大自然的声音。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，让学生学会用自己的语言表达对大自然声音的感受，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美妙，培养对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 词语学习：风、雨、雷、电、鸟鸣、虫鸣等。
2. 句子学习：课文中的优美句子，如“风，是大自然的歌手，她总是在树枝间穿梭，轻轻地唱着歌。
”3. 课文理解：理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
4. 写作训练：仿写课文中的句子，用自己的语言描述大自然的声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用生动的语言描述大自然的声音，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教学难点：引导学生感受大自然的美妙，激发学生保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、音频资料（风、雨、雷、电、鸟鸣、虫鸣等声音）。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的音频，引导学生闭上眼睛聆听，感受大自然的美妙。
提问：你们听到了哪些声音？这些声音来自哪里？2. 词语学习：学习课文中的词语，如风、雨、雷、电、鸟鸣、虫鸣等。
引导学生用这些词语造句，描述大自然的声音。
3. 句子学习：学习课文中的优美句子，如“风，是大自然的歌手，她总是在树枝间穿梭，轻轻地唱着歌。
”引导学生仿写句子，用自己的语言描述大自然的声音。
4. 课文理解：阅读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
提问：课文中描写了哪些大自然的声音？这些声音给你什么样的感受？5. 写作训练：让学生以小组为单位，合作写一篇关于大自然声音的短文。
要求运用本课所学的词语和句子，描述大自然的声音。
6. 交流分享：各组展示自己的作品，互相交流分享。
统编版小学语文三年级上册第7单元 21 大自然的声音(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第7单元 21 大自然的声音（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，并能够用语言表达出来。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和热爱之情，培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第7单元第21课《大自然的声音》。
2. 课文主题：通过描绘大自然中的各种声音，表现大自然的神奇与美妙，教育学生要珍惜自然资源，保护环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，并能够用语言表达出来。
2. 教学难点：培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己喜欢的大自然的声音，并说明原因。
4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中的重点词汇和句子，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感教育：结合课文内容，进行环保教育，引导学生珍惜自然资源，保护环境。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 教学重点：感受大自然的声音，珍惜自然资源，保护环境3. 教学难点：培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识4. 教学过程：导入新课→ 自主学习→ 合作交流→ 课堂讲解→ 情感教育→ 课堂小结七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，用语言描述自己喜欢的大自然的声音，并说明原因。
2. 课后拓展：收集关于大自然声音的图片和资料，办一期以“大自然的声音”为主题的手抄报。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版语文三年级上册第七单元《大自然的声音》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第七单元《大自然的声音》教学设计4.学生有感情地朗读5.学生交流：在朋友安慰自己时，在妈妈哄妹妹睡觉时，在同学之间说悄悄话时……6.学生有感情地朗读7.学生交流：在升旗仪式时听到过雄伟的国歌声，在音乐会中听到过激情澎湃的交响乐……8.学生有感情地朗读9.男女配合读，齐读。
“雄伟的乐曲”等词中感受到风声的美妙。
①教师出示第5句，指导学生读好多音字“呢”，并提问：“呢喃细语”的“呢喃”原来是指燕子的叫声。
“呢喃细语”形容小声说话，轻声细语。
你在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语”？（2）指导学生轻柔地朗读第一个分句。
（3）提问：生活中，你在哪里听到过“雄伟的乐曲”和“充满力量”的声音？（4）指导学生情感激昂地朗读第二个分句。
（5）教师分别播放温柔、激昂风格的音乐，学生配乐朗读。
教师指导：将“轻轻柔柔”“呢喃细语”等词语读得轻柔舒缓，将“雄伟”“充满力量”等词读得激昂有力，就能读出两种风声的对比。
4.引导背诵。
（1）激趣引导：这个自然段写得多好啊！让我们仿佛听到了美妙的风声。
我们试着背一背吧。
（2）教师出示：学生能抓关键词有感情地朗读学生能联系生活说能轻柔地朗读第一个分句学生能联系生活说学生能激昂地朗读第二个分句学生能用两种不同的朗读方式表现风声的对比10.指名学生尝试填空背诵，全班齐背11.学生摘抄描写风的词语5.这么美的语言，想不想积累下来？那怎么积累呢？我们请个小伙伴来告诉我们。
（出示：第七单元交流平台）瞧，这是老师设计的一张音乐家——风的摘抄卡纸，我们一起摘抄课文第2段中描写风声的词语吧。
6.课堂小结：这节课我们一起走进了风这位“音乐家”的音乐世界，通过抓关键词、联系生活想象等方法，聆听了大自然美妙的的声音。
下节课我们继续用这样的方法，去聆听大自然其它美妙的声音。
学生能准确填空背诵学生能准确归类摘抄活动意图说明：感受生动的语言，最好的办法就是朗读。
读课文中生动的语言，想象语言描绘的画面，读出语言的画面感。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学设计
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学设计21大自然的声音【教学目标】1.学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学准备】大自然的声音音频，课件。
【教学课时】1课时【教学进程】一、创设情境，激趣导入。
1.这节课我们来交一个新同伙——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
本日，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们晓得是什么吗？（齐读课题）2.不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小同伴。
（出示词卡）。
认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
2、出境想像，美读感悟。
1.教师过渡：我们跟着大自然出发了。
请同学们默读课文2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）2.师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）☆关于风的声音（大胆想像，美读悟妙）（1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”你们听……（2）播放胆风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体味微风和暴风带给人分歧感受的比较。
（3）出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
大自然的声音》优秀教学设计(部编本三年级上册)
大自然的声音》优秀教学设计(部编本三年级上册)大自然的声音》优秀教学设计教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。
培养学生对大自然的热爱之情。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受大自然的美。
3、让学生体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、创设情境，初感“美妙”（3分钟）1、出示大自然图片，让学生回答听到过哪些大自然的声音以及这些声音给他们带来了怎样的感受。
2、板书课题，教授“然”字的写法。
3、齐读课题。
二、整体感知，初识“美妙”1、大声朗读课文。
师：课文中描述了哪些大自然的声音呢？请同学们打开课本37页，自由地读读课文，读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
学生自主读生字词，互相读。
师评价：读得真好！让我们一起读一遍。
3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音？三、精读课文，品味“美妙”1、请同学们自由朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉得美妙的句子。
请同学们按照研究第二自然段的方法自学第然段。
水也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他在玩什么？（板书：打击乐器）谁来把省略号补充完整？（声音的延续或雨滴落在不同的地方会发出不同声音）引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样的声音。
（劈劈，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）这么热闹的音乐会，谁能读出来？2、___滴不仅会演奏，还会唱歌。
想听听水的歌声吗？请大家分享一下自己听到的水声。
然后我们来看一下课文是如何描述的。
1）展示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
2）自由阅读，你们有什么发现吗？（体会水声的变化，水流量的变化，理解“汇聚”“汹涌澎湃”“波澜壮阔”）请大家朗读。
3）师生小组合作朗读：第一组同学读小溪的句子，第二组同学读河流的句子，第三组同学读大海的句子，最后一句话由老师读。
3、关于动物的声音（角色体验，美妙的朗读）我们听到了风演奏的手风琴，水玩的打击乐，还有动物们的歌声。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。
3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2、通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学准备：课件、音乐。
教学时数：第2课时教学过程：一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，音乐会的主题诗“大自然的声音”。
2、不过，大自然说，要去参加音乐会，得回答对他的问题，他问我们课文中都描写了大自然的哪些声音呢？【设计意图】用富有情趣的语言调动学生的兴趣，这是对低年级进行教学时的关键所在。
二、欣赏风之曲，指导学法一读：1、自由地来读一读第二自然段，边读边想这个自然段是围绕哪句话来写的？2、我们把这一句称作这一段的中心句，也可以说是这一自然段的总起句。
这样的构段方式我们称为总分结构。
【设计意图】对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
这是本节课教学中的一个难点，教学时教师要适当点拨，为课后的小练笔做好铺垫。
二画：1、风声就像奏响的手风琴一样美妙，去快到这个自然段中画一画描写风声的美妙句子或词语吧！2、学生交流画了哪些描写风声美妙的句子或词语。
三想：1、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
为什么会唱出不同的歌曲呢？2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》 (教案)
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并会写本课的生字词，能流利地朗读课文，背诵课文。
能仿照课文，用“……的时候，发出了……”的句式写几句话。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的美丽，学会仔细观察大自然，用心去听大自然的声音。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，使他们能够感受到大自然的魅力，增强环保意识。
教学内容1. 课文理解：学生通过阅读课文，理解大自然中的各种声音，如风声、水声、鸟鸣声等。
2. 生字词学习：学生认识并会写本课的生字词，理解字词的意思，并能用字词造句。
3. 句式练习：学生仿照课文，用“……的时候，发出了……”的句式写几句话。
4. 观察与表达：学生通过观察大自然，用自己的语言描述大自然的声音。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，认识并会写本课的生字词，能流利地朗读课文，背诵课文。
能仿照课文，用“……的时候，发出了……”的句式写几句话。
2. 难点：如何引导学生感受大自然的美丽，学会仔细观察大自然，用心去听大自然的声音。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，录音机，磁带。
2. 学具：学生自带的观察记录本，彩笔。
教学过程1. 导入：教师通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂。
2. 新课内容学习：教师引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词，进行句式练习。
3. 观察与表达：教师带领学生到户外观察大自然，学生记录下自己的观察和感受。
4. 总结与反思：教师和学生一起总结课堂内容，学生分享自己的学习心得。
板书设计- 课题：大自然的声音- 1. 课文内容- 2. 生字词学习- 3. 句式练习- 4. 观察与表达作业设计1. 书面作业：用“……的时候，发出了……”的句式写一段话。
2. 观察作业：学生回家后，观察自己家附近的大自然，记录下自己的观察和感受。
课后反思通过本课的学习，学生不仅学到了知识，也学会了观察和表达。
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
5. 感悟大自然声音：教师通过多媒体展示大自然中的各种声音，引导学生观察、想象、表达，培养学生的感知能力和表达能力。
6. 练习表达：教师设计练习题，让学生运用生动的语言描绘大自然的声音，提高学生的口语表达和写作水平。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
教学中以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生朗读课文，抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，并采用多种方式引导学生有感情地读，使学生在读中产生自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的'快乐，培养学生的语感。
同时，创设情境，学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，体会到大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
感受生活中其他美妙的声音。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，引入情境1.激趣：同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。
)2.导入：同学们可真会倾听。
大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢?今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音吧!3.板书课题。
齐读课题。
设计意图：利用多媒体播放大自然中的各种声音，让学生猜听到的声音，可以激发学生对大自然有更多的兴趣，从而引入学习内容，比较符合学生的心理特点。
二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。
(学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。
)2.检查学生自学课文的情况。
(1)如果我们要去参加大自然的音乐会，听那些美妙的声音，得带上这群小伙伴。
你们认识它们吗?自由读一读。
统编版三年级语文上册21大自然的声音 名师教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！第七单元导读【单元导教】本单元围绕“我与自然”这一主题编排了三篇课文，意在引导学生通过阅读课文，感受大自然的美妙，感受“我与自然”之间密切的联系。
本单元语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”和“留心生活，把自己的想法记录下来”。
教学这个单元应注意结合课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言，并主动积累语言，引导学生初步了解人与自然和谐相处的美好情感，并能留心生活，记录生活和感受。
【单元教学目标】字词句：1.认识25个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写“美妙、音乐家”等47个词语。
2.能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
3.能梳理总结摘抄的方法，能够主动积累语言、主动摘抄。
5.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，尝试续说这样的句子。
6.能掌握“得”的用法并仿写句子。
7.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、英”等8个带有撇、捺笔画的字。
阅读：1.正确、流利地朗读课文，并背诵《大自然的声音》第2、3自然段。
2.借助图表理解课文的大致内容。
3.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
4.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，辨析文中人物的判断。
5.朗读背诵古诗《采莲曲》。
口语表达：1.能在小组中讲述身边的不文明或令人感觉温暖的行为，能够清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
书面表达：1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
21 大自然的声音【课前解析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得非常鲜活，妙趣横生，体现了大自然的美丽。
通过这篇课文的学习，学生可以借助课文优美的句子走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
本课重点一是借助第二题的自主学习，了解课文的主要内容，巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”；二是通过朗读想象、联系生活等方式，感受生动的语言并积累摘抄，结合课后“小练笔”围绕听到过的声音写几句话。
21《大自然的声音》(第1课时)(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
6. 音频设备：准备音频设备，以便播放大自然的声音。
7. 观察工具：准备望远镜、放大镜等观察工具，以便学生观察自然环境。
8. 互动游戏材料：准备一些互动游戏材料，以便在课堂上进行游戏活动。
9. 学习任务单：准备学习任务单，以便学生能够记录学习内容和完成学习任务。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
3. 请学生用自己的话描述一种自然声音，并尝试将其用文字或图画表现出来。
4. 请学生收集更多关于自然声音的资料，了解自然声音在音乐、艺术创作等方面的应用。
5. 请学生进行户外自然声音采集活动，记录下自己最喜欢的自然声音，并思考如何将其应用到生活中。
课堂
（1）提问：通过提问的方式了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。
准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。
21《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述了大自然中各种声音的特点和魅力。
2. 词汇积累：学习课文中的生字词，理解词语的意思，能够正确地运用到实际情景中。
3. 语文素养：培养学生倾听、观察、想象、表达等能力，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生对大自然声音的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自对大自然声音的感受和体验。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，解析课文内容，引导学生理解大自然声音的特点和魅力。
5. 实践活动：组织学生走出教室，亲身体验大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然声音的重要性。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容：描述大自然中各种声音的特点和魅力。
3. 生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语的意思。
4. 课后作业：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 生字词练习：抄写课文中的生字词，并学会运用到实际情景中。
部编本三年级上册《大自然的声音》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《大自然的声音》教学设计及教学反思一、课程背景与目标1.1 课程背景《大自然的声音》是部编本三年级上册的一篇课文。
通过这篇课文的学习，学生可以了解到大自然中各种声音的特点和来源，并培养对大自然的敏感性。
1.2 课程目标•知识目标：了解大自然中的不同声音及其来源。
•技能目标：能够辨别大自然中不同声音的特点，并模仿出相应的声音。
•情感目标：培养学生对大自然的热爱和敏感性。
二、教学设计2.1 教学内容•课文《大自然的声音》全文及相关生词注释。
2.2 教学步骤步骤一：导入新课在导入环节，教师可以通过引发学生对大自然声音的思考，激发学生对课文的兴趣。
步骤二：阅读课文1.教师带领学生一起读课文，注意语音语调和停顿。
2.教师解释生词并进行相关的词义讲解，确保学生能够理解课文内容。
步骤三：讨论与分享1.教师组织学生进行小组讨论，每个小组讨论一段课文，并找出课文中的各种声音。
2.各小组派代表进行展示和分享，其他小组可以补充。
步骤四：听力训练教师播放一段大自然中的声音录音，要求学生仔细倾听，然后描述所听到的声音的特点和来源。
步骤五：模仿发声学生按照教师的示范，模仿课文中描述的各种声音，可以分角色进行。
步骤六：小结与巩固教师进行课堂小结，总结本节课所学的知识点，并进行简单的复习巩固。
2.3 教学方法•导入法：通过引发学生思考，激发学生对新知识的兴趣。
•读音训练法：通过带领学生对课文进行整体和细节的阅读，培养学生的听力和朗读能力。
•合作学习法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
•模仿法：通过模仿发声，培养学生的表演能力和创造力。
三、教学反思3.1 教学过程中的问题在课堂教学中，我发现部分学生对生词的理解还不够深入，有些学生在听力训练中也存在较大的困难。
这些情况可能是因为我在课前准备中对针对性的训练不够充分，学生对相关的知识和活动缺乏前置导入。
3.2 教学改进措施针对上述问题，我将调整教学方法，增加生词预习环节，让学生提前了解生词的基本意义，并在课上进行拓展解释，以提高学生的理解能力。
(最新)24年秋统编三年级语文上册21 大自然的声音教学设计【精品】
21大自然的声音（第1课时）一、入情入境，导入新课。
师：上课前，请大家观看一段视频。
师：大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们还在大自然中听到过什么？接下来大家可要听仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声音,过一会儿把你听到的声音说一说。
生1：我听到了鸟的叫声，还有潺潺的流水声。
生2：老师，我还听到了呼呼的风声。
师：你们都是善于倾听的孩子！今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那大自然的美妙声音！这节课老师要带大家一起学习课文第21课《大自然的声音》。
二、初读课文，识记生字。
师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
相信大家都已经读完了课文。
现在，老师想请一位同学来认读这些词语。
课件出示：美妙演奏手风琴轻轻柔柔呢喃感受激动雄伟打击乐器雨滴敲敲打打汇聚叽叽喳喳虫鸣师：接下来，老师要请你们帮个忙，有几个生字宝宝被困在泡泡里面了，你们能把它们放出来吗？生：妙奏呢喃伟击汇喳师：你们的字音读得非常准确，表扬你们。
生字的识记可以借助一定的方法，可以起到事半功倍的效果，谁愿意跟大家分享一下你的识字方法呢？生1：我是这样来记住这些字的：妙、呢、喃、伟、喳都是形声字，而且都是左形右声。
生2：我觉得“奏”字可以用“春”字换一换，把下面的“日”字换成了“天”字。
师：说得真好！请大家注意，“呢”是多音字，在“呢喃”中读ní,在“你呢”中读ne。
请大家做好笔记：ní呢喃呢ne 你呢师：谁能试着完成这个填空练习？生：这件毛呢（ní）大衣款式很新颖，谁能不喜欢呢（ne）？师：看样子你们对于要认识的生字掌握得很好。
下面，我们来看到要学写的生字。
课件分类出示本课生字：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣仔细观察这些生字结构，你发现了什么？生：我发现了妙、演、滴、鸣都是左右结构，而且都是左窄右宽；敲字是左右等宽；击是独体字；受、器是上中下结构；激是左中右结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大自然的声音》名师教学设计(部编本三年级上册)【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。
同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。
板书课题：大自然的声音。
（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
三、检查预习，学习字词。
1.（课件出示3）文中的会认字。
miào zòu ní nán wěi jī huì zhā妙奏呢喃伟击汇喳指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。
指名领读、学生齐读、跳读……2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记。
3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。
（学生自愿举手发言）熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口组词扩展：美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫4.（课件出示4）会写字。
miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu jī jī qì dī qiāo mínɡ妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。
去掉拼音读，开火车读，齐读。
四、理清文脉，了解文意。
1.自读课文，边读边标记自然段。
看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?2.同桌相互交流。
3.指名发言，教师小结。
（风、水、动物）五、识记生字，指导写字（出示生字田字格课件5）妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？预设：琴击滴敲师相机板书。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
形近字比较：受—爱呜—鸣泰—奏加一加：氵+寅=演矛+木=柔组词扩展：激动激发滴滴答答敲打①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？③在学生交流的基础上，教师范写强调：预设：“琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。
撇捺要写舒展。
“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。
注意笔顺：先写“二”，再写一竖，竖折，竖。
“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。
“敲”左右等宽，注意，右边不是“支”。
④学生再次练写。
一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
六、再读课文，积累词句。
1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。
2.标出和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。
【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。
音乐（lèyuè）歌曲（qū qǔ）快乐（lèyuè）弯曲（qū qǔ）他呢（ne ní）散步（sǎn sàn）呢喃（ne ní）散装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：参考答案：一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜2. 扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈第二课时【课时目标】1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，复习引入。
1.同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。
大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。
这场音乐会的主题是——大自然的声音。
(学生齐读课题)2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
（课件出示词语7）——认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（分小组开火车读词语）美妙演奏翻动歌曲拂过温柔狂风合奏雄壮乐曲威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读、指名领读，齐读，开火车读。
（2）说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句。
（3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。
（4）鼓励学生说一两个这样的词。
3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有许多——（美妙的声音），大自然哪些美妙的声音? 学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机大自然中这些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧。
二、探究交流，品读感悟。
1.请同学们默读课文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）2.全班交流：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢?先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。
（一）关于风的声音。
(大胆想象，美读悟妙)1.那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”你们听……（播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
）2.（课件出示8）相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
（1）指名美读，并说说为什么这样读？（抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。
边指导边有感情朗读。
）（2）指名2～3人有感情地朗读。
（3）女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。
（4）教师评议，引读小结：正因为这样，所以我们说，“风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”（板书：风手风琴）3.我们感受到微风、狂风的美妙。
风吹过，你还听到哪些声音？（课件出示9）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出。
不一样的树叶，有；不一样的季节，有。
（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。
（2）师生合作读。
指名朗读。
（3）教师评议，引读小结：正因为这样，所以我们说，风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
4.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。
请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。
（学生配乐朗读）5.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！6.学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。
（二）关于水的声音(直观感知，美读悟趣)1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
（自由读课文第三自然段。
）指名回答。
2.教师小结：水也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）（板书：水打击乐）（1）指名生回答，为什么这样说呢？（课件出示10）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（指名多人朗读，师生评议，相机指导。
）①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词”。
想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……）②同学们说的这些词所描绘的声音真像。
如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
）（2）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）（课件出示11）相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
①指名学生读。
是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。
想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。
（体会不同水声的特点。
）③（课件出示12）当小雨滴起来，他们便一起唱着歌：小溪地流向河流，河流地流向大海，大海地汹涌澎湃。
从一首的山中小曲，唱到的海洋大合唱。
（指名学生填空）④师生小组合作朗读。
师（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：）1.组读小溪（小溪淙淙地流向河流），2组读河流（河流潺潺地流向大海），3.组读大海（大海哗啦啦地汹涌澎湃）。
老师读最后一句话（从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱）。
（体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
）3.小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段）4.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！5.学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。