教科研能力培训总结

教科研能力培训总结

有幸听了高国宝老师作的《寻找教育中的真问题兼谈教育学术论文的撰写》及董琳琳老师作的《让职业生活变得精致和幸福》两个报告，感觉受益良多，两位备课组长的报告虽因时间原因显得有些仓促，但内容却不失充实和富有内涵，不仅让我在个人思想上得以提升和拓展，更使我对教师这一光荣职业拥有了更多的期待。

教师生活在教育科研的“本源”之中，作为一名教师，要勇于探索教育中的真问题。如何来探索呢？首先我们需拥有强烈的问题意识。问题意识虽然仍以问题为基本内容，即原有理论和客观事实之间的矛盾，但它更是一种客观事实作用于某种特定环境中的主观意识的产物，具有更强的意识能动作用和行动者的阐释因素；其次，要善于反思（质疑）身边熟视无睹的教育条目和教育现象。反思有三个层次：技术理性、实践行动和批判反思，技术理性回答“是什么”和“怎么样”的问题，根据既定要求采取常规行动。实践行动回答“为什么”的问题，选择和建立教学上的优先活动。批判反思回答“这样做”是否正确的问题，根据伦理道德标准作出价值判断；最后，要善于捕捉教学中的典型事件，转化为问题。在这个问题上，高老师列举了一个孝德教育的案例，很是具有说服力。而这三项品质只能说是铺垫，探索问题还要明确问题的来源，其主要依赖于两个层面。第一即学校层面：体现学校发展特色与可持续性的问题，在学校的总课题或规划中选择研究问题；第二即教师层面：小课题研究，设立不同层面的子课题团队——以共性问题为纽带组建团队。

此外，高老师还同大家一起交流了如何撰写教育学术论文的问题。如何写得一篇好文章呢？我们应当主要把握以下几点：

（1）科学的阅读。阅读过程当中我们应当避免两种错误：像看教科书一样字斟句酌地读论文；跑题，读着读着就跑题了，把注意力放到一些不重要的细节上了。

（2）多写是个硬道理。说到底，论文写作也是一个熟练工种，熟练、熟练应该倒过来说“练熟”，不是“熟”在前，而是“练”在前，就是“多练才能熟”、“熟才能生巧”。

（3）草拟提纲：写作的路线图。提纲是一篇论文的框架，也是指引写作的

路标，提纲将主要的观点和论据分层次地排列出来。写好提纲就是画好论文路线图，提纲使论文骨架、轮廓视觉化，便于研究全篇文章的论点、材料的组合关系，局部与整体的逻辑构成是否均衡、严谨。

（4）养成做笔记的良好习惯.做笔记是读书的重要方法，是读书不可缺少的一部分。读书时，左边是书，右边是笔记本，遇到好词佳句则随手摘抄，心有所感便顺势写下，既能加深印象，积累知识，亦方便日后检索，为作文治学打下基础。

作为一名刚踏入职场的新教师，在如何平衡工作与生活、应以何种态度对待工作等问题上存在诸多困惑是肯定的。教师这个职业，赞美的语句不计其数，但当自己真正走到这个工作岗位，可能就会发觉并不是想象中的那么回事。但这苦恼与快乐、厌恶与幸福之间其实只是一个心态的问题，一个热不热爱的问题。正如一句话说的那样：假如你热爱工作，那你的生活就是天堂，假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱。既然选择了这个职业，就要热爱这份职业，在工作中寻找快乐。享受成功，达到幸福的心境。

幸福的教师要有责任感，要对自己的从教生涯有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟，我们应该给自己设定一个目标，并给这个目标以时限，踏踏实实、认认真真地去做，进而实现这个既定目标。再者，教师只有发展自己才是对学生最好的负责。对学生最大最好的责任心，就是尽快地用专业的、先进的教育理念、教学技能充实自己，发展自己，使自己尽快成为一名具备专业教育本领的优秀教师，自然而然的，这个职业幸福感就会油然而生。