二年级下绝句杜甫教学设计
小学语文二年级下册《绝句》教案
小学语文二年级下册《绝句》教案小学语文二年级下册《绝句》教案「篇一」教学目的：1．理解《绝句》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。
2．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。
3．学习杜甫的另一首古诗《绝句》。
教学过程：一、引入复习《早发白帝城》二、学习《绝句》1、介绍作者杜甫是我国唐代的伟大诗人，他一生写了不少优秀的作品。
公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，安史之乱平定之后，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回了成都草堂。
这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下一组即景小诗。
兴到随笔，事先既未拟题，诗成后也不打算拟题，干脆以“绝句”为题。
绝句描写了他的住所――草堂前的明媚秀丽的景色。
2、默读全诗，想一想这首诗描绘了草堂一幅怎样的画面。
3、小组学习（1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？（2）你们感受到诗人当时什么心情？哪句感受到的？（3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。
4、教师重点指导学生理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”诗人写了千年的积雪、扬帆待发的船只，为整首诗平添了一种气魄。
一个“含”字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体，使浣花溪的景色在广阔的.背景中显得更加明媚秀丽。
《绝句》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”一句，要引导学生抓住重点词语，联系生活体验，借助图片或录像片，展开想象，感悟诗句的意境。
诗人身在草堂中，透过窗口远眺积雪终年不化的西岭，那雪岭的壮丽景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画。
再向门外一看，见到停泊在岸边的来自东吴的船只。
“泊”，停靠，“万里”，虚指遥远。
船只来自远方的东吴，又将沿岷江穿三峡，直达长江下游。
这只有在和平环境中才能做到，对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说，看到船只畅行万里，是多么令人振奋和欣慰啊！“万里船”是从空间来讲，“千秋雪”是从时间来说的，诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔!5、看图说一说诗的意思。
《绝句》教案(通用12篇)
《绝句》教案（通用12篇）《绝句》教案篇1【教材分析】本诗由两联工整的对偶句组成。
前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。
第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。
这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。
不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。
后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。
前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。
第三句写西岭积雪，是远景。
含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。
第四句写门前的船只，是近景。
泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。
【设计理念】1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。
2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。
3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。
4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。
5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。
【教学目标】1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解含字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发同学依据诗句绽开想象，以画配诗，引导同学通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、激发同学学习积累杜甫名诗的爱好，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。
《绝句》教学设计15篇
《绝句》教学设计15篇《绝句》教学设计1教学目标：1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。
2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
教学过程：一、回忆背诵导入1．背诵《望庐山瀑布》2．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读3．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
4．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？二、自读，整体感知1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正2．指名展示读，倾听，纠正3．齐读三、学习诗句，朗读感悟（1）1．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船2．边读边想像：在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
5．朗读体现（2）1．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船2、为什么会看到千秋雪？（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
5、朗读体现6、试着背诵四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！五、指导写字六、教学反思：古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读、去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。
二年级语文下册《绝句》教案
二年级语文下册《绝句》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会诗中的意境。
2. 过程与方法：（1）通过图片和引导，帮助学生理解诗中的意象。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然美景的欣赏和保护意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《绝句》。
2. 理解《绝句》的内容和意境。
三、教学难点：1. 诗中意象的理解。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《绝句》的文本。
3. 与诗中内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读与理解（10分钟）a. 引导学生朗读《绝句》，注意语气和节奏。
b. 解释诗中的生词和短语，帮助学生理解诗的内容。
c. 通过图片或视频，展示诗中描绘的自然景色，帮助学生更好地理解诗的意境。
3. 小组讨论（5分钟）a. 将学生分成小组，让他们讨论诗中的意象和情感。
b. 每个小组选代表分享讨论成果。
4. 背诵与朗读（5分钟）a. 引导学生背诵《绝句》，注意发音和语气。
b. 选取几名学生上台朗读或背诵，给予表扬和鼓励。
b. 鼓励学生在日常生活中多读古诗，培养对古典诗词的兴趣。
c. 布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和理解。
六、教学反思（5分钟）1. 回顾本节课的教学过程，思考教学目标的达成情况。
3. 针对不足之处，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
七、作业设计（5分钟）1. 抄写《绝句》全文，注意字迹工整、格式正确。
2. 运用所学，创作一首属于自己的绝句，可以描写自然景色、动物或人物等。
3. 家长签字确认，监督学生完成作业。
八、评价与反馈（5分钟）1. 在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，对优秀作业进行表扬和展示。
小学杜甫《绝句》教案
小学杜甫《绝句》教案小学杜甫《绝句》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学杜甫《绝句》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学杜甫《绝句》教案1【教学目标】1、带领学生复习已经学过的一些基础知识。
（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）2、掌握杜甫的生平及体会情感取向。
3、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。
4、理解“寓情于景”的写作方法。
【教学分析】1、教学内容分析近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导学生认真分辨题型、明确试题常见的置误方式、掌握一定的解题技巧等。
但是，2002年高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查学生的.诗歌鉴赏能力，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。
根据考试说明，我们对2003年诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步认识：材料的选择应该是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价，允许考生在尊重定论的基础上适度发挥。
所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使学生掌握把握诗歌鉴赏的基本要点。
2、学生情况分析为了既能体现命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，学生能初步读懂。
经过一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句关键词的把握能力还有待提高。
所以，本节课的设计把培养学生把握关键词并以此来获得诗人情感信息作为重点。
二年级下册古诗《绝句》教案
二年级下册古诗《绝句》教案二年级下册古诗《绝句》教案「篇一」活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的'时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。
西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年。
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。
东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路。
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。
二年级语文下册《绝句》教案、教学设计
1.利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对春天的喜爱之情。
-教师提问：“同学们，你们看到了什么？春天有什么特点？谁能用词语来形容一下？”
-学生回答，教师总结并板书相关词语。
2.引出本节课的主题《绝句》，简要介绍诗人杜甫及其创作背景。
-教师引导：“今天我们要学习一首描写春天美景的古诗，它是由唐代著名诗人杜甫创作的。让我们一起来欣赏这首《绝句》。”
3.结合本节课所学的生字词和古诗写作特点，创作一首描写春天的诗歌或散文。
-鼓励学生发挥想象，将所学知识运用到创作实践中，提高写作水平。
4.家长与孩子一起进行“春天里的发现”活动，观察春天的变化，记录下来，并与同学分享。
-增进亲子关系，培养孩子观察力和表达能力，同时巩固课堂所学知识。
5.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
五、作业布置
1.课后背诵《绝句》，并尝试用自己的话解释诗句的含义，感受古诗的意境美。
-家长协助孩子进行课后背诵，引导他们用自己的语言表达对诗句的理解，培养孩子的语言表达能力和审美鉴赏能力。
2.选择一首自己喜欢的春天的古诗，进行阅读欣赏，并尝试分析其写作特点。
-通过阅读不同诗人的作品，让学生对比分析，拓宽文学视野，增强对古诗写作特点的认识。
（一）教学重难点
1.理解并感受《绝句》中的意境，领悟古诗的韵律美。
2.掌握对仗、平仄等古诗写作特点，并能运用到自己的写作中。
3.培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示春日美景，引导学生进入诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。
-通过教师范读、学生跟读等形式，让学生感受古诗的韵律美，培养语感。
《绝句》教学设计
《绝句》教学设计作为一位优秀的人民老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教学设计呢？以下是人见人爱的我共享的《绝句》教学设计【优秀4篇】，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。
绝句教学设计篇一【课前预习】1．同学在课外认真正确地朗读诗词。
2．有条件的从网上查阅有关生活和创作的资料。
3．体会每首诗词的情感。
【相关课程标准】1、诵读古代诗词，借助解释和工具书理解基本内容。
重视积累、感悟和运用，提高本身的赏识品味。
2、语文课程致力于培育同学的语言文字运用本领，提升同学的综合素养，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析重要内容，体味和推敲紧要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有本身的心得，能提出本身的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
【教学目标】1．反复诵读诗歌，直至背诵；2．体味遣词造句的妙处；3．在比较中体会所蕴含的不怜悯感。
【评价任务】1、通过各种形式的读，熟读成诵。
2、通过重点词语和语句分析作品的情感。
3、通过比较阅读，体会不同体裁、不同诗词的情感。
【课时布置】1课时【教学过程】活动一：创设情境引入春景导语：同学们，在这个斑斓春色单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它无穷的魅力。
春的美是多样的，北国的春天与江南的春天风格迥异，那么在诗人的作品中又是怎样一番美景呢？带给我们的又是一种怎样的心灵体验呢？今日我们来学习《诗词八首》，共同来感受一下。
首先这节课我们先来学习《江南春绝句》和《玉楼春》两首诗词。
活动二：诗词赏析探寻春景一、读“江南春”绝句，领悟诗的多方位审美（一）赏“江南春”千里美景1．朗读诗歌，把握节奏；同学先自由朗读，然后指名读，其他同学矫正。
2．同学齐读诗歌，思索：诗歌描绘的是哪里的春景，从哪些地方可以看出来？实在描绘了哪些景物？明确：描绘的是江南的春景。
从题目及描写的景色中可以看出。
杜甫《绝句》教案优秀6篇
杜甫《绝句》教案优秀6篇绝句教案篇一一、教学目标1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平．２、反复吟诵诗句结合插图，想象诗人所描绘景象，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，再学习二首杜甫的绝句。
二、教学过程一、导入新课。
1、同学们以前学过描写春天的古诗吗？（指名背一两首）2、今天我们一起学习古诗《绝句》（展示第2张PPT）。
这首诗不仅描写了春天的美景，还表达了诗人美好的感情。
3、学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：出示小黑板学习古诗的方法。
（生齐读）1、知诗人，解诗题。
2、抓字眼，明诗意。
3、读诗句，悟诗情。
二、古诗学习1、这首诗的题目很特别，什么叫“绝句”？（学生交流）（展示第2张PPT）《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。
我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。
2、赏音乐，学古诗。
（展示第3张PPT），播放PPT内FLASH，让学生看着视频初步了解古诗。
3、进入诗内容学习。
（展示第4张PPT，接下来每个小步骤根据第4张PPT上的超链接进行）1）导读，大体上介绍诗的大概内容，让学生先对诗产生映像。
有助于学生接下来的学习。
2）展现古诗内容，播放声音，让学生边听边跟着录音默读古诗。
3）师：这首七言绝句是谁写的呢？引出诗的作者，进行作者简介。
课前预习中你了解了杜甫的哪些资料？（学生交流）杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。
他一生坎坷，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜工部。
以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的风格，而以沉郁为主。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。
《绝句》二年级语文优质教案（通用8篇）
《绝句》二年级语文优质教案《绝句》二年级语文优质教案（通用8篇）《绝句》二年级语文优质教案篇1教学内容：教学第一首古诗《绝句》。
教学目标：1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字，读准多音字“泊”的字音;能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的景色。
教学过程：一、揭示课题。
(1)说说学古诗的基本方法。
(2)揭题，板书：古诗二首(3)教师范读。
思考：这两首诗写哪个季节的景色?写了哪些景物?二、教学《绝句》。
1、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。
每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。
2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。
这是他重返成都时写的。
他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。
3、初读古诗。
(1)自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。
(2)检查自学效果。
认读生字和多音字“泊”。
(3)指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。
4、再读古诗，逐句理解。
(1)理解第1句。
问：“鸣”是什么意思?“翠柳”指什么?“鸣翠柳”怎么理解?回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。
(2)理解第2句。
问：“一行”是什么意思?“青天”指什么?“上青天”怎样理解?回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。
青天：蓝色的天空。
这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。
(3)理解第3句。
问：“窗含”是什么意思?“千秋雪”指什么?回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。
也就是窗柜里围着的景物。
“千秋”指好多年。
这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。
(4)理解第4句。
问：“泊”是什么意思?“万里船”指什么?回答后教师小结：“泊”是船在岸边停靠的意思。
“东吴”是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。
古诗《绝句》教学设计（通用8篇）
古诗《绝句》教学设计古诗《绝句》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的古诗《绝句》教学设计，希望能够帮助到大家。
古诗《绝句》教学设计篇1一、教材分析《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。
本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。
《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。
该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
新课程强调教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索。
本节课充分体现以生为本，以读为本，让学生学习了本诗的色彩美，结构美，意境美。
二、教学目标1、认读5个生字，会写4个生字。
理解重点词语，理解“含”的妙用，了解诗的对子对照格式。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。
3、通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
三、教学重点：有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。
教学难点：有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。
四、教学过程：叶老说：“课文无非是个例子”，我们的语文课一定要教学生方法，培养学生自己学习的能力。
古诗的学习方法很多，本节课我教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情。
本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。
目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。
整个教学程序我设计了5个环节。
激情导入——让学生期待美初读古诗——让学生根据本课认读的生字读准古诗正音。
再读古诗——让学生领悟本诗的结构美品读古诗——让学生感受本诗的意境美指导书写——写好“口在不同的位置，胖瘦高矮的变化”、写好左中右结构的“柳”。
二年级下册语文教学设计-《绝句》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解《绝句》的基本概念。绝句是古代诗歌的一种形式，它由四句组成，每句通常有五个或七个字，具有严格的韵律和节奏。它是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，体现了古人甫的《绝句》这首诗。这首诗通过生动的自然景色描绘，展示了诗人对春天的喜爱和赞美。我们可以从中学习到如何观察生活，发现美好。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读与背诵：《绝句》的韵律和节奏是教学的重点，通过正确朗读和背诵，使学生感受古诗词的音韵美。
-词语理解：诗中的生词和成语，如“黄鹂”、“白鹭”、“窗含”、“千秋雪”等，是学生需要掌握的重点词汇。
-诗歌意境体会：通过分析诗句，引导学生理解并体会诗人描绘的自然景色和表达的情感。
五、教学反思
在本次《绝句》的教学中，我发现学生们对古诗的兴趣还是相当高的。他们在课堂上积极朗读、背诵，对生词的理解也表现出较强的能力。然而，我也注意到在诗歌意境的感悟上，部分学生还存在一定的困难。
首先，我在导入环节通过提问的方式引导学生关注日常生活中的美好景色，这有助于他们更好地理解诗歌内容。但在实际教学中，我发现这个环节可以进一步拓展，例如让学生分享自己观察到的春天美景，这样既能激发兴趣，又能锻炼他们的表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和心得体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《绝句》的基本形式、生词理解和诗歌意境体会。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
二年级语文下册《绝句》教案
二年级语文下册《绝句》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生理解《绝句》的意境。
（2）培养学生通过诗歌感受大自然美的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 诗歌意境的感受与体会。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 诗歌韵律的把握与朗读。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《绝句》全文。
3. 与《绝句》相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与《绝句》相关的图片或视频，引导学生观察并讨论。
（2）教师简要介绍唐杜甫及其作品《绝句》。
2. 学习生字词（1）学生自读《绝句》，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生一起学习生字词，解释字词含义。
3. 理解诗意（1）教师引导学生通过图片、讨论等方式理解《绝句》的意境。
（2）学生分享自己对《绝句》的理解和感受。
4. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读《绝句》，注意韵律和节奏。
（2）学生集体朗读，体会诗歌的韵律美。
（3）学生自由背诵《绝句》。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和诗歌意境的理解。
6. 作业布置（1）抄写《绝句》两遍。
（2）家长签字确认学生能够正确朗读和背诵《绝句》。
7. 板书设计绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括字词书写、诗歌背诵等。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
小学二年级下册语文《绝句》教案
小学二年级下册语文《绝句》教案以下是一份小学二年级下册语文《绝句》教案，希望对您有所帮助。
教材分析：《绝句》是唐代诗人杜甫的一首诗作。
此诗语言对仗工整，朴实自然，动静结合，有声有色，画面明丽，构成了一幅具有生机勃勃的春天美景图。
教学目标：1. 认识“绝、鹂、鸣、行”等字，会写“绝、含、岭、吴”四个字。
2. 能正确、流利地朗读和背诵古诗。
3. 了解诗句的意思，感受春天的美好。
教学重难点：1. 重点：学习生字，理解诗句的意思。
2. 难点：体会诗人对大自然的热爱之情。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节，今天我们就来学习一首关于春天的古诗。
2. 揭示课题：绝句（齐读课题）二、初读感知1. 自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。
2. 同桌互相检查生字的读音，互相正音。
3. 教师检查生字的认读情况，开火车读、指名读。
4. 指名读古诗，其他同学认真听，纠正读音。
5. 齐读古诗，注意读出节奏。
三、精读感悟1. 理解诗题：从题目中，你知道了什么？（这首诗是杜甫写的，“绝句”是一种诗的体裁）2. 指名读第一、二句诗，其他同学想一想：诗人看到了什么？3. 交流反馈：诗人看到了黄鹂在空中飞翔，白鹭在山前飞翔。
4. 出示图片，欣赏黄鹂和白鹭。
5. 齐读第一、二句诗，感受春天的生机勃勃。
6. 指名读第三、四句诗，其他同学想一想：诗人想到了什么？7. 交流反馈：诗人想到了千秋雪和万里船。
8. 出示图片，欣赏千秋雪和万里船。
9. 齐读第三、四句诗，感受春天的美好。
10. 有感情地朗读全诗，体会诗人对大自然的热爱之情。
四、背诵古诗1. 自由背诵古诗。
2. 指名背诵古诗。
3. 齐背古诗。
五、指导写字1. 出示生字：绝、含、岭、吴。
2. 观察生字的结构，说说书写时应该注意什么。
3. 教师示范书写，学生书空。
4. 学生练习写字，教师巡视指导。
六、课堂小结同学们，这节课我们学习了《绝句》这首古诗，感受到了春天的美好。
小学二年级下册语文《绝句》教案（精选5篇）
小学二年级下册语文《绝句》教案小学二年级下册语文《绝句》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学二年级下册语文《绝句》教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级下册语文《绝句》教案1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。
2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4．同桌互认生字新词。
5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。
(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。
二年级语文教材杜甫绝句的教学设计（精选11篇）
二年级语文教材杜甫绝句的教学设计（精选11篇）二年级语文教材杜甫绝句的教学设计篇1[教学目标]1、正确流利有感情地朗读背诵古诗，会读“绝句黄鹂窗万船”，会写“句吴万”2、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。
3、引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
一、导入，揭题1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
（板书课题，齐读）2、学字：“绝”。
师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。
这个字的意思是把丝线割断。
扩词：断绝、绝技、绝活、绝招。
3、绝句由四句组成，有严格的格律要求。
常见的绝句有五言绝句、七言绝句。
二、初读古诗1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。
2、师范读，注意听老师读诗的节奏。
这首诗的节奏是223。
3、自由练读，注意节奏。
4、指名朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？三、创设情境，细读古诗1、学习第一句诗（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）（2）出示“黄鹂”图。
怎样记住这个“鹂”字？（加一加）诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（3）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。
2、学习第二句诗（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）（2）出示“白鹭”图，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿十分优美。
（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐读第二句，读出画面的美来。
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《绝句》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
学习《绝句》，理解古诗的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出古诗所描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。
2、能力目标：
正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。
3、情感目标：
通过对古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重难点：
重点：读懂诗歌所描绘的意境。
难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。
三、教学流程：
（一）导语揭题，激发兴趣
1、导入：同学们喜欢读古诗吗我想你们一定积累了不少古诗吧！人们常说“诗中有画，画中有诗”，有几首古诗就藏在图画里，我们一起去把它们找出来，好不好
(出示《草》、《宿新市徐公店》的图片，请学生根据出示的图片背诵描写春天的古诗。
)
2、师：同学们发现了吗这两首诗描写的都是哪个季节的景色（生：春天）春天是美丽的、多彩的。
有许多人歌颂过春天，有许多人赞美过春天，为我们留下了一篇篇优美的诗作。
今天，让我们再来学习一首描写春天的古诗吧。
它的题目是《绝句》（课件出示）
（板书：绝句，老师在田字格里书写，生跟着老师书空）
课件出示：绝句是一种古诗的体裁，一首四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
4、师：请同学们翻到课本第78页，看看杜甫所写的这首绝句是几言绝句。
（学生看后回答）
（二）初读古诗，尝试感悟
1、学生自由读古诗：请同学们自由地读一读古诗，把字音读准，把诗句读通。
2、检查生字：要读好杜甫的《绝句》，必须穿过一个美丽的生字花园，我们一起去看看吧！
（课件出示生字和拼音，检查学生的预习情况）
3、师：（课件出示节奏）读诗不仅要读准，还要读出诗的节奏，诗的韵味，这也是绝句的一个重要的特点，让我们通过一个游戏体会一下。
4、对对子游戏。
师：对对子，同学们都对过吧，和老师一起来对对子！
师：两个对生：一行
师：黄鹂对生：白鹭
师：鸣翠柳对生：上青天
师：两个黄鹂鸣翠柳对生：一行白鹭上青天
（下两句同上）
师生合作，师1、3句，生2、4句。
男女生合作，男生1、3句，女生2、4句。
5、师：好了，同学们，读得快乐吧现在让我们一起走进古诗，去欣赏诗中的美景吧。
三、看图说话，领悟全诗。
1、同学们快看，多么美丽的风景啊谁来跟大家说说你看到了哪些景物啊
黄鹂翠柳
白鹭青天
千秋雪
万里船（板书）
2、感悟诗中的色彩。
师：美丽的风景之所以打动人心，肯定少不了漂亮的色彩。
你能找道这些景物的色彩吗
师：同学们真厉害，一下子就发现了藏在这四种景物中的四种美丽的颜色，那么在课前导学单中有没有答对啊
现在，老师就带大家一起去看看这些美丽的风景。
3、感悟前两句。
（1）师：今天老师介绍两个新伙伴给大家认识一下，它们来了。
（课件出示黄鹂翠柳的图片）
师：谁来说说你看见了什么
（生：我看见两只黄鹂在翠绿的柳树上唱歌。
如果学生没有说的很完整，比方说漏掉“两只”“翠绿”，就提醒他们说完整。
提示：小鸟叫，可以用哪个字（鸣，板书）
师质疑：两个。
“只”在古代汉语里不做量词用。
师：你能找到藏在这幅画中的诗句吗（课件出示诗句）
（2）指导朗读。
师：两只小黄鹂叽叽喳喳地叫着，好像在说话呢，它们在说些什么啊
随机采访：小黄鹂，你在说些什么啊那你的心情怎么样（指导朗读“两个黄鹂鸣翠柳”。
（3）师：近处的柳树上有欢乐歌唱的黄鹂，那么远处的蓝色的天空中有什么啊大家一起来看一看（出示蓝天白鹭图）。
师：你看到什么了（生：我看见了一行白鹭在天上飞。
）
一行：横着排叫行，竖着排叫列。
（随机出示诗句）
师：白鹭在蓝天飞翔，作者用了一个“上”字你有什么感觉请你来读一读哪位同学能让白鹭再往上飞高一点（请学生朗读）（一行行同学赛读，理解一行的意思。
）
（4）朗读前两句诗。
师：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，这是多么清新自然的一张画啊！多么美丽的一张画啊，你们喜欢吗（生：喜欢）此时，大家已经和诗人心意相通了，诗人也很喜欢这风景，让我们用朗读读出你们的喜欢吧。
4、感悟后两句。
（1）师：看过高飞的白鹭，诗人的视线开始往下移，另一番景色出现在他眼前，这美丽的景色就在这两句诗中。
一起读一读。
（课件出示：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
）
（3）师：对于这两句诗，同学们有没有不明白的地方
（生质疑，再让其他知道的学生回答，老师补充。
）
预设：
千秋雪：说明这个雪在西岭（板书补充西岭）上存在了很久很久了。
万里船：说明这些船将要驶向遥远的地方。
那个遥远的地方指的是哪里啊（生：东吴，老师随机补充板书“东吴”）
泊：停靠。
含：包含。
师：理解“窗含”，我们就得走进杜甫草堂，站在窗前。
（放窗户和雪山的图片）说说你看见了什么
（生：我透过窗子，看到了远处西岭上的白雪。
）（5）朗读后两句。
师：杜甫透过窗户看见了远处西岭上终年不化的白雪，多么壮观美丽的雪景啊，读。
（生读：窗含西岭千秋雪。
）
杜甫看到门口停靠着一些大船，那是将要驶向遥远的东吴的啊！读。
（生读：门泊东吴万里船。
）
5、诵读古诗。
（1）这首诗的每句话都是一幅画，四句话构成了生机勃勃的春景，大家觉得美吗让我们看着图片美美地读一读这首诗吧。
（课件依次出现四张图和诗句，学生有感情地齐读。
）
（2）诗人用简简单单的四句诗，28个字，就为我们描绘了一幅如此美丽的画，这是一幅有声有色、有远有近的春天的画，这位了不起的诗人是谁啊（生：杜甫）
（课件出示：介绍杜甫——唐代的大诗人，被后人称为“诗圣”。
）师：请带着你对杜甫的钦佩，带着对这美景的喜欢，让我们跟着音乐一起诵读古诗。
（配乐朗诵）
（四）指导书写。
课件出示本课的生字。
第一行：岭、鸣、绝、泊（此行生字都是左窄右宽）
第二行：含、吴、窗（此行都是上下结构，重点指导“窗”）
(五)拓展延伸
1、杜甫还写了许多有没的诗歌，请同学们课后搜集一些他的古诗，去感受一下“诗圣”的厉害之处。
2、读好的诗歌，就好像是一次愉快又受益良多的旅行，希望大家平时多积累古诗，在诗歌的乐园里体验更多的乐趣。