杜甫《绝句》教学设计

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杜甫《绝句》的赏析及教学设计（精选13篇）

杜甫《绝句》的赏析及篇1

江苏省宝应县韦镇乡中心小学陈刚

杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。

尤其是诗人巧用数字入诗，“两”、“一”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现力。

本诗的第一句是“两个黄鹂鸣翠柳”。黄鹂在柳枝上鸣叫，诗人指明“两个”，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，而是一唱一和式的对鸣，欢快而不嘈杂，热闹而不喧嚣。第二句是“一行白鹭上青天”。白贵鹭向蓝天飞去，从“一行”可见此鸟排列有序、渐次远去，而不是轰然飞散，各奔东西；再用上了一个“上”字，更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态。

第三句是“窗含西岭千秋雪”。“千秋”一词是虚指，出于诗人的想象，它赋予了“雪”这一静态景物以沧桑之感。千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么。“窗”中之景虽小，却由此可感受时间之纵深。第四句是“门泊东吴万里船”。船停泊在门前的码头边，也是静态之物，但因其行程“万里”，使人顿觉天地开阔，似插翅而难及。“门”外之景也不大，却由此可感受空间之广袤。

以上四句描写的是诗人当时寓居浣花溪草堂周旁可见的景色。前两句中“两个”、“一行”是实指，“黄鹂”与“白鹭”，“翠柳”与“青天”，两两相对，四种景物，有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的图画，表现出诗人此时闲适的心情。后两句“千秋”与“万里”都是虚指，均出于诗人的想象，而诗的意境因此而幽远、开阔，又显示了诗人开阔的胸怀。

《绝句》教案(通用12篇)

《绝句》教案（通用12篇）

《绝句》教案篇1

【教材分析】

本诗由两联工整的对偶句组成。前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。

后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。

【设计理念】

1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。

2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。

3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。

4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。

5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。

杜甫《绝句》古诗的教学设计

杜甫《绝句》古诗的教学设计（精选3篇）

杜甫《绝句》古诗的教学设计1

【设计理念】

打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。

【设计特色】

重在学生参与，激发主体情趣。

【教学流程及设计意图】

通过游戏设计，多种多样的铺垫、延伸的作业设计，变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟，既激发了主体的学习情趣，帮助学生“走近古诗”，又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性，体现了语文教学重在实践运用的教学思想。

1．揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？（“绝句”是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。）

你知道这首诗的作者吗？（简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。）

3．练习填空，理解诗句的意思。

（2）在______上填入表示数量的词语。

（3）在____上填入表示动作的词语。

4．分组读一读填入的`词语，体会这些词语在诗中的作用。

（l）“黄鹤”“翠村”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？（名词前面都加了表示颜色的。）加上这些词有什么作用？联系诗句说说理由。

（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？

（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。（鸣”与“上”是有动感的；“含”与“泊”是无动感的。）再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。

古诗绝句杜甫教案小班

教案标题：古诗绝句杜甫教案（小班）

教学目标：

1. 了解古代文学形式之一——绝句，并能够区分绝句与其他文学形式的不同之处。

2. 通过学习杜甫的绝句，培养学生对古代文化的兴趣和理解。

3. 培养学生的语言表达能力，提高其对诗歌的欣赏和理解能力。

教学准备：

1. 杜甫的绝句诗歌选集

2. 图片或视频资料，介绍杜甫及其作品的背景知识

3. PPT或黑板、粉笔等教学工具

4. 绘本或手工制作的杜甫绝句诗歌小册子

教学过程：

引入：

1. 利用图片或视频资料，向学生介绍杜甫及其作品的背景知识，激发学生对古代文化的兴趣。

2. 引导学生回顾之前学过的古诗，了解古诗的特点和形式。

探究：

1. 向学生介绍绝句的定义和特点，与其他文学形式进行对比，让学生理解绝句的独特之处。

2. 选择一首杜甫的绝句进行解读，帮助学生理解其中的意境和情感。

3. 引导学生分析杜甫的绝句，探讨其中的意象和修辞手法。

实践：

1. 分发绘本或手工制作的杜甫绝句诗歌小册子，让学生自由欣赏其中的绝句诗歌。

2. 鼓励学生选择一首自己喜欢的绝句，并进行朗读或背诵。

3. 鼓励学生创作自己的绝句诗歌，可以根据自己的感受或所见所闻进行创作。

总结：

1. 回顾本节课学习的内容，让学生分享自己的收获和体会。

2. 引导学生思考古诗绝句的魅力和意义，鼓励他们在以后的学习中继续深入探索。

拓展活动：

1. 带领学生参观博物馆或图书馆，了解更多关于杜甫和古代文化的知识。

2. 组织学生参加古诗朗诵比赛或创作比赛，展示他们的才华和创造力。

教学评估：

1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对杜甫绝句的理解和欣赏能力。

《绝句》教学设计(共10篇)

《绝句》教学设计〔共10篇〕

第1篇：《绝句》教学设计

教学目的：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、理解古诗大意，感受春天的美丽。

3、体会诗人表达的情感。

教学重难点：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、理解古诗大意，感受春天的美丽。

教学过程：

一、导入

师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》〔学生有感情的背诵〕，想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》〔学生背诵〕。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！

设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

二、通读

1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律

师生对读个别读齐读

设计意图：理解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

2、整体感受诗歌

《绝句》描写的是什么季节的风光？用一个词来形容读诗的感觉

三、理解大意，感受春之美

师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？

生：日、、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯

师追问：分别来说一说，这些景物什么样？

如〔温暖、柔和、亮堂〕的阳光〔柔柔、温暖、轻轻、轻柔〕的春风

〔五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白〕的花〔嫩绿、绿油油、嫩嫩〕的草这么美妙的春色，诗中写到：迟日〔〕，春风花草〔〕

师：诗中还有气味呢，谁闻到了？

生：香读出来

这春天的风光真是〔美丽如画〕。吸引小动物们也出来了？

《绝句》教学设计15篇

《绝句》教学设计1

教学目标：

1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。

2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

教学过程：

一、回忆背诵导入

1．背诵《望庐山瀑布》

2．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

3．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

4．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？

二、自读，整体感知

1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

2．指名展示读，倾听，纠正

3．齐读

三、学习诗句，朗读感悟

（1）

1．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船

2．边读边想像：

在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？

想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？

4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

5．朗读体现

（2）

1．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船

2、为什么会看到千秋雪？

（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）

3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

古诗《绝句》教案设计

一、教材分析

《绝句》是唐代著名诗人杜甫的作品，是一首四行诗，以简洁的语

言表达了作者对战乱带来的苦痛和对前途的担忧。通过学习这首古诗，可以培养学生的古诗鉴赏能力，了解唐代社会背景，以及反思战争带

来的痛苦和人类对和平的渴望。

二、教学目标

1. 知识目标：

a. 了解杜甫以及《绝句》的创作背景和特点；

b. 理解《绝句》的意义和主题；

c. 掌握《绝句》的韵律、节奏和语言特色；

d. 学会运用诗歌分析方法解读古诗。

2. 能力目标：

a. 发展学生的古诗鉴赏能力和文学思维；

b. 培养学生的感受、观察、分析和表达能力；

c. 增强学生对社会现象的思考和反思能力。

3. 情感目标：

a. 培养学生对文学艺术的兴趣和热爱；

b. 引导学生关注社会和人性问题，并培养对和平的向往；

c. 培养学生的审美情趣，提高个人情感的表达能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《绝句》的意义、韵律和语言特色。

教学难点：培养学生的古诗鉴赏能力，深入理解古代诗人的思想和

意境。

四、教学过程

1. 导入（10分钟）

a. 利用图片或短视频展现唐代社会背景，引发学生对古诗的兴趣；

b. 提问：你知道杜甫是谁吗？他有哪些代表作品？

2. 导读（10分钟）

a. 让学生仔细阅读《绝句》这首古诗，先尝试理解整体意义；

b. 提问：你觉得这首诗表达了什么情感和主题？

c. 大声朗读全诗，体会其韵律和节奏。

3. 分析解读（30分钟）

a. 让学生分组成小组，共同分析《绝句》的诗句、韵律、表达手

法等；

b. 引导学生分析诗句中所含有的情感和意象，学习如何从句子结

小学杜甫《绝句》教案

在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学杜甫《绝句》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学杜甫《绝句》教案1

【教学目标】

1、带领学生复习已经学过的一些基础知识。（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）

2、掌握杜甫的生平及体会情感取向。

3、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。

4、理解“寓情于景”的写作方法。

【教学分析】

1、教学内容分析

近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导学生认真分辨题型、明确试题常见的置误方式、掌握一定的解题技巧等。但是，2002年高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查学生的.诗歌鉴赏能力，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。

根据考试说明，我们对2003年诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步认识：材料的选择应该是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价，允许考生在尊重定论的基础上适度发挥。所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使学生掌握

把握诗歌鉴赏的基本要点。

2、学生情况分析

《绝句》教案（精选12篇）

《绝句》教案

《绝句》教案（精选12篇）

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《绝句》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《绝句》教案篇1

活动目标：

1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、幼儿用书19页。

2、挂图《绝句》。

3、语言磁带。

活动重点难点：

活动重点：

学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

活动难点：

理解古诗中有关字词的含义。

活动过程：

1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。

2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。

（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。

3、完整地欣赏古诗。

（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，

大家来欣赏一下吧。

（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。

（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。

4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

5、简要介绍古诗的作者——杜甫。

教学反思：

学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？

三年级下册《绝句》教学设计（通用5篇）

三年级下册《绝句》教学设计（通⽤5篇）

作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，很有必要精⼼设计⼀份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下⾯是⼩编收集整理的三年级下册《绝句》教学设计（通⽤5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

三年级下册《绝句》教学设计1

教学内容：

1、指导学⽣认识、会写“绝、鸣、岭、泊”4个⽣字。

2、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》并会默写。

3、理解古诗内容，想像诗句描绘的画⾯。

教学重点：

掌握⽣字的⾳、形、义。有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

教学难点：

在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画⾯。

教具准备：

录⾳机、⼩⿊板、⾃制⽣字卡⽚

教学过程：

⼀、激趣导⼊，揭⽰课题

1、谈话：记得我在读书的时候，有位⽼师给同学们出了⼀个谜语，⾄今让我记忆犹新，可是我们⼀时猜不出来。你们想不想也来猜⼀猜？

2、在⿊板上斜着往上画⼀⾏⽩鹭，让学⽣⽤⼀句诗来说谜底。

3、告知谜底，揭⽰课题。

（谜底：⼀⾏⽩鹭上青天。课题：绝句）

4、简介作者：杜甫，唐代诗⼈，字⼦美，今湖北⼈。被后⼈尊称为“诗圣”。

5、回忆学过的杜甫的诗，练习背他的另⼀⾸《绝句》——迟⽇江⼭丽，春风花草⾹。泥融飞燕⼦，沙暖睡鸳鸯。

6、这两⾸诗有什么不同呢？赶紧翻开书读⼀读吧。

⼆、指导⾃学（按上节课的⽅法学习）

1、总结上节课的学习⽅法：

（1）读准⽣字，读通诗句。

《绝句》教学设计

作为一位优秀的人民老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计

有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？以下是人见人爱的我共享的《绝句》教学设计【优秀4篇】，倘若

对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。

绝句教学设计篇一

【课前预习】

1．同学在课外认真正确地朗读诗词。

2．有条件的从网上查阅有关生活和创作的资料。

3．体会每首诗词的情感。

【相关课程标准】

1、诵读古代诗词，借助解释和工具书理解基本内容。重视积累、感

悟和运用，提高本身的赏识品味。

2、语文课程致力于培育同学的语言文字运用本领，提升同学的综合

素养，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析重要内容，体

味和推敲紧要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表

达有本身的心得，能提出本身的看法，并能运用合作的方式，共同

探讨、分析、解决疑难问题。

【教学目标】

1．反复诵读诗歌，直至背诵；

2．体味遣词造句的妙处；

3．在比较中体会所蕴含的不怜悯感。

【评价任务】

1、通过各种形式的读，熟读成诵。

2、通过重点词语和语句分析作品的情感。

3、通过比较阅读，体会不同体裁、不同诗词的情感。

【课时布置】1课时

【教学过程】

活动一：创设情境引入春景

导语：同学们，在这个斑斓春色单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它无穷的魅力。春的美是多样的，北国的春天与江南的春天风格迥异，那么在诗人的作品中又是怎样一番美景呢？带给我们的又是一种怎样的心灵体验呢？

今日我们来学习《诗词八首》，共同来感受一下。首先这节课我们先来学习《江南春绝句》和《玉楼春》两首诗词。

《绝句》教案(优秀6篇)

《绝句》教案（优秀6篇）

绝句教案篇一

活动目标：

1、理解古诗含义，认真观察并用语言表述。

2、能有感情地背诵古诗，感受古诗的韵律美和意境美。

3、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

活动准备

投影仪、幼儿用书第2册、挂图四幅、有关录音带、课件

活动过程

一、教师出示挂图，用美丽的画面来激发幼儿的学习兴趣：

师：画面上有什么？它们分别在什么地方？（逐幅画出示，请幼儿试着讲述上面有什么。也可打乱顺序请幼儿理解后排序。）

教师在幼儿充分讲述的基础上加以小节并引出古诗，引导幼儿理解古诗内容及含义。

（1）请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗，请会的幼儿朗诵一下

（2）与幼儿一起分析诗的结构这首诗共有几句，每一句有几个字

（3）引导幼儿理解古诗第一句两个黄鹂鸣翠柳提问这句诗主要是描写的是什么？鸣翠柳是什么意思？

小结：柳树上长出了翠绿的新叶，两个黄鹂在枝头欢乐的唱歌。

（4）用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图，教师小结引出古诗中

的句子，并对较难理解的字进行解释。

二、放录音完整欣赏、朗读古诗《绝句》，充分感受诗的韵律美和和意境美。

三、教师利用课件简单介绍诗人杜甫和写这首诗的背景，激发幼儿创编诗的欲望。

这首诗是唐朝诗人杜甫写的，他看到我们祖国的山山水水，心情非常

激动，出于对祖国的热爱，写下了这首古诗。以后小朋友和爸爸妈妈到外

面旅游时，看到我们祖国的美好山河，也可以试着编首诗。只要不断努力，等你们长大了，也许有名的诗人就会在你们中间出现。

四、指导幼儿阅读幼儿用书，朗诵古诗，表现出诗人的欢快心情！

绝句教案篇二

一、活动目标：

1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

《绝句》教学设计(汇编15篇)

《绝句》教学设计1

一、教材分析

《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

新课程强调教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索。本节课充分体现以生为本，以读为本，让学生学习了本诗的色彩美，结构美，意境美。

二、教学目标

1、认读5个生字，会写4个生字。理解重点词语，理解“含”的妙用，了解诗的对子对照格式。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。

3、通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。

三、教学重点：

有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。

教学难点：

有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。

四、教学过程：

叶老说：“课文无非是个例子”，我们的语文课一定要教学生方法，培养学生自己学习的能力。古诗的学习方法很多，本节课我教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情。

本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。整个教学程序我设计了5个环节。

激情导入——让学生期待美

初读古诗——让学生根据本课认读的生字读准古诗正音。

再读古诗——让学生领悟本诗的结构美

品读古诗——让学生感受本诗的意境美

《绝句》教学设计范文(精选3篇)

《绝句》教学设计范文（精选3篇）

《绝句》教学设计范文

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是精心整理的《绝句》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《绝句》教学设计1

教学目标

1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。

教学重点

准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。

教学难点

理引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。

教法设计

情境导入法、朗读感悟法、合作交流法。

教学准备

教学课件

教学设想

鼓励学生图文对照，自读自悟，合作解疑来理解诗歌内容，通过朗读、想象来体会诗歌的意境及作者所要表达的情感。

一、谈话激趣，揭题解题。

1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？

2、是呀，春天万物复苏、繁花似锦，到处都充满了生机！同学们都积累了哪些描写春天的古诗，指名背诵。

3、师板书课题，解释“绝句”

4、学生交流诗人杜甫的资料，师补充。

二、自读自悟，学习古诗。

绘一幅彩画

1、初读全诗，要求把诗句读准确、读通顺。

2、用生字卡片检查生字认读情况。游戏识字，采用多种形式让学生识记生字。

3、字正腔圆地读给自己听，指名读古诗，正音。

4、读词语。

5、小组合作，说说你读懂了什么，还有那些疑问。

6、质疑，交流对这首诗的疑问。带着疑问再读古诗。解决一些疑问。

杜甫的绝句教学设计一等奖3篇

第1篇教学设计

教学内容：

教学第一首古诗《绝句》。

教学目标：

1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。

2、学会本课10个生字，读准多音字“泊”的字音；能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。

3、会背诵、默写《绝句》。

4、初步感受古诗中所描绘的景色。

教学过程：

一、揭示课题。

（1）说说学古诗的基本方法。

（2）揭题，板书：古诗二首

（3）教师范读。

思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？

二、教学《绝句》。

1、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的'内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。

2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。

3、初读古诗。

（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。

（2）检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。

（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。

4、再读古诗，逐句理解。

（1）理解第1句。

问：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？“鸣翠柳”怎么理解？

回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。

（2）理解第2句。

问：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎样理解？

回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。

（3）理解第3句。

问：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？

回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。

幼儿园杜甫《绝句》教案

一、教学目标

1.了解古代著名诗人杜甫及其代表作品《绝句》。

2.培养幼儿欣赏诗歌的能力，提高幼儿朗读和领会诗歌的水平。

3.培养幼儿的想象力和表达能力。

4.通过学习《绝句》的内容和情感，启发幼儿的思考和感受。

二、教学内容

杜甫《绝句》

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

三、教学过程

1. 导入

通过问题导入，例如：“大家最喜欢的植物是什么？为什么喜欢它？”引起幼儿

的兴趣。

2. 欣赏诗歌

播放《绝句》的语音朗读，让幼儿静听，感受诗歌的情境和意境。

3. 理解诗歌

对每一句进行解释，帮助幼儿理解诗歌的意思。

4. 朗读诗歌

让幼儿跟读，熟悉诗句及韵律，提高朗读能力。

5. 分析诗歌

分析诗歌的结构和表达方式，启发孩子们自由表达自己的看法和感受。

6. 创作

引导幼儿根据自己的想象，尝试创作一首绝句，发挥自己的想象力和表达能力。

四、教学评价

通过教学过程的观察和记录，根据幼儿的思考和表达的情况，给予相应的评价和反馈。同时，注意对幼儿积极表现的及时肯定和激励。

五、教学反思

在教学过程中，应注意每个环节的方法和手段的选择，充分调动幼儿的主动性和积极性，让他们在活动中体验诗歌的魅力，启发他们对生活的思考和感受。