人教版小学语文二年级下册语文《绝句》教学设计

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小学二年级语文《绝句》精选教材教案三篇

小学二年级语文《绝句》精选教材教案三篇《绝句》是一首写景小诗。

整首诗的字虽然不多，但这首诗字里行间透露着无穷的美。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《绝句》精选教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《绝句》精选教材教案一教学目标：1.学会本诗生字。

2.朗读、背诵并默写古诗。

3.理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

4.学习利用注释，展开想象，读懂古诗;在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

教学过程：学习目标：学习《绝句》这首诗。

教学步骤：(一)导入引导同学们背诵以前学过的杜甫的古诗，由此导入新课。

(二)自学《绝句》1.读题、解题，作者简介。

《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”这首诗是唐朝另一个诗人杜甫写的，当时唐朝开始衰败，又发生叛乱，诗人历尽艰辛才辗转到四川，在四川成都郊外建造了一间草堂，诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。

2.教师范读。

强调多音字：行(háng) 泊(bó)3.自学字词，理解词语，教师检查，学生质疑。

黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。

白鹭(lù)：一种水鸟，羽毛白色，腿细长，吃小鱼，小虾。

东吴(wú)：古时候的东吴，就是今天江浙一带。

鸣：这里指鸟叫。

翠柳：绿色的柳树。

青天：蔚蓝色的天空。

含(hán)：包含。

西岭：成都西面的岷山。

千秋雪：“千秋”就是千年，这时是虚指。

“千秋雪”指终年不化的积雪。

泊：停泊。

万里：指非常遥远，不是实指。

4.检查自学诗意情况，想像画面。

(1)指名读诗句。

(2)练说每句诗意。

(新绿的柳枝上一对黄鹏在欢唱，蔚蓝的天空上，有一行白鹭从溪上飞起，向远处天空飞去。

远处，西岭上覆盖着终年不化的积雪。

这样的景色就像嵌在窗户里一样。

门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。

)(观看彩图，诵读全诗，想像画面。

二年级下册古诗《绝句》教案

二年级下册古诗《绝句》教案二年级下册古诗《绝句》教案「篇一」活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。

白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的'时候，经常是排成一行。

3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。

（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。

）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。

西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年。

几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。

幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。

东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路。

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。

二年级语文《绝句》教学设计3篇

二年级语文《绝句》教学设计3篇二年级语文《绝句》教学设计3篇二年级语文《绝句》教学设计1一、教材分析《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。

本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。

《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。

该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

新课程强调教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索。

本节课充分体现以生为本，以读为本，让学生学习了本诗的色彩美，结构美，意境美。

二、教学目标1、认读5个生字，会写4个生字。

理解重点词语，理解“含”的妙用，了解诗的对子对照格式。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。

3、通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。

三、教学重点：有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。

教学难点：有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。

四、教学过程：叶老说：“课文无非是个例子”，我们的语文课一定要教学生方法，培养学生自己学习的能力。

古诗的学习方法很多，本节课我教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情。

本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。

目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。

整个教学程序我设计了5个环节。

激情导入——让学生期待美初读古诗——让学生根据本课认读的生字读准古诗正音。

再读古诗——让学生领悟本诗的结构美品读古诗——让学生感受本诗的意境美指导书写——写好“口在不同的位置，胖瘦高矮的变化”、写好左中右结构的“柳”。

（一）激情导入——让学生期待美新课伊始，我精心设计了这样一个环节：“同学们，上节课我们学习了“诗仙”李白的《望庐山瀑布》，诗人用极其夸张的浪漫主义创作手法再现了庐山瀑布的雄伟壮观，今天我们又要让李白的好友——“诗圣”杜甫带领我们到四川草堂去领略那里的美景，你们愿意去吗？不过我们先来认识一下这位大诗人及他的大作[课件出示杜甫简介，绝句简介]（这样设计是为了激发学生的兴趣和求知欲望）（二）初读古诗——让学生根据本课认读的生字读准古诗正音。

新人教部编版教材二年级语文下册《古诗二首：绝句》优质课教案

新人教部编版教材二年级语文下册《古诗二首：绝句》优质课教案教学目标：1、会认7个生字，会写4个字。

2、有感情地朗读《绝句》，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、积累古诗中的名句。

教学过程一、复习导入1．小组比赛，背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2．导入新课：上节课我们和诗人杨万里一起欣赏了西湖六月的美景，这节课我们再一起来学习“诗圣”杜甫写的一首《绝句》，走进古诗的世界，去感受古诗中如画的春天美景吧。

(板书课题：绝句)二、初读古诗，识记生字1．按上节课的方法，自读学习。

学习生字，进行识记，读准字音。

2．交流自学情况。

(1)出示卡片认读生字，说说自己是用什么方法记住这些字的。

(2)个别字注意扩词练习，加深对字意的理解，促进识字。

3．指读诗句。

抓住重点的字音进行指导。

三、想象画面，理解诗意1．理解第1、2句。

(1)你们从诗句中读出了哪些景物？(黄鹂、柳树、白鹭、青天)(2)“鸣”是什么意思？(叫)“翠柳”指什么？(碧绿的柳树)(3)此时正是春天，想一想：诗人看到的会是一棵怎样的柳树？(引导背诵《咏柳》)2．齐读第二句诗，理解“行”“上青天”。

(行：行列。

上：飞上。

青天：蓝天。

)3．理解3、4句。

(展示图片，加强对词语的理解)(1)“窗含”是什么意思？(窗对着)“千秋雪”指什么？(终年不化的积雪)(2)“泊”是什么意思？(停泊靠岸)4．指名说说这首诗的意思。

5．这首诗是怎样描写景物的呢？(由近及远)6．结合插图想象说话，说说眼前出现了怎样的美景，并体会诗人的心境。

(表达了诗人闲适的心境和开阔的胸怀，同时也表达了对闲适、宁静的生活的向往。

)四、指导写字书写“绝、含、岭、吴”4个字。

1．引导学生从字形、结构等方面进行观察。

学生找出自认为难写的字，并把书写时需要注意的地方说清楚。

2．教师范写，边写边强调需要注意的地方。

“含”和“岭”中都有相近的部分，注意“含”的上部是“今”，“岭”的右边是“令”。

3．学生书写，教师巡视指导。

二年级古诗：《绝句》教学设计

二年级古诗：《绝句》教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《绝句》，背诵古诗。

2、引导学生理解古诗的意思，感受春天的美好，体会诗人对大自然的热爱之情。

3、帮助学生学习古诗中的生字词，提高学生的识字能力。

4、培养学生的想象能力和语言表达能力，激发学生对古诗的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点理解古诗的意思，感受古诗的意境。

背诵并默写古诗。

掌握古诗中的生字词。

2、教学难点体会诗人的情感，理解古诗中蕴含的哲理。

培养学生的想象力，感受古诗的艺术魅力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程1、导入新课同学们，春天是一个美丽的季节，你们能说一说春天有哪些美景吗？（引导学生回答，如：鲜花盛开、绿草如茵、小鸟欢唱等）今天，我们就来学习一首描写春天的古诗——《绝句》。

2、初读古诗教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

指名朗读古诗，其他学生认真倾听，纠正读音。

全班齐读古诗，读准字音，读通诗句。

3、学习生字词出示生字词：“绝”“鹂”“鸣”“翠”“鹭”“含”“岭”“泊”。

学生认读生字词，教师正音。

讲解生字的字形和结构，让学生书空练习。

组词造句，加深学生对生字词的理解和运用。

4、理解诗意引导学生观察课本中的插图，结合诗句，理解古诗的意思。

逐句讲解古诗的意思：“两个黄鹂鸣翠柳”：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱。

“一行白鹭上青天”：一行白鹭排成整齐的队伍飞向蔚蓝的天空。

“窗含西岭千秋雪”：从窗口望去，可以看到西岭山上终年不化的积雪。

“门泊东吴万里船”：门外停泊着来自东吴的船只，行程万里。

让学生用自己的话说说古诗的意思，教师进行补充和纠正。

5、感受意境再次朗读古诗，引导学生想象古诗所描绘的画面。

提问：从这首诗中，你感受到了春天的哪些特点？（生机勃勃、色彩鲜艳、充满活力等）让学生闭上眼睛，听教师配乐朗读古诗，进一步感受古诗的意境。

6、体会情感提问：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？（对春天的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱之情）引导学生带着感情朗读古诗，读出诗人的情感。

二年级语文下册古诗二首《绝句》教案（精选11篇）

二年级语文下册古诗二首《绝句》教案（精选11篇）二年级语文下册古诗《绝句》教案篇1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。

难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。

三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。

3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。

四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。

2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。

“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。

4．同桌互认生字新词。

5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。

五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。

(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。

(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。

(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。

)六、活动激趣，记诵诗句1．找对应的词语。

老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。

(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。

)2．师说生读。

(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)3．词语连诗。

小学二年级下册语文《绝句》教案

小学二年级下册语文《绝句》教案
在教授小学二年级下册语文《绝句》这篇课文时，以下是一份教案的建议：
1. 教学目标：学生能自主学会本课生字，包括“绝”、“鹂”等6个生字和“绝”、“含”等4个生字，并能正确、工整地书写。

此外，学生应能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

同时，学生需要掌握“行”这个多音字。

2. 教学内容：通过学习本课，学生应能抓住关键字词，感受诗中美景，并能说出古诗描绘的画面。

例如，教师可以引导学生领略诗中描绘的春天景色，体验诗人看到的景象和听到的声音。

3. 教学过程：首先，激发学生的学习兴趣并导入新课。

然后，让学生自主学习生字和背诵古诗。

接下来，指导学生理解诗的含义并感受诗中的情感。

最后，通过角色扮演或模拟情境等方式巩固学生的学习成果。

4. 教学难点：一方面，学生需要在识字、写字的过程中做到细致准确；另一方面，学生需要抓住关键字词，感受到诗中美景，并能准确地描述出古诗所描绘的画面。

5. 教学反思：通过本节课的教学，教师需要检查学生对生字的掌握程度和对诗歌的理解情况。

对于学习中出现的问题，教师应及时进行指导和纠正。

二年级语文下册古诗二首《绝句》教案

二年级语文下册古诗二首《绝句》教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗《绝句》。

2.理解两首古诗的大意，感受古诗的韵律美。

3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的想象力。

二、教学重点1.两首古诗《绝句》的朗读和背诵。

2.理解古诗的大意。

三、教学难点1.古诗中的生僻字词。

2.古诗的意境理解。

四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频，引导学生进入春天的氛围。

2.询问学生对春天的感受，引出课题《绝句》。

二、学习第一首古诗《绝句》1.教师示范朗读，学生跟读。

2.学生自主朗读，注意语气、节奏。

3.教师解释生僻字词，如“迟日”、“江山”等。

4.学生用自己的话解释古诗大意。

5.学生齐读，感受古诗的韵律美。

三、学习第二首古诗《绝句》1.教师示范朗读，学生跟读。

2.学生自主朗读，注意语气、节奏。

3.教师解释生僻字词，如“春风”、“水村”等。

4.学生用自己的话解释古诗大意。

5.学生齐读，感受古诗的韵律美。

四、课堂小结1.学生分享学习感受。

第二课时一、复习导入1.学生背诵两首古诗《绝句》。

2.教师提问，检查学生对古诗的理解。

二、深入学习第一首古诗《绝句》1.教师引导学生深入理解诗句，如“迟日江山丽”的意境。

2.学生展开想象，用自己的语言描绘古诗中的画面。

3.学生进行小组讨论，分享对诗句的理解。

三、深入学习第二首古诗《绝句》1.教师引导学生深入理解诗句，如“春风水村”的意境。

2.学生展开想象，用自己的语言描绘古诗中的画面。

3.学生进行小组讨论，分享对诗句的理解。

四、课堂小结1.学生分享学习感受。

五、作业布置1.抄写两首古诗《绝句》。

2.家长协助检查背诵。

第三课时一、复习导入1.学生背诵两首古诗《绝句》。

2.教师提问，检查学生对古诗的理解。

二、课堂活动1.学生分组，每组选择一首古诗进行表演。

2.学生自由发挥，用动作、语言表现古诗的意境。

3.各组表演结束后，其他组进行评价。

三、课堂小结1.学生分享学习感受。

四、课后拓展1.学生选择一首自己喜欢的古诗，进行自主学习。

人教版新小学语文二年级下册语文《绝句》教学设计

《绝句》教学设计【设计妄图】：《绝句》是唐代诗人杜甫闲居成都草堂时所作。

本诗是其中的第三首，描述了草堂门前浣花溪边的春色。

这首诗色彩明快，境地广阔。

全诗每句一景，声形色，近景、远景交相辉映，构成一幅灿烂多彩、广阔生动的画卷。

描述有动有静，鸣啼的黄莺，遨游的白鹭是动景，千年积雪，停靠行舟是静景，动静相间，友善圆满。

这明快开朗景色的描述，反响了诗人快乐激扬的思想感情。

全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，手不择卷。

【授课目的】：1、会认 9 个生字，会写12 个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

【授课重难点】：1、理解诗句，经过诗中所描述的景色，领悟作者表达的思想感情。

2、指导有感情地朗读背诵古诗。

3、深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

【授课过程】一、创立情境，整体感知1、经过昨天的背古诗比赛，老师知道了我们班的同学们最拿手的就是——背古诗，很多同学一口气背诵了好几首古诗呢！今天，老师就请来一位被尊为“诗圣”的大诗人，你们能叫出他的名字吗？（出示杜甫图片）2、学生介绍杜甫。

3、老师小结。

（杜甫是唐代诗人，自幼好学，7 岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400 多首，被誉为“诗圣” 。

）4、请同学们回忆一下，我们原来学过杜甫写的古诗吗？5、那请同学来背一背。

同学们记性真好。

这一节课，我们一起学习杜甫的《绝句》二、自主合作，识记牢固请大家默读古诗《绝句》，参照助学单完成 3 道题。

显现：2、熟习字词，组长组织检查同组学生的识字。

杜绝鸣叫包含停靠柳树门窗山岭吴国3、完成助学单第 3 题。

<<绝句 >>两个黄鹂 ____________ ，_____白鹭 ___________ 。

三、品词析句，积累运用1、自由默读古诗，画出自己不懂的词语，诗句。

（1）、小组交流谈论。

（2）、报告交流情况。

2、课件出示一二句（1）从“翠柳”一词能够看出是什么季节？（春天）（2）你能从这两句话中找到描述色彩的词吗？（黄、翠、白、青）3、诗人用黄绿相映、青白比较，用色彩鲜亮的文字写出了春天活力勃勃，我们试着用最美的语言来读一读吧！4、同学们读得真好，那你们能不能够背下来呢？指名背，齐背。

二年级语文下册：绝句教案

二年级语文下册《绝句》-教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》的内容，体会作者对大自然景色的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生理解诗中的意象。

（2）培养学生通过诗歌感受大自然的美，培养他们的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，引导学生关注身边的人和事，培养他们的爱心和责任感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《绝句》。

2. 理解《绝句》的内容，体会作者对大自然景色的赞美之情。

三、教学难点：1. 诗中意象的理解。

2. 培养学生通过诗歌感受大自然的美，培养他们的审美情趣。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与诗中景色相关的图片或视频。

3. 学生字典或词典。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频展示诗中的景色，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）引导学生回顾已学的古诗，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和诗句的节奏。

（2）讲解诗中的生字和词语，帮助学生理解诗句的意思。

（3）引导学生通过诗句描绘出的画面，体会作者对大自然景色的赞美之情。

3. 朗读与背诵（1）指导学生正确朗读诗句，注意语气和节奏的把握。

（2）鼓励学生背诵诗句，增强他们对诗歌的记忆和理解。

4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，强调诗中的意象和作者的赞美之情。

5. 作业布置（1）要求学生熟读并背诵《绝句》。

（2）选取一首自己喜欢的古诗，进行简单的赏析。

六、教学拓展：1. 组织一次小组讨论，让学生分享自己喜欢的自然景色，并尝试用诗歌的形式表达出来。

2. 邀请家长参与，组织一次家庭诗歌比赛，鼓励家长与孩子共同创作诗歌，增进亲子关系。

七、课堂评价：1. 对学生的朗读和背诵情况进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。

2. 关注学生在课堂上的表现，对他们在讨论和赏析环节的发言给予肯定和鼓励。

语文人教版二年级下册绝句（两个黄鹂鸣翠柳）教案

语文人教版二年级下册绝句（两个黄鹂鸣翠柳）教案杜甫《绝句》的教学设计[教学目标]1、正确流利有感情地朗读背诵古诗，会读“绝句,黄鹂,窗,万船”等词语，会写“含，鸣，”两个生字。

2、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解“含”字的妙用。

3、引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

一、导入，揭题1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

（板书课题，齐读）2、学字：“绝”。

师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。

这个字的意思是把丝线割断。

扩词：断绝、绝技、绝活、绝招。

3、绝句由四句组成，有严格的格律要求。

常见的绝句有五言绝句、七言绝句。

二、初读古诗1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2、师范读，注意听老师读诗的节奏。

这首诗的节奏是223。

3、自由练读，注意节奏。

4、指名朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？三、创设情境，细读古诗1、学习第一句诗（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）（2）出示“黄鹂”图。

怎样记住这个“鹂”字？（加一加）诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（3）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。

2、学习第二句诗（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）（2）出示“白鹭”图，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿十分优美。

（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐读第二句，读出画面的美来。

小学语文二年级下册《绝句》教案

小学语文二年级下册《绝句》教案小学语文二年级下册《绝句》教案「篇一」教学目标1、让同学们准确的读写古诗绝句，并大概的了解诗句的意思。

2、让同学们准确阅读需要认识的字，准确写出需要记住的字。

3、能背诵本课古诗词。

教学重难点：1、掌握本课生字，背诵古诗。

2、理解诗意，体会作者的喜悦心情和开阔胸怀，培养学生热爱大自然的思想感情。

一、创设情境激趣导入1、请同学们听歌曲《春天在哪里》，并说一说，自己所找到的春天。

2、揭示课题，板书作者和课题。

二、学生介绍诗人，一起解读诗题。

三、小组合作，读古诗，学习生字词。

四、师范读古诗，学生读；多种形式读，体会古诗的韵律美，读出节奏感。

1、师打节拍范读古诗，生学着打节拍读古诗。

2、生打节拍个人展示读古诗。

3、分小组打节拍读古诗，体会古诗的韵律美。

五、结合图片，读诗句；抓住字眼，说诗意；根据诗意，感悟和体会作者的思想感情。

1、这首诗中作者描写了哪几种景物生说师画。

2、抓住字眼，理解诗意，重点理解“含”、“千里雪”和“万里船”。

3、带着理解，再次读古诗，体会作者所表达的思想感情。

4、拍起小手填诗句，背一背古诗。

六、提升拓展1、如此美丽多彩的古诗，让我们来一起演唱一番吧。

师演唱古诗，生听并学唱。

2、大自然的景色是如此的多彩美丽，让我们善于发现身边春天景色的美丽，请同学们课下搜集一些关于春天的诗句读一读，去写一写，画一画自己身边春天的美丽景色。

谢谢大家。

小学语文二年级下册《绝句》教案「篇二」《绝句》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版二年级上册语文的古诗诵读。

《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

【学生分析】二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。

【教学目标】语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标：1、知识和能力：正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。

二年级下册《绝句》教学设计

2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
（二）教学重点：
1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。
2、有感情地朗读课文。
（三）教学难点：
有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
（四）教学准备：
课件、生字卡片
（五）教学过程：
5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧！（齐读）
（四）学习第四句
（辗转）
1、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。（课件：第4句配图，感受意境。）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。
2、学习“吴”（课件：“吴”跳出，重点学习。）
吴桐，（学生名），你应该是最熟悉这个字了吧，告诉同学们，怎样记住它？
二、初读课文，整体感知
1、老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。）
想听一听那优美的诗文吗？
2、学生初读感知
你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。）
3、指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。
二年级下册《绝句》教学设计范文（精选8篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是收集整理的二年级下册《绝句》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句、体会情感，但介绍过多、过细，学生易游离于书本。