描写人物的词语PPT
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小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
描写人物课件ppt课件
作热情和创新能力。
写作教学中的人物描写有助于培养学生 的文学鉴赏能力，通过分析和评价不同 作品中的人物描写手法，提高学生的文
学审美和评价能力。
THANKS
感谢观看
详细描述
可以从人物对环境、气味、光线、声音等 方面的感知入手，描写其心理活动和情感 体验。
总结词
通过描写人物在特定情境下的心理活动， 揭示其情感和动机。
详细描述
可以结合具体情境，如危机、冲突、胜利 等，描写人物的心理活动和情感变化，使 读者更加深入地理解其内心世界。
情感表达描写
总结词
通过描写人物的表情、动作和语言，表达其内心的情感 和感受。
性格特点描写
总结词
通过人物的语言、行为和习惯，展现其独特的 性格特征。
01
总结词
通过具体事例，展现人物性格的多样 性。
03
总结词
通过对比手法，突出人物性格的独特性。
05
02
详细描述
描述人物的性格特点时，可以从其言行举止 、穿着打扮、兴趣爱好等方面入手，展现其 个性魅力或缺陷。
04
详细描述
可以通过不同情境下的人物表现，展 现其性格的多面性，使人物形象更加 立体。
详细描述
情感表达描写可以结合文学修辞手法，如比喻、拟人等 ，增强作品的艺术表现力和感染力，使读者更加深入地 感受人物的内心世界和情感体验。
04
CATALOGUE
人物的社会背景与关系描写
社会背景描写
时代背景
描述人物所处的历史时 期、社会环境，以及这 一时期的社会风貌、文
化特点等。
地域背景
介绍人物的生活地点、 地理环境，以及地域特
06
详细描述
可以将人物与其他角色进行对比，突出其与众 不同的性格特点，使人物形象更加鲜明。
写作教学中的人物描写有助于培养学生 的文学鉴赏能力，通过分析和评价不同 作品中的人物描写手法，提高学生的文
学审美和评价能力。
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可以从人物对环境、气味、光线、声音等 方面的感知入手，描写其心理活动和情感 体验。
总结词
通过描写人物在特定情境下的心理活动， 揭示其情感和动机。
详细描述
可以结合具体情境，如危机、冲突、胜利 等，描写人物的心理活动和情感变化，使 读者更加深入地理解其内心世界。
情感表达描写
总结词
通过描写人物的表情、动作和语言，表达其内心的情感 和感受。
性格特点描写
总结词
通过人物的语言、行为和习惯，展现其独特的 性格特征。
01
总结词
通过具体事例，展现人物性格的多样 性。
03
总结词
通过对比手法，突出人物性格的独特性。
05
02
详细描述
描述人物的性格特点时，可以从其言行举止 、穿着打扮、兴趣爱好等方面入手，展现其 个性魅力或缺陷。
04
详细描述
可以通过不同情境下的人物表现，展 现其性格的多面性，使人物形象更加 立体。
详细描述
情感表达描写可以结合文学修辞手法，如比喻、拟人等 ，增强作品的艺术表现力和感染力，使读者更加深入地 感受人物的内心世界和情感体验。
04
CATALOGUE
人物的社会背景与关系描写
社会背景描写
时代背景
描述人物所处的历史时 期、社会环境，以及这 一时期的社会风貌、文
化特点等。
地域背景
介绍人物的生活地点、 地理环境，以及地域特
06
详细描述
可以将人物与其他角色进行对比，突出其与众 不同的性格特点，使人物形象更加鲜明。
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观察与记录
总结词
细致观察，捕捉特点
详细描述
观察人物的外貌特征、行为习惯、语言特点等，用笔记录下来，为后续描写提 供素材。
写作练习
总结词
多角度练习，提升技巧
详细描述
选择一个熟悉的人物，从不同角度进行描写，如肖像、语言、动作、心理等，锻 炼自己的描写能力。
作品赏析与讨论
总结词
分析优秀作品，交流心得
THANKS 感谢观看
03 人物描写在文学中的运用
小说中的人物描写
小说中的人物描写是塑造角色形象的重要手段，通过描写人物的外貌、语言、动作 、心理等特征，使读者对人物的性格、情感和经历有更深入的了解。
小说中的人物描写通常采用第一人称或第三人称叙述方式，通过叙述者的观察和描 绘，将人物形象呈现给读者。
小说中的人物描写还可以通过侧面描写、反衬手法等技巧来丰富人物形象，使读者 对人物有更全面的认识。
散文中的人物描写
散文中的人物描写通常以写人为 主，通过对人物的刻画和描绘， 表达作者对人物的情感和评价。
散文中的人物描写通常采用白描 手法，通过简洁的语言勾勒出人 物形象，注重表现人物内在的精
神世界。
散文中的人物描写还可以通过细 节描写、心理描写等手法来刻画 人物，使人物形象更加生动鲜明
。
剧本中的人物描写
情感表达
是开朗乐观还是内向沉默，热 情奔放还是冷静沉着，这些都 可以反映人物的性格特点。
思维方式
是理性还是感性，果断还是犹 豫，这些都可以影响人物的行 为和决策。
价值观和信仰
是积极向上还是消极悲观，是 正直善良还是自私自利，这些 都可以影响人物的人生选择和
行为。
人物的行为习惯
总结词
行为习惯是人物在日常生活中的表现 ，通过行为习惯描写可以展现人物的 生活态度和处事原则。
四年级作文指导——人物描写ppt课件
妈妈快速地迎了上去。
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锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我急急忙忙（ ）
被子，（ ）床，（ ）衬衣，（ ）鞋子， 几步（ ）洗手间，然后（ ）毛巾，在 脸上（ ）几下，飞快（ ）屋子。
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锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我急 急忙忙（掀开）被子，（跳 下）床，（套上）衬衣， （趿拉上）鞋子，几步（冲 进）洗手间，迅速（扯下） 毛巾，在脸上胡乱（抹了） 几下，飞快（奔 出 ）屋子。
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8
一、描写顺序不清楚：
应先写身材、长相后再写衣着。可是小 作者是先写身材，然后写衣着，再写长相， 最后又写衣着，这样写给人的感觉乱，层次 不清楚。
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9
二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点， 而是从头写到脚，面面俱到。在写文时，一 定要先想好突出人物哪一方面的特点，就要 围绕这个特点写人物的外貌特征，与一般人 区别不大的地方不写。
▪ 动描动写：描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态，叫做动作描写。
▪ 语言描写：
▪ 神态描写：
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3
第一个驿站
肖像描写
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4
调皮
活 泼
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拼搏 5
肖像描写
▪ 指把人的容貌（脸型、五官）、神情、 身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某 一部分或几个部分，用生动具体的语言描 述出来。
24
例《放学回家》
1．放学了，他把书包往肩上一撂， 急急忙忙地回家去。
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1．放学了，他把书本练习簿什么的一古
描写人物性格特征的词语(适用于三年)优秀课件PPT
活泼开朗 而无信 心口不一 居心叵测 • 胸无大志 目光短浅 拈轻怕重 刚愎自用 • 桀骜不驯 道貌岸然 心胸狭窄 我行我素 • 好大喜功 爱慕虚荣 自私自利 • 口腹蜜剑 假仁假义 • 狐假虎威 贪得无厌 • 奸险狡诈 懦弱无能 • 外强中干 头脑简单 • 四肢发达 睚眦必报
贬义词:
• 顽皮 调皮 淘气 • 马虎 马大哈 • 粗心 健忘 • 自满 骄傲 • 任性 胆小
• 圆滑 狡猾 虚伪 • 自私 贪婪 愚蠢 奸诈 • 小气 铺张 奢侈 • 粗俗 庸俗 懒惰 • 懦弱 急躁
褒义词:
• 严于律己 • 多谋善断 • 宽宏大量 • 刚正不阿 • 秀外慧中 • 聪明伶俐 • 伶牙俐齿 • 心直口快
描写人物性格特征的 词语
褒义词:
• 大方 慷慨 （慷慨解囊） • 谦虚 虚心 （谦虚使人进步，骄傲使人落后） • 活泼 开朗 • 爽朗 爽快 豪爽 直爽 • 谨慎 严谨 • 仔细 细心 细腻 • 宽容 大度 • 幽默 风趣
• 文静 朴素 憨厚 老实 诚实 • 忠诚 忠厚 诚恳 果断 天真 • 外向 聪明 机灵 勤劳 勇敢 • 善良 热情 好客 斯文 温柔 • 自信 坚强 乐观 • 孝顺 懂事 守信 • 健谈 好学 上进 • 执着 干净 从容
宽己待人 大公无私 好学上进 知恩图报 冰雪聪明 能说会道 精明强干 不拘小节
足智多谋 表里如一 知难而上 光明磊落
• 成熟稳重 • 心地善良 • 风趣幽默 • 热心助人 • 勇敢正义 • 大智若愚 • 忠贞不渝 • 廉洁奉公 • 胆大心细
温柔体贴 善解人意 淡泊名利 助人为乐 聪明好学 忠心耿耿 深明大义 老成持重 心灵手巧
• 心胸狭窄 • 目无尊长 • 异想天开 • 胆小怕事 • 华而不实 • 两面三刀 • 自以为是 • 目中无人 • 心浮气躁
小学语文人物描写ppt精品PPT课件
通过情感变化展现人物的性格特 点和内心世界。
情感变化的描写可以使人物形象 更加生动、鲜活，增强读者的共
鸣和感受。
05
环境背景衬托
时代背景引入
古代背景
通过描绘古代的建筑、服饰、礼仪等，展现古代社会的风 貌，帮助学生更好地理解古代人物的思想和行为。
近现代背景
展示近现代社会的变革与发展，包括科技、文化、政治等 方面的巨大变化，使学生能够更好地理解近现代人物的性 格和命运。
稳健的步伐代表自信从容；急促 的步伐则可能表示紧张或急躁。
动作：手势、步伐展示性格
手势
01
开放性的手势（如摊开手掌）表示坦诚；防御性的手势（如交
叉双臂）则可能表示抵触或不安。
步伐
02
大步流星表示果断和自信；小步挪动则可能表示犹豫或缺乏自
信。
头部动作
03
点头表示认同；摇头则表示否定。
表情：喜怒哀乐传递情感
THANKS
感谢您的观看
教师在学生互评的基础上进行总结和评价，肯定 学生的成绩和进步，指出存在的问题和不足，提 出改进的意见和建议。
通过互评，学生可以学习到其他同学的长处和优 点，同时也可以发现自己的不足和需要改进的地 方。
通过互评和教师总结，学生可以更加全面地了解 自己的写作水平和表达能力，进一步提高自己的 写作能力和表达能力。同时，也可以促进学生之 间的相互学习和交流，营造良好的学习氛围。
情感的传递
运用比喻、拟人等修辞手 法，将人物的情感传递给 读者，引发读者的共鸣和 思考。
02
面部特征刻画
眼睛：明亮、深邃等形容词运用
明亮的眼睛
形容眼睛清透明，充满 生机和活力。
深邃的眼睛
形容眼神深邃，仿佛能洞 察人心，透露出智慧和思 考。
人物描写方法(共20张PPT)
例
2、我拿着考了一百分的卷子，心想：回到家
爸爸妈妈一定会表扬我！
例
1、我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。 扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得
丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不
扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办 呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘 气呢。
05 神态描写
神态描写也就是人物的面部表情。神态是随 着情感的变化发生变化的面部表情，而外貌 相对稳定，是一个人的穿着、长相、姿态等 。
人物的描写方法
常用的人物描写方法
01
外貌描写
02
语言描写
03
动作描写
04
心理描写
05
神态描写
01 外貌描写
外貌描写是指对人的容貌（脸型、五官）、 衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。
例：
1、走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁, 还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就 构成了一个这样的我。
4、十字路边语有言一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷 的路上艰难地行走。
运用了__________描写。
外貌
我会判断：
5、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见 她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦
又6、跳小。姨运将用双了袖_向__上__一__挽__，_描裤写脚。也被卷到了大腿。她在小溪水里动慢作慢移动着，左脚轻轻地
例
1、老师看到题后，皱着眉头，习惯 地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回 移动，思考着。
2、他牙齿咬得“格格”作响，眼里 闪着一股无法遏制的怒火，好似一 头被激怒的狮子。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精美课件(共86张PPT)
顽富 皮有 机心 敏计
不
塌腰合裆、不露破绽→以静制动 愧
一身牛劲、趁势一推→借力发力
惯 手
课文主题
《摔跤》写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过 程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩 儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机 敏、争强好胜、富于心计的个性特点。
第2课时
着）平整而舒展。 （ 身量 ）：人的身材；个子。 （ 格局 ）：结构和格式。 （ 硬棒 ）：硬；结实有力。
课文品读
第一层：
年龄
学习第1自然段 神气
十来岁他，的他身·已量·经与很筋·大肉·很都高发，展到虽年然岁肢前体边还去没了被。年二月
铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个
脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
（ 监生 ）：指明清时期国子监的学生。 （诸亲六眷）：泛指众亲戚。较早的说法指
“父、母、兄、弟、妻、子”。 （ 哥子 ）：古时对男孩子的称呼。
整体感知
了解故事的来龙去脉
故事起因：严监生临死前不肯断气——因为灯盏 里点了两茎灯草。
故事经过：众人猜测严监生伸着两根指头的原因。
故事结果：赵氏猜中原因并挑掉一茎灯草，严监 生才没了气。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子 去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩 儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔 了个仰面朝天。
机智
沉稳
小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的孩子呢？
聪明 活泼 小嘎子
顽皮 有心计
小胖墩儿 沉稳 憨厚
老实
板书设计
小嘎子 摔 跤
胖墩儿
精神抖擞、蹦来蹦去→占上风 揪在一起、推拉拽顶→处下风 沉不住气、仰面朝天→失败
《两茎灯草》运用了动作和神态描写，如写严监 生临死前“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”， 当别人不能理解其心思时，“把头摇了两三摇”“两 眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇”“把眼闭着摇 头，那手只是指着不动”。最终赵氏明白了他的意思， 挑掉了一茎灯草，他才“点一点头，把手垂下”。从 这些生动、形象的描写中，我们看到了严监生爱财胜 过生命的守财奴形象。
人物的语言描写 课件(28张PPT)
在描写人物语言时，若能配以神态、动 作等描写，人物性格就会鲜明生动，人物 形象更富感染力。
我扯着衣角，低着头小声地说：“老师， 我忘记把作业本带来了。”
不同的人，不同的境遇，就会导致不同的 性格，不同的思想，其语言会呈现出不同的风 采，我们要塑造出个性鲜明的人物，语言描写 就要能反映出人物的思想品质和性格特点，应 避免“千人一腔，千人一面”。
•
• 某同学乱泼脏水，弄脏 了墙壁，大家纷纷议论， 是否该主动告诉老师，针 对这一情景，说一说以下 的话分别是哪种性格的同 学说的？
• 我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。
• 小明说：“你闯祸了，等着挨罚吧！” • （幸灾乐祸的人） • 小刚说：“不怕，只要你自己不承认，谁
知道是你泼的水呢？” • （不诚实的人） • 小红说：“你呀，就别想什么‘打死也不
清醒、 警惕
别急！荒郊野 地哪来的西瓜？ 待俺老孙看看
再说。
呵呵，太好 了！俺老猪， 早就渴了！
粗心、大 意，吃货
一枚
还是听 大师兄 的吧。
毫无主见
• 周末，你想自己安排时间， 但你的想法和母亲的意愿发 生了冲突，结果是你顺从了 母亲，还是母亲被你说服了？ 请把你当时和母亲对话的情 形叙述下来。
文书，语文书呢？快出现！快出现呀！” 下课后发现书不见了
小红着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书呢， 语文书呢？谁看见我的语文书啦？” 在家里找不到书了
小红稳稳地坐在书桌旁，嘴里直嚷嚷：“老妈 快来呀！我语文书不见了，快帮我找找！”
即所谓地怎么说，就是指在进行语言描 写时，要注意人物的表情和动作，并仔细 地模拟出来。
说’了，赶紧自首，坦白从宽哟！” • （站着说话不腰疼的人）
唐僧师徒四人到西天取经，有 一天他们走到了一个荒无人烟的 地方，四人又渴又饿，于是决定 分头找吃的，真巧，四人同时看 见了一个绿油油的大西瓜，根据 他们的性格，你猜猜，他们都会
我扯着衣角，低着头小声地说：“老师， 我忘记把作业本带来了。”
不同的人，不同的境遇，就会导致不同的 性格，不同的思想，其语言会呈现出不同的风 采，我们要塑造出个性鲜明的人物，语言描写 就要能反映出人物的思想品质和性格特点，应 避免“千人一腔，千人一面”。
•
• 某同学乱泼脏水，弄脏 了墙壁，大家纷纷议论， 是否该主动告诉老师，针 对这一情景，说一说以下 的话分别是哪种性格的同 学说的？
• 我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。
• 小明说：“你闯祸了，等着挨罚吧！” • （幸灾乐祸的人） • 小刚说：“不怕，只要你自己不承认，谁
知道是你泼的水呢？” • （不诚实的人） • 小红说：“你呀，就别想什么‘打死也不
清醒、 警惕
别急！荒郊野 地哪来的西瓜？ 待俺老孙看看
再说。
呵呵，太好 了！俺老猪， 早就渴了！
粗心、大 意，吃货
一枚
还是听 大师兄 的吧。
毫无主见
• 周末，你想自己安排时间， 但你的想法和母亲的意愿发 生了冲突，结果是你顺从了 母亲，还是母亲被你说服了？ 请把你当时和母亲对话的情 形叙述下来。
文书，语文书呢？快出现！快出现呀！” 下课后发现书不见了
小红着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书呢， 语文书呢？谁看见我的语文书啦？” 在家里找不到书了
小红稳稳地坐在书桌旁，嘴里直嚷嚷：“老妈 快来呀！我语文书不见了，快帮我找找！”
即所谓地怎么说，就是指在进行语言描 写时，要注意人物的表情和动作，并仔细 地模拟出来。
说’了，赶紧自首，坦白从宽哟！” • （站着说话不腰疼的人）
唐僧师徒四人到西天取经，有 一天他们走到了一个荒无人烟的 地方，四人又渴又饿，于是决定 分头找吃的，真巧，四人同时看 见了一个绿油油的大西瓜，根据 他们的性格，你猜猜，他们都会
人教部编版五年级下册语文课件-第五单元第13课 人物描写一组 (共66张PPT)
náo
左窄右宽。“扌”横短，竖钩端正。上 横取斜势，斜钩自然，中横宜短，竖弯钩圆 转自然，钩底宜平。
bān
wàn
精读课文
1.找出能体现小嘎 子和小胖墩特点的 句子画出来，做上 简单的批注。
(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼 快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
小嘎子在做选择 时是怎么想的？
（一）学习第一自然段。 他的身量与精肉都发展到年岁前边去了；二十来的岁，他已 经很大很高，虽然肢体还没有被岁月铸成一定的格局，可是已经 像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看 着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁 面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！ 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那 对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻 子似的他自己笑了。
lǒu
左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度 适中，竖画正直。“丈”横画长短适中， 撇画上段正直，捺画舒展。
zhàng
biān
整体紧凑。“革”横向笔画平行，上下 中心相对。“亻”竖画正直。“更”上横短； 撇从“曰”中穿出；捺收笔比撇画略低。
qī
“其”横画平行、均匀，竖画正直，左 短右长，撇点位置恰当。“欠”横钩稍短， 下部撇短捺长。
部编版·五年级语文下册
13 人物描写一组
第一课时
导入
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我 们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟 空，意志坚强的刘伯承，甘于清贫的方志敏，勇武过人的武 松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻， 久久难忘。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近 作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
22人物描写一组ppt
1、人物动作、语言和心理的描写要符合人物身份。 如小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的，他的想 法也是小孩子简单的“狡猾”。 2、人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出 人物形象，如严监生临死前伸出两个指头，“凤辣 子”在众人面前风风火火的语言，都有力地表现了 人物的性格特点。
3、人物的动作、语言和心理描写，都具有很强的 代表性、很典型，如“凤辣子”一下子转悲为喜时， 一前一后说的话，就是典型的人物语言；严监生那 伸着的两个指头，就是典型的动作描写。
泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿 谀奉承、见风使舵、喜欢使权 弄势、炫耀特权和地位。
外貌描写－－美丽 语言描写－－放纵，逢迎 动作描写－－圆滑
1、一语未了，只听后院中有人笑语声， 说：“我来迟了，不曾迎接远客!”
2、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打 量了一回，便仍送至贾母身边坐下， 因笑道：“天下真有这样标致的人物! 我今儿才算见了!况且这通身的气派， 竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡 亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心 头，一时不忘。”
游戏拓展：反向强化写法
我国四大古典名著中，家喻户晓， 足智多谋的两大军师是谁？
.
谜底：诸葛亮，吴用
游戏拓展：反向强化写法
.
“只见人丛里那个黑大汉，轮两把板斧， 一味地砍将来。”
谜底：李逵
游戏拓展：反向强化写法
.
“道：有何难哉！便拈弓搭箭，纵马向 前，望着影中只一箭，不端不正，恰 好把那碗红灯射将下来。”
想想作者笔下的严监生是个怎样的人？
爱财胜过生命的守财奴
把最能表现出人物特点的句子画下来，体会 这样写的好处。
作者是怎样刻画这个人物的？ 作者详细地刻画人物的动作、神态，让人们 从中体会到人物的内心活动。
初中作文生动的人物描写PPT (共25张PPT)
体现个性：朴素、正直、严肃、坚强 辛勤、 慈祥
注重眼睛的刻画
写肖像，一定要学会刻画眼睛。 眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户， 可以窥视人物内心的种种变化，把 握人物的性格特征。画眼睛，就是 要把人物的眼睛中最传神的特点表 现出来，使人物形神兼备，栩栩如 生。
怎样才能刻画好人物的眼睛呢？
一是要让人物的眼睛反映人物 的经历、遭遇、处境和人物 的内心变化。
二是要让人物的眼睛反映出人 物的年龄、个性和不同的情绪。
例如
孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一 样“，而老人的眼睛则应当留下生活 刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉 静平和慈祥，或睿智深邃。 刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸， 而软弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离 不定。
眼睛可写满渴望写满期待，希望工 程的代表宣传画——魏明娟的大眼 睛，无数少女少妇的望穿秋水；眼 睛可写满兴奋写满激动，成功者噙 着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望， 吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤 眼睛，《红楼梦》中的林黛玉……
（奸诈）
藤野先生：“你看，你将这条血管移了 一点位置了。——自然，这样一移，的 确比较的好看些，然而解剖图不是美术， 实物是那么样的，我们没法改换它。现 在我给你改好了，以后你要全照着黑板 上那样的画。” （严谨治学 关心同学）
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
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描写面容的词语
• 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美 的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 • 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 • 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色 • 脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了
描写人物的词语
描写眼睛的词语
• 丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 • 细眯眼 单眼皮 双眼皮 • 眉清目秀 浓眉大眼 明眸皓齿 眉梢细长 • 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 • 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 • 慈祥的目光 明亮的眼睛 • 目光锐利 目光迟钝
• 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿
小作业
• 请你运用学过的词语，组织语言，写一段 人物描写吧。
• 朴素大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩 衣不蔽体 赤身裸体 一丝不挂
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
描写人物的词语
• • • • • • • • • • • • 眉清目秀：眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗气。 明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。 双瞳剪水：瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。 秀外慧中：秀：秀丽；慧：联盟。外表秀丽，内心聪明。 面如冠玉：比喻男子徒有其表。也用来形容男子的美貌。 国色天姿：国色：女子美色冠绝全国；天姿：天生的姿色。旧时形容女子容 貌极美。 国色天香：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美 丽。 天香国色：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花，后也形容女子的美 丽。 倾城倾国：倾：倾复；城：国。原指因女色而亡国。后多形容妇女容貌极美。 靡颜腻理：靡：美丽；颜：面容；腻：细腻；理：肌理。形容容貌美丽，皮 肤细腻柔滑。 闭月羞花：闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。 沉鱼落雁：鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。
• 蓬头垢面：头发蓬乱，脸上很脏。旧时形容贫苦 人生活生活条件很坏的样子。也泛指没有修饰。 • 鹤发鸡皮：鹤发：白发；鸡皮：形容皮肤有皱纹。 皮肤发皱，头发苍白。形容老人年迈的相貌。 • 鸡皮鹤发：皮肤发皱，头发苍白。指老人。 • 被发文身：被发：散发；文身：身上刺花纹。原 指古代吴越一代的风俗。后也用以泛指未开化地 带的风俗。 • 囚首垢面：象监狱里的犯人，好久没有理发和洗 脸。形容不注意清洁、修饰。 • 头童齿豁：童：原指山无草木，比喻人秃顶；豁： 缺口。头顶秃了，牙齿稀了。形容人衰老的状态。
• 虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健 壮。 • 铜筋铁骨：如铜一样的筋，如铁一样的骨。比喻十分健壮 的身体。也指能负重任的人。 • 燕颔虎颈：颔：下巴颏。旧时形容王侯的贵相或武将相貌 的威武。 • 短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发 言简短而有力。 • 亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。 也形容花木等形体挺拔。 • 骨瘦如柴：形容消瘦到极点。 • 形销骨立：销：消瘦。形容身体非常消瘦。 • 药店飞龙：飞龙：指中药龙骨。药店里的龙骨。比喻人瘦 骨嶙峋。 • 脑满肠肥：脑满：指肥头大耳；肠肥：指身体胖，肚子大。 形容饱食终日的剥削者大腹便便，肥胖丑陋的形象。 • 肠肥脑满：肠肥：指身体胖，肚子大；脑满：指肥头大耳。 形容不劳而食的人吃得饱饱的，养得胖胖的。 • 大腹便便：便便：肥胖的样子。形容肥胖的样子。
描写鼻子的词语
• 蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 • 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 • 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴
描写头发的词语
• 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 • 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 • 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 • 披头散发 • 蓬头垢面
描写嘴、牙的词语
• • • • • • 樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 满口银牙
• 出水芙蓉：芙蓉：荷花。刚开放的荷花。比喻诗文清新不 俗。也形容天然艳丽的女子。 • 童颜鹤发：颜：脸色。仙鹤羽毛似雪白的头发，孩子似的 红润的面色。形容老年人气色好。 • 鹤发童颜：仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。 形容老年人气色好。 • 雾鬓风鬟：鬓：脸旁靠近耳朵的头发；鬟：环形发髻。形 容女子头发的美。也形容女子头发蓬松散乱。 • 粉白黛黑：粉白：在脸上搽粉，使脸更白；黛黑：画眉毛， 使眉毛更黑。泛指女子的妆饰。 • 其貌不扬：不扬：不好看。形容人容貌难看。 • 面目可憎：憎：厌恶。面貌神情卑陋，使人看了厌恶。 • 獐头鼠目：像袋象獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠那样又 小又圆。形容人相貌丑陋，神情狡滑。
描写手、身材的词语
• 十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 • 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 • 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮
• 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 • 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 • 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍
描写衣着的词语