(人美版)五年级美术上册课件《飞天》
浙人美版美术五年级上册《9飞天》说课稿2
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》说课稿2一. 教材分析《9 飞天》这一课是浙人美版美术五年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。
教材通过详细的步骤讲解和图片展示，让学生能够直观地了解飞天的创作过程。
同时，教材还提供了丰富的素材和资料，帮助学生拓展思路，发挥创意。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。
他们对于飞天这一主题可能有一定的了解，但可能没有深入研究过。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入了解飞天的特点和创作方法，激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解飞天的创作方法和技巧，能够独立创作出一幅飞天作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握飞天的创作步骤，培养观察力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习飞天的创作，学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱，提高审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：飞天的创作方法和技巧。
2.教学难点：飞天的动态表现和细节处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法和实践法。
2.教学手段：使用多媒体课件、教材、画纸、画笔等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些飞天的作品，引发学生的兴趣，提问学生对飞天的了解和看法。
2.讲解：讲解飞天的创作方法和技巧，通过示范和图片展示，让学生直观地了解飞天的创作过程。
3.实践：学生根据所学的创作方法和技巧，独立创作一幅飞天作品。
教师在过程中进行指导和鼓励。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括飞天的创作方法和技巧，以及创作步骤。
可以通过图示和关键词的形式，简洁明了地展示教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的创作作品进行评价，评价学生的绘画技巧、创意和表现力。
同时，还可以通过学生的自评和互评，了解学生的学习情况和进步。
人美版四年级上册美术-第6课 飞天(一)课件(共10张PPT)
直线、折线给人一种生硬的感觉，曲线给人一种柔美的感觉， 所以曲线更适合。
艺术实践
欣赏课中的飞天作品，选一件你最喜欢的，从表 现飞天的造型、色彩、线条等方面，试着运用艺术语 言将画面的美感描述出来。对比飞天作品和书中的第 一页《朝元图》壁画，分析它们的艺术特点。
新课讲授
每个时代的“飞天”都是一个样子吗？ 借鉴时期（北魏）：图片风格“造型简单”“色彩古朴”等。 融合时期（西魏—隋）：图片风格“动感飞天”“色彩丰富”等。 形成自我风格（唐）：图片风格“姿态优美”“富丽堂皇”等。
新课讲授
新课讲授
图中的飞天在干什么？ 在弹琴。
这样的画面给你什么感觉？ 仙女在弹琴，灵动的音符飘荡在空中，此曲只应天上有，
第六课 飞天（一）
四年级上册
图片导入
敦煌莫高窟
新课讲授
什么是“飞天”？ 飞天是乾闼婆与紧那罗的复合体，他们原来是古印度神话中的
娱乐神和歌曲神，一个善歌，一个善舞，形影不离，和谐融洽， 是恩爱的夫妻。后来乾闼婆和紧那罗合为一中。敦煌莫高窟492个洞窟中， 几乎窟窟都画有飞天。
评一评
我们知道了敦煌莫高窟是中国古代艺术的宝库，也是世界古代文 化艺术的宝库。看谁对飞天的优美姿态和作品中的流畅线条表述得准 确生动？
总结拓展
敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标 志。这使我想到了中国的四大石窟，它们是甘肃敦煌 莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘 肃天水麦积山石窟。分别与同学们介绍一下。
谢谢观赏
五年级上册美术课件-第9课 飞天1∣ 浙美版(2018秋)(共8张PPT)
天
第1课时
敦煌莫高窟第320窟 双飞天 壁画 （临摹） 唐代
飞天 壁画《说法图》 甘肃敦煌莫高窟
环舞飞翔
环绕鲜花
手执乐器
敦煌莫高窟第320窟 双飞天 壁画 （临摹） 唐代
显山露水
你能用学过的知识做一做这些题目吗？
1.飞天，是（
）教中称为（
）的能
（
）、善（
），满身（
）而美丽的
菩萨。飞天的性别是（
）。
2. 这张飞天图是敦煌莫高窟第320窟的（Fra bibliotek来自（
）朝的（
）图壁画中。
）壁画，
飞天形象从印度 传入中国,它随着佛教 沿“丝绸之路”传到 西域，继而飞进了敦 煌石窟。敦煌飞天， 随石窟建立以来，始 于十六国，终于元代， 飞越了十个朝代，历 时千余年。最后它的 形象与道家飞神羽人 相组合，赋予了中国 特色和民族风格。
浮雕 彩塑 绘画 藻井 佛龛 ……
各
见
抒己印象？
飞 天 形
象
给
你
留
下
哪
些
敦煌榆林窟第15窟飞天 （壁画 临摹） 唐代
学 用以
致
说请看 词为看 吧这锦 ！段囊
敦， 煌 飞 天 图 配 上 解
如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？
毛笔勾线，矿物颜料绘色。
请下节课准备好你临摹飞天需要的工具材料。
浙美版美术五上第9课《飞天》课件1
飞天：永恒的艺术经典
文化传承
飞天的装饰意蕴，为人们传 递了历史上的情感世界，也 体现了我们对于往昔文化的 传承和继承。
形式创新
飞天在现代艺术中，通过现 代化的创作方式展现出它多 种多样的艺术形式，与当代 的审美观念相契合，在呈现 大美山川和地域人文新面貌 中，形成多重文化意味。
精神启示
飞天精神的代表是自由、拼 搏和追求，它是我们奋斗、 追梦和超越自我的动力来源。
飞天的收获和启示
童话中的飞天
飞天形象在童话中出现，唤醒 了许多人对于美好未来和幸福 生活的向往。
艺术中的飞天
飞天形象成为现代艺术的一个 特定主题，一方面表现了艺术 家的审美追求和创新实践，另 一方面也反映了当今社会人们 的文化心理和内心需求。
飞天精神的启示
飞天精神激励人们走出去，勇 攀高峰；飞天精神呼唤大家永 不放弃、勇往直前。
浙美版美术五上第9课 《飞天》ppt课件1
介绍飞天一课的历史、艺术形式和在现代的应用，启发大家对于这个主题的 思考，带领大家探索飞天这一独特而神秘的艺术现象。
飞天定义和起源
飞天是指什么？
崇拜天上神灵的表达形式之一，是对神灵的膜拜，也有希望得到神灵保佑的期盼。
飞天的起源和历史
飞天在唐代开始流行，发源于宫廷文化，之后在寺庙、彩绘壁画、雕塑、绘画和其他艺术 形式中广泛流传。
飞天在现代文化中的应用
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
代表和象征意义
代表着向往自由、不断进取的思想和生活态度，成为现代人追求梦想和丰富生活的精 神象征。
2
时尚、影视、衍生品等方面的应用
在时尚界，飞天元素成为服装设计的灵感来源；在影视作品中，飞天也出现在各种场 景中；衍生品方面的应用也极其广泛。
人美版小学美术第九册《飞天》说课稿
人美版小学美术第九册《飞天》说课稿人美版学校美术第九册《飞天》说课稿说教材：本课属于"观赏。
评述'领域的学习内容，飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
这是在民族传统的基础上，汲取融合了外来飞天艺术的成就，进展创作出来的敦煌飞天形象。
这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来始终为人们喜闻乐见。
能过观赏、表现飞天的形象，有助于同学了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的缔造才能，增加同学喜爱民族传统文化的情感。
教学目标：1、认知目标。
了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、情感目标。
感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的缔造才能，增加同学喜爱民族传统文化的情感及民族骄傲感。
3、力量目标。
引导同学在小组合作中探究相互沟通，培育他们的合作探究意识。
通过学习活动，培育同学学习美术的兴趣。
教法学法及依据：教法：1、情景教学法。
教学中老师用谈话的形式为同学创设了导游情境、故事情境，激发同学学习兴趣。
并通过古典音乐的动人旋律，生动的飞天图片，丰富同学的视觉体验。
2、赏析教学法。
赏析品尝祖国传统飞天作品，加深同学对作品的理解，提高同学对艺术的鉴赏力量。
学法：1、探究法。
其实提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
要教学中，紧抓教学中的疑难问题，设置相关的启发性提问。
2、自学法。
由于同学对飞天缺乏感性熟悉，通过同学观赏书中的飞天图片，解答相关问题，提高同学分析问题和解决问题的力量。
教学过程：1、创设情境。
情境是同学学习的源泉。
新课开头之前，我创设了嬉戏情境，让同学用开火车的形式摆人体纸摸型,激发同学探究兴趣。
2、追溯历史，交代审美背景。
每种艺术形式的产生，都有其相关的时代背景。
交待飞天艺术的来源，更有利于同学理解这种艺术形式的内涵。
老师通过创设故事情景，同学边看动画老师边为同学叙述飞天的由来：飞天是从古印度传来的佛教艺术，在印度神话中，是云和水的女神，在佛教中是乾闼婆和紧那罗的化身。
人美版《美术》5年级上册9课——飞天
人美版《美术》5年级上册9课飞天单位：郑州市金水区农业路小学姓名：马元卉一．教学目标：1. 认识不同时代飞天的特征。
2.了解飞天的造型特点。
3.能仿照飞天的方法用线条临摹或创作一幅飞天的作品。
二、教学重、难点：教学重点：了解不同时代飞天的特征和造型特点。
教学难点：仿照飞天的方法临摹或创作。
三、课前准备：学具准备：画纸、描线笔、彩笔教具准备：课件、学生作业四、教学设计：1、导入，【欣赏飞天图片】问：这张图片中的人物美吗？那里美？出示课题2、新授1）创设问题，引导探究问：关于飞天，你想知道什么？地理位置名字由来历史发展造型特征2）自主探究，解决问题问：谁能从地图上最快找出敦煌的位置？【播放动画，简单介绍飞天名字的起源】问：西方的飞天靠什么飞翔？中国的飞天没有翅膀，为什么看起来是在飞翔的？3）追根溯源，了解飞天历史发展【出示北凉时期飞天】【小组讨论探究】问：北凉时期的飞天从姿态、五官、服饰、线条、色彩上有什么特征？问：西魏时期的飞天从姿态、五官、服饰、线条、色彩上和北凉时期有什么不同？问：隋代的飞天又有什么变化？问：唐代飞天给你什么感受？【出示几组唐代飞天】问：他们的姿势有什么不同？试着摆一摆这样的姿势。
简单了解其他地区的飞天造型4）深入探究问：什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？问：飞天的飘带上都有哪些不同造型的线？问：怎样的动势更有飞舞的感觉？【小组为单位，摆一摆模型，找出你认为最美、最能表现飞舞感的动势】5）实践6）作业展示7）拓展。
人美版美术四年级上册飞天(课件)(共12张PPT)
敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神， 后来成为敦煌壁画艺术的一个专用名词。
敦煌飞天的风格特征是不长翅膀，不生羽 毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳 的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态， 千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸 取、融会了外来飞天艺术的成绩，发展创飞行的天神称为飞天。 飞天多画在佛教石窟壁画中，道教中把 羽化升天的神话人物称为“仙”，如 “天仙”、“赤脚大仙”等，把能在空 中飞行的天神称为飞仙。飞仙多画在墓 室壁画中，象征着墓室主人的灵魂能羽 化升天。佛教传入中国后，与中国的道 教交流融会。
在佛教初传不久的魏晋南北朝时， 曾经把壁画中的飞天亦称为飞仙，是飞 天、飞仙不分。后来随着佛教在中国的 深入发展，佛教的飞天、道教的飞仙虽 然在艺术形象上互相融会，但在名称上， 只把佛教石窟壁画中的空中飞神称为飞 天。敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞 神，后成为敦煌壁画艺术的一个专用名 词。
浙美版美术五上第9课《飞天》课件
பைடு நூலகம்飞天的意义与价值
探讨飞天在中国文化中的象征意义和现代艺术 中的价值。
飞天的起源与发展
飞天形象源于古代神话传说，随着时间的推移，逐渐发展为一种具有宗教信仰和文化意义的符号。
1
起源
飞天形象最早出现在古代神话故事中，
发展
2
象征着人类对飞翔的向往。
随着宗教信仰的兴起，飞天成为佛教和
浙美版美术五上第9课 《飞天》ppt课件
浙美版美术五上第9课《飞天》ppt课件介绍中国传统艺术中的飞天形象以及 飞天在现代艺术中的应用。
课程介绍
飞天的起源
探索飞天形象的来源与发展，以及其与宗教信 仰的关系。
现代艺术中的飞天
展示飞天在中国现代绘画、雕塑艺术和建筑装 饰中的演绎与设计。
传统艺术中的飞天
陶瓷
飞天在陶瓷中的应用丰富多样， 形态各异，展示了陶瓷艺术的独 特魅力。
现代艺术中的飞天形象
飞天在中国现代艺术中继续以独特的方式展现，丰富了艺术表达的形式与内涵。
1
绘画
现代绘画中的飞天形象常常运用鲜艳的
雕塑艺术
2
色彩和夸张的造型，传达着艺术家的个 性和情感。
当代雕塑艺术中的飞天形象以创新的材
料和独特的构思呈现，引人注目且引发
总结
通过学习本课程，我们深入了解了飞天的起源和发展，探索了飞天在传统和 现代艺术中的体现和意义。同时，我们也感受到了中国文化的博大精深和艺 术创造的无限魅力。
思考。
3
建筑装饰
飞天在建筑装饰中常常作为元素之一， 注入了现代建筑设计的艺术感和文化内 涵。
飞天形象的意义与价值
飞天作为中国文化中的象征和现代艺术中的创作元素，具有丰富的意义和深厚的价值。
四年级上册美术飞天(二) 人美版PPT完美课件
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
飞飞
舞天
的弯
感曲
受飘
。逸
的
身
形
给
人
柔
美
凌
空
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件 四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
有飞 关天 系的 吗衣 ？带
与 他 的 身 体 动 态
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
什么样的线Байду номын сангаас适合表现飞天的飘带？
直线
（硬） 不适合
折线
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
波浪线
（柔软） 适合
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件 四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
参观评价： 1、你最喜欢哪身飞 天形象？说说原因。
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
2、你觉得哪身飞天 动态最优美？线条
最流畅？
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件 四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
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如 何 看 出 飞 天 在 飞？
飞天弯曲飘逸的身形给 人柔美凌空飞舞的感受。 飞舞的飘带和裙摆表现 出动态的美丽
对 比 ： 她 们 的 动 势 有 什 么 不 同 ？
什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？
直 线
（硬） 不适合
折 线
（柔软） 波 浪 线 适 合
螺旋线
弧 线
波课
飞天是古印度传来的佛教艺术形象，因为她们姿 态优美、能歌善舞，象征着吉祥、优雅、美好。 在我国的石窟艺术中，可以看到她们美丽的形象。
雕塑
艺术表演
绘画
小组讨论：
课本中的飞天和舞蹈表演中 的飞天，说一说各种形式的 飞天它们有什么共同特征。 （服装、姿态）