概念图绘制详解
概念图详细绘制教程
概念图详细绘制教程概念图，又叫概念地图、概念构图，常用于头脑风暴中，在表达逻辑关系和推理方便有着很好的作用，可以帮助你很好的清理复杂的思绪。
下面，小编教你在亿图软件中，如何简单快速的画出专业的概念图。
创建概念图亿图将会创建一个新的文件并打开左侧符号库里面必要的符号形状。
绘制图形从软件左侧概念图符号库中拖拽一个需要的概念图形状到绘图页面，开始绘图。
编辑主题然后双击形状就可以输入主题。
插入连接线方法1、可直接用符号库中的连接线符号，连接两个图形;方法2、使用开始菜单栏的线条工具，链接图形。
温馨提示：将连接线拖动至图形附近，连接线就会自动吸附到图形的连接点上。
添加关系选择开始菜单的连接线工具，点击连接线下方的三角符号，将下拉选项打开，选择曲线连接线(Ctrl+Shift+3)。
点击概念形状的连接点，连接点就会突出成红色;点击连接线中间的控制点，可以改变线条曲度和方向;点击连接线两端的控制点，也可以对连接线进行调整。
隐藏分支选择一个具有多个分支的概念图形状，它的右下角就会出现一个减号一样的浮标，点击即可将该形状下的所有下一级分支都隐藏起来。
减号(—)的浮标也会变成加号(+)。
替换图形选中需要修改的图形，点击开始菜单栏的编辑功能，选择替换形状，然后点击你需要的图形即可。
绘图技巧1、使用大写字母方便阅读。
2、使用空白纸张，因为纸上的线条可能会隐藏绘图过程。
如果你必须使用有线的纸，可以翻转过来，这样线就变成垂直的了。
3、使用一张白纸，一张没有残留任何字迹的白纸。
4、连接所有的单词或者短语或者线性列表到中心或者是其他分支。
当你有一个新的点子，就可以从中心的新的辐条又重新开始。
5、快速书写，不要中断。
尝试着维持思想流，不要停止去决定哪里，应该怎样排序或者组织材料等等，只需要往前写就可以。
排序和分析是“线性”活动，会扰乱绘图过程。
6、写下所有可以想到的事情，不要评论或者编辑，因为这些活动也会扰乱绘图过程。
7、如果停顿了，就检查一下已经完成的，看看是否有遗漏。
化学概念图的绘制步骤和方法
鼓励学生进行创造性构建 。 笔者推 荐使用 Ｉ ｎ ｓ ｐ ｉ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ８ ． ０ Ｉ Ｅ Ｔ ｒ ｉ ａ ｌ 版本 ， 它比７ ． ６版 实用 ， 图不是完美 的 ， 虽没 ９ ． ０版全面 ， 但优点 突出 ， 即能插入任 意格式 的图片 ， 还 可 以 联 网找 图。使用步骤如下 ： （ １ ） 下载软件 ： 到官 网下载试用版 。 五、 讲解、 评价 、 反思与完善概念图
④修改线条及框图格式 。 通过格式工具栏及符号控制面板设
置合适格式和选择合适 图片 ， 使 框图显得形象生动 。
念： 有机 物 ； 甲烷 、 乙烯 、 苯、 乙醇 、 乙酸、 基本 营养物 质 、 糖类 、 油
脂、 蛋 白质 ； 氧化反应 、 取 代反应 、 加成反应 、 酯化反应等 。教 师采
（ ４ ） 重 要 说 明
①因 Ｉ ｎ ｓ ｐ ｉ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ软件 内核不支 持 中文 ， 在 同时输入汉字 和英
语 字母或换行 时会 出现 乱码 ，可在 汉字和英 语字母 中间键人 空 格键 。 ２ ． 计算机软件制 图
②如 果要将概 念 图复 制到 ｗ ｏ ｒ ｄ文档 中 ， 可 以选择要 复制 的
绘制概念 图不是概念 图教学 的终 结 ， 还需要讲 解和评 价 ， 将
图中的概念及其关 系讲 清楚并给予一定 的评分 ， 让学 生获得正确
（ ２ ） 将Ｉ ｎ ｓ ｐ ｉ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｇ ． ０ Ｉ Ｅ ａ ｌ 汉 化试 用版压缩包解压 ， 在解压 完 整 的 知 识 ， 明 白 自己 的不 足 和差 距 。 文 件中点击“ ！） 绿化 ” 图标 ， 再运行 Ｉ ｎ ｓ ｐ ８ ｔ ｒ ｙ ． ｅ ｘ ｅ ， 经过欢迎画面后 可 见到 Ｉ ｎ ｓ ｐ ｉ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ启 动器 ， 可 以选择 创建概念 图 ， 还 提供 了模板 和使 用说 明。
概念图(2).ppt
Concept Mapping
A particularly good way to organize information about a problem or subject is to construct a "concept map." Construction of concept maps helps us pull together information we already know about a subject and understand new information as w图的来历 • 什么是概念图 • 各种案例 •MINDMANAGER •相关文献
一、概念图的来历
• 托尼.巴赞
• 我们的大脑
概念图是用来组织和表征知识的工具。它 通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方 框之中，然后用连线将相关的概念和命题 连接，连线上标明两个概念之间的意义关 系。
概念图的构成
• Concept maps consist of nodes and labeled lines.
如何画概念图
• 准备 1. 一张白纸 2. 彩色笔 3. 你的大脑 4. 你的灵感
如何画概念图
• 规则 1. 从空白纸的中心开始 2. 用图画或形象的比喻表达你的中心观点 3. 从始至终尽量用丰富的颜色 4. 连接主干和分支，以及分支与再分支 5. 注意连接应是光滑的曲线 6. 尽量用一个单词表示命题，且书写的长度与
连线应一样长。 7. 从始至终尽量用形象的比喻
概念图用来做什么
为什么用概念图
⑴它顺应了大脑的自然思维模式，可以让我们的各种观点自 然地在图上表达出来。
⑵能够加强记忆，因为在图示中通过使用关键词，既可以积 极地听讲，又强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点 到底是什么。
如何制作生物概念图课件.ppt
台山市鹏权中学 何宗艳
1.什么是概念图？
1.1 概念图的含义： 概念图是一种以直观形象的方式表达
知识结构，能有效呈现思考过程及知识 的关联，引导进行意义建构的策略。
1.2概念图的要素： 4 个基本要素。 节点
连线 连接词 层次
节点 连线 连接词
概念图举例：
层次
• 节点是置于圆圈或方框中的概念； • 连线表示节点概念间的意义关系； • 连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词 • 层次，关键概念置于顶层，一般概念位于其次，依此类
⑴、拓展延伸概念
⑵、反映物质结构组成
⑶、反映生理变化过程
⑷、反映生物技术的操作流程
⑸、反映事物的因果关系
3、如何自己制作好的概念图
画概念图的基本方法是： （1）列出概念； （2）分层次写概念； （3）据联系画连线； （4）提炼关联词，写在连线旁； （5）举经典事例，写在概念旁。
4. 在复习时用概念图来建构知识体系
a.可以在课堂上完成，也可以在课外完成， b.可以独立完成，也可以小组合作完成。 c.小组合作讨论，共建概念图，通过诸如头脑风暴概念
推，显示等级关系。
一些综合性概念图，有时很难比较其抽象程度，其呈 现方式，如箭头方向一致性、概念层次关系等，一般 不作硬性规定。
2. 概念图的理论基础： 建构主义学习理论认为，学习是学习者
以已有的知识和经验为基础，进行知识的主 动建构活动。
意义学习理论为，只有将新知识与已 有知识联系在一起，即将新知识结合到已有 认知结构中去，意义学习就产生了。
图、游戏接龙概念图、学习讨论概念图等活动，培养 学生批判性思维的技能和合作交流的精神。 d.老师要发挥指导者和评价者的作用，及时纠正学生在 概念建构中的误解。不要让学生误入歧途。有些学 生参照教材的要求，融入了自己独特的理解，创造 性地画出了不同的概念图。教师应寄予鼓励。
概念图的制作标准：概念图的图表结构主要包括节点、连线、层次和命题...
概念图的制作标准：概念图的图表结构主要包括节点、连线、层次和命题四个基本要素。
节点表示概念，概念表示感知到的同类事物的属性，一般放在方框或圆圈中；连线表示两个概念之间存在的某种关系；命题是指两个概念之间通过连线连接而形成的意义关系；层级有两层含义：一是指同一层次中的层级结构，即同一知识领域中的概念依其概括性水平不同而分层排布，概括性最强的最一般的概念位于图的最上层，从属的概念位于下层，而具体事例位于图的最下层；二是不同的层面的层级结构，即不同知识领域的概念可就某一概念实现超连接。
概念图的制作(一)要有效地应用概念图策略，首先要帮助学生学会绘制概念图，下列步骤或建议可能对此有所帮助。
1.在学习绘制概念图的过程中，从一个绘制者熟悉的知识领域开始。
因为概念图的结构取决于绘制者习惯的知识情境，所以最好选择课文中的一个片段或一个实验活动，或者是学生试图去解答的一个具体问题。
这样创建的情境，可以使学生在确定概念图层级结构时感到容易些。
绘制第一个概念图，知识领域不要选择太宽。
2.选择了知识领域之后，接下来是确定在这个领域中所要用到的概念。
把这些概念先列出来，然后根据这些概念的在这个领域中的概括性进行排列。
这种排列不要求很精确，但它是构建概念图的开始。
3.画出概念图的草图。
把草图画在易擦写的纸上或用电脑软件绘制，这样可以随时对概念层级进行调整。
4.对草图进行修正。
要意识到没有完美的概念图，对概念图进行修正是完全必要的。
在对同一个主题和同伴进行交流后，对草图迸行多次修正。
5.草图完成后，开始寻找交叉连接。
交叉连接是不同知识点之间的连接，它反映了各知识点之间的相互关系。
最后，对概念图进行修正和装饰，使概念图不但完整而且整洁漂亮。
(二)绘制概念图不仅要注意以上步骤，同时也要注意绘制规范。
这些规范包括:1.概念图中每个概念是一个专有名词，在一个概念图中只出现一次。
一个概念图通常只用来表达一个主概念(如:光合作用)；主概念之下分出几个相关联的支概念(如:CO2 、太阳能、植物、水)，支概念下又可分出几个支概念(如:叶片、根)，依次分支下去。
初中生物概念图制作技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物概念图制作技巧第一篇范文：初中生物概念图制作技巧概念图是一种有效的知识组织和传播工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆生物知识。
在初中生物教学中，运用概念图可以帮助学生构建知识体系，提高思维能力和创新能力。
本文将介绍初中生物概念图的制作技巧，以期提高教师的教学效果和学生的学习兴趣。
二、概念图的制作原则1.科学性：概念图中所涉及的概念、原理和知识点必须准确无误，符合生物学的基本原理和事实。
2.系统性：概念图应能反映生物知识的整体结构，将各个知识点有机地联系起来，形成一个完整的知识网络。
3.简洁性：概念图应简洁明了，不过于繁琐，避免冗余信息。
4.层级性：概念图应具有明确的层级关系，突出重点概念，便于学生理解和记忆。
5.可视化：概念图应注重图像和符号的运用，使知识更具直观性和生动性。
三、概念图的制作步骤1.确定中心概念：选择一个具有代表性的中心概念，作为整个概念图的核心。
2.梳理知识点：分析教材内容，梳理出相关的知识点，确定各个知识点之间的联系。
3.绘制概念图：根据知识点之间的联系，使用适当的符号和线条连接各个知识点，形成一个结构清晰的概念图。
4.添加描述性文字：在概念图的各个节点上添加简短的描述性文字，说明各个知识点的含义和特点。
5.优化设计：对概念图进行审美优化，调整符号、线条和文字的布局，使其更具观赏性和实用性。
四、概念图在教学中的应用1.导入新课：通过展示与本节课相关的概念图，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.知识梳理：在讲授新知识时，利用概念图展示知识点之间的关系，帮助学生构建知识体系。
3.课堂讨论：鼓励学生参与概念图的绘制和修改，培养学生的合作精神和创新思维。
4.知识巩固：课后让学生绘制概念图，以检验学生对知识点的掌握程度，提高学生的动手能力。
概念图作为一种有效的教学工具，在初中生物教学中具有广泛的应用前景。
教师应掌握概念图的制作技巧，充分发挥其在教学中的作用，提高教学质量，培养学生的综合素质。
化学学习中的概念图绘制技巧
化学学习中的概念图绘制技巧
在化学学习中，理清各种概念之间的关系至关重要。
概念图是一种强大的工具，可以帮助我们将复杂的信息以直观的方式呈现出来，有助于加深对知识点的理解。
下面将介绍一些在化学学习中绘制概念图的技巧，希望能帮助大家更好地利用这一工具。
1.简洁明了
概念图应该力求简洁明了，避免过多的文字和细节。
每个概念点都应该用简短的关键词或短语来表达，让整个图看起来清晰易懂。
2.层次分明
根据概念之间的关系，可以采用不同的层次结构来组织概念图。
主要概念可以放在图的中心，而次要概念则围绕在周围，形成一个层层递进的结构。
3.使用连接词
在概念图中，使用连接词或短语来表示概念之间的关联，可以帮助读者更好地理解各个概念之间的逻辑关系。
这样可以使整个图更具条理性。
4.色彩搭配
合适的色彩搭配可以让概念图更加生动活泼，吸引人的注意力。
可以利用不同颜色来区分不同的概念类别，或者突出重点内容。
5.引入图形符号
除了文字外，可以使用一些简单的图形符号来代表特定的概念或属性。
比如，用方框表示主要概念，用箭头表示关系，用圆圈表示相关性等，这样可以使概念图更加生动。
通过合理运用概念图绘制技巧，我们可以更好地整理和理解化学知识，提高学习效率。
在绘制概念图时，记得保持简洁明了、层次分明、使用连接词、适当运用色彩搭配和图形符号，相信这些技巧会帮助你更好地应用概念图进行学习和思考。
愿大家在化学学习中取得更多的进步！
切记，在学习中，概念图的绘制并非仅仅是为了美观，更重要的是帮助我们更好地理解和应用知识，提高学习效率。
概念图怎么画3篇
概念图怎么画第一篇：概念图的基础知识概念图是指用图形和文字说明事物之间的关系和概念的一种图解方式。
它是将复杂的信息组织起来，形成易于理解的模型的一种方法。
首先，绘制概念图需要考虑以下要素：1.主题概念图需要有一个主题，它是本次绘图的中心思想，所有的概念和信息都应围绕这个主题展开。
主题需要明确，简洁，易于理解，这有助于我们把握整体和部分之间的关系。
2.节点节点是概念图中的基本元素，它是一个单独的、有明确含义的信息单元。
它可以是一个单词、短语、名词、动词等等。
节点需要明确且不含二义性，简洁明了。
3.连接线连接线用于连接不同的节点，并表示这些节点之间的关系。
连接线可以用箭头来表示方向，可以用不同的颜色和线型来表示不同的关系类型。
连接线需要清晰明确，以确保整个概念图的连贯性和一致性。
对于概念图的绘制，我们可以遵循以下步骤：1.明确主题和目的在开始绘制概念图之前，需要先明确我们想要表达的主题和目的。
这样可以避免在绘图过程中迷失方向，保证绘制的概念图具有明确的信息和连贯性。
2.列举节点建立一个初步节点列表，列表中包括与主题相关的概念和信息。
节点需要简明扼要，具有特定含义。
3.连接节点将列表中的节点进行连接，确定它们之间的关系，并使用合适的线条和箭头表示它们之间的关系。
注意，节点之间的关系应尽量明确，切勿存在二义性。
4.优化和完善一旦节点和联系线被绘制出来，就可以进行整体的优化和完善。
我们可以根据需要添加或删除节点，添加更多的细节，以确保图形上的逻辑和完整性。
总之，概念图是一个用于对复杂关系进行视觉概括的有用工具。
通过设计好的概念图，我们可以更好地理解和沟通信息和概念，并更好地支持我们的决策和行动。
第二篇：概念图的类型概念图被广泛用于不同类型的情境中。
根据不同的绘制目的和类型，概念图可以分为以下几种：1.创意概念图创意概念图是一种用于表达创新想法和概念的概念图。
它通常被用来支持新产品、服务或解决方案的发展。
它通常包括一组主题节点和诸多支持节点，以帮助我们了解这些想法和概念背后的逻辑。
初中生物概念图绘制技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物概念图绘制技巧第一篇范文：初中生物概念图绘制技巧概念图是一种图形化的知识表示工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆生物知识。
在初中生物教学中，概念图的绘制是一种常用的教学方法，它有助于学生构建生物知识体系，提高生物学习的效果。
本文将介绍初中生物概念图的绘制技巧，帮助学生更好地运用这一学习工具。
一、概念图的定义和作用概念图是一种图形化的知识表示工具，它通过节点和连线的形式，将概念、属性和关系进行可视化表示。
概念图的作用在于帮助学生梳理知识，发现知识之间的联系，提高记忆和理解能力。
在初中生物学习中，概念图可以帮助学生构建生物知识体系，加深对生物概念的理解，提高学习效果。
二、初中生物概念图的绘制步骤1.确定中心概念：在绘制概念图时，首先要确定一个中心概念，这个概念可以是生物学科中的一个重要概念，也可以是学生感兴趣的一个话题。
2.寻找相关概念：根据中心概念，寻找与之相关的概念。
这些相关概念可以是中心概念的属性、特征或者是与其他概念的关系。
3.确定概念之间的关系：在找到相关概念后，需要确定它们之间的关系。
这些关系可以是包含关系、交叉关系或者是并列关系等。
4.绘制概念图：根据确定的概念和关系，开始绘制概念图。
可以使用箭头、连线等方式表示概念之间的关系。
5.添加细节：在概念图中，可以添加一些细节，如例子、解释等，以帮助学生更好地理解和记忆。
三、初中生物概念图的绘制技巧1.简洁明了：概念图要简洁明了，避免过于复杂。
过多的概念和关系会使学生难以理解和记忆。
2.逻辑清晰：在绘制概念图时，要注意概念之间的逻辑关系，确保概念图的层次感和清晰度。
3.色彩和样式：可以适当使用色彩和样式来突出概念之间的关系，增加概念图的视觉效果。
4.举例说明：在概念图中，可以添加一些例子，以帮助学生更好地理解和记忆。
5.定期复习：概念图是一种动态的学习工具，学生需要定期复习和修正概念图，以保持知识的准确性和完整性。
概念图是一种有效的学习工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆生物知识。
学习方法：概念图的制作与应用
学习方法：概念图的制作与应用概念图是一种以概念和关系为核心，通过节点和连线的方式展示概念和知识的工具。
它可以帮助我们理清概念之间的关系，深入理解和应用知识。
下面将详细介绍概念图的制作和应用。
一、概念图的制作：确定主题：概念图的主题是整个概念图的核心，需要明确并写在中心位置。
添加节点：从主题开始，根据概念之间的关系，逐步添加节点。
每个节点代表一个概念或一个相关的主题。
添加关系：在节点之间添加连线，表示它们之间的关系。
关系可以是层次关系、因果关系、相似关系等。
使用标签和颜色：在每个节点上使用简洁的标签来表示具体的概念，可以使用颜色来区分不同的概念或关系。
调整布局：根据需要，可以调整节点的位置和布局，使概念图更加清晰和易读。
添加注释和说明：在概念图的适当位置添加注释和说明，帮助理解和回顾。
二、概念图的应用：概念图可以应用于各个领域和场景，以下是一些常见的应用场景：知识整合和概念梳理：在学习和研究过程中，可以使用概念图来整合和梳理各个概念之间的关系，帮助理清知识结构和逻辑。
知识表达和演示：在演讲和教学过程中，可以使用概念图来表达和演示知识，将抽象的概念和关系可视化，帮助听众更好地理解和记忆。
问题分析和解决：在问题分析和解决过程中，可以使用概念图来分析问题的各个方面和关联，找出问题的根本原因和解决方案。
项目规划和管理：在项目规划和管理中，可以使用概念图来展示项目的目标、任务和关系，帮助团队成员理解和执行。
创新和创意发散：在创新和创意发散过程中，可以使用概念图来激发创意和联想，将各种概念和关系展示出来，帮助发现新的思路和解决方案。
记录和总结：在学习、工作或生活中，可以使用概念图来记录和总结重要的信息和经验，方便回顾和分享。
教学和演示：在教学和演示过程中，可以使用概念图来展示知识结构和逻辑关系，帮助学生和听众更好地理解和记忆。
概念图的应用非常广泛，可以根据具体的需求和场景进行灵活运用。
它可以帮助我们更好地理清概念和关系，深入理解和应用知识。
8个步骤学会画概念图
8个步骤学会画概念图概念图是什么？是分析前不可获取的⼀个重要框架，本⽂将告诉你，绘制概念图的详细⽅法。
概念图可采⽤徒⼿⽅式绘制．如采⽤粉笔、⿊板、纸和笔等，也可⽤平常的办公应⽤软件如office、wps绘制。
但针对概念地图的特点，国外研究出了概念图的制作⼯具。
如：Inspiration，MindManager等。
不论是采⽤何种⽅式制作概念地图，所遵循的基本思路和基本步骤是⼀致的，都要阐述概念和概念的联系，表达对概念的理解。
下⾯⽅法是对概念地图制作⽅法的⼀般步骤1、认定中⼼主题：确定你希望利⽤概念地图理解的问题焦点、知识或概念，并⽤这个焦点主题作导引，找出与中⼼主题相关的概念，并罗列出来。
2、将列出来的概念排序：把⼀般、最抽象和最具涵盖性的概念放在最⾼位置。
在拣选最⾼层概念时可能会遇上困难，反思中⼼主题的引导⽅向可以帮助为概念排序。
这个过程可能需要反复思考、修正或乃⾄重新确定概念地图的中⼼主题。
3、将其余的概念按层级排放在列表上。
4、开始制作概念地图：把—般、最抽象和最具涵盖性的概念放在最⾼位置.在最⾼层的位置通常只会有两⾄三个概括性的概念。
5、随后将往下的⼆、三、四层的⼦概念放置在概念地图上。
6、将概念⽤画线遵上。
在连接线上写上合适的连结词。
连结词必须清晰表达两个概念之间的关系，使之成为简单、有效的命题。
由连结制造意义。
当⼤量相关的概念连结起来并形成层次后，可以看到对应某⼀知识、命题、中⼼主题的意义架构。
7、重新整理概念地图的蛄构。
这包括为概念地图进⾏概念的增减或改变上下层关系等。
这可能需要进⾏多次的整理，但也正是这些整理的过程能带来新的启⽰和有意义的学习。
8、在不同分⽀的概念之间寻找有意义的“横向连结”，并在连线上⽤连蛄词标明关系。
横向连结能有效地帮助在某⼀知识范畴内看到新的关系。
9、仔细、具体的例⼦可以⽤简图或代表符号附在概念上。
10、知识或问题的表达不⽌是⼀种形式：对同⼀系列的概念，可以运⽤不同结构的概念地图来表现。
生物学习中的概念图绘制技巧
生物学习中的概念图绘制技巧概念图作为信息的可视化工具，在生物学习中扮演着重要的角色。
通过将复杂的生物概念以图示形式呈现，学习者能够更好地理解和记忆知识点。
本文将探讨在生物学习中绘制概念图的一些技巧与方法，让你在学习生物的过程中事半功倍。
生物学科知识点繁多，从细胞结构、代谢过程到生态系统，每一个环节的理解都离不开全面的知识梳理。
概念图以其结构清晰、逻辑严谨的特性，帮助学生分辨各个概念之间的关系，提升理解能力。
以下是一些绘制概念图的有效技巧。
利用颜色与形状在概念图中使用不同的颜色和形状，可以帮助我更好地区分各个类别的知识点。
比如，可以用圆形节点表示生物学上的基本单位，如细胞，使用方形节点表示生物过程，如光合作用。
颜色的运用更是关键，使用冷色调和暖色调交替，能够提高视觉吸引力，使学习者更愿意去探索图中的知识。
明确层次结构在进行生物概念图绘制时，确保层次结构清晰至关重要。
可以将最基本的概念放置在顶部，适当延展出相关的知识，形成自上而下的层次感。
对于初学者来说，了解每个概念的基础知识后，再逐步深入会更加高效。
尽量避免让概念图显得拥挤，适当留白能够让图形更加呼吸，易于理解。
运用连接线与关键词连接线不仅可以展示概念之间的关系，还能增强信息的流动性。
其中，关键词更是桥梁，能清晰表达连接线所代表的含义。
例如，在描述光合作用的过程中，可以通过箭头连接“光合色素”和“光能”，再用“转化”这个词语将它们联系在一起。
这种方式不仅方便理解，也能为记忆提供助力。
整合多样信息生物学习中涉及的内容往往不止于文字，还有图像和数据。
将这些不同类型的信息整合在一起，能大大增强概念图的表达效果。
例如，在细胞分裂的概念图中，不妨加入细胞周期的图示和相关的数值数据，帮助学习者更全面地掌握细胞分裂的过程和重要性。
灵活运用各种资源，促进信息的整合与交互，更能加深理解。
多次修订与反馈概念图并不是一蹴而就的。
随着学习的深入，原有的图示可能会产生新的思考与理解，因此多次修订是十分重要的。
概念图是怎么画出来的
概念图是怎么画出来的导语：概念图（即 Concept map），是将某个主题的概念及其关系以图形化表示，节点代表概念，连线则表示概念间关系。
概念图是一种知识以及知识之间的关系的网络图形化表征，也是思维可视化的表征，故而通常使用思维导图软件来绘制概念图。
用什么软件画概念图？概念图不多见，但是在一些特殊的工作场合中，的确需要使用概念图，来解决一些特殊的问题。
那么究竟如何画概念图呢？事实上，亿图思维导图MindMaster就可以绘制出颇有颜值，且实用的概念图。
虽然这只是一款思维导图工具，但是软件的功能强大，能够满足许多高效人士的需求。
它不仅支持跨平台使用，并且还有云团队功能，在团队协作中非常适用。
免费获取MindMaster思维导图软件：/mindmaster/如何用MindMaster绘制概念图1、首先打开百度，搜索“亿图MindMaster”进入亿图官网，然后找到MindMaster进行下载安装。
2、接着打开软件，点击新建——空白模板——概念图。
3、然后就是要添加主题了，有几种方法，可以用鼠标添加，也可以用键盘添加，但一般都会选择键盘添加毕竟比较方便。
（1）、通过中心主题右下角的浮动按钮，快速添加主题或者子主题。
（2）、在首页工具栏里，选择“插入主题”或者“插入子主题”；3、使用快捷键：Enter：插入主题，默认是向下添加；Shift + Enter：插入到该主题之前；Shift +Ins：插入父主题。
Ins，Ctrl + Enter：插入子主题，给所选主题插入子主题。
4、然后插入浮动主题，在首页工具栏中，点击浮动主题，鼠标移动至画布后，会变成一个带+号和矩形框的形状，此时只要将鼠标移动至需要添加浮动主题的地方，点击鼠标左键，就可以自由添加浮动主题了。
温馨提示：如果需要添加多个浮动主题，可在选中浮动主题后，按住Ctrl键，鼠标拖动该浮动主题，即可快速复制浮动主题。
5、接着是关系线。
浮动主题还可以插入关系到中心主题、主题、子主题。
概念图绘制教程
什么是概念图
概念图，又叫概念地图、概念构图，常用于头脑风暴中，在表达逻辑关系和 推理方便有着很好的作用，可以帮助你很好的清理复杂的思绪。下面，小编 教你在亿图软件中，如何简单快速的画出专业的概念图。
概念图怎么画
要想快速画出具有专业水准的概念图，一款强大的辅助软件是少不了的，下 面，就让小编用亿图图示软件举例，教大家如何简单快速的画出专业的概念 图。
1
创建概念图
打开软件，点击新建----思维导图----概念图，亿图将会创建一 个新的文件并打开左侧符号库里面必要的符号形状。
如图所示
2
绘制图形
从软件左侧概念图符号库中拖拽一个需要的概念 图形状到绘图页面，开始绘图。
如图所示
3
编辑主题
双击形状就可以输入主题。
4
插入连接线
使用开始菜单栏的线条工具，链接图形或者可直 接用符号库中的连接线符号，修改的图形，点击开始菜单栏的编辑功 能，选择替换形状，然后点击你需要的图形即可
如图所示
绘制技巧
使用大写字 母方便阅读
使用空白纸张， 因为纸上的线 条可能会隐藏 绘图过程。
写下所有可以想
到的事情，不要 评论或者编辑。
概念图示例
如图所示
5
添加关系
选择开始菜单的连接线工具，点击连接线下方的三角符 号，将下拉选项打开，选择曲线连接线(Ctrl+Shift+3)
如图所示
6
隐藏分支
选择一个具有多个分支的概念图形状，它的右下角就会出现一个减号 一样的浮标，点击即可将该形状下的所有下一级分支都隐藏起来。减 号(—)的浮标也会变成加号(+)
概念图百度
绘制概念图的方法概念图的绘制方法一般有两种，一是可以采用徒手方式绘制，即“纸＋笔”模式；二是利用计算机软件绘制，即“鼠标+键盘”模式。
1、“纸＋笔”模式材料只需要几张纸和不同颜色的笔。
先把主题概念（可以是关键字或者图像）画在纸的中央；然后在“主题概念”的下面考虑“次主题”，在“次主题”后罗列更为细节的要点；充实概念图，把说明概念的具体例子放在概念旁边；修正和完善概念图。
2、“鼠标+键盘”模式现代教学中，由于计算机的广泛运用，从而在很多方面取代了“纸＋笔”模式。
在绘制概念图时，计算机也以它操作快捷、图像形式多样和容量大的特点显示了它的优势。
针对概念图的特点，现在已经出现了很多制作概念图的软件，如Inspiration、MindManager、Kidspiration等，这些软件互有优缺点，在实际应用中可以根据需要进行选择关于概念图应用的几点思考通过使用概念图进行教学能够极大地提高学生的理解能力和记忆能力，有利于开发学生的空间智能。
所以我们认为将概念图引入教学，是为教学改革注入了新的活力。
另外这一在西方中小学科学教育中广泛采用的策略，必须结合我国学生的实际和新课程背景下的数学教学的现状，加以研究、探索。
1、不是所有的课程内容都适合画概念图。
概念图可以为课程勾勒出框架，可以将零散的知识点联系起来，可以表达和展示知识，可以促进师生交流等等，但有些时候在某个知识点的掌握时，并不需要概念图的参与。
2、概念图作为一种思维方式，应该是逐渐养成的。
所以不要过分的要求学生，要学会逐步养成这样的思维方式，除了学习，其他的事务也可以用概念图的方式来清晰表达，将这种思维方式应用到生活的各个方面。
3、概念图成为信息技术和学科的整合的一种方式。
在学科渗透上概念图成为一种很好的方式，可以将信息技术和学科结合起来，现在有很多软件可以进行概念图的绘制，在概念图的修改和增删上提供了极大的便利，教师和学生可以将绘制好的思维导图通过各种平台进行展示和发布，例如课堂、网络等，这不仅提升了师生的信息技术能力，同时也增进了学科知识的理解和交流，促进了信息技术和学科的整合近年来，概念图工具受到教学设计领域的关注。
学习方法—制作概念图
学习方法—制作概念图学习是每个人成长和发展的重要环节，而学习方法的选择和运用对于学习效果起着至关重要的作用。
在众多学习方法中，制作概念图是一种被广泛认可和应用的有效学习工具。
本文将介绍概念图的定义、制作方法以及其在学习中的应用，旨在帮助读者更好地掌握学习技巧，提高学习效果。
一、概念图的定义概念图是一种用图形和文字表示概念和概念之间关系的图表。
它通过将主题或问题分解为关键概念，并用线条和箭头将这些概念连接起来，形成一个有机的结构。
概念图能够帮助学习者理清思路，把握知识的脉络，提高记忆和理解能力。
二、概念图的制作方法1. 确定主题：首先，确定要学习的主题或问题。
主题可以是一个知识点、一个概念或一个任务。
2. 提取关键概念：在主题的基础上，提取出与之相关的关键概念。
关键概念是理解主题的基础，也是概念图的核心要素。
3. 绘制主题节点：在纸上或电脑上绘制一个圆形或方形的节点，将主题写在节点中央。
4. 绘制关键概念节点：根据提取的关键概念，绘制相应的节点，并用线条和箭头将其与主题节点连接起来。
节点之间的连接关系可以用箭头表示，箭头的方向表示概念之间的关系。
5. 添加细节：在关键概念节点下，可以进一步添加细节和例子，以加深对概念的理解和记忆。
6. 优化布局：根据需要，对概念图进行优化布局，使其更加清晰和易于理解。
三、概念图在学习中的应用1. 知识整理：概念图可以帮助学习者将零散的知识点整理成有机的结构，形成完整的知识体系。
通过制作概念图，学习者可以更好地理解和记忆知识。
2. 思维导图：概念图可以帮助学习者进行思维导图，将思维过程可视化。
通过概念图，学习者可以清晰地展示问题的思考路径和解决方案。
3. 记忆辅助：概念图可以作为记忆辅助工具，帮助学习者记忆和复习知识。
通过概念图，学习者可以将知识点和概念之间的关系形象化，提高记忆效果。
4. 创造思维：概念图可以激发学习者的创造思维，帮助他们发现知识之间的联系和新的思考角度。
《概念图的制作方法》PPT课件
遗传规律
分离 自由组合
Байду номын сангаас单位
变异 基因重组
脱氧核苷酸
染色体变异
准确无误 出现差错
基因突变
表现型 隐性性状 显性性状
可遗传 变异
遗传
变异
传递信息
编辑ppt
2
高效的概念图
编辑ppt
3
1 脉络要清晰
编辑ppt
4
种群
组 成
群落
主要 内容
物种组成 体现 物种丰富度
共生 图例
寄生 图例 B A 种间关系 类型
蔗糖、麦芽糖、 淀粉、纤维素 植物特有
核糖、脱氧核 糖、葡萄糖、 麦芽糖、果糖 乳糖、半乳糖
有还原性， 能与斐林试 剂发生反应
蔗糖、淀粉、 无还原性 糖原、纤维素
细胞中 的糖类
按
按
还
种
原
类
性
编辑ppt
参与细胞 的构成
核糖、脱氧核 糖、纤维素
单糖
葡萄糖、果糖、半乳
糖、核糖、脱氧核糖
二糖
蔗糖、麦芽糖、乳糖
素
B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上
腺皮质激素释放激素、抗利尿激素
C．雄激素、雌激素、孕激素
D．甲状腺激素、促甲状编腺辑激ppt 素、促性腺激素
9
激素调节
编辑ppt
10
果糖、核糖、脱氧 核糖、葡萄糖、乳 糖、半乳糖
糖原
动植物均有
动物特有
布
按 分
能
按 功
主要的
能源物质 葡萄糖 储能物质 淀粉、糖原
竞争 图例
捕食 图例
水平结构 群落结构 类型
垂直结构
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9.仔细、具体的例子可以用简图或代表符号附在概 念上，不需会图圈来代表。知识或问题的表图出现。
思维导图教程能给你的只是一个操作的方向，具体 怎样做还是要看个人的实践，只有多做，多想，才 能掌握其中的真谛。
2. 将列出来的概念排序：由最笼统、最富涵盖性和 抽象的概念放置在最高位置。我们偶尔会在拣选最 高层概念时遇上困难，反思中心主题的引导方向可 以帮助为概念排序。这个过程可能会使我们需要重 新思考、修正或重改概念图的中心主题。
3. 将其余的概念一层一层的排放在列 表上。 4. 开始制作概念图：由最笼统、最富 涵盖性和抽象的概念放置在概念图的 最高位置。在最高层的位置通常只会 有两至三个涵盖性的概念。
7. 重新整理概念图的结构。这包括为概念图进行概 念的加减或改变上下层关系等。可能需要进行数次 的整理，而也是这些整理的过程为我们带来新的启 示和有意义性的学习。Post-its在这个过程最能发挥 作用，而利用计算机会更加有效。
8. 为配置在不同分支的概念寻找有意义的「横向连 结」并在线上用连结字写上关系。横向连结能有效 地帮助大家在某知识范畴内看到新的关系和带来创 意的工具。
5. 随后将往下的二、三、四层的「子概念」放置在 概念图上。留意不要让每个概念带有多于四个子概 念。若发现任何概念同时带有六至八个概念时，可 以将这些概念重新排序，找出一些较有涵盖性和较 仔细的概念并建立起上下层的关系来。
6. 将概念写在连线上。在联机上写上合适的连结字。 连结字必须清晰表达两个概念之间的关系，使可成 为简单、有效的句式。有连结制造意义。当我们将 大量的概念进行连结并形成层次，可以看到对应某 一知识、命题、中心主题的意义架构。
以上就是思维导图概念图的全部类容。
谢谢观看！！！
概念图绘制详解
对于各种概念，如何能够快速的把 他以导图的形式展现出来？这个时 候，我们尤其需要利用思维导图来 制作一幅概念图。本篇思维导图教 程就讲解了如何用思维导图制作概 念图。
1. 认定中心主题：辨清你希望利用概念图了解的问 题焦点、知识概念。用这个中心主题作导引，找出 十至二十几个与中心主题相关的概念，并表列出来。 有些人会喜欢将个别概念写上Post-its或卡纸上，可 方便尝试将概念任意放置。每一张卡纸或Post-its只 适宜写上一个概念，或代表概念的两至三字。