人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学实录

人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》

教学实录

小小新闻发布会

教学目标

1、引导学生多了解社会新闻事件，丰富自己的认知，增加自己的知识面。

2、引导学生学会播新闻，讲新闻，提高学生的口头组织能力和表达能力，锻炼学生的胆量。

3、让学生们在新闻发布中学会倾听，学会交流，促进学生的思维能力的培养和提高。

4、通过发布、交流、评议，激励学生关心大事国事天下事，激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。

教学重点

1、指导学生大方自然地发布新闻，并学会认真倾听。

2、培养学生交流表达能力。

教学难点:

1.引导概括好新闻的主要内容是教学难点。

教学过程

一、课前交流

师:都有坐了，我们是沂州实验小学4年级2班，是吗,很高兴和我们班同学一起学习，交流。上课之前，我们来聊聊天。

师:十一假期你们都出去玩了吗.

师:那你一定知道不少新闻吧，说给我们听一听。

生1

师:你真是一个有心的孩子，老师也看到这条新闻了

生2

师:这可是一个大新闻那

生3

同学们，你知道的新闻可真不少，我们这节课上课的内容就和新闻有关呢。我们开始上课好吗, 师:上课

生:起立，老师好

师:同学们好，请坐。

二、交流了解新闻的途径、特点

1

师:通过课前的交流，老师发现,咱们班的同学都很关心新闻，课前我们布置了收集新闻，你都

收集了吗

生:收集了

师:真不错，说一说你是通过什么途径获得新闻的。生:老师我是贴上的

师:你真是一个有心的孩子

师:还有吗，其他同学你们是怎样获得新闻的呢, 生:我是通过看电视获得

师:对，这是我们常用的方法

生:我是听广播师:听广播也是获得新闻的一个重要途径

生:手机师:随时随地就能获取新闻资讯

生:报纸师:老师平时也有看报纸的习惯

生:我是听别人说的师:口耳相传，你也可以把这条新闻说给其他人听。生:我是看到的

师:你用自己的眼睛发现了新闻。

师:同学们收集新闻的途径可真不少，

点击课件新闻的途径

师:通过搜集新闻，结合刚刚你们所说这几件事事情，你发现新闻有什么特点。

生1:我发现这两条新闻都是最近发生的

师:对，新闻贵在一个新字，新闻要及时板书及时生2:我发现他们都是真实发生的事情。

师:对，真实是新闻的一个重要方面，真实是新闻的生命呢。板书:真实

生:老师我发现这两条新闻都告诉我们重要的信息，师:对呀，他们都非常大有价值

2

师:同学们说得真好,看来你们不仅搜集了新闻，还发现了新闻的特点呢，真了不起。新闻要及时、

真实还要有价值。

今天啊,我们就来开个小小新闻发布会,把自己所知道的新闻发布给同学们,增加大家对社会的了

解,好吗,

生:好～

张贴:小小新闻发布会

师:同学们看过新闻联播吗,

生:看过

师:想一想,我们在发布新闻时应注意什么, 生:说话要口齿清晰，声音洪亮师:老师发现你的声音就很洪亮生:要把事情说明白

师:说明白我们才能听明白

生;说话要流畅，通顺

师:你观察的真仔细。

生:自然大方面向观众

师:这样会让新闻听起来更舒服师总结:同学们说得真好，发布新闻时，不仅要面向观众，还要做到声音洪亮，吐字清晰，自然

大方这样我们才能把新闻清楚明白的发布出去。三、通过发布新闻说感受明白了发布新闻的要求，接下来就让我们先练习一下，师:把你搜集到的新闻说给大家听。 1.生一读新闻:

出示幻灯片

(1)读的同学声音洪亮，自然大方

(2)听的同学端正坐姿，认真倾听

好了，谁先来

你来，到台前面对同学们

生1

3

预设一:

师:同学们，他读的怎么样

生1:我感觉,,,声音不够大。

师:你很会听，你对他进行了实事求是的评价。现场走到读新闻的同学面前，对他说:听了她的建议，你该怎么做, 生1:谢谢你的建议，以后我要注意这一点。

师:还有想评价的吗

生2:他吐字不是很清楚

师:看来课下真的要努力了。他的台风怎么样

生2:他的台风不错，挺自然的。

师:老师也发现了他自然大方，棒棒的。

预设二:

师:同学们，他读的怎么样

生1:他读的声音很洪亮，也很流畅

师:你说出了他的优点，那还有没有建议给他。你给的建议，会让他在以后播报新闻中有很大进

步。

生2:他的语速有些快

现场走到读新闻的同学面前，对他说:听了她的建议，你该怎么做, 生2:谢谢你的建议，以后我要注意这一点。

师:谢谢你的建议，相信以后他一定能有提高。师:还有想评价的吗

生2:他吐字不是很清楚

师:看来课下真的要努力了。他的台风怎么样

生2:他的台风不错，挺自然的。

师:老师也发现了他自然大方，棒棒的。

预设三:

师:同学们，他读的怎么样

生1:xx同学，我认为刚刚你的播报非常好，你的优点是你的稿子读的非常流利。

师:这位同学非常有礼貌，面对面的交流，面对他给你的表扬，你要说什么

4

生1:谢谢你

师:谁还想再来评价一下

生2:xx同学，我认为你读的不但声音洪亮，而且仪态大方自然

生:谢谢你

师:真是有礼貌的孩子。

预设四

师:同学们，他读的怎么样

生1:老师我认为他读的声音洪亮、吐字清晰，自然大方，我很喜欢师:你不仅观察的仔细，而且评价的也很全面。你给我们做了个榜样呢、师:谁还想再来评价一下

生:老师我也认为他吐字清晰，自然大方

师:你和刚刚那位同学的想法差不多，看来这位同学的表现得到了大家的一致认可，相信其他同

学也有这样的感觉。谢谢你。

预设五

谁想来评价一下

生:(说姓名)，xx同学，我认为你读的声音洪亮，自然大方。但是吐字有些不清楚。

师:你听的真仔细，不仅说出了他的优点，还发现了不足。现场走到读新闻的同学面前，对他说:听了她的评价，你该怎么做, 生2:谢谢你的建议，以后我要注意这一点。

师:谢谢你的建议，相信以后他一定能有提高。

师:还有想评价的吗

生2:我也感觉他其他都很好，就是语速有些快，有些听不清师:你和刚刚那位同学的想法差不多，你们评价的都很全面。相信其他同学也有这样的感觉。谢谢你。

谁还想再来读一读你搜集到的新闻