精品课件-中职语文——记叙文写作教案
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中职语文——记叙文写作教案ppt课件
紧扣中心主题来写，避免言之无 物。 比如写人，是想赞扬还是批 评？对于人物的语言，动作，活 动的描写都应该紧紧围绕中心， 举例不要过多，避免文章结构过 于散乱。
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开头 03
凤头豹尾法 “凤头”就是要求文章的开篇要漂亮，能 吸引读者的目光。 方法： 1.设置悬念，吊人胃口（情人的节的玫瑰 绽开在教师里） 2.开门见山，直入主题（爱情诗二首） 3.抒情开篇，撩人心弦（永远的蝴蝶） 4.引用名言，精炼深刻（
结尾 04
凤头豹尾法 写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色； 写得好，会使文章浑然天成，大添异彩。 方法： 1.启迪人心的结尾（好雪片片） 2.诗情画意的结尾（我的空中楼阁） 3.促膝谈心式的结尾（卖白菜） 4.照应开头的结尾（读书人是幸福人） 5.开放式结尾（项链）
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高教版中职语文基础模块上册《记叙文写作技巧》课件36张
古诗《陌上桑》
采桑女 罗敷
比较下面两个文段 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长 得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关 照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边， 以后我们成了同桌。 （2）门一开，班主任领进一位女生。她中 等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上， 有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的 学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一 样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单 的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们 成了同桌。
阿累《一面》
鲁迅
猜猜他是谁?
孙悟空
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
两弯似蹙(cù)非蹙笼烟眉，一双似喜非喜 含情目。态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花 照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一 窍，病如西子胜三分。
外貌描写也叫肖像描写，是指用生动形 象的语言，描绘人物的外貌特征，包括 容貌（五官、长相、脸型等）、身材 （高、矮、胖、瘦）、衣着、神态（喜、 怒、哀、乐）。通过外在表现反映出人 的喜好、身份、生活态度等，体现人物 性格的特征，对塑造人物的形象可以起 烘托作用，也可以加深读者的印象。
欣赏
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡 芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九 岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
五种表达方式：
❖ 1.叙述:把人物的经历和事物的发展变化过程表达出 来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、 也是最主要的表达方式。
❖ 2.描写:是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态 和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
采桑女 罗敷
比较下面两个文段 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长 得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关 照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边， 以后我们成了同桌。 （2）门一开，班主任领进一位女生。她中 等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上， 有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的 学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一 样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单 的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们 成了同桌。
阿累《一面》
鲁迅
猜猜他是谁?
孙悟空
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
两弯似蹙(cù)非蹙笼烟眉，一双似喜非喜 含情目。态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花 照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一 窍，病如西子胜三分。
外貌描写也叫肖像描写，是指用生动形 象的语言，描绘人物的外貌特征，包括 容貌（五官、长相、脸型等）、身材 （高、矮、胖、瘦）、衣着、神态（喜、 怒、哀、乐）。通过外在表现反映出人 的喜好、身份、生活态度等，体现人物 性格的特征，对塑造人物的形象可以起 烘托作用，也可以加深读者的印象。
欣赏
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡 芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九 岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
五种表达方式：
❖ 1.叙述:把人物的经历和事物的发展变化过程表达出 来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、 也是最主要的表达方式。
❖ 2.描写:是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态 和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
中职语文基础下册《写作2：记叙文》ppt课件1剖析
• 22.阅读下面文字，按要求作文。（60分） • 人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着 变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇 景，并不是多么了不得的事，关键是我们不 能错过预定的到站。没错过，抓住了；错过， 溜走了——这正是人生的经纬线。有些错过 的，就永远错过了，但因为你善于细细咀嚼 这错过的苦果，终将能从怅惘中升华出省悟， 乃至于酿出诗意与哲理，你的生命或许反而 更有深度，你的心灵或许反而更添光彩。 • 其实，每个人对人生中的错过都会有独 特的体验和真切地感受。请以“错过”为话 题，写一篇文章。 • 要求：①立意自定；②题目自拟；③写 成记叙文或议论文；④不少于800字。
找一找
他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街
上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着
行人的口袋和背包。
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背
• 1.有“我” 真情从“实感”中产生，而“我”是“实感” 的载体。文章不见“我”——切实被感动着的 “我”，“真情”自然是空中楼阁。 • [点拨]
①感恩不一定要感谢大恩大德，它可以是一 种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的 道德情操,对人们认为是理所当然的事情都 有一颗感恩的心。 ②亲情、友情、人情是在点点滴滴的平常小 事中体现出来的。正是生活中一些平凡的 小人小事，能让人深深领略生活的况味。 ③文章首先应该事真，事真，情才真，理才 真。
中职语文基础上册《写作：记叙文 写景状物》ppt课件1
感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水 纹，才让你感觉到船在前进，岸在后 移。——《桂林山水》
连用修辞法： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味， 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
昏鸦
枯藤
小桥 流水 人家 西风 瘦马 老树
古道
小结
王国维先生说，一切景语皆情语。此话恰恰道出了写景 的真谛。自然或社会之景虽然千差万别，但归根结底， 终离不开一个“情”字。从审美的角度来说，无情便无 景，有情一切皆为景。心中美了，处处皆是美景；心中 苦了，便会如李煜一般发出“春花秋月何时了”的悲叹。 换言之，就“写景”来说，“景”与“情”的结合方式， 虽有“触景生情”、“借景抒情”、“情景交融”等诸 多说法，但一言以蔽之，“写景”的终极目的就是为了 抒发作者心中的喜怒哀乐之情。虽然王国维先生在他的 《人间词话》中提出了著名的“有我之境”与“无我之 境”之说，可从“写景”的角度来看，那也只是道出了 “景”与“情”的结合方式的不同。杜甫的诗句“感时 花溅泪，恨别鸟惊心”，触景生情，乃“有我之境”； 陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，情景交融， 乃“无我之境”；可“有我”也好、“无我”也罢，终 不外乎抒发了作者的大悲大喜之情。
如何抓住景物的特点？
一要抓住要抓住景物的形状、
颜色、质地、音响、气味等方 面的特点。 二要注意把握不同的时间、地 点的事物的特点。
连用修辞法： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味， 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
昏鸦
枯藤
小桥 流水 人家 西风 瘦马 老树
古道
小结
王国维先生说，一切景语皆情语。此话恰恰道出了写景 的真谛。自然或社会之景虽然千差万别，但归根结底， 终离不开一个“情”字。从审美的角度来说，无情便无 景，有情一切皆为景。心中美了，处处皆是美景；心中 苦了，便会如李煜一般发出“春花秋月何时了”的悲叹。 换言之，就“写景”来说，“景”与“情”的结合方式， 虽有“触景生情”、“借景抒情”、“情景交融”等诸 多说法，但一言以蔽之，“写景”的终极目的就是为了 抒发作者心中的喜怒哀乐之情。虽然王国维先生在他的 《人间词话》中提出了著名的“有我之境”与“无我之 境”之说，可从“写景”的角度来看，那也只是道出了 “景”与“情”的结合方式的不同。杜甫的诗句“感时 花溅泪，恨别鸟惊心”，触景生情，乃“有我之境”； 陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，情景交融， 乃“无我之境”；可“有我”也好、“无我”也罢，终 不外乎抒发了作者的大悲大喜之情。
如何抓住景物的特点？
一要抓住要抓住景物的形状、
颜色、质地、音响、气味等方 面的特点。 二要注意把握不同的时间、地 点的事物的特点。
中职语文记叙文写作教案
描绘景物、寄托情 怀为主 《春》
写作 要点
1 第一，要交代明白。
2 第二，线索清楚。 3 第三，人称要一致。
4 第四，要有条理。 5 第五，记叙为主，描写、抒情和议论为辅助
第五页，共16页。
确定中心
歌颂
01
02
批判
第六页，共16页。
选材 01
写作技巧
• 材料来源： • 1、 源于生活。
• 2、源于书本阅读。
• 3、 以写人反映时代新风貌。
• 4、 写某个具体时期或者某个具体地点的人。
• 选材要求：
• 1.真实 2.典型 3.有意义
第七页，共16页。
写作技巧
拟题 02
• 参加修饰语，比方：
• 主要特征，情节的写入，如得意的老爸， 离太阳最近的树，他是好样的，情人节的 玫瑰绽放在教室里
第八页，共16页。
开头 03
写作技巧
凤头豹尾法
“凤头〞就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的 目光。 方法： 1.设置悬念，吊人胃口〔情人的节的玫瑰绽开在教师 里〕 2.开门见山，直入主题〔爱情诗二首〕 3.抒情开篇，撩人心弦〔永远的蝴蝶〕 4.引用名言，精炼深刻〔
第九页，共16页。
结尾 04
写作技巧
凤头豹尾法
写得不好，会使文章构造松弛，黯然失色；
第十四页，共16页。
作文训练
• 作文训练 • 题目：发生在班里的一件事 要
求：
• 1 、字数在 600 字以上。 • 2 ．要有适当的议论、抒情。 • 3 ．表达事件要生动、具体。 • 4 ．书写工整。
第十五页，共16页。
谢谢！
第十六页，共16页。
• 资料仅供参考
教学资料
写作 要点
1 第一，要交代明白。
2 第二，线索清楚。 3 第三，人称要一致。
4 第四，要有条理。 5 第五，记叙为主，描写、抒情和议论为辅助
第五页，共16页。
确定中心
歌颂
01
02
批判
第六页，共16页。
选材 01
写作技巧
• 材料来源： • 1、 源于生活。
• 2、源于书本阅读。
• 3、 以写人反映时代新风貌。
• 4、 写某个具体时期或者某个具体地点的人。
• 选材要求：
• 1.真实 2.典型 3.有意义
第七页，共16页。
写作技巧
拟题 02
• 参加修饰语，比方：
• 主要特征，情节的写入，如得意的老爸， 离太阳最近的树，他是好样的，情人节的 玫瑰绽放在教室里
第八页，共16页。
开头 03
写作技巧
凤头豹尾法
“凤头〞就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的 目光。 方法： 1.设置悬念，吊人胃口〔情人的节的玫瑰绽开在教师 里〕 2.开门见山，直入主题〔爱情诗二首〕 3.抒情开篇，撩人心弦〔永远的蝴蝶〕 4.引用名言，精炼深刻〔
第九页，共16页。
结尾 04
写作技巧
凤头豹尾法
写得不好，会使文章构造松弛，黯然失色；
第十四页，共16页。
作文训练
• 作文训练 • 题目：发生在班里的一件事 要
求：
• 1 、字数在 600 字以上。 • 2 ．要有适当的议论、抒情。 • 3 ．表达事件要生动、具体。 • 4 ．书写工整。
第十五页，共16页。
谢谢！
第十六页，共16页。
• 资料仅供参考
教学资料
中职语文基础下册《写作2：记叙文》课件
如何把事情经过写具体
记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身 经历、直接参与的，而不是 道听途说的 （因为道听途说的事情，是很难把经过写 具体的）。
（1）要把“经过”部分分成几步，按照 一定的顺序来写。 这件事的“经过” 部 分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主 要又都做了什么。然后，再 按照这几个 “阶段”的先后顺序，一步一步、一层一 层地写。有条理把“经过”写具体。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。 作文的源头活水在哪里呢？
尽管看上去生活单调乏味，但“生活 不是缺少美，而是缺少发现美的眼 睛。”（罗丹） 我们不是缺少生活， 而是缺少对生活的观察、感受和思考。 我们的生活除了家，就是学校。在家 庭和学校里，就埋藏着很多可以写进 作文里的生活宝藏。
我的生活宝藏
记 叙 文 写 作 指 导 一
记 叙 文 写 作 指 导
记叙文
1
学习目标
认识记叙文 初步了解记叙文选材角度 了解记叙文叙事的一般方法 在作文中运用一定的叙事方法
认识记叙文（目标1）
1、仔细阅读训练材料第一页 2、抓住记叙文四大要领 要领一——讲一个完整的故事 要领二——塑一个鲜活的人物 要领三——作一番生动的描写 要领四——抒一段动人的情感
“我”的影子 四个向度：家庭，学校，社会，自然
古今 中外 正面（真善美） 反面（假丑恶）
新颖 (优选具有新鲜的时代气息、
生活气息的材料。)
1、自己最熟悉恰好又是别人不太注 意的材料。
2、人们熟知的、自己却有了新认识 或新体验的材料。
3、有新鲜的时代感（反映新思想、 新风尚、新特点）的材料。
叙事的一般方法 （目标3）
果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机 一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时 候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知 在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片 漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所 在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往 外冒。
中职语文：写作：记叙文 叙事
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三字要求： 稳细 精
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1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
• 2、细：不要像电视剧 情介绍那样的简单叙 述，中间要加入环境 描写、人物外貌、动 作、语言、心理描写 等。
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在记叙的过程中，怎样妥当地 安排详写和略写呢？
（一）事情的发生和结果要略写， 事情的发展过程要详写。 （二）有点有面地叙事，“面”要 略写，“点”要详写。
这里需要说明的一点是：
在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
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插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
写文章时，一定要注意段与段之 间的过渡和照应。
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过渡和照应（必不可少）
记叙文在下面几种情况需要过渡：
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“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
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三字要求： 稳细 精
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1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
• 2、细：不要像电视剧 情介绍那样的简单叙 述，中间要加入环境 描写、人物外貌、动 作、语言、心理描写 等。
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在记叙的过程中，怎样妥当地 安排详写和略写呢？
（一）事情的发生和结果要略写， 事情的发展过程要详写。 （二）有点有面地叙事，“面”要 略写，“点”要详写。
这里需要说明的一点是：
在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
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插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
写文章时，一定要注意段与段之 间的过渡和照应。
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过渡和照应（必不可少）
记叙文在下面几种情况需要过渡：
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“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
《中职语文基础上册《写作记叙文选材组材》》PPT课件
２、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫课室。谁 知，当我来到课室，发现课室早已被小军等同学打扫 干净了，他们还讥笑我“来晚了”。
３、老师最近嗓子不好，我买了喉咙药，想赠送给 老师。没想到，老师捧出二十多盒不同牌子和包装的 喉咙药笑着告诉大家：这些药我一年也用不完呀！我 又“晚了一步”。
４、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到， 其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。
中职语文基础上册《写作记叙文选材组材》
（Suitable for teaching courseware and reports）
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
材料的来源
• 1.来源于生活：
通过观察直接获取材料。 自己在日常生活中看到的人和事、听 到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；
• 2.来源于书本：
通过阅读间接获取材料。 通过广泛的阅读，我们将会发现一个 更为浩瀚也更为丰富的世界。
选材
生活就像一条河流，永不停息，我们 能不能把生活这条河原封不动地搬到作文 中去呢？
个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，
狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把
他扭送到派出所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，
但却经常注意我与什么样的人往来。
选材（真实）
学生习作： 写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：
中，突然之间产生的一种感受、感想
３、老师最近嗓子不好，我买了喉咙药，想赠送给 老师。没想到，老师捧出二十多盒不同牌子和包装的 喉咙药笑着告诉大家：这些药我一年也用不完呀！我 又“晚了一步”。
４、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到， 其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。
中职语文基础上册《写作记叙文选材组材》
（Suitable for teaching courseware and reports）
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
材料的来源
• 1.来源于生活：
通过观察直接获取材料。 自己在日常生活中看到的人和事、听 到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；
• 2.来源于书本：
通过阅读间接获取材料。 通过广泛的阅读，我们将会发现一个 更为浩瀚也更为丰富的世界。
选材
生活就像一条河流，永不停息，我们 能不能把生活这条河原封不动地搬到作文 中去呢？
个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，
狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把
他扭送到派出所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，
但却经常注意我与什么样的人往来。
选材（真实）
学生习作： 写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：
中，突然之间产生的一种感受、感想
【高教版】中职语文基础模块上册：写作《记叙文-人物描写(篇章)》课件
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
人物描写
注重细节的提炼与描摹
案 例 方 法 四 孙犁《荷花淀》
问：水生夫妇话别时，水生嫂手指震动的细节描写。，表 现了人物的什么心理特征？ 答：一方面她是有对丈夫的埋怨，因为这么大的事丈夫先 去也不和她说一声，当然这里面也有她对丈夫的担心。 另一方面，她把手指在嘴里吮了一下的描写又表明她 是一个深明大义的人，支持丈夫抗日。这样，一个细 节的描写真实地描绘出水生嫂复杂的内心世界。 。 结论：写人物要传神，还要注意细节的描写，善于细节描 写，往往能解释人物丰富的性格。
答案：有四种： （1）肖像描写：包括人物的身材、容貌、服饰、 打扮及表情、仪态、风度等。 （2）动作描写。 （3）语言描写。 （4）心理描写：就是对人物思想感情的描写。
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
人物描写
猜一猜
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
人物描写
画
眼
睛
从下面眼睛的漫画判断人物有什么样的感情
方 法 一
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
人物描写
画
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
பைடு நூலகம்
中职语文基础上册《写作：记叙文 人物描写(片段)》课件
现场练笔:下面是一段学生习作，写的
是一个犯了错的学生进老师办公室的情 景。大家来评一评，找出优点和不足， 并试着进行修改。
（三）我走进了办公室，迎面正 碰上黄老师的目光，里面充满了 责备，我喊了一声"黄老师"，黄 老师点了下头，只是"嗯"了一声。
参考：（四）我怀着一颗忐忑不安的心走进了
办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有 了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵 恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声" 黄老师"，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱 眉，鼻孔里"嗯"了一声。我的心又是一阵紧缩： 我犯了什么错吗？
成整齐的一列。另外一个女孩专 敏捷、迅速。
注地读着书来到队前，父亲表情
三、细节突出。例如："父
凝重地要过书，拍打了一下，命 亲表情凝重地要过书，拍
令女孩站入队中。父亲从尾到头
打了一下"中"拍打"这一细 小的动作就很传神。
巡视了一遍，如同一位将军检阅
自己的士兵。煞有介事地纠正着 四、修辞恰当。两处运用
B、一位性急的同学发问了：“这题目怎么讲呀？”老先 生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完， 写完了当然还要讲，没有写完，你为什么就要问？……” 滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。
C、众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来. 史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌 子叫嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫"心肝 ",王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑 不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春 身上,惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子. 地下的无 一个不弯腰屈背
记叙文写作精品教学设计课件
记述文写作教课方案一、学情剖析：在《新课程指导建议》中要讨教师要指引学生“培育健康的写作心态、优异的写作状态和在写作中建立正确的人生观和价值观”，欲“为文”，要先“为人”，防止为文造情，说空话套话。
所以，从必定意义上说，学生的人品决定了学生的文品。
但长久以来，许多学生的作文是在背和编中度过的，背他人的作文，编虚假的故事，以制造感人、制造震惊，来博得阅卷老师的喜爱。
所以高考作文中，把自己打造成弃儿、孤儿的，把父亲母亲写成病残、“英年”早逝的考生层出不穷。
这样的学生，高考的成绩再高又有什么意义呢？二、教课目的我设计本课时，力争从文本出发、从生活出发，详细指导学生该如何察看生活，如何培育自己丰富细腻的感情。
用博爱之心，来医治感情的麻痹、粗拙，在感悟爱中回报爱，使自己的心灵日渐饱满，日渐丰厚，培育学生的人文情怀，在作文中“立人”，以完美学生的人品，提高他们的人生境地。
三、教课要点1．要培育学生热爱生活、察看思虑生活的情味。
拥有丰富细腻的感情，才能写出生动的事件、鲜活的人物。
2．领会初中、高中记述文的差别，意会复杂记述文写作、散文写作的基本特色——以情动人，形散而神聚。
四、教课方法文本借鉴、片断互评、 PPT投影、交流商讨、例文学习五、教课过程环节一：新课导入1．回首文本（约 5 分钟）2．问题设计：学习了汪曾祺先生的《故土人》，汪先生描绘了王淡人哪些出色的细节，给你留下了深刻的印象，使你挥之不去 ?参照答案：王淡人喜爱垂钓，他一边吃鱼，一边饮酒，一边甩钩再钓，说明他特其他热爱生活。
而“一只蜻蜓落在他的鱼竿上”，“钢蓝色”的，说明他特别有生活情味，他的生活充满了诗情画意。
他还特别喜爱郑板桥的对子，“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”，为了让瓢儿菜和扁豆花相当，他还到外处找瓢儿菜的种子，这说明他特其他天真可爱，在附庸文雅中何尝没有他的真性情？他在风波中救人时，“在他的腰上系了四根铁链，每一根又分系在一个水手的腰里”在惊天动地中出没，他的这份勇气、英气，不畏牺牲的精神，令人敬佩，人们说他是个“慷慨仗义”的侠士。
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这件事导致了什么结果 是怎么发生的
记叙文六要素
什么时候发生的 时间
在哪里发生
六要素
参与的人物有哪些
起因 发生的原因是什么
记叙文分类
人物的外貌、语言、动 作、心理描写为主。 案例：《好雪片片》
四大类
以状物为主，借象 征抒怀 《离太阳最近的树》
发生、发展、经过 和结果为重点 案例：《卖白菜》
描绘景物、寄托情 怀为主 《春》
拟题 02
写作技巧
加入修饰语，比如： 主要特征，情节的写入，如《可爱的老 爸》，《离太阳最近的树》，《他是好 样的》，《情人节的玫瑰绽放在教室里》
开头 03
写作技巧
凤头豹尾法 “凤头”就是要求文章的开篇要漂亮，能
吸引读者的目光。 方法： 1.设置悬念，吊人胃口（情人的节的玫瑰
绽开在教师里） 2.开门见山，直入主题（爱情诗二首） 3.抒情开篇，撩人心弦（永远的蝴蝶） 4.引用名言，精炼深刻（
结尾 04
写作技巧
凤头豹尾法
写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；
写得好，会使文章浑然天成，大添异彩。
方法：
1.启迪人心的结尾（好雪片片）
2.诗情画意的结尾（我的空中楼阁）Βιβλιοθήκη 3.促膝谈心式的结尾（卖白菜）
4.照应开头的结尾（读书人是幸福人）
5.开放式结尾（项链）
结构布局 04
写作技巧
找到一个贯穿全文的线索，那么 众多的材料就能很快串连成章。 （就像糖葫芦一样）
避免误区
塑造的人物过于模式化 02
我们大部分同学写人的时候， 都把人写得很完美，缺乏真实 的感觉。
比如妈妈总是慈祥，爸爸总是 严厉的，老师总是充满关爱的， 没有缺点的人物是不饱满的。
避免误区
主题不明确，逻辑混乱 03
紧扣中心主题来写，避免言之无 物。 比如写人，是想赞扬还是批 评？对于人物的语言，动作，活 动的描写都应该紧紧围绕中心， 举例不要过多，避免文章结构过 于散乱。
中职语文——记叙文写作教案
什么是记叙文
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 兼有抒情和议论，是一种形式多样，笔墨灵活的文体，也是最广泛的文体。 如记人记事，日记、游记、人物传记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于 记叙文的范畴。
写作 要点
1 第一，要交代明白。 2 第二，线索清楚。 3 第三，人称要一致。 4 第四，要有条理。
第五，记叙为主，描写、抒情和议论为 5 辅助
确定中心
歌颂 01
02 批判
选材 01
写作技巧
材料来源： 1、 源于生活。 2、源于书本阅读。 3、 以写人反映时代新风貌。 4、 写某个具体时期或者某个具体地点 的人。 选材要求： 1.真实 2.典型 3.有意义
方法： 1.以时空为线索。 2.以问题为线索 3.以因果为线索 4.以情感认识为线索
故事老套陈旧 01
避免误区
写老师，一定是挑灯批改作业，雨 天送我们回家； 写父母，总是冒着风雪背着我们去 看医生； 写朋友，总是最初要好，然后有了 误解，最后又好起来了。 别人嚼过的馍馍已经索然无味，第 一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的 效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
作文训练
作文训练 题目：发生在班里的一件事 要
求： 1 、字数在 600 字以上。 2 ．要有适当的议论、抒情。 3 ．叙述事件要生动、具体。 4 ．书写工整。