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《济南的冬天》ppt课件
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
老舍用心领悟了济南，济南 有幸遇到了老舍。学习《济南的 冬天》后，让我们也像老舍先生 一样，用一颗细腻柔软的心，去 感受自然、体察生活吧！
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
学习任务 6：用饱含深情的文字写一写家乡的 冬天。 要求： 1. 细致观察，抓住特点；合理想象，妙用修辞。 2. 安排顺序，搭配色彩；巧用动词，绘其精神。 3. 微写作，200 字左右。
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济 南 的 冬 天 薄
年
作者简介
老舍（1899年2月3日-1966年8 月24日），原名舒庆春，字舍予， 出生于北京，毕业于北京师范学院， 中国现代小说家、作家、语言大师， 新中国第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
老舍代表作有长篇小说《骆驼 祥子》《四世同堂》等，1978年， 老舍得到平反，恢复“人民艺术家” 的称号。
4.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南 放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说： “你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了拟人的修辞手法，赋予老城以人 的动作行为，写出了老城的暖和安适，照应济 南冬天的“温晴”的特点
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
学习任务 4：跳读课文，勾画出文中 含有“小”字的语句，体会“小”字 中蕴含的情感。
学习活动三：个品人读语爱言好，感受“温晴”
2.看吧，山上的矮松越发的青黑……那点儿薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。
作者按照自上而下的顺序描绘山景：从山上、山 尖、山坡写到山腰，极条理。作者描绘山景运用了写 实的色彩搭配：青黑的矮松，白雪，蓝天，银边，一 道儿白，一道儿暗黄，微微露出点儿粉色，色彩鲜艳， 相映成趣。
学习活动一个：汉人字英爱雄好大比拼
《济南的冬天》ppt课件(15页)获奖共17页文档
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— 。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《济南的冬天》ppt课件(15页)获奖
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
《济南的冬天》ppt课件
共赏 济南的水
1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特
点。
暖
绿
绿萍
垂柳
（冒着热气）
（水里照影）
水藻 （绿的精神）
绿
蓝水晶 （蓝汪汪的）
清
2.这段文字运用了什么修辞手法？
①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水 藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢。
济 南 的 冬 老 天 舍
PART 01 美读 济南的冬天 PART 02 走进 济南的冬天 PART 03 齐 绘 济 南 的 山 PART 04 共 赏 济 南 的 水
诗人眼里的冬天
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” ——《江雪》柳宗元
“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” ——《塞下曲》卢纶
“ 最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
②妙在雪态
（山坡）
白雪黄草（穿花衣）
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，
薄 雪
叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
秀
山
图
薄雪露粉色（害羞）
（山腰）
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露 出点儿粉色。
体会作者个性化的情感
散文姓‘散’（散行成体），名‘文’（文学），字‘自我’ （具有独特个性的真实作者）。
后来（1931年）来到济南在齐鲁大学任教才过上 象
了安定的生活，并且在这时候，老舍经人介绍认 识了他后来的妻子胡絜青。在济南，老舍“努力 地创作，快乐地休息”，迎来了生命中的春天。
的 城
济
老舍曾在《吊济南》中写到：“从民国十 九年七月到二十三年秋初，我整整的在济
南
1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特
点。
暖
绿
绿萍
垂柳
（冒着热气）
（水里照影）
水藻 （绿的精神）
绿
蓝水晶 （蓝汪汪的）
清
2.这段文字运用了什么修辞手法？
①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水 藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢。
济 南 的 冬 老 天 舍
PART 01 美读 济南的冬天 PART 02 走进 济南的冬天 PART 03 齐 绘 济 南 的 山 PART 04 共 赏 济 南 的 水
诗人眼里的冬天
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” ——《江雪》柳宗元
“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” ——《塞下曲》卢纶
“ 最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
②妙在雪态
（山坡）
白雪黄草（穿花衣）
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，
薄 雪
叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
秀
山
图
薄雪露粉色（害羞）
（山腰）
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露 出点儿粉色。
体会作者个性化的情感
散文姓‘散’（散行成体），名‘文’（文学），字‘自我’ （具有独特个性的真实作者）。
后来（1931年）来到济南在齐鲁大学任教才过上 象
了安定的生活，并且在这时候，老舍经人介绍认 识了他后来的妻子胡絜青。在济南，老舍“努力 地创作，快乐地休息”，迎来了生命中的春天。
的 城
济
老舍曾在《吊济南》中写到：“从民国十 九年七月到二十三年秋初，我整整的在济
南
七年级语文上册第一单元2济南的冬天省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
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2．文章以“济南的冬天”做标题，结尾又说“这 就是冬天的济南”，这样写有何意义？
文章以“济南的冬天”做标题，表明所写的是济南 这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后以 “这就是冬天的济南”作结，抒发了作者对“冬天”这 个特定时令里的济南总的观感。这样结尾，既和开头照 应，又点题。抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余 地。
8/37
美点透视 1．比喻、拟人等修辞手法的运用使所绘景物活灵 活现。 2．寓情于景，情景交融。 3．语言清晰朴实，用词十分讲究。
9/37
知识拓展 文体知识
写景散文即以描绘景物为主的散文。多是在描写景 物的同时抒发感情。采用的方式或是借景抒情，或是寓 情于景。写景散文一般都能抓住景物的特点，按照空间 转换的顺序，采用移步换景的方法，把观察点的变化交 代得清清楚楚。对景物加以生动描绘，可以起到交代背 景、渲染气氛、烘托人物思想感情以及更好地表现主题 的作用。
10/37
古诗中的冬天 1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒 江雪。
——柳宗元《江雪》 2．已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折 竹声。
——白居易《夜雪》 3．日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜 归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
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第一课时 基础达标
1. 下面是一副描写济南的对联，但下联有点儿问 题，请你将修改后的对联美观地书写在田字格内。
30/37
⑦天地之中，真是有情有义。霜不仅裹落单的稻 草，还裹稻草垛、棉花垛……霜想把天地里一切孤单的 东西都暖起来。
⑧脚下的荒草，在霜的包裹中依然清脆，迎着光， 熠熠生辉。我内心的狂热，竟在日光里一点点激发出 来，然后点燃。或许命运不尽完美，但只要我们心中有 爱、有暖、有期盼……这一生，何曾白活。
2．文章以“济南的冬天”做标题，结尾又说“这 就是冬天的济南”，这样写有何意义？
文章以“济南的冬天”做标题，表明所写的是济南 这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后以 “这就是冬天的济南”作结，抒发了作者对“冬天”这 个特定时令里的济南总的观感。这样结尾，既和开头照 应，又点题。抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余 地。
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美点透视 1．比喻、拟人等修辞手法的运用使所绘景物活灵 活现。 2．寓情于景，情景交融。 3．语言清晰朴实，用词十分讲究。
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知识拓展 文体知识
写景散文即以描绘景物为主的散文。多是在描写景 物的同时抒发感情。采用的方式或是借景抒情，或是寓 情于景。写景散文一般都能抓住景物的特点，按照空间 转换的顺序，采用移步换景的方法，把观察点的变化交 代得清清楚楚。对景物加以生动描绘，可以起到交代背 景、渲染气氛、烘托人物思想感情以及更好地表现主题 的作用。
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古诗中的冬天 1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒 江雪。
——柳宗元《江雪》 2．已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折 竹声。
——白居易《夜雪》 3．日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜 归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
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第一课时 基础达标
1. 下面是一副描写济南的对联，但下联有点儿问 题，请你将修改后的对联美观地书写在田字格内。
30/37
⑦天地之中，真是有情有义。霜不仅裹落单的稻 草，还裹稻草垛、棉花垛……霜想把天地里一切孤单的 东西都暖起来。
⑧脚下的荒草，在霜的包裹中依然清脆，迎着光， 熠熠生辉。我内心的狂热，竟在日光里一点点激发出 来，然后点燃。或许命运不尽完美，但只要我们心中有 爱、有暖、有期盼……这一生，何曾白活。
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朱自清照片 朱自清故居 朱自清代表作
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散文有 《匆匆》 、 《春》 、 《你我》 、 《绿》 、 《背影》 、 《荷塘月色》 、 《伦 敦杂记》 等；
著有诗集 《雪朝》 ，诗文集 《踪迹》 ； 文艺论著 《诗言志辨》 、 《论雅俗共
赏》 等。
创作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国， 与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜 得贵子，同时出任清华大学中国文学 系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
般的鲜润呀。
----《绿》朱自清
写一写：
➢根据下面提供的情境，运用借景抒情的 表现手法，写一片段。
情境一： 小鸟、鲜花、楼房……
情境二： 得到老师(同学)的表扬或批评， 走在校园的路上。 要求： 1、调动各种感觉器官
2、借助各种修辞手法达到情景交融 3、注意运用富有情感色彩的词语 ……
老师寄语：
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平
铺着，厚积着的绿， 着实可爱。 她松松的皱缬着，
像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初
恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”
一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触
过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温
润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透她！我
堆堆一团团，心灰意懒地滚动着……
它们本来应该变成森林的！
• 题目：认真阅读短文，思考
• 1、文中抒发了作者怎样的情感？ • 2、作者选了哪些景？如何描绘景物的？(修辞？词语？
感官？)
一切景语皆情语
春
朱自清
导入
法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾 经说过一句话相信大家一定听过：美是 到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现。的确，我们的生 活充满了美。春天也是一种美，春回大 地，万象更新，带来了温暖，带来了生 机，带来了力量。
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散文有 《匆匆》 、 《春》 、 《你我》 、 《绿》 、 《背影》 、 《荷塘月色》 、 《伦 敦杂记》 等；
著有诗集 《雪朝》 ，诗文集 《踪迹》 ； 文艺论著 《诗言志辨》 、 《论雅俗共
赏》 等。
创作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国， 与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜 得贵子，同时出任清华大学中国文学 系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
般的鲜润呀。
----《绿》朱自清
写一写：
➢根据下面提供的情境，运用借景抒情的 表现手法，写一片段。
情境一： 小鸟、鲜花、楼房……
情境二： 得到老师(同学)的表扬或批评， 走在校园的路上。 要求： 1、调动各种感觉器官
2、借助各种修辞手法达到情景交融 3、注意运用富有情感色彩的词语 ……
老师寄语：
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平
铺着，厚积着的绿， 着实可爱。 她松松的皱缬着，
像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初
恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”
一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触
过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温
润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透她！我
堆堆一团团，心灰意懒地滚动着……
它们本来应该变成森林的！
• 题目：认真阅读短文，思考
• 1、文中抒发了作者怎样的情感？ • 2、作者选了哪些景？如何描绘景物的？(修辞？词语？
感官？)
一切景语皆情语
春
朱自清
导入
法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾 经说过一句话相信大家一定听过：美是 到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现。的确，我们的生 活充满了美。春天也是一种美，春回大 地，万象更新，带来了温暖，带来了生 机，带来了力量。
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松翠与雪白相 映生色；
“山尖全白了，给蓝天 镶上一道银边”，
如洗蓝天与似银 雪相映生辉；
“一道儿白，一道儿 暗黄，给山们穿上一 件带水纹花衣”，
白雪与暗黄草色， 组成彩色美景。
23/40
2.妙在雪态
“这件花衣好像被风儿 吹动，叫你希望看见一 点更美山肌肤”
以动写静，写出 感人形态；
“那点薄雪好像突然害 把薄雪比喻成害羞少 了羞，微微露出点粉色” 女，写出雪情态。
19/40
山上 薄 雪 山尖
矮松顶着白花
银边
覆 盖 山坡
穿花衣
小 山
山腰
露出粉色
城外远山 水墨画
秀气
20/40
文章按怎样次序描写雪后山景？ 按照自上而下空间次序，从山上、
山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀 美山景。
21/40
薄雪覆盖下山
薄雪覆盖小山，有什么特点， 妙在哪里？
特点：秀气
作者按空间次序描绘，写出了 小山妙在雪光彩、颜色、情态 上。
39/40
1．给下面加点字注音。
髻( )jì 镶(
) xiāng
2．画横线第①句利用了比喻修辞手法，用“一
髻儿白花”来比喻___树__尖__上__雪__，用“日本看护
妇”来比喻_矮__松_____ 。
3．文中画线第②句描写了___雪__色_和___草__色_相间
美景。 4．这段文字写景次序依次是___山__上_、____山__尖、
32/40
济南冬天
总结
冬天济南
喜爱 对比
济南天气
异地之冬 北平 多风
伦敦 多雾
热带 日光毒
（奇迹） （怪事） （害怕）
温晴
济南冬天 无风声 无雾 远山
《济南的冬天》ppt课件
——
山 腰
薄 雪 微 微 露 出 点 粉 色
精彩课堂
傍晚，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞。
这句话运用了拟人的修辞手法，把夕 阳斜照下粉色பைடு நூலகம்薄雪，比拟成害羞的少女。 生动形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇羞的 情态。表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
精彩课堂
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
“镶”形象地写出了白色的山尖连 接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边 缘的景观，突出表现了小山的秀美。
山坡上的景色使作者联想到像 给山穿上一件带水纹的花衣。
这句话运用了比喻的修辞手法，把小 雪覆盖下山色比成一件带水纹的花衣，生 动形象地描绘了雪色、草色相间的秀美景 象，表达作者对济南冬天的喜爱之情。
情景交融。文章在描写济南的冬景 时，处处流露出作者的赞美之情。
1、直接抒情
如开头通过对比，得出“济南真是个宝地” 的结论。既写出了自己的独特感受，又显得 情真意切。
2、创造意境， 流露真情
如“请闭上眼睛：一个老城……这是不是个 理想的境界？”“最妙的是下点小雪 呀！”“这是张小水墨画”，在有没得意境 中，表达作者赞美的真情。
精彩课堂
作者简介 老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍
予，北京人，满族，作家。其文笔生动幽 默，富有浓郁的地方色彩，被誉为“人民 艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》 等。
老舍 （1899—1966），原名舒庆春，字舍
予，生于北京，满族人，现代著名作家，人 民艺术家。
听课文朗读，注意节奏、语 音、语气、重音与停连
检查预习：
1、标出下列红色字的读音，再读一读。 济南 （jĭ） 救济 （jì） 围了一个圈 （quān） 羊圈（juàn） 着落 （zhuó）看着 （zhe） 薄雪 （báo） 薄弱 （bó） 看护 （kān） 看着 （kàn） 贮蓄 （zhù） 储蓄 （chŭ）
《济南的冬天》ppt课件
基础知识
济南（ jǐ ） 镶（ xiāng ） 贮蓄（ zhù ） 澄清（ chéng ） 看护（ kān ）
伦敦（dūn ） 水藻（ zǎo ） 发髻（ jì ） 着落（ zhuó ）
基础知识
响 晴: 晴朗无云。 响 亮： 十分地明亮。 空 灵： 文中指透明的，不可捉摸的。 安 适: 安静而舒适。 澄 清: 文中指清澈明亮。 奇 迹： 想象不到的不平凡的事情。 水墨画： 纯用水墨不着彩色的国画。
从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济南 就成了他的第二故乡。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南 安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下，为了抗战，老舍被 迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济 南将比我所认识的更美丽更尊严”。后来，由于种种原因，老舍最终 没能实现这个愿望。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大 学任教时所写的。
(2)全段的层次划分是怎样的？
全段分为三层：……小雪呀。/看吧……粉色。/就是…… 太秀气！
精读课文
(3)全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的 景物来进行烘托，这些景物是什么？
矮松、树尖儿、山尖、草色、阳光。 (4)全段中的哪些动词用得好呢？
树尖儿用“顶”，山尖用“镶”，山用“穿”， 山腰用“露”，几个字用得各得其所。
精读课文
顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线，作者具体 描述了冬天的山景和水色。
第3、4、5三段写冬天的山景：先用拟人化的笔法 烘托出一个“暖和安适”的“理想的境界”，给人以济 南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆 盖下的山和城外远山。
第6段写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清 澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘出 济南鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。
统编教材济南的冬天公开课获奖课件省赛课一等奖课件
文章围绕济南冬天___温__晴___这 一特点，描绘了一副__山__清__水__秀 旳感人冬景图，抒发了作者对济南 冬日旳__喜__爱___和___赞__美__之情。
拓展提升
完毕课后“积累拓展”练习五。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界旳两个穷人生活不只眼前旳苟且，还有诗和远方旳田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中旳那片海不顾一切。 运动太多和太少，一样旳损伤体力；饮食过多与过少，一样旳损伤健康；唯有适度能够产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶旳情愫红尘往事呢喃起涟
不意投来旳目光。
中国人看待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到旳是人怎样变化土地，而中国人关注旳是土地怎样变化了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命旳别名。在流光 溢彩旳日子里，生命被铸上妖冶旳印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼旳光芒，一种圆润而不腻耳旳声响，一种不再需要对别人察言观色旳从容，一种终于停止向周围申诉求告旳大气，一种不理睬喧闹旳微笑，一种洗刷了偏
例:山上旳矮松越发旳青黑，树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。
这句话具有两个比喻，一是将树尖旳雪 比作“白花”； 二是将树尖顶雪旳矮松比 作“日本看护妇”。生动形象地体现了雪后 树旳秀美旳特点。
例：一种老城，有山有水，全在天底下 晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把 它们唤醒，这是不是个理想旳境界？
水藻 zǎo
响晴 xiǎng 暖和 huo 晒太阳 shài
镶 澄清 贮蓄
髻儿 伦敦
xiāng
chéng
zhù
jì dūn
初读感声
2.反复诵读，请根据你旳了解， 标出课文第三段旳重音和停连，试 着大声朗诵。
拓展提升
完毕课后“积累拓展”练习五。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界旳两个穷人生活不只眼前旳苟且，还有诗和远方旳田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中旳那片海不顾一切。 运动太多和太少，一样旳损伤体力；饮食过多与过少，一样旳损伤健康；唯有适度能够产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶旳情愫红尘往事呢喃起涟
不意投来旳目光。
中国人看待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到旳是人怎样变化土地，而中国人关注旳是土地怎样变化了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命旳别名。在流光 溢彩旳日子里，生命被铸上妖冶旳印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼旳光芒，一种圆润而不腻耳旳声响，一种不再需要对别人察言观色旳从容，一种终于停止向周围申诉求告旳大气，一种不理睬喧闹旳微笑，一种洗刷了偏
例:山上旳矮松越发旳青黑，树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。
这句话具有两个比喻，一是将树尖旳雪 比作“白花”； 二是将树尖顶雪旳矮松比 作“日本看护妇”。生动形象地体现了雪后 树旳秀美旳特点。
例：一种老城，有山有水，全在天底下 晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把 它们唤醒，这是不是个理想旳境界？
水藻 zǎo
响晴 xiǎng 暖和 huo 晒太阳 shài
镶 澄清 贮蓄
髻儿 伦敦
xiāng
chéng
zhù
jì dūn
初读感声
2.反复诵读，请根据你旳了解， 标出课文第三段旳重音和停连，试 着大声朗诵。
《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
答 :拟人，生动形象地写出水的温暖多情，用“不忍得” 写水不仅有生命的质感，还有一副和善心肠。表现出济南 冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。表达了作 者的喜爱与赞美之情。
本课小结
本文通过对济南冬天场景的描述，充分表 达了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座 城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生 活，热爱生命的生活志趣。
赏析语言
品味“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下 很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是 个理想的境界?”修辞手法的妙用。
答：运用了拟人的修辞手法，准确贴切地运用动词 “睡”“唤醒”,赋予济南老城人的情态，使之带有生
命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的 特点。
赏析语言
无风
响晴
温晴
>作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?
1.济南的冬天与北平的冬天比较：
北平的冬天风声满天
济南的冬天没有风声
对
2.济南的冬天与伦敦的冬天比较：
比伦敦的冬天云遮雾笼济南的冬天温暖响晴手
。
3.济南的冬天与热带地方比较：
法
热带地方的冬天日光永远火毒响亮 → 济南的冬天温晴舒适
整体感知
课文写了济南冬天的哪些景物?
重点突破
第6段写济南冬天的水色，根据课文找 一找“水”的特点是什么呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气 —→ 暖
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来了 —→ 绿
— 整个的是块空灵的蓝水晶
清
→
整体感知
有感情的朗读课文，思考这篇 文章表达了作者怎样的思想感 情?
答：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济
南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
本课小结
本文通过对济南冬天场景的描述，充分表 达了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座 城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生 活，热爱生命的生活志趣。
赏析语言
品味“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下 很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是 个理想的境界?”修辞手法的妙用。
答：运用了拟人的修辞手法，准确贴切地运用动词 “睡”“唤醒”,赋予济南老城人的情态，使之带有生
命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的 特点。
赏析语言
无风
响晴
温晴
>作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?
1.济南的冬天与北平的冬天比较：
北平的冬天风声满天
济南的冬天没有风声
对
2.济南的冬天与伦敦的冬天比较：
比伦敦的冬天云遮雾笼济南的冬天温暖响晴手
。
3.济南的冬天与热带地方比较：
法
热带地方的冬天日光永远火毒响亮 → 济南的冬天温晴舒适
整体感知
课文写了济南冬天的哪些景物?
重点突破
第6段写济南冬天的水色，根据课文找 一找“水”的特点是什么呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气 —→ 暖
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来了 —→ 绿
— 整个的是块空灵的蓝水晶
清
→
整体感知
有感情的朗读课文，思考这篇 文章表达了作者怎样的思想感 情?
答：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济
南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
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拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无 限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳 的长枝倒映在水中。
标题可否换为“冬天的济 南”?
标题不可以换。因为 “济南的冬天”表明所写的 是济南这一特定地域的冬天； “冬天的济南”目的在于赞 美“冬天”这个特定时令的 济南。
写作特点：
天
水 绿的
秀气
济
南
清 城外的远山
淡雅
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
巩固复习：
1、《济南的冬天》的作者是老＿舍＿，原 名＿舒＿庆＿春＿，字＿舍＿予＿。 2、济南冬天的总特点是＿＿温＿晴＿，作 者通过济南和＿北＿平＿、伦＿敦＿＿、热＿带＿ ＿的对比得出这个结论。
3、作者在描写济南的冬天时描绘了 四 幅画面，它们分别是＿阳＿光＿朗＿照＿的＿小、山 薄＿雪＿覆＿盖＿的＿小＿山＿、 ＿城＿外＿远＿山＿＿＿和 ＿澄＿清＿碧＿绿＿的＿水＿＿。
人教版七年级上册
第二课 济南的冬天
平凉七中 徐述霞
老舍
济南的冬天
第二课时
11、、开写头了写什了么什？么是？用是什用么什手么法手写法的写？的？ 济南冬天的天气。对比写法
22、、抒抒了了什什么么情情？？抒抒情情方方式式是是怎怎样样的的？？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆
33、、用用对对比比有有什什么么作作用用？？ 突出济南冬天特点：温晴。
1、善用比喻和拟人，给人美感。
2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
与北平相比 无风声
济
南 的 冬
温晴 对比 与伦敦相比
（宝地）
无重雾
山
天
与热带相比 无毒日
阳光朗照下的山
可爱
暖
冬
薄雪覆盖下的山
以“奇迹”“怪事”引。 2.学习老舍先生的写景方法。 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的 山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
拟人手法把薄雪写得情态可掬。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉 色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在 水里照个影儿呢！
课后作业
仔细观察自己家乡的景色，倾注 你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写 法，将最有特色的景物写出来。以故 乡的 ——为题作文，字数不限。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
薄雪覆盖下的山 自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……
水色
自下而上的顺序，水面上、空中、半空中 。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽， 充满温情。
（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3） 妙在雪态
• 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（l）比喻 （2）拟人
第4小节和第6小节在抒发感情和修辞运用 方面有什么相同之处?
第4小节 第6小节
对薄雪覆盖下的山的描绘 对水色的描写
都体现了对冬 天的喜爱、赞 美之情；
都运用比喻、 拟人的修辞手 法。
第4小节和第6小节在写景顺序有什 么不同之处?
标题可否换为“冬天的济 南”?
标题不可以换。因为 “济南的冬天”表明所写的 是济南这一特定地域的冬天； “冬天的济南”目的在于赞 美“冬天”这个特定时令的 济南。
写作特点：
天
水 绿的
秀气
济
南
清 城外的远山
淡雅
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
巩固复习：
1、《济南的冬天》的作者是老＿舍＿，原 名＿舒＿庆＿春＿，字＿舍＿予＿。 2、济南冬天的总特点是＿＿温＿晴＿，作 者通过济南和＿北＿平＿、伦＿敦＿＿、热＿带＿ ＿的对比得出这个结论。
3、作者在描写济南的冬天时描绘了 四 幅画面，它们分别是＿阳＿光＿朗＿照＿的＿小、山 薄＿雪＿覆＿盖＿的＿小＿山＿、 ＿城＿外＿远＿山＿＿＿和 ＿澄＿清＿碧＿绿＿的＿水＿＿。
人教版七年级上册
第二课 济南的冬天
平凉七中 徐述霞
老舍
济南的冬天
第二课时
11、、开写头了写什了么什？么是？用是什用么什手么法手写法的写？的？ 济南冬天的天气。对比写法
22、、抒抒了了什什么么情情？？抒抒情情方方式式是是怎怎样样的的？？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆
33、、用用对对比比有有什什么么作作用用？？ 突出济南冬天特点：温晴。
1、善用比喻和拟人，给人美感。
2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
与北平相比 无风声
济
南 的 冬
温晴 对比 与伦敦相比
（宝地）
无重雾
山
天
与热带相比 无毒日
阳光朗照下的山
可爱
暖
冬
薄雪覆盖下的山
以“奇迹”“怪事”引。 2.学习老舍先生的写景方法。 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的 山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
拟人手法把薄雪写得情态可掬。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉 色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在 水里照个影儿呢！
课后作业
仔细观察自己家乡的景色，倾注 你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写 法，将最有特色的景物写出来。以故 乡的 ——为题作文，字数不限。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
薄雪覆盖下的山 自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……
水色
自下而上的顺序，水面上、空中、半空中 。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽， 充满温情。
（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3） 妙在雪态
• 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（l）比喻 （2）拟人
第4小节和第6小节在抒发感情和修辞运用 方面有什么相同之处?
第4小节 第6小节
对薄雪覆盖下的山的描绘 对水色的描写
都体现了对冬 天的喜爱、赞 美之情；
都运用比喻、 拟人的修辞手 法。
第4小节和第6小节在写景顺序有什 么不同之处?