中学英语口语教学中存在的问题及对策.doc
初中英语口语教学存在问题及对策措施
初中英语口语教学存在问题及对策措施随着社会的发展和全球化的进程，学习英语的重要性越来越被重视。
在初中英语教学中，口语是一项重要的能力，但是目前初中英语口语教学存在一些问题。
本文将讨论初中英语口语教学存在的问题，并提出一些对策措施。
问题一：重视程度不够目前初中英语教学普遍更加注重语法和词汇的学习，而对口语教学的重视程度不够。
这导致学生在实际应用中很难流利地运用所学的英语知识进行交流。
对策一：增加口语训练时间学校可以增加口语训练的时间，并设计相应的口语训练课程。
通过大量的口语练习，可以提高学生的口语表达能力和流利度。
学校还可以加强与社会的合作，提供更多的英语口语实践机会，例如组织学生参加英语演讲比赛、英语角等活动。
问题二：教学方法过于传统传统的教学方法主要以老师的讲解、学生的听写为主，缺乏互动和实践的机会。
这种教学方法不能很好地培养学生的口语交流能力。
对策二：引入互动式教学方法学校可以引入互动式教学方法，例如分组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在参与中学习，提高学习积极性和学习效果。
学校可以利用多媒体设备，如录音机、电脑等，提供听力材料和口语练习的资源。
问题三：学生缺乏口语环境许多学生在家庭和周围环境中缺乏英语口语的实践机会，导致口语能力的发展受到限制。
对策三：创建英语口语环境学校可以鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，并提供一定的课外口语学习资源。
学校还可以与家长合作，鼓励家长与学生进行英语口语对话，创造出更多的英语口语环境。
问题四：注意力难以保持学生在课堂上往往很难保持长时间的注意力，尤其是在进行口语练习时。
这导致学生学习效果不佳。
对策四：增加趣味性和参与性为了吸引学生的注意力，教师可以使用各种趣味性的教学资源，例如英语歌曲、视频、故事等，使学生保持兴趣和参与。
教师还需充分利用学生的个人兴趣爱好，将其融入到口语教学中，增加学习的趣味性和参与感。
初中英语口语教学存在一些问题，但是通过合理的对策措施，可以有效地解决这些问题。
初中英语口语教学存在问题及对策措施
初中英语口语教学存在问题及对策措施随着全球化进程的不断加速，英语作为国际通用语言的地位日益突出。
作为中国学生学习的第二语言，英语口语教学始终是一个备受关注的问题。
在初中阶段的英语口语教学中，存在着诸多问题，例如学生口语能力普遍不足、教学方法单一等。
针对这些问题，有必要采取一些对策措施，以提高初中英语口语教学的质量。
一、问题分析1. 学生口语能力不足在传统的初中英语教学中，口语往往是被较为忽视的一环，学生在学习过程中大部分时间都用于书面语言的学习，导致他们的口语能力明显不足。
由于缺乏实际练习的机会，学生们在口语表达方面缺乏自信，说话时常容易出现结巴或者犹豫不决的情况，从而影响他们的交流能力和沟通能力。
2. 教学方法单一目前，许多初中英语教学仍然采用传统的教学方法，教师以讲解和讲授为主，学生被动接受知识。
这种教学方法缺乏趣味性和互动性，难以激发学生学习英语口语的积极性和兴趣，导致学生对口语学习的抵触情绪，从而影响了他们的口语表达能力的提高。
二、对策措施1. 创设轻松愉快的学习氛围为了提高学生的口语能力，首先要创设一个轻松愉快的学习氛围。
教师可以通过多种方式营造这样的氛围，例如在课堂上播放适当的英文音乐、进行有趣的口语游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语，从而激发他们学习的兴趣。
2. 引入多媒体教学为了增加教学的互动性和趣味性，可以引入多媒体教学手段，如视频、音频等，来帮助学生进行实践性学习。
通过观看英语短片、听力材料等，学生可以更直观地了解英语的口语表达方式，潜移默化地提高他们的口语表达能力。
3. 注重口语实践性训练除了课堂教学外，学校应该适当安排口语实践性训练的时间，给学生提供更多的口语练习机会。
比如可以设置英语角，鼓励学生在英语角里自由交流，或者组织英语演讲比赛、朗诵比赛等活动，让学生有更多的机会进行口语实践，从而加强他们的口语表达能力。
4. 创新教学方式教师在教学过程中应该不断创新教学方式，采用更多的交互式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。
初中英语口语教学存在问题及对策措施
初中英语口语教学存在问题及对策措施1. 引言1.1 背景介绍为了解决这些问题，我们需要采取一些对策措施。
应该增加实践环节，让学生有更多的机会进行口语练习，提高他们的口语表达能力和信心。
需要提高学生的参与度，鼓励他们在课堂上积极发言，分享自己的想法和观点。
教师们也需要加强自身的培训和提升，学习更有效的口语教学方法，引导学生更好地掌握口语表达技巧。
通过以上对策措施的实施，我们相信英语口语教学在初中阶段会得到更好的发展，学生的口语能力也会得到更好的提升。
希望在未来的教育中，能够更加注重学生的实际口语能力培养，让他们能够更好地应对国际交流和沟通。
【字数：321】2. 正文2.1 问题一：口语教学缺乏实践环节在当前的初中英语口语教学中，我们发现一个普遍存在的问题是缺乏实践环节。
传统的口语教学往往侧重于语法知识和词汇的输入，而忽视了学生实际运用英语进行口语表达的机会。
学生只是在课堂上被passively 地注视教师的口语演示，而缺乏实际说英语的机会。
这种单向的教学模式导致学生缺乏实际口语训练，无法将语言运用到实际生活中。
缺乏实践环节的口语教学也影响了学生对英语学习的兴趣和动力。
因为缺乏实际运用的机会，学生可能觉得口语学习枯燥乏味，难以产生兴趣。
他们可能会觉得口语只是应试需求，而非真正的交流工具。
这样一来，学生的口语能力很难得到有效提升。
为了解决这一问题，我们可以通过增加实践环节来改善口语教学。
可以在课堂上设置口语对话练习、角色扮演、情景模拟等活动，让学生有更多的机会实际运用英语进行口语表达。
可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的口语交流能力。
只有通过实践，学生才能真正掌握英语口语，培养自信和流利的口语表达能力。
【字数：245】2.2 问题二：学生缺乏积极参与Problem 2: Lack of active participation from studentsOne of the major issues in teaching English speaking skills in middle school is the lack of active participation from students. Many students may feel shy or lack confidence in speaking English in front of their classmates, which hinders their progress in acquiring spoken language skills. This lack of participation not only affects individual students' learning outcomes but also hinders the overall effectiveness of the classroom.2.3 问题三：教师缺乏有效引导在初中英语口语教学中，教师缺乏有效引导是一个普遍存在的问题。
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略1. 引言1.1 背景介绍英语口语教学在初中阶段是非常重要的一环，它既是英语教学的重要组成部分，也是学生提高英语交流能力的关键。
在实际的教学中，我们也面临着一些问题。
学生缺乏真实场景练习的机会，导致他们在实际生活中使用英语时感到困难和不自信。
口语教学缺乏师生互动，师生之间的互动和交流不足，影响了学生的口语表达能力的提高。
由于教学内容的单一和教学方法的不够多样化，学生对口语学习的兴趣较低，无法展现出潜在的学习能力。
为了解决这些问题，我们需要采取一些改进策略。
首先是增加真实场景练习的机会，让学生在具体的交际情境中练习口语，提高他们的口语表达能力。
其次是促进师生互动，让老师在教学中充当引导者和激励者的角色，与学生建立良好的互动关系，激发学生学习英语的兴趣。
最后是提高学生学习兴趣，通过多样化的教学方法和丰富多彩的教学内容，激发学生对口语学习的兴趣，提高他们的学习动力。
提升口语教学效果不仅可以提高学生的英语交流能力，更可以培养学生的综合语言运用能力，为他们未来的学习和就业打下坚实的基础。
未来，我们还可以进一步探索更加有效的口语教学方法，提高学生的口语表达能力，让他们在日常生活中能够自如地运用英语进行交流。
2. 正文2.1 口语教学中存在的问题口语教学中存在的问题主要包括缺乏真实场景练习、缺乏师生互动和学生学习兴趣不高等方面。
缺乏真实场景练习是口语教学中常见的问题。
许多学校只是停留在课本上的语法知识和单词记忆，缺乏实际应用和交流的机会。
学生往往在课堂上只是死记硬背，缺乏真正的口语训练和实践经验。
口语教学中缺乏师生互动也是一个比较普遍的问题。
在传统的教学模式下，老师往往扮演主导角色，学生只是被动接受知识，缺乏与老师的互动和交流。
这样不利于学生的口语表达和沟通能力的提升。
学生学习兴趣不高也是口语教学中的一个难题。
由于口语训练通常比较枯燥和枯燥，学生往往缺乏动力和积极性去参与口语练习。
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略随着中国的改革开放和国际化程度的提高，英语口语能力在学生学习中的重要性也日益突显。
在初中英语口语教学中，仍存在着一些问题，例如学生口语表达能力不足、课堂氛围单一、教学方法单一等。
本文将分析这些问题，并提出相应的改进策略。
一、存在的问题1. 学生口语表达能力不足由于学生在平时的学习中更注重书面语的学习，对口语表达的训练较少，导致学生的口语表达能力不足。
在课堂上，很多学生对于口语练习的反应较为 passively，只能简单地进行简单的问答。
缺乏自信，不敢通过口语表达自己的思想和观点。
2. 课堂氛围单一在初中英语口语教学中，课堂氛围通常较为单一，老师多以一种传统的授课方式来进行教学，学生缺乏表现和发挥的空间。
这种单一的氛围难以激发学生学习英语口语的兴趣，影响了口语教学的效果。
3. 教学方法单一在口语教学中，老师通常以对话、朗读为主要的教学方式，缺乏多样化的教学方法。
导致学生对于口语的训练较为单一，缺乏足够的挑战和刺激，难以激发学生的学习积极性。
二、改进策略要提高学生的口语表达能力，可以采取以下措施：(1) 设立口语表达训练课：可以增加课程中的口语表达训练环节，让学生有更多机会进行口语表达，提高他们的自信心。
(2) 举办口语比赛：可以在学校举办口语比赛，让学生有机会展现自己的口语表达能力，激发他们学习英语口语的兴趣。
(3) 创设真实情境：可以通过角色扮演、情景故事等方式，创设真实的语言情境，让学生在实践中提高口语表达能力。
要丰富课堂氛围，可以采取以下措施：(1) 引入多媒体教学：可以通过多媒体的方式，为学生展示更加生动形象的英语口语教学内容，激发学生的学习兴趣。
(2) 进行小组活动：可以在课堂上进行小组活动，让学生之间互相交流、讨论，增加课堂互动性，丰富课堂氛围。
(3) 创设游戏式教学：可以通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的语言环境中进行口语练习，提高学生的积极性。
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略问题一：学生口语表达能力不足在传统的英语课堂教学中，学生更多的是被要求掌握语法知识、词汇和阅读能力，而对于口语的训练相对较少。
很多初中生在英语口语表达上存在一定的困难，无法流利地用英语进行简单的交流。
解决策略：增加口语训练课时针对这一问题，学校可以增加口语训练课时，将口语训练纳入到日常的英语教学中。
通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口语表达能力。
老师也可以在课堂上进行口语示范，帮助学生模仿和学习，提高他们的口语表达能力。
问题二：缺乏真实语境下的英语交流机会很多初中生的英语口语不太流利，原因之一是缺乏真实的语境下的英语交流机会。
在传统的英语教学中，学生更多的是在课堂上进行书面语言的学习，而很少有机会进行真实的英语口语交流。
解决策略：创设多元化的英语交流情境为了解决这一问题，学校可以创设多元化的英语交流情境，提供更多的英语口语交流机会。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语实践活动等，让学生在真实的语境中进行英语口语交流，提高他们的口语表达能力。
问题三：教师对口语教学重视不够在一些学校的英语教学中，教师对口语教学的重视程度不够，更多的精力放在了单词、语法和阅读理解等方面的教学上，而对于口语教学的重视不够，导致学生的口语表达能力得不到有效的提升。
解决策略：提升教师口语教学能力针对这一问题，学校可以加强对教师口语教学能力的培训，提升教师的口语教学水平。
学校可以建立定期的教学观摩和教学交流平台，让教师相互学习，提高口语教学的质量。
问题四：学生对口语学习的兴趣不高由于口语教学的传统方法较为枯燥，学生对口语学习的兴趣不高，导致口语表达能力的提升缓慢。
学生缺乏对口语学习的主动性和积极性，很难取得好的口语表达效果。
为了解决学生对口语学习的兴趣不高的问题，学校可以创新口语教学模式，设计一些富有趣味性和挑战性的口语教学活动，激发学生学习英语口语的兴趣。
通过游戏化的口语练习、趣味性的口语角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语训练，提高口语表达能力。
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略在初中英语教学过程中，口语教学一直是学生和教师们关注的焦点。
由于各种原因，初中英语口语教学存在一些问题，例如学生的口语表达能力不足、教师的教学方法单一等。
为了更好地解决这些问题，本文将探讨初中英语口语教学中存在的问题，并提出相关的改进策略。
一、问题分析1. 学生口语表达能力不足目前，许多初中生的口语表达能力并不强。
他们在口语交流中往往会感到困难，甚至有些学生在面对外国人时会感到尴尬和紧张。
这主要是由于学生在平时的学习中很少有机会进行英语口语的练习，导致他们在口头表达方面缺乏经验和信心。
2. 教师教学方法单一在初中英语口语教学中，一些教师的教学方法比较单一，往往只停留在传授知识的层面，忽视了口语的实际运用。
这种教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，难以有效提高学生的口语表达能力。
二、改进策略1. 创设语言环境，增加口语练习机会为了提高学生的口语表达能力，学校可以创设一些英语学习活动，增加学生口语练习的机会。
安排英语角活动、举办英语演讲比赛、组织英语口语角色扮演等。
这些活动能够激发学生的学习兴趣，促使他们更加积极地参与口语练习。
学校也可以通过建立英语角、开设口语沙龙等方式，营造一个良好的语言环境，使学生在学校内外都能有接触英语语言的机会，从而提高他们的口语表达能力。
2. 采用多种教学方法，激发学生学习兴趣教师在口语教学中应该采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以通过游戏、音乐、视频等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语，培养他们的口语表达能力。
教师还可以引导学生进行实地口语实践，让他们在真实的语境中进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
可以组织学生到公园、超市、动物园等地方进行口语实践，让他们在真实的情境中运用所学的口语知识。
3. 针对性地进行口语训练在口语教学中，教师应该根据学生的实际情况，有针对性地进行口语训练。
对于口语表达能力较差的学生，教师可以采用更加细致、温和的方式进行指导，帮助他们克服恐惧心理，慢慢地提高口语表达能力。
初中英语口语教学存在问题及对策措施
初中英语口语教学存在问题及对策措施1. 引言1.1 问题背景In recent years, there has been growing concern over the teaching of English speaking skills in middle schools in China. While the emphasis in English education has traditionally been on reading and writing, there is a recognition that oral communication skills are equally important for students to be proficient in the language.1.2 问题影响The impact of the existing problems in junior high school English oral teaching is significant. Firstly, the lack of diversity in teaching content leads to a narrow understanding of English language and culture among students. They may struggle to communicate effectively in real-life situations where the language used is not limited to what they have learned in textbooks.1.3 调查研究A survey was conducted to investigate the issues and challenges in teaching English oral communication skills inmiddle schools. The survey included interviews with teachers, observations of classroom interactions, and feedback from students. The findings revealed that there are several problems that hinder effective oral communication learning among students. These include the lack of diverse teaching content, low student engagement, limited opportunities for practical application, insufficient focus on developing communication skills, and a lack of creating language contexts in the classroom. These issues have a significant impact on students' overall language proficiency and their ability to communicate effectively in English. It is crucial to address these challenges and implement strategies to improve oral communication teaching in middle schools.2. 正文2.1 教学内容单一One of the issues in teaching English speaking in middle school is the lack of varied teaching content. Many teachers tend to rely on traditional methods and materials, such as textbooks and workbooks, which can make the lessons boring and repetitive for students. This limited approach makes it difficult for students to engage with the material and may lead to a lack of progress in their speaking skills.2.2 学生积极性不高One of the problems in teaching English speaking skills in junior high school is the lack of student motivation. Many students are not actively engaged in learning English oral communication due to various reasons.To address the issue of low student motivation in learning English speaking, teachers can implement more interactive and engaging activities in the classroom. Group discussions,role-plays, and real-life communication tasks can help make learning English speaking more enjoyable and relevant to students. Additionally, teachers can provide positive reinforcement and encouragement to boost students' confidence in their speaking abilities. By fostering a supportive and inclusive learning environment, teachers can help increase student motivation and participation in learning English speaking skills.2.3 缺乏实践机会One of the problems in teaching English oral skills in middle school is the lack of practical opportunities for students to apply their language knowledge. Many students are often limited to practicing English in the classroom and rarely have the chance to use it in real-life situations. This lack of practical experiencehinders their ability to truly grasp the language and develop their speaking skills.2.4 缺乏交际能力培养缺乏交际能力培养是当前初中英语口语教学存在的一个严重问题。
中学英语口语教学的问题及对策（精选5篇）
中学英语口语教学的问题及对策（精选5篇）第一篇：中学英语口语教学的问题及对策中学英语口语教学的问题及对策语言是人类沟通的桥梁，英语作为一门国际性的语言在文化、教育、外交等领域扮演着重要的角色，英语已成为我国大部分中学的一门必修课，但中学英语口语教学仍存在一些亟待解决的问题。
本文以问卷调查和访谈为基础，指出我国中学英语口语教学中存在的问题并提出一些切实可行的对策，以期可以提高我国中学英语口语教学的质量。
英语口语；中学生；英语教育英语作为一门世界通用的语言在文化、外交和贸易等领域扮演着重要的角色。
在当今文化交融的国际化背景下，英语已成为我国大部分中学的一门必修课程。
然而，在应试教育的影响下，中学生普遍只重视英语的读写能力的培养，忽视了英语听说能力的培养，导致大多数学生的英语口语较差，这也是我国中学英语教学中普遍存在的问题。
英语口语教学作为英语教学的一个重要组成部分，其目的是培养学生的英语口语交际能力。
然而，由于种种主客观原因，学习者的英语口语仍存在一些问题，为了更准确详细地了解学习者英语口语的现状，笔者对一所中学的七、八年级的200名学生进行了问卷调查和访谈，结果显示，我国中学英语口语教学存在以下问题。
一、学校英语口语教学的硬件设施较差，缺乏口语学习环境中学教室虽已基本配备了多媒体设施，但英语教师对多媒体的使用较少且不熟练，一些英语教师不会制作多媒体课件，导致英语口语课堂气氛不活跃，可进行的课堂活动较少。
其次，大多数的中学没有语音实验室，这在一定程度上限制了学生英语听说能力的培养。
在传统的英语课堂上，只有少数学生有机会开口讲英语，课堂的大部分时间都是英语教师在讲单词、课文以及语法知识。
课堂上教师与学生之间的口语交流很少，学生与学生之间的口语交流几乎没有。
课外，教师和学生也没有组织一些训练英语口语的活动，学生长期没有英语口语的学习环境，导致学生丧失了开口讲英语的兴趣和积极性。
二、教师英语教学模式落后，教学理念有待提高传统的以教师为中心的英语教学方法仍在中学英语教学中占主导地位，英语课堂几乎是英语教师在自说自话，没有学生积极主动的参与，学生还是在被动的听，被动的接受。
浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策（精选5篇）
浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策（精选5篇）第一篇：浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策英语是一门语言，具有较强的实践性。
在以往的教学中，教师过于重视学生英语写作能力，而忽视听说能力，学生的笔试成绩非常高，但口语表达能力却极差，对词汇、语法的掌握相当牢固，但在一些交际活动中，许多学生无法流利完整地表达出自己的想法，这就是平常我们所说的“哑巴英语”。
这样的教学现状培养出来的学生无法适应现代社会的发展，所学到的英语丧失了语言交际的功能，违背了语言学习的规律。
新一轮课程改革更加关注对英语听、说、读、写方面的能力培养，提出了一系列全新的教育理念与教学观念。
我们要借着新课程改革的东风对初中英语教学进行一系列的改革与创新，加强英语口语教学，培养学生良好的语感，切实提高学生英语听、说、读、写能力。
笔者现结合教学实践对初中英语口语教学中存在的问题与对策简要论述如下。
一、初中英语口语教学中存在的问题（一）口语教学方法枯燥单一目前的英语教学中最常用的方法就是“教师领读，学生跟读”，教师没有对课文进行深层次的理解与剖析，只是简单地让学生进行机械的模仿，这不利于学生语感的形成，不利于学生深入理解文本的语境。
这在学生学习英语初期有着非常重要的作用。
但是随着学生英语学习的深入，这种单调机械的教学方法已不能满足学生的学习需求。
学习一种语言不是简单地进行模仿，更为重要的是要深入理解，要熟知各类文体与文章的结构，要学会用英语来进行思维，结合具体的语感来理解。
枯燥单一的领读教学法不利于学生口语能力的发展。
（二）口语教学内容主次失衡以往的教学中，教师过于注重词汇与语法的教学，而忽视文章结构的分析，缺乏对学生语言思维的培养。
我们提倡重视口语教学并不是排斥词汇与语法的教学，词汇与语法是学习英语的基础，自然也是进行口语教学的基础，我们要处理好二者的关系，要在重视基础知识教学的基础上加强语言的逻辑性与思维性的培养，要结合全文来渗透语句的连贯性，使学生从文章的整体性来进行英语学习。
初中英语口语教学存在问题及对策措施
初中英语口语教学存在问题及对策措施一、存在的问题1. 口语教学过于机械化在一些学校，口语教学仍然停留在简单的模仿和重复练习阶段，缺乏足够的情景体验和实际应用。
学生只是机械地模仿老师或教材中的对话，缺乏真正的语言交流和运用的机会。
2. 学生口语表达能力不足由于口语教学的机械化，学生在口语表达方面缺乏自信，词汇量有限，句式单一。
在实际的英语口语交流中，他们往往表达能力不足，难以流利地和外国人进行交流。
3. 缺乏实际情景体验学生学习英语口语的环境和条件比较匮乏，很少有机会接触到真实的英语语境，缺乏实际情景体验。
他们在学习中往往停留在书本知识的层面，很难将所学到的知识应用到实际生活中。
二、对策措施1. 创设情景体验为了增加学生的情景体验，可以引导学生利用多媒体、角色扮演等方式，创设真实的语言环境，让学生在实际情景中进行口语交流。
可以组织各种英语角、英语沙龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语交流。
2. 提高教师口语水平教师在口语教学中发挥着至关重要的作用，因此应该提高教师的口语水平和表达能力。
学校可以安排有资质的外教来为教师进行口语培训，提高他们的口语表达能力和教学水平。
3. 引入多元化的口语教学方法除了传统的口语教学方法外，还可以引入多元化的口语教学方法，如游戏教学、情境教学等。
通过多种形式的口语练习，可以激发学生学习英语口语的兴趣，提高学生的口语表达能力。
4. 加强实践环节学校可以组织学生进行英语口语实践活动，如语言交流实践活动、英语口语比赛等。
通过参与实践活动，学生可以更加深入地了解英语口语的重要性，激发学习英语口语的兴趣。
5. 创新教学手段初中英语口语教学存在一些问题，但通过创设情景体验、提高教师口语水平、引入多元化的口语教学方法、加强实践环节和创新教学手段等对策措施，可以有效地提高学生的英语口语表达能力，为他们的未来学习和工作打下坚实的语言基础。
希望学校和教师们能够认真思考这些问题，并尝试相应的对策措施，提高初中英语口语教学的质量和水平。
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略随着中国的改革开放和全球化进程，学习英语已经成为了学生必备的基本能力之一。
在当前的初中英语口语教学中，仍然存在着许多问题，如教学内容不足、教学方法单一、学生参与度不高等。
这些问题严重制约了学生口语能力的提高。
本文将重点分析初中英语口语教学中存在的问题，并提出改进策略，旨在帮助教师更好地提高学生的口语表达能力。
一、问题分析1. 课程设置不足在当前的初中英语课程中，口语教学的时间往往较少，而且教学内容也比较单一。
大多数情况下，教师只是限于基础的语音、语调、语音语调的规范。
而实际生活中，学生在运用英语交流时，并不仅限于这些基础内容。
现有的口语教学内容无法满足学生的需求。
2. 教学方法单一传统的初中英语口语教学方法往往局限于师生面对面的口语练习，缺乏足够的情境感和真实感。
这种教学方式无法激发学生的学习兴趣，也很难帮助学生真正掌握口语表达能力。
3. 学生参与度不高现阶段，学生在课堂上的英语口语练习多处于被动状态，缺乏积极性和主动性。
他们往往只是简单地模仿教师的发音，缺乏个性和自主性，这严重限制了他们口语表达能力的提升。
二、改进策略我们需要重新审视初中英语口语教学的课程设置，针对学生的实际需求，增加口语教学的时间和内容。
可以通过增加口语训练的环节、开设口语角、增加英语口语实践课程等方式，来丰富口语教学的内容，以此来提高学生的英语口语表达能力。
在口语教学过程中，还需要采用多元化的教学方法。
可以利用多媒体技术来模拟真实场景，引导学生在真实的情境中进行口语表达。
也可以借助小组合作学习、角色扮演、游戏互动等方式，来增加口语教学的趣味性和参与感，以此来激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
4. 注重语境的营造在口语教学过程中，我们还需要注重语境的营造，让学生在真实的情境中进行口语练习。
可以通过模拟购物、旅游、日常交往等情境，来让学生在真实的使用场景中进行口语表达，以此来培养学生的英语口语表达能力。
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略初中英语口语教学是培养学生英语交际能力的重要环节，但在实际教学中存在一些问题，如学生表达能力不足、词汇量有限、语法知识掌握不牢固等。
为了提高初中英语口语教学效果，采取以下几个改进策略。
改变教学方式。
传统的教师讲授模式对于培养学生的口语表达能力并不利，因此我们可以采用任务型教学方法，让学生通过情景模拟、角色扮演等活动，积极参与口语表达。
引入多媒体资源，如音频、视频等，激发学生的学习兴趣，提高口语学习的积极性。
增加语言输入量。
学习英语口语需要大量的语言输入，而传统的教材往往只提供有限的、固定的语言输入，因此我们可以通过扩大教材来源，引入现实生活中的语言材料，如电影对话、流行歌曲歌词等，扩展学生的语言视野。
鼓励学生多听多读多说，提高语言输入的质量和数量。
注重语言输出训练。
学生的口语表达能力提高离不开大量的训练，因此我们可以通过口语讨论、角色扮演、演讲比赛等活动，积极引导学生进行语言输出的训练。
教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们改正错误、提高口语表达的准确性和流利度。
加强词汇和语法的教学。
词汇是语言的基础，语法是语言的结构，学生的词汇量和语法掌握程度直接影响到他们的口语表达能力。
我们可以在口语教学中注重词汇和语法的教学，通过课前预习、课堂练习、课后巩固等方式，帮助学生扩大词汇量，掌握基本的语法知识，并能够运用到口语表达中。
激发学生学习兴趣。
学生对于英语口语学习的兴趣是学习的动力，因此我们可以通过多样化的教学活动和教学资源，如游戏、音乐、演讲比赛等，激发学生学习英语口语的兴趣。
教师要根据学生的兴趣和特长，灵活设置教学内容和学习任务，让学生在愉快的氛围中提高口语表达能力。
改进初中英语口语教学需要改变教学方式、增加语言输入量、注重语言输出训练、加强词汇和语法的教学，激发学生学习的兴趣。
只有通过这些改进措施，我们才能够提高初中学生的英语口语表达能力，让他们在日常生活和学习中更自信地使用英语。
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略初中英语口语教学是英语教学中的重要组成部分，但在实际教学中往往存在一些问题，例如学生口语表达能力不足、缺乏互动和实践机会等。
本文将针对这些问题提出改进策略，以期提高初中生英语口语表达能力。
一、存在的问题1. 口语表达能力不足在传统的英语教学中，很多学校注重的是听、读、写的教学，而对口语的培养较少关注。
很多初中生在口语表达方面存在一定的欠缺，无法流利地用英语进行日常交流。
2. 缺乏互动和实践机会在课堂上，学生的口语表达机会很有限，很多时候只是老师在讲解，学生在听讲，缺乏互动和实践的机会。
而口语学习正是需要实践和互动的过程。
3. 缺乏教学资源很多学校的英语口语教学资源匮乏，教师也缺乏相关的教学素材和活动，难以有效地开展口语教学。
二、改进策略1. 增加口语练习的次数和时间学校应该加大对口语练习的重视，将口语练习纳入到日常教学中，增加练习的次数和时间。
可以通过课堂活动、小组讨论、角色扮演等形式，让学生有更多的机会进行口语练习。
2. 增加口语互动的机会教师应该引导学生多进行口语互动，可以设置小组活动、对话练习等形式，让学生有更多的互动机会。
可以通过模拟情景，让学生在真实的场景中进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
3. 利用多媒体教学资源学校可以投入一定的教学资源，如多媒体教学设备、英语口语教学软件等，为口语教学提供更多的教学资源和活动。
通过多媒体教学，可以让学生接触到更多真实的英语口语环境，提高他们的口语表达能力。
4. 提供更多的口语练习素材学校可以为口语教学提供更多的口语练习素材，例如口语练习册、口语练习视频等，让学生在课余时间也能进行口语练习。
5. 提供更多的口语实践机会学校可以组织一些实践性的口语活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生有更多的口语实践机会。
可以邀请外教或外国学生到学校进行口语交流，让学生有更多机会接触到真实的英语口语环境。
初中英语口语教学中存在的问题主要集中在口语表达能力不足、缺乏互动和实践机会等方面，而改进策略主要是增加口语练习的次数和时间、增加口语互动的机会、利用多媒体教学资源、提供更多的口语练习素材和口语实践机会。
浅析初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
浅析初中英语口语教学中存在的问题及改进策略初中英语口语教学一直是教学中的重要环节，但在实际教学中存在着一些问题，如教学内容不够贴近学生生活，学生参与度不高等。
本文将对初中英语口语教学中存在的问题进行浅析，并提出相应的改进策略。
一、存在的问题1. 教学内容不贴近学生生活在初中英语口语教学中，教学内容往往较为传统，不够贴近学生的生活实际。
教师往往只是简单地重复教材中的对话或句子，缺乏新颖性和趣味性，这使得学生对口语学习产生了抵触情绪，学习积极性不高。
2. 学生参与度不高在传统的口语教学中，学生的参与度往往不高。
教师往往是以问答的形式进行教学，只有极少数学生能够积极参与，而绝大多数学生处于被动接受的状态，缺乏主动性。
3. 口语表达能力不足由于口语教学不够贴近学生生活，传统的口语教学中往往忽视了学生的口语表达能力的培养。
学生的口语表达能力不足，导致他们无法流利地用英语进行交流，这与英语口语教学的初衷相悖。
二、改进策略改进初中英语口语教学的第一步是优化教学内容，使其更贴近学生的生活实际。
教师可以引入一些生动有趣的话题，如校园生活、家庭生活、节假日等，让学生在真实的情境中学习口语，使他们更容易接受和理解教学内容。
提高学生参与度是改进口语教学的关键。
教师可以采用多种方式来激发学生的兴趣，如分组讨论、角色扮演、游戏活动等，让学生在参与活动中感受到学习的乐趣，激发学习的动力，培养学生的主动学习能力。
口语表达能力是初中英语口语教学的核心。
教师可以通过真人对话、录音材料、口语练习等方式，帮助学生提高口语表达能力，使他们能够流利地用英语进行交流。
教师还可以鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛等活动，让他们有更多的机会使用英语进行口语表达，从而提高口语能力。
4. 创设良好的学习氛围改进口语教学还需要创设良好的学习氛围。
教师可以引导学生积极参与口语学习，让他们在轻松愉快的氛围中学习口语，同时鼓励学生互相督促，相互学习，共同进步。
浅析初中英语口语教学存在的问题及解决方法
浅析初中英语口语教学存在的问题及解决方法浅析初中英语口语教学存在的问题及解决方法随着全球化的不断加深，英语作为一种全球通用语言，已成为初中教育的重要组成部分。
而初中英语教学中，口语教学是非常重要的一部分，因为它能帮助学生更好地运用所学知识，提高沟通能力。
然而，在实际教学中，我们发现初中英语口语教学存在一些问题。
下面将对这些问题进行浅析，并提出相应的解决办法。
问题一：缺乏实际语境的练习在传统的初中英语口语教学中，教师往往将语言知识灌输给学生，而忽略了真实的语言环境。
这导致学生很难将所学的知识应用到实际生活中去。
解决方法：提供真实的语言环境。
教师可以设置各种情境让学生进行对话练习，如模拟购物、问路等情景，让学生在实际情境中运用所学的口语知识。
同时，可以鼓励学生多参与英语角、英语俱乐部等活动，与其他英语学习者进行交流，提高口语表达能力。
问题二：缺乏有效的口语训练方法在传统教学中，教师往往以教师为中心，学生只是被动接受知识。
这种教学方法无法激发学生的学习兴趣和积极性，也无法培养学生的口语表达能力。
解决方法：采用任务型教学法。
任务型教学强调学生的自主学习和合作学习，通过完成各种任务来提高学生的语言实际运用能力。
教师可以设计一些具有挑战性和趣味性的任务，如组织学生进行角色扮演、辩论等活动，让学生在实际情境中大量使用英语进行交流，从而提高口语表达能力。
问题三：缺乏个性化的口语训练在传统的初中英语口语教学中，教师往往使用一种普遍适用的教材，忽视了学生个性化的差异，在口语训练中很难满足学生的个性化需求。
解决方法：注重学生个性化差异。
教师可以根据学生的实际情况和需求，采用差异化的教学方法和教学资源，让每个学生都能得到有效的口语训练。
教师可以为学生提供一些有针对性的教学材料，如英文歌曲、英文电影等，让学生根据自己的兴趣和爱好进行学习和练习，激发学生的学习兴趣和积极性。
问题四：缺乏有效的评估和反馈机制在传统的初中英语口语教学中，学生完成口语任务后很少得到及时的评估和反馈，无法及时发现和纠正口语错误，导致口语训练效果不佳。
初中英语口语教学存在问题及对策措施
初中英语口语教学存在问题及对策措施随着我国经济的不断发展和对外交流的增多，英语作为世界通用语言的地位变得越来越重要。
英语口语教学在初中阶段显得尤为重要。
目前初中英语口语教学中存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度不高等。
本文将就这些问题进行分析，并提出相应的对策措施，以提高初中英语口语教学的效果。
一、存在的问题1. 教学内容单一当前初中英语口语教学内容大多局限于基本语法和词汇的教学，忽视了实际口语交际能力的培养。
学生只是机械地进行语法填空和词汇记忆，而较少有真实的口语交际训练，导致他们在实际口语交际中出现了各种各样的问题。
2. 教学方法陈旧传统的口语教学方法主要以师生对话和书面练习为主，缺乏生动活泼、互动性强的教学方式。
这样的教学方法往往难以激发学生学习英语口语的兴趣，导致了学生对英语口语的学习热情不高。
3. 学生参与度不高在口语教学过程中，学生往往被动接受知识，缺乏积极的参与和表达，导致了他们的口语表达能力得不到有效的提高。
由于课堂氛围较为单调，学生的学习积极性和主动性较低。
二、对策措施针对口语教学内容单一的问题，可以引入更多的真实场景对话、口语交际练习和情景模拟等形式，让学生在实际交际中学习口语表达能力，提高他们的口语交际能力。
可以将口语教学与英语听力和阅读相结合，从而使学生更加全面地掌握英语。
在教学方法上，可以引入更多的多媒体教学手段，如视频、音频等，结合互动教学方式，增加学生的参与度和互动性。
可以采用分组讨论、角色扮演、情景表演等方式，激发学生的学习热情和兴趣。
针对学生参与度不高的问题，可以通过课堂小组讨论、互动问答等方式，增加学生的参与机会，激发他们的表达欲望。
教师应该注重激发学生的学习兴趣，创造有趣、活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。
初中英语口语教学存在的问题主要集中在教学内容、方法和学生参与度方面。
针对这些问题，我们应该积极引入新的教学内容和方法，增强学生的口语交际能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
浅析初中英语口语教学存在的问题及解决方法
浅析初中英语口语教学存在的问题及解决方法初中英语口语教学存在的问题及解决方法随着社会的发展和经济全球化的不断推进，英语作为世界语言在我国的教育中占据着重要的地位。
作为语言学习的一大部分，口语在英语学习中具有不可忽视的作用。
然而，由于各种原因，目前初中英语口语教学存在诸多问题，导致学生的口语表达能力并未得到有效的提升。
本文将就初中英语口语教学存在的问题进行浅析，并提出一些解决问题的方法。
一、初中英语口语教学存在的问题1.教学方法单一传统的初中英语口语教学多采用语音、语法等单一的教学方法，而较少涉及到实际语境。
这样的教学方法容易让学生产生厌倦感，并且这种教学方法局限性比较大，很难满足学生综合的口语表达能力的提升。
2.话题选择不合理初中课程中固定的话题多为学校、家庭、爱好等普通话题，导致学生的口语练习单调、重复，难以激发学生兴趣。
同时，也无法涉及到更多的实际语境，难以提升学生口语应用的能力，缺乏实际应用的体验。
3.口语表达的语感缺乏由于初中生对英文单词的发音和语调的掌握程度不够，导致他们的英语口语表达缺乏韵律感和自然感。
在与外国人交流时，无法自然、流利地表达想法，从而影响交流质量。
4.缺少语言环境初中英语口语教学中，学生往往只有在课堂上才能获得英语语言环境，其余时间都处于中文语言环境中。
由于缺乏英语语言环境，导致学生在口语练习方面无法充分锻炼，提高的速度比较缓慢。
二、解决初中英语口语教学的问题1.多元化教学方法针对传统的教学方法单一的问题，可以采用多种方式进行教学，让学生在不同的语言环境和实际情景下进行口语练习，例如情境对话、角色扮演等。
2.话题选择合理化通过调整话题内容，涉及到学生实际生活、兴趣爱好和学习所需的各个方面。
同时，可以设置一些新奇的、有趣的话题，如科技与未来、探险和冒险等激发学生的学习兴趣。
3.加强语音语调练习针对初中生口语表达的语感缺乏问题，可以通过专门的语音语调培训来加强练习。
例如，多听英文电影、英语流行歌曲，学习其发音音调和语音语调。
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略初中英语口语教学是英语教学中的重要组成部分，但在实际教学中存在着一些问题。
本文将就初中英语口语教学中存在的问题进行分析，并提出相应的改进策略。
问题一：教师角色单一在初中英语口语教学中，教师往往扮演着传授知识的角色，学生则扮演被动接受的角色。
这种教学模式导致学生缺乏主动性，口语表达能力不足。
改进策略：1. 改变教师角色，从传授者转变为引导者。
教师应该激发学生学习兴趣，引导学生自主学习，促进学生口语表达能力的提高。
2. 引入合作学习的方式，让学生在小组中展开口语表达练习，积极参与讨论，及时纠正语法错误和发音问题。
3. 利用多媒体技术，让学生通过听力练习、口语跟读等方式，增强口语表达能力。
问题二：学生学习动机不足由于英语口语并非主科目，很多学生对口语学习缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。
改进策略：1. 利用多媒体教学资源丰富课堂氛围，增加学生的学习兴趣。
通过播放英文歌曲、英语情境剧等方式，激发学生学习的兴趣。
2. 创设轻松的学习氛围，提高学生的学习动机。
教师可以适当调侃、鼓励学生，让学生在不知不觉中提高口语表达能力。
3. 将英语口语学习与实际生活和学习内容相结合，让学生意识到口语表达在现实生活中的重要性，增强学习动机。
问题三：课堂互动少在传统的英语口语教学中，学生的口语练习时间较少，师生互动也较为单一，难以激发学生的口语表达能力。
改进策略：1. 调整课堂结构，增加口语练习的时间。
可以设置口语训练时间，让学生在课堂上多次进行口语表达练习。
2. 利用各种教学资源，丰富口语练习内容。
可以借助录音、视频等方式，让学生在课堂上跟读、模仿，提高口语表达能力。
3. 鼓励学生多参与课堂讨论，提高师生互动。
教师可以设置一些互动环节，让学生积极发言，提高口语表达能力。
问题四：评价方式单一目前很多学校在口语教学中只重视语法、词汇的考核，口语口音和表达能力的评价很少被重视，导致学生对口语学习的积极性不高。
中学英语口语教学存在的问题及对策
中学英语口语教学存在的问题及对策【摘要】中学英语口语教学存在着一些问题，包括口语教学缺乏实践机会、学生参与度不高、教师缺乏相关培训、缺乏有效的评估手段等。
为了解决这些问题，应采取多种教学方法。
中学英语口语教学需要注重实践，提高学生参与度是关键，加强教师培训是必要的。
通过这些对策，可以更好地提升中学英语口语教学的效果，让学生在实践中提高口语表达能力，更好地掌握和运用英语口语。
共同努力，共同提高，让中学英语口语教学充满活力与成效。
【关键词】口语教学缺乏实践机会, 学生参与度不高, 教师缺乏相关培训, 缺乏有效的评估手段, 应采取多种教学方法, 中学英语口语教学需要注重实践, 提高学生参与度是关键, 加强教师培训是必要的1. 引言1.1 中学英语口语教学存在的问题及对策中学英语口语教学是英语教育中一个非常重要的环节，但在实际教学过程中，存在着一些问题。
口语教学缺乏实践机会是一个普遍存在的问题。
在传统的教学模式下，学生往往只在课堂上进行简单的对话练习，缺乏真实场景的模拟练习，导致他们在实际交流中应对能力不足。
学生参与度不高也是一个需要解决的问题。
由于口语教学往往是以老师为中心的单向传授，学生缺乏积极参与的机会，导致他们对口语学习的兴趣不高，学习效果也不理想。
教师缺乏相关培训也是一个制约口语教学质量的关键因素。
许多英语教师虽然具有一定的教学经验，但缺乏专业的口语教学培训，导致他们在教学方法和技巧上存在一定的欠缺。
缺乏有效的评估手段也是一个需要解决的问题。
目前很多学校的口语评估方式还停留在传统的笔试和口试模式，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。
为了解决这些问题，我们应该采取多种教学方法，如结合实践场景的情景教学、增加学生参与度的互动教学、加强教师口语培训等措施。
只有这样，才能真正提高中学英语口语教学的质量，激发学生学习的兴趣和动力。
2. 正文2.1 口语教学缺乏实践机会口语教学缺乏实践机会是中学英语口语教学存在的一个重要问题。
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中学英语口语教学中存在的问题及对策
摘要：本文从课堂教学这一角度，根据中学英语口语教学现状，提出新型的课堂教学模式，阐述如何激发学生学习兴趣，开展课堂口语教学，并指出英语教师在口语教学中要注意的问题。
关键词：中学；英语；口语教学
随着经济全球一体化，英语的应用将达到一个前所未有的新高峰。
而语言最基本的形式就是口语。
为了能让学生在以后的社会中更具竞争力，英语口语越来越受到学生、老师、家长以及社会的广泛重视。
要想切实提高学生的口语水平，就必须改变英语教学的传统模式，改革课堂教学，提高学生交际水平。
一、传统英语口语教学中的误区
在我们传统教学模式下的英语课堂存在着诸如课
堂气氛冷、学生感觉无话可说，以及教师在教学中和学生进行课堂交流时母语使用过多等多种问题。
在传统的英语教学的课堂上，教师特别注重讲解传授语法和词汇，导致了以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心的授课形式。
久而久之学生也就习惯了这种“填鸭式”的教学。
他们也对学习毫无兴趣可言，学
英语成了任务和负担。
而由此带来的后果就是可怕的“聋哑英语”。
除此之外，教师在教学过程中使用母语过多的问题也不容忽视，特别是在农村的中学，这种
情况显得尤为严重。
二、如何改进中学英语口语教学
1.明确英语课程的新标准。
新的英语课程标准明
确提出要，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生
树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习
策略。
发展自主学习的能力和合作精神。
因此，教师
要彻底改变以往让学生掌握语言基本知识和基本技能
的教学目标；树立正确的教学观，以学生的发展为中心，革新过去只注重学生掌握知识量的教育观，着眼
于学生的未来和发展，注重学生英语交际能力的培养
和口语的训练。
2.培养学生学习英语的兴趣。
不要忽视对学生兴
趣的培养，兴趣是学好英语的关键，是最好的老师，
教师要灵活运用多样的教学方法和手段，增加学生对
英语科目的兴趣，使学生喜欢上说英语。
并不断发展
学生对英语的求知欲，树立学习英语的志趣和志向，
在课堂上学生取得一些成绩都要给予及时的表扬，并
鼓励他们多开口，多给学生一个“OK”或“good”或“wonderful”。
另外，要积极利用网络资源和多媒体
进行口语教学，充分利用网络资源，优化组合电脑，
投影仪等现代化电教设备；提供情景化的直观教学，
综合运用文字，影像、声音等现代信息技术，通过视
听结合，图文并茂的形式，生动地展示教学内容，激
发学生运用英语进行口语交际的兴趣和积极性。
3.教学内容口语化教学课堂交际化。
英语教学是语言教学，不仅要教学生基本的语法知识，更要教学生学会用英语来交际，所以，英语教师要善于活化教材，将教学内容口语化，教学课堂交际化，课堂上教师尽量用英语讲，营造良好的语言环境英语教材中的对话是按生活交际内容设计的，在学生熟悉教材内容后，教师要创设多种情境让学生自由发挥设计对话，而不必拘泥于教材内容。
例如，教材中出现这样的句子“I want to be an actor”.教师可根据实际进行模拟练习，让学生互相询问“What do you want to be？”学生说出自己的理
想愿望，形成了交际的场合，口语能力会得到锻炼。
4.多样化训练，增加说的机会。
对不同的场合，
不同的环境情景，以及不同的教材内容就要采取不同
的方法来进行口语训练。
常见的有问答、会话、复述、看图说话、口头作文、情景表演剧等，教师可灵活应用，增加学生说的机会。
课堂口语教学不要只在教师
和学生之行，要多安排在学生之行，生
答只是起到示范作用，当学生知道如何行答后，
教退出角色，把和机会交学生。
5.利用直道具，言情境。
直道具在教
学中可重要的作用，它能学生学英口提
供生的形象，便于学生入境中，例如，在学
句型 Is this a/an⋯？，学生前准橘子、香蕉、梨、苹果、文具盒、 Mp3 等道具，学生致勃勃地拿着自己熟悉的道具，很容易就能用英表达，提高学生的口表达能力很有帮助。
6.听和合，反复。
学英要多听，反复
听，听清楚才能得准，教要在听的基上展学
生的能力。
堂上多学生听，听教。
听音
机并跟，多朗，累，培养感，学生
口的候，宜反复。
通大量反复的口
，养成英的，并能牢固掌握所学的言素
材行英口。
教要多鼓励学生，有些学生
音不准，教不要就改，否，会打学生学
的情。
可以通教或常性的来达到
逐准的目的，而不是将个学生的地方向全
班正，通大量和合性言践活形成
合言运用能力，言交打下的基。
另
外，多与外教进行交谈，从而提高口语水平、交际能力。
7.养成英语视听的习惯。
学好英语，说好英语。
单靠课堂 45 分钟是远远不够的。
教师要多引导学生观
看一些英语节目，原声电影等让学生在栩栩如生的场面中得到身临其境的感受。
还要让学生多听英语广播，通过互联网直接与外籍人士或者与专家进行直接英语
谈话，阅读一些简单的英语故事书刊，这对提高学生
的英语口语是十分有帮助的。
总之，要想有效地提高中学学生的口语表达能力，需要我们英语教师采取切实有效的措施，更新教学观念，积极改变教学方法，不断地探索研究，这样，中
学生的口语教学才能取得更大的进步。