12安定城楼教学设计

安定城楼

教学目标：

1．让学生参考注释读懂每句诗的意思。

2．丰富学生对李商隐其人其诗的了解。

3、感受诗人的理想情怀以及作者的远大抱负和奋发向上的精神状态。

4．准确、流利地朗读课文，把握好基调，背诵课文。

教学重点：准确、流利地朗读课文，把握好基调，背诵课文。

教学难点：让学生参考注释读懂每句诗的意思。

教学过程：

一、谈话引入。

1、同学们，你们理解李商隐吗？（生答）

2、指名介绍李商隐。

3、师简介李商隐：

字义山，号玉谿生，又号樊南子。与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这个点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。受牛党令狐楚赏识，入其幕府，次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。所以受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于华丽中时带沉郁，流美中不失厚重。首创无题诗。一个在自卑与自负中持续扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。

二、自读课文

1、师范读《安定城楼》，并指导划分节奏、重音。

2、生自由练习，读通、读对。

4、谁愿意把这篇小短文吟诵给大家听（指名吟诵）

5、评价。（引导学生评价是否读得准确、有节奏、有重音，是否读出停连）

三、理解短文大意。

1、小组合作探究：

用自己的话说说短文的意思。

2、生展示交流。

四、深入探究

1、读了短文，你体会到了作者什么样的感情？

2、小组交流。

3、展示汇报，师引导点拨。

（取长补短）

五、再读课文

1、师再次配乐范读。

2、生练读，师巡视指导，引导读准感情基调。

3、组内互读：齐读、对读、轮读

4、指名读，其余学生倾听、评价。

5、比赛读。

6、齐读。

六、布置作业：熟读并背诵《安定城楼》