自我心理学

心理社会发展的八阶段
2、自我同一性（Self Identity）
“对同一性的研究已成为我们时代的策略，犹如弗 洛伊德时代对性欲的研究。” 自我同一性人是指对自我一致性或连续性的感知。 在个人方面，有个人同一性，指认识自己固有的 特点、爱好、理想，这是一个要确定自己做什么 样的人的时期；在社会方面，有集体同一性，是 追求一种社会的认同感。 健康自我的建设性功能关键就是要维持一种同一 感（也称自我同一感、心理社会同一感），这种 复杂的内心状态包括四个不同方面： – 个体性（individuality） – 整体性和整合感（wholeness & synthesis） – 一致性和连续性（sameness & continuity） – 社会团结性（social solidarity）
能量的中性化是把本能的能量改变成非本能模式的过程。哈 特曼提出了能量的中性化，以实现自我离开本我，赋予自我 自主性。 哈特曼认为，自我结构一经形成，中性化过程就产生了，如 3个月大的婴儿，就可以把饥饿的本能驱力转化为召唤母亲 的哭声。经过中性化的能量成为了不带有本能痕迹的纯粹的 中性能量，被自我随时、自由地支配使用，从而进一步提升 了自我的独立性
2、自我的起源与自主性的发展
自我与本我的先天同源性：自我独立于本能冲动，但 又与它同时发生发展。 两种自我的自主性 一级自我自主 ： 有自己的学习和成熟过程，不依赖 本我的发展，如知觉、记忆、思维等； 二级自我自主： 服务于本我的防御机制逐渐演变成 独立的结构，如合理化、升华等。 3、能量的中性化：
（一）同一性混乱
同一性的对立极端，也称角色混乱（role confusion）或者同一性危机（identity crisis），这种状态包含着与同一感相反的 内容： 内心支离破碎感，自觉人生没有目标， 无法获取满意的社会角色或地位所带来的 支持。同一性混乱的个体会感觉像是一个 被放逐的人，或者一个流浪者，再或者谁 也不是，就像艾里克森自己在二十多岁时 所体验到的那样。
（二）安娜的理论
1、更重视自我的作用， 安娜认为本我对心理活动并 没有绝对的支配作用，相反， 自我对本我可以起到约束和指 导作用
2、丰富自我防御机制
安娜归纳其父亲提出的10种防御机制，又 补充了自己提5种： （1）压抑作用；（2）否定作用；（3）禁 欲作用；（4）投射作用；（5）利他主义； （6）移置作用；（7）自我约束作用； （8）反向作用；（9）反转；（10）升华 作用；（11）心力内投；（12）对攻击者 的认同；（13）隔离作用；（14）抵消作 用；（15）退行作用
3、自我发展路线
（1）依赖—情绪自信； （2）吮吸—正常饮食； （3）大小便不能自控—能够自控； （4）不管自己的身体—负起责任； （5） 关注身体—关注玩具； （6）自我为中心—建立友谊
评价 安娜对自我心理学的形成做了重要的贡献，但她 并没有使字我真正摆脱本我的束缚，仍然是在本 我与自我的冲突与防御中来研究自我，因而只能 是本我心理学向自我心理学转化的一为过渡人物。
4、自我的适应过程
适应实质上是自我的一级自我自 主和二级自我自主 的结果，即自 我自主与环境取得平衡。 哈特曼重视环境的观点，使自我 心理学从本我心理学的理论框架 中解脱出来，走上正常的发展心 理学。
三、艾里克森与自我心理学
• 1902年6月15日生于德国法兰克 福 ，少年时期深感“认同”危机 • 1927年结识安娜弗洛伊德，开始 接触精神分析 • 1933年移居美国，独立开业 • 1938年开始人类学研究，深感 社会文化的重要作用 • 1939年将姓名改为艾里克· 洪伯 格· 艾里 克森，显示出身份认同上 的转变 • 1960～1970年在哈佛大学任教 • 1994年去世，享年92岁
1902--1994
（一）自我及其同一性
1、艾里克森对弗洛伊德的继承和发展 保留了本能和力比多学说，但已并不是那么强调， 他更愿意强调的是自我和社会力量在人格塑造中所 起的作用 。 继承了弗洛伊德对于三我的划分，但艾里克森认为 自我是一个独立的力量，自我是一种心理过程，它 综合了过去和现在的经验，可以有意识地控制和引 导心理性欲向着合理的方向发展，具有很强的自主 性和适应性。
二、哈特曼与自我心理学的建立 1939年，哈特曼《自我心理学与适应问题》
一书的出版，标志着自我心理学的建立。
1、没有冲突的自我Βιβλιοθήκη Baidu域
把自我看作是自主的。把它从伊底内驱力的 束缚中解脱出来。为自我划定一个独特的研 究范围，即 “没有冲突的自我领域” 没有冲突的自我领域，并非指空间的 “领 域”，而是指一套心理机能，这些机能是在 既定的时间内在心理冲突的范围之外发挥作 用。
导读
一、从本我心理学转向自我心理学
二、哈特曼与自我心理学的建立 三、艾里克森与自我心理学的发展
一、从本我心理学转向自我心理学
（一）弗洛伊德的自我心理学思
三个发展阶段:
创伤范式：如果病人把内心的 “创伤经验” 倾吐出来，病症就会消失。 内驱力范式：此时的自我心理学思想还是一 种本能理论，把自我看作是一种先天的内驱 力 自我范式：标志着自我心理学的思想初具轮 廓，把自我看作人格结构中的一个相对独立 的组成部分。
（二）人格的终生发展
艾里克森认为，人格的发展应包括机体成熟、自我成长和社会 关系三个不可分割的过程。其中中心过程乃是自我过程。 危机：在心理发展的每一个阶段上都存在一种“危机”，并非 灾难性的事件，而是发展中的一个重要转折点。 危机的积极解决与消极解决 – 积极地解决危机可以增强自我的力量，帮助个体更好地适 应环境，从而顺利地度过这一阶段，并且扩大后一阶段危 机积极解决的可能性； – 消极地解决危机则会削弱自我的力量，阻碍个体适应环境， 并缩小后一阶段危机积极解决的可能性。 每一次危机的解决都不是一劳永逸的，如果在其后某个阶段里 出现了一个极严重的危机，也可能使之前解决了的危机再生。