西南大学18秋[0289]课堂教学艺术作业答案

合集下载

西南大学《课堂教育管理》网上作业及参考答案

1：[论述题]一．进行课堂教学形象设计的意义是什么？二．教师课堂教学能力的主要内容有那些？参考答案：1：[论述题]一．课堂教学管理的方法有那些？二．课堂教学管理的主要艺术有那些？参考答案：1：[单选题]课堂教学策略应有综合性、灵活性和（）A：科学性B：可操作性C：针对性D：创新性参考答案：B2：[单选题]教师临课心理失控的问题主要有畏怯心理、随意心理和（）A：自我中心的心理B：急躁的心理C：权威心理D：强迫心理参考答案：B3：[单选题]影响课堂气氛的因素主要有教师课堂教学的激情度、教师所传授知识的难易度、教师课堂组织的灵活度、学生的参与意识和参与程度及（）A：教师形象B：教师职称C：学生水平D：课堂人际关系的融洽度参考答案：D4：[单选题]课堂教学节奏应从教学程序、教学内容和（）三个方面把握A：教学组织B：教学手段应用C：教学语言D：重难点参考答案：C5：[单选题]课堂教学高潮出现的时机应选在课堂的开头处、与现实生活的结合处和（）A：教学的重点和难点处B：整个教学过程C：教学内容的容易点D：课堂教学结束时参考答案：A6：[单选题]教师课堂教学控制能力主要体现在人格魅力、教学手段和工具的运用能力、课堂教学的组织与管理能力、教学应变能力和（）A：语言表达能力B：教学活动后的调节能力C：与学生沟通能力D：现代教学媒体的使用能力参考答案：B7：[单选题]进行课堂教学形象设计，有利于教学效果的提高、师生关系的改善和（）A：教师自身素质的发展与提高B：学生成绩的提高C：推进课堂教学的进行D：维护课堂教学纪律参考答案：A8：[单选题]影响老师职业形象的有效个性特征包括正确的成就动机、端正的职业态度、坚强的意志品质和（）A：衣着仪表B：知识素养C：良好性格D：良好的人际关系参考答案：C9：[单选题]教师应树立的主要课堂教学思想是：素质教育思想、"三为主”教学思想和（）A：终身学习思想B：科技教育思想C：以人为本的教育思想D：民主教学观参考答案：D10：[单选题]现代西方期望要求课堂教学管理理论的提出者是（）A：L.坎特和M.坎特B：库林C：高尔顿D：格拉塞参考答案：A1：[单选题]现代西方"现实疗法”课堂教学管理理论的提出者是（）A：格拉塞B：德雷克斯C：库林D：L.坎特和M.坎特参考答案：A2：[单选题]影响老师职业形象的有效个性特征包括正确的成就动机、端正的职业态度、良好的性格和（）A：坚强的意志品质B：知识素养C：衣着仪表D：良好的人际关系参考答案：A3：[单选题]课堂教学策略应有（）、灵活性和可操作性A：科学性B：综合性C：针对性D：创新性参考答案：B4：[单选题]教师应树立的主要课堂教学思想是：素质教育思想、民主教学观和（）A：终身学习思想B：科技教育思想C：以人为本的教育思想D：“三为主”的教学思想参考答案：D5：[单选题]导课的基本原则是准、奇、（）A：好B：趣C：平D：快参考答案：D6：[单选题]教师课堂教学能力的主要内容有语言表达能力、组织教学的能力和（）A：精深的专业技能B：良好的人际关系C：课堂教学控制能力D：课堂教学秩序的控制能力参考答案：C7：[单选题]教师在教育教学过程中，挖掘学生的内在动力，激发学生的意志行为的课堂管理方法被称为（）A：目标激励法B：情感激励法C：集体教育法D：自我管理法参考答案：B8：[单选题]课堂教学策略应有综合性、灵活性和（）A：科学性B：可操作性C：针对性D：创新性参考答案：B9：[单选题]课堂教学气氛形成的因素除了师生的认知及行为之外，还有（）A：师生的角色定位B：师生间的人际关系C：教师的教学手段D：学生的自我认识参考答案：B10：[单选题]学风的结构包括学习志趣、学习作风和（）A：人际关系B：学生出勤率C：学习成绩D：学习方法参考答案：A1：[判断题]《大教学论》的作者是夸美纽斯参考答案：正确2：[判断题]赫尔巴特第一次提出了教师管理职能参考答案：正确3：[判断题]《明日之学校》的作者是杜威参考答案：正确4：[判断题]课堂行为具有复杂性的特点参考答案：正确5：[判断题]库林理论强调涟漪理论参考答案：正确6：[判断题]社会强化指的是他人的行为会使学生的某个行为更频繁的发生参考答案：正确7：[判断题]课堂教学管理的首要学科特征是效能性参考答案：正确8：[判断题]课堂教学管理与教学论没有联系参考答案：错误9：[判断题]课堂教学是一门科学，但不是艺术参考答案：错误10：[判断题]提高教学质量是教学活动的出发点参考答案：正确1：[判断题]班风是提高教学质量的重要保证参考答案：正确2：[判断题]教学方法是由上级规定的参考答案：错误3：[判断题]现代教学提倡教师为中心参考答案：错误4：[判断题]教学方法的应用影响着教学质量参考答案：正确5：[判断题]教学计划的执行情况与教师的状态关系密切参考答案：正确6：[判断题]教师的教学形象好有利于师生关系的改善参考答案：正确7：[判断题]教师的教学形象好坏与教学质量无关参考答案：错误8：[判断题]语言表达能力是教师的能力之一参考答案：正确9：[判断题]学校应坚持教学为中心参考答案：正确10：[判断题]学生是教学过程中的主体参考答案：正确。

0289《课堂教学艺术》西南大学网络教育作业答案

58、课堂教学应变艺术中的"冷却处理法"是指什么？
参考答案：
"冷处理"是指教师对偶发事件给予暂时冻结，仍按原教学计划进行教学活动，等到下了这节课或
其他时间再来处理这一事件的课堂教学应变方法。
59、什么是面部言语？
参考答案：
面部言语指通过脸上肌肉变化，眉、眼、口、鼻的活动和形状变化来传达或辅助传达与教学内容相关的信息的活动。
3. 自我听辨技术
4. 听辨记忆力
7、停顿指口头言语中的暂时间隙或间断现象，分为（）。
1. 语法停顿感情停顿逻辑停顿
2. 言语停顿逻辑停顿感情停顿
3. 言语停顿语气停顿逻辑停顿
4. 语法停顿语气停顿感情停顿
8、一般来说，要求被启发方有较高的悟性，能够与启发者”心有灵犀一点通”的课
堂教学启发艺术方法是（）。
2. B.×
48、语流畅达、语句简洁、逻辑性强、情绪饱满是教学口语的重要特征（）。
1. A.√
2. B.×
49、教师在表达否定、鄙弃、憎恨的情绪时常使用中区手势活动（）。
1. A.√
2. B.×
50、在体现教学信息的逻辑关系上，图形式板书比框架式板书更具优势（）。
1. A.√
2. B.×
51、能直接引起学生兴趣和关注的问题，由此进入教学主题的导入艺术操作是事例导入（）。
4. 力度幅度速度间断
11、在讲“情绪”的概念时，教师的板书如下图所示。其所使用的重心操作技术是（）。
1. 塔式操作
2. 环形操作
3. 叠式操作
4. 圆心操作
12、下列属于无效冗余的是（）。
1. 赘词
2. 必要的解释

课堂教学方法与教学艺术参考答案

1、“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”出自（）。

A、卡尔·马克思B、洪堡C、奥古斯特·罗丹D、陈述彭2、（）是奥地利科学院地理信息研究中心主任，国际知名的GIS研究与教育专家。

A、张殿坤B、夏自强C、Josef StroblD、苏霍姆林斯基3、“真正的学校乃是一个积极思考的王国。

”此话出自（）A、张殿坤B、Josef StroblC、夏自强D、苏霍姆林斯基4、夏自强是（）归国华侨，是著名的数学教育家。

A、苏联B、印尼C、美国D、奥地利5、“美应当包括‘美的本质、审美性质与审美对象’三个层面内容。

”出自（）。

A、卡尔·马克思B、奥古斯特·罗丹C、徐霞客D、彭加勒E、当代美学家6、“教学过程不仅是学术基因的传递过程，更是创造过程。

”这句话是（）说的。

A、张殿坤B、Josef StroblC、夏自强D、苏霍姆林斯基7、“美是一切事物生存与发展的本质特征，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。

”出自（）。

A、卡尔·马克思B、奥古斯特·罗丹C、徐霞客D、王之卓8、“原天地之美，而达万物之理。

”此话出自（）。

A、老子B、孔子C、庄子二、多选题（共5 小题，每题5 分）1、课堂教学的启思艺术包括（）A、启发学生的问题思维意识B、强化学生的创新学习意识C、激发学生的辩证思维意识2、课堂教学组织艺术包括（）。

A、科学设计课堂教学的教学内容B、有效安排课堂教学的教学形式3、课堂教学艺术包括（）方面。

A、课堂教学组织艺术B、课堂教学的语言艺术C、课堂教学的提问艺术D、课堂教学的启思艺术4、下面（）属于谨防课堂语言病。

A、言不达意B、喃喃自语C、脏话D、打摆子病E、方言5、下面属于课堂教学艺术的有（）A、教学课件制作艺术B、课堂教学的板书艺术C、课堂教学教态艺术D、课堂教学节奏艺术三、判断题（共5 小题，每题5 分）1、彭加勒是法国科学家。

对错2、夏自强是著名的数学教育家。

西南大学0289课堂教学艺术大试卷

三、课堂教学技术与课堂教学艺术的关系是什么。（20分）
答:技术指的是已经客观化的操作方式，方法，规程，要领。艺术则指“富有个性和创造性的方式方法”,从某中意义上说是不可复制的方式方法。只有当人对技术掌握所形成的技能达到了技巧的程度以后，才可能进入富有创造性的艺术境界。课堂教学亦是如此，课堂教学艺术是以课堂教学技术为基础的，但它的最高境界和迫求却是课堂教学艺术。教学是二者的结合体，是科学的方法和艺术的敏感结合的产物，教学科学的方法严格的说就是教学科学转化而成的操作技术，这是教学操作的基础。与课堂艺术紧密相连的问题是课堂教学美和课堂教学风格问题，艺术是美的创造。所有这-一切都基于技术，但有超越，再超越了技术。
二、结合课堂教学案例简述课堂教学应变的方法。（20分）
答：1.趁热加工法2.冷却处理法3.以静寓动法4.幽默带过法5.抓住契机，因势利导法6.巧妙暗示法7.虚心、宽容法8.随机调整法9.沉着冷静，机智处理10.根据情境，随机应变11.顺水推舟法12.将错就错法13.妙解巧变法14.就地取材法15.幽默激趣法。
六、假如你是一位教师，在课堂上遇到下述情况，该如何处置？请结合课堂教学行为管理艺术帮助下述案例中的这位老师提出应对事略。（30分）
教师课堂提问学生：“如果你家有5个热水器，送了1个给奶奶，送了2个给外婆和舅舅，请问你家剩几个热水器？”学生甲回答说：“老师，我家只有1个热水器”，学生乙回答说:“我奶奶家的热水器不是我们送的”，学生丙说：“老师我知道……”课堂上顿时热闹起来，大家听不见学生丙的回答，学生甲和乙表示不满，许多学生在嘻嘻说笑，教学无法再持续下去。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教2019年12月
课程名称【编号】：课堂教学艺术【0289】B卷
大作业满分：100分

西南大学2018年秋季[1098]《语文教学设计与案例分析》参考资料

西南大学2018年秋季在线作业标准答案单项选择题1、程少堂《诗经·子衿》课例执非常关注教学内容与（）的勾连，使学生在学习的过程中时刻感受到古代经典作的现代生活气息，边学边用，潜移默化中接受文言知识。

. C. 政策法规.古代典故.外国生活.现代生活2、张玉新执教《东坡词二首》的课例中，特别强调“教服务于学”，其教学内容的选择侧重在（）。

.想象.朗读.阅读方法和策略.写作3、武凤霞的《一株紫丁香》课例是借助（）对接儿童生活。

. D. 图画.资料推展.想象.故事4、“素描作文”教学的训练非常重视（）。

. A. 训练学生的构思能力.训练学生的思维能力.训练学生的想象能力.训练学生的观察能力5、新课程提倡的“三维目标”是（）这三个维度。

.知识，过程，方法.知识与能力，过程与方法，情感态度价值观.知识，能力，素质.知识，思维，习惯6、被称为“本色语文”的代表教师是（）。

. B. 曹勇军.王崧舟.韩军.黄厚江7、欧阳代娜老师执教的（）课例，体现了文言文串讲发的传统精髓和现代化改造。

.《兰亭集序》.《醉翁亭记》.《小石潭记》.《岳阳楼记》8、窦桂梅《林冲棒打洪教头》教例充分体现了（）教学法的灵活和生动。

. E. 讲授法. F. 串讲法.朗读.小组合作多项选择题9、黄厚江老师语文“本色教学”的“阅读教学策略”有：()..以讲授为主.以文本理解为基础.以问题探讨为引导.以语言活动为基本形式10、“大语文”说明文教学设计的特点有：（）。

.说明文教学设计“有追求”.说明文要讲很多百科知识.说明文知识训练设计“活”而“实”.说明文的教学视野开阔11、中小学诗歌教学对语文教师素养的要求：（）。

.教师要提高现代诗歌的解读和鉴赏水平.教师要有较强的朗读能力.教师要能够进行科学的朗读指导.教师要注意创新诗歌教学活动的设计12、洪镇涛语感训练的四步课堂结构包括:（）。

.积累语言，积淀语感.实践语言，习得语感.品味语言，生成语感.感受语言，触发语感13、散文独特的审美特质有：()..散文的语言形式美.散文的结构美.散文的性情之美.散文的音韵美判断题14、张孝纯老师运用“大语文”理念指导下的说明文教学视野非常开阔。

(9090)《课堂教学艺术》网上作业题及答案

[9090]《课堂教学艺术》判断题[判断题]教学的最高境界和理想状态，应当是"教学科学技术艺术三位一体” ，遵循了教学的科学规律、体现了教学的技术规则，又达到了教学的艺术境界的审美化教学。

参考答案：正确[判断题]教学是艺术，指教学要在遵循基本教学规律的基础上，对教学的技术规程和要领进行个性化的"重组与创新” ，以追求艺术化的教学境界，达到具有审美价值、令人愉悦的有效而轻松的教学状态。

参考答案：正确[判断题]教学是技术，指教学必须体现有关教与学的规律（理论、法则）并将之转化为师生教与学的行为（技术规程和要领），才能实现教学的价值，最终表现为促进学生发展的"现实教育生产力”，教学科学是教学技术的理论基础，教学技术是教学科学的行为转化。

参考答案：正确[判断题]教学是科学，指教学必须遵循、也具有可以遵循的教与学的基本规律，教学科学是对教学的本质和规律的认识，是教学实践的理论升华。

参考答案：正确[判断题]课堂是教学之主要的和基本的时空单元，课堂教学是教学的重要渠道和基本形式。

参考答案：正确[判断题]教学设计是教师在执教前对教学整体活动的系统性规划和蓝图描绘。

参考答案：正确[判断题]“说课”有“课前说课”和“课后说课”之分。

实际上，“课前说课”乃是对教学设计（备课）的评价，“课后说课”则主要是对教学实施（上课）的评价，当然也涉及到对教学设计的评价。

参考答案：正确[判断题]对教师教学行为的评价俗称评课，在实践中通常大略地采用"说课”的方式。

参考答案：正确[判断题]学生学习效果评价又叫教学检测，实践中通常采用考试的方式，实质上就是对学生进行心理与教育测量。

参考答案：正确[判断题]对教学目标达成度的评估即对学生学习效果的的评价，对教学目标达成度的相关因素科学合理性的评估即对教师教学行为的评价。

参考答案：正确[判断题]教学评价是对教学目标达成度及教学活动中相关因素科学合理性的评判及估量。

教育类作业-课堂教学艺术作业

《课堂教学艺术》作业一、名词解释1、课堂教学艺术2、设问式板书3、课堂教学导入艺术4、说课艺术5、教学倾听艺术6、教态7、课堂讲授艺术8、课堂教学举例艺术9、教学节奏10、幽默带过法11、教师的心态12、教学启发艺术13、备课14、教学应变能力15、教学延伸拓展式16、教学幽默艺术17、教学艺术风格18、自我调侃法19、教学策略20、解剖分析法二、填空题1、课堂教学艺术观念的特点有个体差异性、____________和____________。

2、教材文本内容在具有基本性、__________和________的同时，也失去了生活本身具有的丰富性、复杂性和模糊性。

3、教学语言艺术的特点有科学性、________、讲解性、________、趣味性、个性化、_______、灵活性、_________和时空性等特点。

4、根据教学艺术风格的构成因素以及在教学组织和实施中的具体呈现，我们可以把教学艺术风格分为___________和______________两大类。

5、教学倾听的误区有：___________，倾听内容具有明显的选择性；_____________，听后没有反馈；倾听对象过于集中；倾听时打断学生。

6、课堂讲授语言的转换包括：从教材语言向教案语言的转化、_________________________、从预备性教学语言向课堂教学语言的转化和__________________________。

7、教师在启发思维时，要注意培养学生__________________。

8、板书的设计方法，一般可以分为________、表格式板书、词语式板书、____________、图示式板书、______________和设问式板书。

9、堂教学举例的技巧有：举例要有主有次、____________、举例要正反互补和_____________。

10、实验的基本原则包括____________、平行重复原则、______________、平衡控制原则和比较对照原则等。

教育类作业-课堂教学艺术作业参考答案

《课堂教学艺术》作业参考答案一、名词解释1、课堂教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，遵循教学规律以及美的规律而进行的独创性教学实践活动。

2、设问式(或叫提问式)板书，是根据知识的主要纲目和内在联系，以提问的方式设计环环相套、丝丝入扣的问题而成的一种板书形式。

3、课堂教学导入艺术，是指引起学生注意、激发学习兴趣、调动学习动机、明确学习目的和建立知识间相互联系的教学活动方式。

它是教师在进入新课题时建立问题情景的教学方式。

4、说课艺术就是教师在说课活动中遵循说课规律和美学规律，熟练运用教育智慧，进行的独创性教学研究实践活动。

它是一定层次的说课技能技巧的集中体现，能够建构并逐步生成教师独具个性的说课风格。

5、教学倾听艺术就是师生在教学过程中应用倾听的方式并充分发挥倾听的独特艺术魅力从而提高教学艺术效果和水平的活动。

6、教态是指教师上课时出现在学生面前的整体形象，它的一个重要特点是综合性。

教态主要包括面部表情(其中主要是眼神)、手势和身体姿势三项。

教态不仅仅指教师在教学过程中运用的一些动作、姿势，而且是一项特殊的艺术一一非语言的教学艺术。

7、课堂讲授艺术，这里主要指讲授概念、原理艺术，是指教师用精确的语言，向学生阐释、说明、分析、论证概念、原理，揭示事物的本质特征，从而使学生把握概念、原理的本质属性及其基本特征的一种教学艺术。

8、课堂教学举例艺术，指教师通过口语、文字、音像等教学手段，列举社会生活、自然界等方面的实际事例，进行分析、说明、解释和论证，帮助学生理解概念、原理的禽义，提高学生分析解决实际问题的能力，由此提高课堂教学效果一种教学艺术。

9、教学节奏，节奏，原是指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。

又拿来比喻为均匀的有规律的工作进程。

教学节奏是指课堂教学进程的快慢、缓急、强弱、张弛，等等。

掌握好教学节奏，对提高教学效率无疑是十分重要的。

10、幽默带过法，课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，要处理查处会拖延上课时间，还可能伤害许多学生的感情，如果不予理睬又损害教师的威信，甚至让事态进一步发展。

西南大学18秋[0289]课堂教学艺术作业答案

1、下列不属于课堂教学言语的是1.错误！嵌入对象无效。

课堂教学肢体言语2.错误！嵌入对象无效。

课堂教学体态言语3.错误！嵌入对象无效。

课堂教学书面言语4.错误！嵌入对象无效。

课堂教学口头言语2、关于课堂教学书面言语技术的要领描述中，错误的是1.错误！嵌入对象无效。

以关键词句做信息点（块）2.错误！嵌入对象无效。

整个板书信息及逻辑表达要事无巨细3.错误！嵌入对象无效。

板书内容及信息点（块）及其内在逻辑关系切合原意4.错误！嵌入对象无效。

信息点（块）之间逻辑关系清晰3、课堂教学艺术的主旋律是什么1.错误！嵌入对象无效。

教学提问艺术2.错误！嵌入对象无效。

幽默艺术3.错误！嵌入对象无效。

应变艺术4.错误！嵌入对象无效。

启发思维4、儿童故事按照题材可以划分为1.错误！嵌入对象无效。

A. 散文故事、诗体故事、童话故事等2.错误！嵌入对象无效。

生活故事、历史故事、成语故事、科学故事等3.错误！嵌入对象无效。

图画故事、文字故事、图文并茂故事4.错误！嵌入对象无效。

民间故事、改编故事、创作故事5、教师用嗓的特点是?1.错误！嵌入对象无效。

B. 客观音响条件差、用嗓时间最长、连续性最低、用嗓率高、未受专门训练2.错误！嵌入对象无效。

D. 客观音响条件差、用嗓时间较短、连续性最高、用嗓率高、接受过专门训练3.错误！嵌入对象无效。

客观音响条件良好、用嗓时间最长、连续性最高、用嗓率高、未受专门训练4.错误！嵌入对象无效。

客观音响条件差、用嗓时间最长、连续性最高、用嗓率高、未受专门训练6、下列不属于教学逻辑常见问题的有1.错误！嵌入对象无效。

概念错误，含混不清，推理无序2.错误！嵌入对象无效。

师生互动形式单一3.错误！嵌入对象无效。

缺乏系统性4.错误！嵌入对象无效。

课程重心不突出7、电教幽默，像用漫画幽默画制成的幻灯片，用相声灌制的录音带，带有喜剧色彩的录像等属于哪种幽默1.错误！嵌入对象无效。

整体幽默2.错误！嵌入对象无效。

【西南●最新版】[0289]《课堂教学艺术》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

[0289]《课堂教学艺术》第一次作业[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。

参考答案：错误[判断题]纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。

参考答案：错误[判断题]教学口语要求词句简洁、不允许冗余。

参考答案：错误[判断题]"成人文学”与"儿童文学”这两个概念属于矛盾关系。

参考答案：正确[判断题]课堂教学分数管理技术是利用学生学习成绩计分对学生课堂学习行为和心理进行组织的操作行为。

参考答案：正确[论述题]论述题1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？参考答案：论述题1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？（1）积极主动，严肃认真；（2）沉着，冷静，善于控制；（3）宽严适度，掌握分寸；（4）满怀爱心，教书育人。

2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？①形象性：是教学艺术的最基本的特点，是指教师在课堂中的行为，是一切外观行为的综合表演。

即教师的衣着打扮、表演态度、身姿动作、实验操作、口语板书等，并借助预言、表情、动作、直观事物、绘画及音响等手段，对讲授的内容进行形象的描绘，把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识；②情感性：艺术教学则主要运用的是情感，以情动人。

教学的情感性和教育性是紧密结合在一起的，教师的情感与学生的学习成绩之间呈明显的正比例关系；③创造性：是教学艺术的突出特点。

表现在：首先，是备课钻研教材创造性地思考；其次，是创造性地设计教学实施方案；最后，是教学方案组织实施的创造性；④实践性：首先，整个教学艺术过程都是与教学实践紧密联系，不可分割；其次，教师的教学艺术水平也是教学实践中不断提高的。

[判断题]加数计分法表面上强调了学生的平时努力，实际上却暗暗增长了学生的学习惰性。

参考答案：正确[判断题]技术与艺术的最大区别在于技术可以复制，而艺术则不能。

参考答案：正确[判断题]结构式板书是按照教学内容和教师讲解顺序，以纲目的形式展示顺序要点，以文字表达为主。

(0289)《课堂教学艺术》网上作业题及答案

（0289）《课堂教学艺术》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[判断题]课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。

参考答案：错误1、形象思维与抽象思维、灵感思维：关于形象思维，文艺界和学术界至今仍有各种不同的看法。

我们认为，形象思维是人类能动地认识和反映世界的基本形式之一，也是艺术创作的主要思维方式。

通过抽象思维同形象思维的比较。

我们可以更清楚地看出它们二者各自的特点。

抽象思维是运用一定的概念来进行判断、推理和论证的一种思维形式。

而形象思维则是运用一定的形象来感知、把握和认识事物，也就是通过具体、感性的形象来达到对事物本质规律认识的一种思维形式。

所谓灵感思维，是指在创造活动中，人的大脑皮质高度兴奋时的一种特殊的心理状态和思维形式，它是在一定的抽象忠维或形象思维的基础上，突如其来地产生出新概念或新意象的顿悟式思维形式。

2、艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限，在偶然中蕴藏着必然，在个别中包含着普遍。

优秀的艺术作品总是通过生动感人的艺术形象，来传达出深刻的人生哲理或思想内涵。

艺术作品中的这种深层意蕴，有时由于具有多义性和模糊性，不但欣赏者意见纷纷、各说不一，甚至有时连艺术家自己也说不明白。

一般来讲，艺术作品中的这种意蕴，并不完全是由艺术形象体现出来的主题思想。

比起艺术作品的主题思想来，艺术意蕴是一种更加形而上的东西，它是一种哲理或诗情，常常是只可意会，不可言传，是这样一种艺术境界，即“此中有真意，欲辩已忘言”，只有通过对整个作品的领悟和体味才能把握内在的意蕴。

许多情况下，对作品的艺术意蕴的阐释，都只能接近它，而无法穷尽它3、一方面是道德影响艺术。

这种影响首先表现在，一定时代和一定社会的伦理道德思想总是要通过艺术作品的主题、题材、情节、人物、思想性、倾向性、内在意蕴等体现出来。

另一方面是艺术影响道德。

这种影响主要表现在艺术作品对人民群众的道德教育作用上。

课堂教学方法与教学艺术参考答案

课堂教学方法与教学艺术参考答案第一篇：课堂教学方法与教学艺术参考答案1、“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”出自（）。

A、卡尔·马克思B、洪堡C、奥古斯特·罗丹D、陈述彭2、（）是奥地利科学院地理信息研究中心主任，国际知名的GIS 研究与教育专家。

A、张殿坤B、夏自强C、Josef StroblD、苏霍姆林斯基3、“真正的学校乃是一个积极思考的王国。

”此话出自（）A、张殿坤B、Josef StroblC、夏自强D、苏霍姆林斯基4、夏自强是（）归国华侨，是著名的数学教育家。

A、苏联B、印尼C、美国D、奥地利5、“美应当包括‘美的本质、审美性质与审美对象’三个层面内容。

”出自（）。

A、卡尔·马克思B、奥古斯特·罗丹C、徐霞客D、彭加勒E、当代美学家6、“教学过程不仅是学术基因的传递过程，更是创造过程。

”这句话是（）说的。

A、张殿坤B、Josef StroblC、夏自强D、苏霍姆林斯基7、“美是一切事物生存与发展的本质特征，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。

”出自（）。

A、卡尔·马克思B、奥古斯特·罗丹C、徐霞客D、王之卓8、“原天地之美，而达万物之理。

”此话出自（）。

A、老子B、孔子C、庄子二、多选题（共 5 小题，每题 5 分）1、课堂教学的启思艺术包括（）A、启发学生的问题思维意识B、强化学生的创新学习意识C、激发学生的辩证思维意识2、课堂教学组织艺术包括（）。

A、科学设计课堂教学的教学内容B、有效安排课堂教学的教学形式3、课堂教学艺术包括（）方面。

A、课堂教学组织艺术B、课堂教学的语言艺术C、课堂教学的提问艺术D、课堂教学的启思艺术4、下面（）属于谨防课堂语言病。

A、言不达意B、喃喃自语C、脏话D、打摆子病E、方言5、下面属于课堂教学艺术的有（）A、教学课件制作艺术B、课堂教学的板书艺术C、课堂教学教态艺术D、课堂教学节奏艺术三、判断题（共 5 小题，每题 5 分）1、彭加勒是法国科学家。

教学技术与艺术智慧树知到答案章节测试2023年西南大学

第一章测试1.在教学走动中，讲述性内容走动可频，而解说性内容宜走停相间。

A:对B:错答案:A2.教学语气技术的操作规程要领包括：A:语调B:力度C:速度D:停顿答案:ABCD3.教学姿态言语包括了站姿、行姿和坐姿。

A:错B:对答案:B第二章测试1.教学口语是指执教者通过发声（包括借助其他媒体以声音形式）传达呈现和交流教学信息的操作。

A:对B:错答案:A2.教学单向表达技术规程要领包括：A:语气B:词句C:提问D:语流答案:ABD3.教学回答技术包括：A:评价B:赞扬C:引导D:批评答案:AC4.教学的停顿艺术的操作要求要明确：“停顿只是相对的，不能超过了限度”，即停顿不宜过长。

A:对B:错答案:A5.“是非问题多，真正问题少”是提问教学中经常存在的问题，这里的“是非问题”是指“模棱两可，含糊不清”的问题。

A:错B:对答案:A第三章测试1.体态言语是最丰富的直观、形象、生动的教学辅助言语。

A:错B:对答案:B2.在教学走动中，概念和原理解析的关键部位或关键词表述时，应停止走动。

A:错B:对答案:B3.面部言语是传达教学信息最富有形象的动感的部分，也是最简便、最丰富的、最可利用的教学动态言语。

A:错B:对答案:A4.传达教学信息最富有形象的动感的部分，也是最简便、最丰富的、最可利用的教学动态言语是：A:口语B:外表C:手势D:眼睛答案:C5.教学外表言语操作的共同要领是职业规范化和个性化。

A:对B:错答案:A第四章测试1.板书既是一种教学行为，也是一种教学结果。

A:错B:对答案:B2.板书这种教学操作行为所传达的教学信息与体态言语信息一样，也具有可视性，但与体态言语可视的瞬时性、模糊性、松散性相比又有自身的特点。

A:错B:对答案:B3.板书设计是对要呈现的教学内容进行的整体规划。

主要包括了板书什么和如何板书两个主要构成部分。

A:对B:错答案:A4.从板书的介质来划分，板书可以分为：A:电脑式板书B:黑板式板书C:白板式板书D:投影式板书答案:ABCD5.由大小不同的番号和文章的要义语句构成的板书类型是纲领式。

课堂教学方法与教学艺术(专业课)练习题、答案

课堂教学方法与教学艺术（专业课单选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.“真正的学校乃是一个积极思考的王国。

”此话出自（）正确答案：D.苏霍姆林斯基2.夏自强是（）归国华侨，是著名的数学教育家。

正确答案：B.印尼4.（）是奥地利科学院地理信息研究中心主任，国际知名的GIS研究与教育专家。

正确答案：C.Josef Strobl5.“教学过程不仅是学术基因的传递过程，更是创造过程。

”这句话是（）说的。

正确答案：B.Josef Strobl6.“原天地之美，而达万物之理。

”此话出自（）。

正确答案：C.庄子7.“美应当包括‘美的本质、审美性质与审美对象’三个层面内容。

”出自（）。

正确答案：E.当代美学家8.“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”出自（）。

正确答案：B.洪堡多选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.科学设计课堂教学的教学内容包括（）。

正确答案：A.体系清楚 B.主次分明 C.衔接恰当 D.收散自如2.课堂教学的启思艺术包括（）正确答案：A.启发学生的问题思维意识 B.强化学生的创新学习意识 C.激发学生的辩证思维意识3.课堂教学组织艺术包括（）。

正确答案：A.科学设计课堂教学的教学内容 B.有效安排课堂教学的教学形式4.下面属于课堂教学艺术的有（）正确答案：A.教学课件制作艺术 B.课堂教学的板书艺术 C.课堂教学教态艺术 D.课堂教学节奏艺术5.下面（）属于谨防课堂语言病。

正确答案：A.言不达意 B.喃喃自语 C.脏话 D.打摆子病判断题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.只要用心，再难的教学问题都有成功的解决方案是张殿坤说的。

西南大学2018.6大作业课堂教学艺术【0289】答案

二、概念分类操作的规程和要领（30分）
三、课堂教学管理技术的构成。（30分）
四、在一堂初中自然课上，老师讲完了“鸟”的定义、特征和类别，向学生提问“谁能告诉我，什么是鸟吗？”，他本来期望学生回答“鸟”的定义，即“有羽毛的动物。”但是一个学生站起来回答：“蝙蝠是鸟。”请问，假如你是这位老师，你将如何回答？（40分）
五、某节课上，老师提问张三起来回答问题，张三的回答不够准确、完整、流畅，甚至完全“卡壳”。如果你是老师，你这时候会怎么做？（40分）
一．答：教学口语不仅仅是普通话测试的训练课，作为一门课程，教师教学口语课
至少应该有以下四个方面的目的和任务：
1.阐述口语能力及其发展的理论。通过口语课的理论讲解，逐渐培养
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：初等教育、小学教育、教育学2018年6月
课程名称【编号】：课堂教学艺术【0289】A卷
大作业满分：100分
答题要求：
1.第一、二、三题选做二题，第四、五题选做一题。
2.认真审题，按要求回答。
3.表明要点、阐明理由；每个要点要用番号标明。
一、教学口语与日常口语的区别（30分）
交谈等一般口语表达的方式，
能够用普通话进行流利的口语表达，
养成良好
的口语表达素养，形成较强的口语表达能力，使学生具有出众的口才。
4.进行教师职业口语训练。教师口语课要使学生掌握教育口语和教学
口语的特点及要求，
完成进行教育教学的语音训练、
修辞训练和表达交际的综合训练，形成运用教育口语和教学口语进行教学工作的技能。
起学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科学地训练自己口语的意识，
不断提高口语表达的能力，
以最终形成
个人在教学中口语表达的风格。

西南大学网络教育0289课堂教学艺术期末考试复习题及参考答案

0289课堂教学艺术一、课堂教学导课艺术的基本形式答：课堂教学导课艺术的基本形式：温故导课、审题导课、设疑导课、故事导课、创境导课、机变导课、妙语导课等。

三、课堂教学艺术节奏的主要表现形式答：(一)快慢得宜这里所谓“快”和“慢”，是就教学过程的速度而言的，教学速度的决、慢安排，既包括对教学内容各个部分、教学活动各步骤的时间分配比率，更强调对教学过程中时间消耗速率的有效控制和灵活调节。

教学内容有难有易，有重点与非重点，所以教师在设计教学节奏时，宜突出重点，突破难点，切忌平均用力，这就要求教师将内容安排得错落有致，时间和分配大体要适当。

重点要突出，可反复地讲;难点要分散，则缓慢地讲;一般内容要交代，可简明地讲;新课引人宜决，时间不能拖得太长;需要学生记笔记的地方，则应适当放慢速度;学生易懂的内容可以一带而过，学生难的问题则要重锤敲打;两个小步骤之间的过渡可以快些，而两个大步骤之间的过渡就须慢些。

怎样才算教学艺术节奏快慢得宜呢?使用快节奏时，学生的思路能跟上讲课的进度，不致使中差生出现掉队现象;使用慢节奏时，仍能保证学生适度紧张的学习活动，不致使他们觉得无事可做，注意力涣散。

课堂教学中快、慢节奏交替出现，“柔性”转换，使教学组织结构如行云流水，顺畅自然。

(二)动静相生这里所谓“动”和“静”，是就教学活动的外部表现而言的，教师课堂教学方式的间隔变换，有助于学生消除疲劳，保持注意力，提高教学效率。

教师组织教学时，要巧于安排教学方式，使之有动有静，动静结合。

如把教师讲学生听、教师演示学生观察、教师提问学生回答、学生动手教师指导、学生自学老师辅导等教学双边活动，按照科学顺序有机组合搭配起来，使教学活动在运动交替中有节奏地进行。

高明的导演，总是在闹场之后又会安排一个静场，以调节和平衡观众的情绪，优秀教师的教学也很重视动静的合理搭配与巧妙转换。

如在学生答问、讨论之后，教师作一总结，写板书，学生做笔记，课堂气氛由闹转为静，这样做可以加深学生对讨论问题的理解，把讨论问题条理化，提到理论高度来认识，达到动静相成、动静相生的好效果。

西南大学课堂教学艺术复习思考题及答案

西南大学课堂教学艺术复习思考题及答案1. （0289）《教学艺术》复习思考题2. 一、解释1、技术2、教学艺术3、语流4、语气5、词语式板书6、框架式板书7、教学8、幽默艺术9、启发10、讲述性口语 11、解说性口语 12、议辩性口语13、课堂教学逻辑技术 14、点、线、面、体操作 15、套叠计分法 16、减数计分法 17、加数计分法 18、态度奖惩19、课堂教学听辩、问答技术 20、风度21、散注式板书 22、推进式板书 23、分式举例 24、融式举例 25、变式举例26、体验举例27、课堂教学管理意识 28、语气幅度 29、塔式操作 3. 二、简述1、技术和艺术的关系.2、课堂教学艺术与教育学的关系3、课堂教学艺术与教学实习的关系4、课堂教学艺术与微格教学的关系 5、教学逻辑叠式操作的基本模式。

6、教学逻辑圆心操作的基本模式。

7、课堂教学手势活动的分区。

8、解说性思路操作技术的规程和要领。

9、课堂教学逻辑思路操作的基本规程和要领。

10、课堂教学技术体系11、教学口语词句操作的规程和要领。

12、教学口语句式操作的规程和要领。

13、教学书面言语的特点。

14、课堂教学体态言语的特点。

15、课堂教学口头言语的特点。

16、教学口语与日常口语的区别。

17、教学口语与新闻报道的区别。

18、教学口语与诗朗诵的区别。

19、课堂教学议辩口语操作的基本要求。

20、课堂教学书面言语的种类。

21、课堂教学体态言语的技术构成。

22、课堂教学逻辑操作的种类。

23、课堂教学回答技术的规程和要领。

24、用嗓技术的组成。

25、概念分类操作的规程和要领 26、解说性思路操作的规程和要领。

27、讲述性思路操作的规程和要领。

28、加数计分法的弊端。

29、套叠计分法的特点。

30、运用减数计分法应注意的几个环节。

31、一般艺术的特点。

32、教学导入艺术的基本规程和要领。

33、教学幽默艺术必须遵循的规程和要领。

西南大学18秋[0281]《教学论》作业答案

1、学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式，叫做（1.接受式教学2.发现式教学3.问题式教学4.对话式教学2、在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标，叫做（）。

1.预设性目标2.结果性目标3.表现性目标4.形成性目标3、教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生，这种教学组织形式叫做（1.道尔顿制2.文纳特卡制3.导师制4.导生制4、对学生在实际完成某任务或一系列任务时，所表现出的在理解与技能方面的成就，以及教学过程中所表现出的评定，这种评价称为（）。

1.表现性评价2.客观性评价3.主观性评价4.形成性评价5、学生把自己有代表性的作品汇集起来，以展示自己的学习和进步的状况，这种评价叫做（）。

1.目标性评价2.封闭性评价3.客观性评价4.档案袋评价6、通过典型事例和教材中的关键性问题的教授和探索，促使学生从个别到一般，带动学生理解和掌握基础性和（）。

1.对话教学2.范例教学3.分组教学4.协商教学7、以师生相互作用的形式进行的，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认1. B. 教学过程2.探究过程3.合作教研4.主题教育8、那些所有学生都必须掌握的共同学习内容，它被置于整个课程的核心，这种课程叫做（）。

1.地方课程2.校本课程3.外围课程4.核心课程9、以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，能指明教学活动后学生所发生的行为变化，这是1.表现性目标2.生成性目标3.创生性目标4.行为目标10、没有明确计划的、广泛存在的、潜移默化地发挥作用的课程叫做（）。

1. E. 隐性课程2.选修课程3.显性课程4.必修课程11、在一定的教学理念指导下，围绕某一教学主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型和活动程序，这1.教学方式2.教学组织形式3.班级授课制4.教学模式12、由实施课程的学校自己决策、自己设计的课程，叫做（）。

19年12月【西南大学】《0289》大作业(参考答案)

敢于让学生“问住”，被学生“难倒”，这是一种坦荡的胸襟，也是一种教学的策略。当今时代是信息时代，因特网、电视、报刊、手机等媒体的出现，使得年长的人向年轻人学习的“后喻社会”真正来临了。教师再想像以前一样，作为知识的绝对拥有者和权威者出现是非常困难的。教师靠个人的“个脑”，无法应对几十位掌握了大量知识的学生们的“群脑”。
2.话题转移
课堂教学中，教师面对不便作答或不能回答的问题可运用转移话题的方法来化解。话题转移即避开学生提出的问题而谈与之相关的其他话题，通过谈论其他话题来代替对不便作答、不能作答问题的回答。教师不能碰到什么问题都“顾左右而言他”，一味运用话题转移法，会造成教学中假对话的出现。
二、避错纠错法
教学中教师难免会出现一些知识性错误，这样的错误属于教学中的“硬伤”，具有很强的杀伤力，会直接伤害教师的专业威信和专业地位。当出现知识性错误时，教师需要运用一定的应对方法巧妙地避错纠错。
2.难点疏通
难点疏通是教师帮助学生扫除学习过程中的难点，从而帮助学生释疑解惑的应变方法。当学生遇到不懂的知识点时，就会妨碍理解，此时就要疏通知识点。知识点疏通了，学生理解了，问题也就迎刃而解了。
3.提供证据
提供证据是教师通过提供有力的证据来证明观点、说服学生的教学应变方法。有时，教师的讲解或许并不能使学生信服或完全信服，为了让学生更信服，教师就需要提供更多、更有力的材料或证据。
一、精心准备
内容性教学变故多与教师所掌握的专业知识、学科知识与专业技能有关，需要教师在课前精心做好准备。这既需要教师具备广博的背景知识，又需要教师具备深厚的专业知识，还需要教师具备其他方面的知识。
二、坦诚相待
内容性教学变故的应对往往直接涉及教师的专业威信，处理不好会影响学生对教师的专业信任。在处理内容性教学变故，特别是教师在遇到不会的内容时，教师应保持坦诚的态度比刻板地维护自己的“全知全能”更重要。遇到自己不会的内容时，要勇敢地承认，这不仅不会影响教师的形象，运用得好还可以提高教师的威信，提高学生的成绩。

2017西大课堂教学艺术试卷答案0289

一、课堂教学导入艺术的基本形式
1. 温故导课
2. 审题导课
3. 设疑导课
4. 故事导课
5. 创境导课
6. 机变导课
7. 妙语导课
三、课堂教学回答技术的规程和要领
课堂教学回答技术的规程和要领是：其一，对学生发言或行为有恳切的评价，以鼓励为本；其二，回答敏捷；其三，有很强的针对性，正误分明、确切、具体；其四，有利于开导扩展学生的思路。

五、老师的这种做法不合理。

因为，课堂教学管理提问技术要掌握好时机，才能引起学生关注，达到管理的目的。

像这
位老师要求按座位依次回答问题的方法就谈不上提问时机，因此，其管理效果不会很好。