海西教育心理考试答案与试题

海西教育心理考试答案与试题
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2013莆田心理学全员考试用户名：594xy2036564最终成绩：100.0仅显示答错的题
一单选题
1.课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力。

如果问题难度过大，就会导致学生思维“卡壳”，课堂冷场，达不到提问的目的，因此，对一些难度较大的问题，要做降低难度的处理。

这样的提问叫做？（）
word/media/image2.wmf化难为易，深题浅问
word/media/image2.wmf此意在彼，直题曲问
word/media/image2.wmf捕捉信息，开拓思维
word/media/image2.wmf切中要害，启迪思维
本题分值： 2.0
用户得分： 2.0
用户解答：化难为易，深题浅问
知识点：
标准答案：化难为易，深题浅问
解题过程：
2.（）是指由于教师自身的心理素质问题和心理健康状况不佳，而对学生的身心健康造成的消极影响。

word/media/image2.wmf职业伤害
word/media/image2.wmf师源性伤害
word/media/image2.wmf师源性心理伤害
word/media/image2.wmf职业心理伤害
用户解答：师源性心理伤害
标准答案：师源性心理伤害
3.课程改革是各种教育关系的重组与完善的管理过程，是各种教育资源的整合与利用的管理过程，也是课程理念及其（）的革新与选择的管理过程。

word/media/image2.wmf课程架构
word/media/image2.wmf核心思想
word/media/image2.wmf课程目标
word/media/image2.wmf价值取向
用户解答：价值取向
标准答案：价值取向
4.从心理学的角度看，一个人对人、对事、对万事万物，包括对自己稳定的态度和习惯化的行为方式，我们称之为（）。

word/media/image2.wmf个性
word/media/image2.wmf性格
word/media/image2.wmf素质
word/media/image2.wmf兴趣
用户解答：性格
标准答案：性格
5.心理学表明，人的需要一般地大致上分为三个层次，即：基本需要、发展需要和（）。

word/media/image2.wmf安全需
word/media/image2.wmf价值需要
word/media/image2.wmf成就需要
word/media/image2.wmf交往需要
用户解答：成就需要
标准答案：成就需要
6.
教师产生职业倦怠，是（）
word/media/image2.wmf不可回避的问题
word/media/image2.wmf不会影响教育教学的效果
word/media/image2.wmf不应该的
用户解答：不可回避的问题
标准答案：不可回避的问题
7.在听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后，且与智商不匹配的现象，我们称之为（）。

word/media/image2.wmf学习后进
word/media/image2.wmf学习困难
word/media/image2.wmf学习障碍
word/media/image2.wmf学习不适
用户解答：学习障碍
标准答案：学习障碍
8.帮助厌学孩的原则是（）
word/media/image2.wmf模式化
word/media/image2.wmf同一性
word/media/image2.wmf个性化
word/media/image2.wmf统一性
用户解答：个性化
标准答案：个性化
9.有些人数学非常差，但是阅读能力却非常好，这种人我们把他叫做（）。

word/media/image2.wmf言语学习障碍
word/media/image2.wmf非言语学习障碍
word/media/image2.wmf理解学习障碍
word/media/image2.wmf数学学习障碍
用户解答：非言语学习障碍
标准答案：非言语学习障碍
10.问题学生的教育，应（）
word/media/image2.wmf让学校教育
word/media/image2.wmf集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育
word/media/image2.wmf由父母担责教育
用户解答：集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育
标准答案：集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育
11.与情为伴,情包括以下两个方面（）。

word/media/image2.wmf情绪和情感
word/media/image2.wmf事情和情况
word/media/image2.wmf感情和情感
word/media/image2.wmf情况和情感
用户解答：情况和情感
标准答案：情况和情感
12.学习障碍通常包括（）
word/media/image2.wmf语言障碍
word/media/image2.wmf发展性障碍和学业性障碍
word/media/image2.wmf行为障碍
word/media/image2.wmf感知障碍
用户解答：发展性障碍和学业性障碍
标准答案：发展性障碍和学业性障碍
13.教师心理健康教育的重中之重，是让教师了解学生的心理，把教育教学建立在掌握学生（）的基础之上。

word/media/image2.wmf心理特点
word/media/image2.wmf认知水平
word/media/image2.wmf个性特点
word/media/image2.wmf心理问题
用户解答：心理特点
标准答案：心理特点
14.中小学教师的心理病因（）
word/media/image2.wmf工作压力大
word/media/image2.wmf跟自身的年龄无关
word/media/image2.wmf出现心理问题，跟经济收入无关
用户解答：工作压力大
标准答案：工作压力大
15.有些同学被老师用冷眼一扫，可能顿时脸红、心跳、呼吸急促、影响这位老师所教的学科内容的记忆等，这种反应的情绪体验要比一般的不良刺激反应痛苦得多，常常是不容易忍受的，并从而导致厌学。

这种厌学行为起因于（）
word/media/image2.wmf非意志性的行为
word/media/image2.wmf后天习得的可以治愈的不适应性行为
word/media/image2.wmf与意识（或意志）相对抗的潜意识行为
word/media/image2.wmf过敏性痛苦情绪
用户解答：过敏性痛苦情绪
标准答案：过敏性痛苦情绪
16.对学困生一般的学习怠惰行为的矫正，应（）
word/media/image2.wmf听之任之
word/media/image2.wmf让其父母管教处理
word/media/image2.wmf围绕日常的教育教学活动来展开
用户解答：围绕日常的教育教学活动来展开
标准答案：围绕日常的教育教学活动来展开
17.
很多人视觉记忆不好，看一遍记不住，但是他可能触觉记忆不错。

用视觉以外的记忆来训练阅读指的是（）。

word/media/image2.wmf记忆交替
word/media/image2.wmf多重感觉通道
word/media/image2.wmf多重记忆通道
word/media/image2.wmf感觉交替
用户解答：多重感觉通道
标准答案：多重感觉通道
18.
以下哪种导入方式，可以让学生在“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念心理下进入学习？（）
word/media/image2.wmf开门见山式
word/media/image2.wmf谜语导入式
word/media/image2.wmf创设意境式
word/media/image2.wmf悬念导入式
用户解答：悬念导入式
标准答案：悬念导入式
19.
“帮助学生找出自己的优势，找回学习的自信心”，这是以下哪一种心理暗示？（）
word/media/image2.wmf让学生看到自己的进步
word/media/image2.wmf让学生产生荣誉感
word/media/image2.wmf让学生相信自己“我能行”
用户解答：让学生相信自己“我能行”
标准答案：让学生相信自己“我能行”
20.
学习基础比较差、学习习惯不良、学习能力较差、学习态度较差的问题学生属于（）
word/media/image2.wmf品德问题型
word/media/image2.wmf生理问题型
word/media/image2.wmf学习问题型
word/media/image2.wmf心理问题型
用户解答：学习问题型
标准答案：学习问题型
二多选题
教师心理健康的重要意义()
word/media/image3.wmf有利于提高工作效率，推动素质教育和科教兴国战略的落实，提高国家综合国力
word/media/image3.wmf教师自身健康生活的需要
word/media/image3.wmf学生心理健康发展的需要
word/media/image3.wmf从事教育工作的必要条件
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：有利于提高工作效率，推动素质教育和科教兴国战略的落实，提高国家综合国力 | 教师自身健康生活的需要 | 学生心理健康发展的需要 | 从事教育工作的必要条件
标准答案：从事教育工作的必要条件 | 有利于提高工作效率，推动素质教育和科教兴国战略的落实，提高国家综合国力| 学生心理健康发展的需要 | 教师自身健康生活的需要
品行障碍学生的病理心理表现特征是
word/media/image3.wmf社会认知能力差，幸福延迟能力差，很难从以往经历或惩罚中学到经验
word/media/image3.wmf寻求病理性刺激
word/media/image3.wmf自控能力差。

word/media/image3.wmf对一般刺激迟钝
用户解答：社会认知能力差，幸福延迟能力差，很难从以往经历或惩罚中学到经验 | 寻求病理性刺激 | 自控能力差。

| 对一般刺激迟钝
标准答案：寻求病理性刺激 | 对一般刺激迟钝 | 社会认知能力差，幸福延迟能力差，很难从以往经历或惩罚中学到经验 | 自控能力差。

造成孩子厌学的社会因素有
word/media/image3.wmf生活支撑点单一
word/media/image3.wmf不切实际的学习目标
word/media/image3.wmf对孩子控制过多
word/media/image3.wmf自我意识高涨
用户解答：生活支撑点单一 | 不切实际的学习目标 | 对孩子控制过多
标准答案：不切实际的学习目标 | 生活支撑点单一 | 对孩子控制过多
如何改变学生的不良习惯
word/media/image3.wmf要建立正确的良好的师生关系
word/media/image3.wmf要对学生多一点宽容与幽默感
word/media/image3.wmf要善于抓住学生的心理
word/media/image3.wmf要遵循教育规律
word/media/image3.wmf要做好家长的工作
word/media/image3.wmf教师首先要起到表率作用
word/media/image3.wmf要学会赏识自己的学生
用户解答：要建立正确的良好的师生关系 | 要对学生多一点宽容与幽默感 | 要善于抓住学生的心理 | 要遵循教育规律 | 要做好家长的工作 | 教师首先要起到表率作用 | 要学会赏识自己的学生
标准答案：教师首先要起到表率作用 | 要学会赏识自己的学生 | 要遵循教育规律 | 要对学生多一点宽容与幽默感 | 要善于抓住学生的心理 | 要做好家长的工作 | 要建立正确的良好的师生关系
一名优秀的教师应该具备以下的标准
word/media/image3.wmf良好的心理素质
word/media/image3.wmf实践能力强
word/media/image3.wmf师德高尚
word/media/image3.wmf身体健康
word/media/image3.wmf业务功底深厚
用户解答：良好的心理素质 | 实践能力强 | 师德高尚 | 身体健康 | 业务功底深厚
标准答案：师德高尚 | 业务功底深厚 | 实践能力强 | 身体健康 | 良好的心理素质
三判断题
在我国，大部分孩子都出现了明显的厌学现象，不能够正常完成学业任务。

word/media/image2.wmf错
word/media/image2.wmf对
用户解答：错
标准答案：错
要设计好课堂提问，就必须以认识论为基础，以教学大纲和教材的知识体系为依据，针对教材中的重点、难点和关键以及学生的实际情况，在思维的关键点上提出问题。

用户解答：对
标准答案：对
课堂导入法中的“悬念导入法”，只要“疑”不必“悬”以免误导学生。

唤醒学生是一项系统的工程，需要学校、家庭、社会，共同努力，倾力打造。

如果是为了学生的成长，师生沟通适当使用有害的语言，虽然损害学生自尊的，但因出发点是为了学生好，所以没有关系。

课堂导入作为课堂教学重要的一环，有时是一堂课的开始，有时也贯穿在课堂教学之中。

学习障碍在小学教育阶段如果得不到改善和消除，那么，在将来中学阶段的学习，甚至在成年后的学习中也同样会存在这种学习障碍现象。

行为科学研究表明，如果信息的传达者和接受者经历相似，并且关心的事情相同、面临的问题相同，接受者就更容易接受信息，从而导致相关态度、信念和行为的改变。

任何课程的教师都应该根据学生的心理特点，在教学中注重心理渗透。

多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。

在新课程改革的实践中，我们应该从不同的角度进行积极探索，围绕课程标准要求，创设情景，导入新课，激发学生主动学习的热情和兴趣，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。

心理咨询的过程，是教导、训斥、解答、交流和建立关系的过程。

一个人的心理健康水平受所生存的心理环境和自身的心理调节能力的影响。

品行障碍对孩子的厌学造成的影响是最大的。

亲子关系是中学生三大社会关系（亲子关系、师生关系、同伴关系）中最重要的社会关系。

从某种意义上讲，是能力决定兴趣和动机，而不是动机决定能力。

所以提高了学习能力，就会对学习充满兴趣。

学校心理健康教育仅是一项独立的教育活动。

中学生的性成熟，往往是在他们缺乏生理准备的情况之下开始的。

厌学孩子的自尊心呈现两极性：即自尊心敏感和自尊心低下。