新高考背景下历史开放性试题特点及应对策略

新高考背景下历史开放性试题特点及应
对策略
摘要：新高考的不断推进，使高中历史学科在教学过程中对其课堂要求更高，在学科教学过程中，不仅仅考察学生重点知识的掌握程度，而且更偏向于考察学
生的综合水平。

在教育过程中，历史学科更加偏向于要求学生掌握基础知识，培
养学生的思维能力。

历史知识体系非常庞大，在教育过程中需要教师着重下功夫，那么本篇将通过分析在新高考的开放性试题背景下，探究其相对应的策略，以期
帮助学生更好备战高考。

关键词：新高考背景；历史开放性试题；特点；应对策略
在现如今的学科教学过程中，更加要求重视培养学生的核心素养，那么在新
高考的背景下，历史命题的方向也变得更加灵活，朝着更加多样化的方式发展，
要求学生在解答题目的过程中不仅仅能够有效扣紧主要的思想，更加需要让学生
利用所学习到的知识，对知识内容进行创造性的应用，由于答案也具有多样化，
因此需要注重培养学生思维的宽度，培养创造性思维。

一、历史开放性试题特点
1、问题设置的开放性。

实际上在开放性的试题中，其问题提出的方面非常
的多样化，而且由于试题皆为材料分析题目，题目也需要让学生根据已给出的材
料为学生创设问题，让学生根据题目作答，在阅读材料以及分析的基础上，要求
学生对题目进行进一步解读，同时要求学生根据自身所学习知识，对于材料中的
观点进行分析，由于开放性试题的答案并不是固定的，因此要求学生通过自己的
思想以及根据自己所学知识对题目进行分析，提高了学生答题过程中的自由
性。

2、考察学生的灵活思维。

对于高中阶段的学生而言，在这个阶段中不仅仅
要求其掌握基础的知识，更加强调其学习的过程中能够灵活转化知识。

知识的学
习只是一方面，更重要在于学生能够在自己理解的前提下应用。

那么在对历史题
目进行作答过程中，学生不可能采取标准的答案模式进行答题，而且学生的思考
思路也并不是唯一的这要求，学生需要积极运用自己的创造性的思维，围绕材料
进行多方面的分析，同时在解答题目的过程中也可以巧妙利用一定的解题技巧，
对题目进行完整程度的分析，从而能够更加接近准确答案。

二、开放性试题类型
1、观点论述型。

这一类的题目要求学生在学习上具有一定的思考性，对同
一个问题能够提出不同的见解，从不同的角度去思考问题，在开放形式题中有相
关的观点论证题目，该题目中学生需要给出具体的相关案例，要求学生能够立足
于某种观点提出自己的见解，涉及相关的学科知识，当然由于学生在解答的过程中，对于同样的历史事件有着不同的思考角度，体现出了学生思维的多样化，考
察学生的逻辑思维能力以及知识点的论述水平。

2、角色体验型。

这一种类型的题目要求学生在特定的时期内，根据当时的
相关背景等多种因素对于其中的主要历史人物进行细致分析，那么为了更好的引
导学生投入到角色中，要求学生立足于事件发生的背景，将其转化为自己的真实
事情进行思考，增强学生的体验感，当然这种类型的题目具有更大的开放性，要
求学生在掌握一定知识基础的前提下，对历史人物进行分析，把握其情
感。

3、历史论文式题目。

这种题型要求学生对所给的材料进行分析，并且能
够从中整理出自己的观点，增进材料的理解，同时还需要论述自己的观点，实际
上在历史学科题目作答过程中，需要加上学生自己的理解，还要结合核心知识内容，要求学生熟练掌握课本知识。

三、应对历史题目的方式
1、教学中重视培养学生的开放性思维。

由于在现如今的历史开放性试题下，要求学生也需要培养开放性的思维，在教学过程中更多锻炼学生的思维能力。

首
先教师在教学过程中需要明确好历史学科的特点，在进行知识内容讲解过程中注
重对学生的引导，让学生在课堂教学下能够灵活运用自己的思维，同时也需要让
学生在课堂中有良好的思考习惯，对问题进行多角度多方面的思考，帮助学生提
高历史知识的掌握程度，同时也需要要求学生在课堂中能够更多积极表达自己的
观点，提高学生的表达能力。

2、解题时要求学生多角度。

在对历史题目进行分析的过程中，要求学生从
多方面进行分析，能够做到灵活多变，在对相关材料进行分析的过程中需要结合
材料本身对其题目进行细致分析，对相关知识内容更好应用理解题目的基本含义
增强，对于题目的解题把握程度。

多角度强调，学生在解答题目的过程
中需要站在不同的角度对同一个历史事件进行分析，同时在分析的过程中，不仅
仅需要从单一的方面介入，还需要从多个方面对其事件进行更好把握，当然在其
事件所产生的影响是当然可以通过积极影响以及消极影响分别进行探究，使分析
内容呈现出更加多样化全面性的特点。

总而言之，在现如今开放性试题的背景下，更加要求学生在学习历史相关知
识点时能够更加灵活多样性，注重自身思维能力的发展。

那么作为历史学科教师，更加注重在教学过程中教学理念的更新。

在课堂中，能够为学生创建一个开放性
的课堂学习环境，要求学生在学习的过程中就养成良好的思维习惯。

其次在课堂
中也需要多引导学生进行实践练习，帮助学生进行分析，更好在做题过程中发挥
良好的答题能力。

参考文献：
[1] 何伟. 高考历史开放性试题的特点分析及对高中历史教学的建议[J].
中学课程辅导（教学研究）,2020,14(17):41.
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