2.1+神经调节的结构基础++教学设计++2022——2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1

教学设计

课程基本信息

学科生物学年级（高二年级）学期(秋季)

课题第二章第一节神经调节的结构基础

教科书书名：普通高中教科书生物学选择性必修一

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年5月

教学目标

1.通过阅读教材思考回答问题，了解神经系统的基本结构（生命观念）

2.在了解神经系统的结构基础上，分析具体案例，阐明自主神经系统的作用特点及意义（科学思维、科学探究）

3.通过多媒体展示神经细胞，归纳总结神经细胞的类型和特点，说明组成神经系统的细胞的结构特点（生命观念、科学思维）

4.了解神经细胞在人体的功能，树立健康生活理念（社会责任）

教学内容

教学重点：

（1）神经系统的基本结构。

（2）神经元的结构和功能。

教学难点：

交感神经与副交感神经的作用特点。

教学过程

课程特点：主要通过学生的自主学习和提问的方式学习本节内容，通过这种方式，锻炼学生的自主学习能力、求知欲和小组合作能力，培养学生的核心素养

【导入】：问题探讨：足球比赛的胜负很大程度上取决于队员之间的配合，配合要靠信息的传递。

讨论;1.足球队员是如何及时获得来自同伴、对手、裁判和足球的信息的？

答：足球运动员通过眼、耳等感觉器官接收来自同伴、对手、裁判和足球的信息。要及时获得信息，就要集中精力，“眼观六路，耳听八方”。

2.队员获得信息后，是如何经过自身的处理，并迅速作出反应的？

答：队员通过感觉器官获得信息后，通过传入神经将信号传送到大脑皮层，大脑皮层对信息进行综合分析和加工后，再通过传出神经将指令发送到效应器，作出反应。

3.跑位、接球、铲球等动作主要受神经系统的哪个器官支配？心跳和呼吸加快也受神经

系统支配吗？

答：跑位、接球、铲球等动作主要受脑与脊髓支配，心跳和呼吸加快也受神经系统的支配，主要受自主神经系统的支配。

【过渡】：在篮球运动中，神经系统扮演了主要角色，它通过复杂而精巧的调节，使得机体能够保持高度的协调一致与稳定。神经系统的这种功能是建立在一定的基本结构之上的。【一、神经系统的结构】

1.神经系统的组成包括哪几部分？

2.脑包括哪几部分？以及每部分的作用是什么？

3.脊髓的作用是什么？

4.外周神经系统按来源分为几部分？每部分的数量、分布以及作用分别是什么？

5.外周神经系统按信息传导方向分为几部分？每部分的作用分别是什么？

6.传出神经分为几部分？他们是否受大脑的随意支配？

带着问题观看《人体神经系统的组成》视频，归纳总结神经系统结构的组成：

1.人的神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统

【注意！】中枢神经系统≠神经中枢

中枢神经系统: 是神经系统的主要部分,包括位于椎管内的脊髓和位于颅腔内的脑；

神经中枢: 是在中枢神经系统内, 由大量神经细胞聚集在一起形成的, 负责调控某一特定的生理功能；

中枢神经系统中含有许多神经中枢！

如:脊髓中的膝跳反射中枢、脑干中的呼吸中枢、下丘脑中的体温调节中枢等。

利用课件展示神经系统基本结构示意图，并在课件中分别展示组成中枢神经系统的各部分的结构和功能与同学们一起分析中枢神经系统的组成与功能

组织学生阅读教材，通过教材内容了解外周神经系统的概念及组成，思考问题：

我们已经知道传出神经可以分成支配躯体运动的神经和支配内脏器官的神经，大脑可以通过传出神经随意地支配四肢运动，但是我们如果想控制肠胃的蠕动，却做不到，这是为什么？组织学会小组之间互相讨论教材18页的“思考·讨论”并得出结论

（1）你可以控制自己是否跑开，但却不能控制自己的心跳，这是为什么？

（奔跑等身体运动是由躯体运动神经支配的，它受到意识的支配；而心跳是由内脏运动神经控制的，不受意识的支配）

（2）长跑或静坐时，呼吸、心率和肠胃蠕动是怎样的变化？比较这两种不同状况下这些生理活动变化的特点，你能发现什么规律？

（长跑时，呼吸、心率加快，肠胃蠕动减弱；静坐时，呼吸心率减慢，但肠胃蠕动加强。比较这两种不同状况下的生理活动变化，可发现呼吸、心率的变化与肠胃蠕动的变化正好相反）

通过讨论可以看出，奔跑等身体运动，是由身体运动神经支配的，它明显受到意识的支配；

而由惊恐引起的心跳与呼吸的变化是由内脏运动神经控制的，是不随意的，由此讲解自主神经系统的概念和组成

【归纳】

支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。

自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成。（图详见课本）

两者对同一器官的作用一般是相反的。可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化。使集体维持一个相对平衡的状态

【二、组成神经系统的细胞】

过渡：神经系统的组成与功能那么神经系统的结构与功能单位是什么，它与人体其他部位细胞的相同点与不同点在哪里。带着这些问题我们来学习下一个问题：神经细胞即神经元。

1.神经元的结构和功能

展示“神经元的结构视频”，完成后学生自己看图填完成相关神经元的结构填空，学生小组之间互相讨论得出结论，通过读图和提问的方式，更容易掌握知识

神经元又称神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。神经系统主要由亿万个神经元组成，神经元之间纵横交错，相互联系，从而形成贯通全身的信息传递网络。神经元受到刺激，会产生并传导神经冲动

思考讨论：有些神经元轴突很长，并且树突很多，这有什么意义？

总结：轴突很长有利于神经元将信息输送到远距离的支配器官；

树突很多有利于充分接受信息。(进一步深化生物学上结构与功能相适应的生命观念)

2.神经胶质细胞

阅读以下资料和教材 21 页正文最后一自然段，归纳概括神经胶质细胞的功能。

资料：中枢神经系统中除了少量结缔组织外，主要依靠神经胶质细胞集结形成网络构

架，来支持神经元和神经纤维的形态与定位。神经元的轴突外包裹着的髓鞘也是特殊的神

经胶质细胞构成，有了它的存在，信号在神经纤维上传导时就不易受到干扰，可以起到绝