人教版数学三年级上册第五单元倍的认识 第3课时求一个数的几倍是多少(课时课件)
三年级上册数学教案-第五单元第3课时求一个数的几倍是多少人教版
三年级上册数学教案第五单元第3课时求一个数的几倍是多少人教版教案：三年级上册数学教案第五单元第3课时教学内容：本节课的教学内容来自于人教版三年级上册的第五单元，第3课时。
我们将学习如何求一个数的几倍是多少。
教材中提供了丰富的实例和练习题，目的是让学生通过观察、操作和思考，掌握求一个数的几倍的方法。
教学目标：1. 学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 学生能够运用所学的倍数知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
教学难点与重点：重点：学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
难点：学生能够灵活运用倍数知识解决实际问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，让学生分享自己对于倍数的理解和例子。
2. 引导学生思考：我们已经知道一个数是另一个数的几倍，那么我们如何求一个数的几倍是多少呢？二、讲解（10分钟）1. 通过PPT展示例子，讲解求一个数的几倍的方法。
2. 引导学生观察例子，发现求一个数的几倍的方法。
3. 邀请学生上台演示和讲解例子中的步骤。
三、练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生上台展示和讲解自己的答案。
3. 引导学生互相交流和讨论，共同解决问题。
四、巩固（10分钟）1. 通过PPT展示实际问题，让学生运用所学的倍数知识解决。
2. 邀请学生上台展示和讲解自己的解题过程和答案。
2. 引导学生思考如何灵活运用倍数知识解决实际问题。
板书设计：板书内容：求一个数的几倍的方法步骤1：确定倍数的大小步骤2：将倍数乘以基数步骤3：得到结果作业设计：1. 请学生运用所学的倍数知识，解决实际问题。
题目：小明有12个苹果，他想把它们分给他的朋友们。
如果每个朋友分到2个苹果，那么需要分给几个朋友？答案：需要分给6个朋友。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实例和练习题，让学生掌握了求一个数的几倍的方法。
三年级上册数学教案-第五单元第3课时 求一个数的几倍是多少 人教版
三年级上册数学教案-第五单元第3课时求一个数的几倍是多少人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、自主学习的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教学难点：理解一个数的几倍是多少的概念，并将其应用于实际问题。
三、教学准备1. 教具：计数器、小棒、图片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一些图片，引导学生观察并说出图片中物体的数量。
- 学生回答后，老师提出问题：“如果这些物体的数量再增加一倍，会是多少呢？”2. 探究新知- 老师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 学生分组讨论，每组选一个代表分享他们的发现。
- 老师根据学生的分享，总结出求一个数的几倍是多少的计算方法。
3. 实践操作- 老师出示一些题目，让学生独立完成。
- 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，解答学生的疑问。
4. 巩固练习- 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
- 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，解答学生的疑问。
5. 总结提升- 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 学生分享他们在学习过程中的收获和感悟。
6. 作业布置- 老师布置一些课后作业，让学生回家后独立完成。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。
在教学过程中，老师注重培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力，激发了学生对数学的兴趣。
但在教学过程中，也发现部分学生对求一个数的几倍是多少的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
三年级上册数学教案-第5单元 第3课时 求一个数的几倍是多少人教新课标
三年级上册数学教案－第5单元第3课时求一个数的几倍是多少一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解“倍”的概念。
3. 练习求一个数的几倍是多少的题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教学难点：理解“倍”的概念，并能将其应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，让学生初步了解“倍”的概念。
2. 讲解新课：讲解求一个数的几倍是多少的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高学生的沟通能力。
5. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调重点，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量课后作业，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实例讲解，让学生更好地理解“倍”的概念。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的数学思维。
3. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。
七、教学资源1. 教材：人教新课标三年级上册数学教材。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学，提高教学效果。
3. 练习题：设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
八、教学时间1课时九、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 课后认真批改作业，了解学生的学习效果，发现问题，及时解决。
3. 不断学习，提高自身教学水平，为学生的成长提供更好的教育服务。
人教版三年级数学上册第五单元第3课时《求一个数的几倍是多少》课件
知识点 求一个数的几倍是多少方法
1.小明和小兰进行跳绳比赛，小明跳了6下，小兰跳 的下数是小明的4倍。小兰跳了多少下？
(1)画一画：
(2)想一想：要求小兰跳了多少下，就是求( 4 )个 ( 6 )是多少。
(3)解答：
6×4＝24(下) 答 ： 小 兰 跳 了 24 下。
2.一辆小汽车准乘5人，一辆客车准乘的人数是小汽车 的7倍，这辆客车准乘多少人？
5×7＝35(人) 答：这辆客车准乘35人。
易错辨析
3.小明二十秒做3道题，小红二十秒做9道题。小红做的 道数是小明的几倍？
9÷3＝3 答：小红做的道数是小明的3倍。
辨析：求小红做的道数是小明的几倍， 就是求9里面有几个3，用除法计算。
提升点 1 解决“求一个数的几倍是多少”的问题
4.
(1)跳绳的人数是玩跷跷板的9倍，有多少人在跳 绳？ 4×9＝36(人) 答：有36人在跳绳。
5 倍的认识
求一个数的几倍是多少
第一行：
数一数第一行有 几根小棒。
第二行：
第二行小棒的根数是第一 行的4倍，第二行摆多少根？
探究点
求一个数的几倍是多少 你你知能道提了出哪数些学信问息题？吗？
象棋的价钱是多少元？
军棋： 8元
可以画图帮助理解。
象棋：
是军棋的4倍
?元
要求象棋的价钱，就是求 （ 4）个（ ）8 是多少。
3×2=6（个）答:刘梅踢了6个。
（3）你还能提出其他数学 问题并解答吗？
李芳踢的个数是刘梅的几倍？ 18÷6=3
答：李芳踢的个数是刘梅的3倍。
（选题源于教材P54第7题）
2．（选题源于教材P55第11题）
5+3=8（个） 8×2=16（个） 16+3=19（个） 熊妈妈原来抱了多少个玉米？ 答：抱了19个玉米
人教版小学数学三年级上册《第五单元 倍的认识：第3课时 求一个数的几倍是多少》教学设计
倍的应用一、创设情境，引入新课。
（6分钟）1.引导学生玩摆小棒的游戏！2.你用了多少根小棒：列算式计算一下。
3.揭示课题。
一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
1.让学生根据要求摆小棒。
由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
2.学生用乘法计算得出4×2=8（根）。
3.明确本节课的学习内容。
1.填一填，算一算。
的个数是的（）倍，有（）个。
答案：4 82.填一填。
(1)的个数是的4倍，有（）个。
列式：（2）的个数是的6倍，有（）个。
列式：答案：12 4×3=12 244×6=243.摆一个正五边形用（）根火柴，摆6个这样的正五边形用多少根火柴呢？答案：5 5×6=30二、探究体验，经历过程。
（25分钟）1.引导学生观察情境图，说说你知道了什么。
（出示教材第52页例3情境图）2.组织学生借用手中的纸条摆一摆分析题意。
列出算式。
3.讨论交流活动。
老师板书：求象棋的价钱就是求4个8是多少？8×4=32（元）4.想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方1.学生1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。
学生2：还知道了两种价钱之间的关系。
2.学生动手操作。
学生3：我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就摆出8根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。
学生4：我们还可以画图来帮助分析理解题五、教学板书六、教学反思本节课学习的内容是“求一个数的几倍是多少”的实际问题，是“倍”的再次应用。
探究新知环节中，注重从以下几步进行：第一步是看图寻找信息；第二步是根据题意，动手摆学具画出直观图；第三步是看线段图理解信息。
线段图对学生来说是一个新的知识点，以前是通过看具体的图片知道两个事物之间的关系，而现在是让学生看抽象的线段图表示事物之间的关系。
三年级上册数学教案第五单元第三课时《“求一个数的几倍是多少”的实际问题》人教版
三年级上册数学教案第五单元第三课时《“求一个数的几倍是多少”的实际问题》人教版教学目标1. 理解“倍”的概念，能够通过实际情境描述和计算“一个数的几倍”。
2. 学会使用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学内容1. “倍”的概念介绍。
2. 如何用乘法计算“一个数的几倍”。
3. 通过实际问题巩固和运用“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，学会用乘法计算“一个数的几倍”。
2. 教学难点：将“求一个数的几倍是多少”的计算方法应用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：PPT，计算器，教学卡片。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际情境，如“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”来引入“倍”的概念。
2. 讲解：讲解“倍”的概念，并引导学生通过乘法计算“一个数的几倍”。
3. 练习：通过一些练习题，让学生巩固“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生将所学的计算方法应用到实际情境中。
板书设计1. “倍”的概念。
2. 如何用乘法计算“一个数的几倍”。
3. “求一个数的几倍是多少”的计算方法。
作业设计1. 让学生完成练习册上关于“求一个数的几倍是多少”的练习题。
2. 让学生回家后，向家长解释“倍”的概念，并用乘法计算“一个数的几倍”。
课后反思1. 学生是否能够理解“倍”的概念。
2. 学生是否能够正确使用乘法计算“一个数的几倍”。
3. 学生是否能够将所学的计算方法应用到实际问题中。
教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示多个与生活紧密相关的情境，例如“小华有5块巧克力，小丽的巧克力是小华的3倍，小丽有多少块巧克力？”通过这样的实际问题，引导学生思考“倍”的概念在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
问题提出：鼓励学生尝试用自己的语言描述“倍”的概念，并邀请几名学生分享他们对“倍”的理解。
数学人教三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》说课稿
数学人教三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学三年级上册》第五单元第03课时主要内容是求一个数的几倍是多少。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的加减法、乘除法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握乘法的概念和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法、乘除法。
但是，对于求一个数的几倍是多少这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法与加法、减法、除法之间的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、实例分析法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的实例和练习，帮助学生理解和掌握求一个数的几倍的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生思考，引出求一个数的几倍是多少的概念。
2.讲解：讲解求一个数的几倍的方法，通过实例演示和讲解，让学生理解和掌握。
3.练习：设计一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调求一个数的几倍的方法和应用。
七. 说板书设计板书设计将包括本节课的主要内容，如求一个数的几倍的概念、求一个数的几倍的方法等，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行，通过课堂表现、练习题和课后作业等方式进行评价。
人教版3上数学-第五单元-倍的认识--第3课时-求一个数的几倍是多少
பைடு நூலகம்
7 ×3
21 只
3个7只
随堂练习
2. 小丽今年6岁，爸爸的年龄是她的6倍。
（1）爸爸今年多少岁？
[教材P55 练习十一 第9题]
6×6=36（岁）
（2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？ 6－1=5（岁） 36－1=35（岁） 35÷5=7
易错点：年份不同，两人的年龄差不变，但两人 年龄之间的倍数关系会发生变化。
总结归纳
求一个数的几倍是多少 用乘法计算
4的5倍是多少？（5个4是多少） 4×5＝20
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
作业设计
1.从北京乘坐高铁到济南大约需要2小时，到广
州的时间是到济南的4倍。从北京乘坐高铁到广
州大约需要几小时？
[教材P52 做一做]
2 × 4 = 8（小时） 答：从北京乘坐高铁到广州大约需要8小时。
54÷6=9（颗） 9－8=1（颗） 答：需要增加1颗黄珠子。
2. [教材P55 练习十一 第10题]
有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。 （1）红珠子有多少颗？
黄珠子
8颗
红珠子
是黄珠子的6倍多6颗
？颗
8×6=48（颗） 48+6=54（颗） 答：红珠子有54颗。
3. [教材P55 练习十一 第10题]
（2）红珠子的数量不变，要使红珠子的数量是黄珠子的 6倍，需要增加几颗黄珠子？
阅读与理解
跳棋：
可以画图帮助理解。
象棋：
8元 是跳棋的 4 倍
?元
要求象棋的价钱，就是求（ 4 ）个（ 8 ）是多少。
8×4＝32（元）
回顾与反思
我们解答得对吗？ 象棋的价钱是跳棋的4倍。 32÷8＝4，解答正确。
人教版数学三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》(说课稿)
人教版数学三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》这一课时，主要让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，培养学生运用乘法解决问题的能力。
本课时是在学生已经掌握了乘法口诀和表内乘法的基础上进行教学的，为学生提供了进一步拓展乘法应用的机会。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本概念和方法，对乘法口诀和表内乘法也有了一定的了解。
但在实际应用中，求一个数的几倍是多少的问题，对学生来说还是有一定难度的。
因此，在教学本课时，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生制定合适的学习目标，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.教学难点：如何引导学生发现规律，运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活实例，引出本节课的主题——求一个数的几倍是多少。
2.探究新知：引导学生观察、操作，发现求一个数的几倍的方法，并通过小组讨论，总结出规律。
3.巩固新知：设计一系列练习题，让学生运用乘法解决问题，巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考，求一个数的几倍是多少的问题在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。
数学三年级上册《倍的认识 》第3课时 教案
第五单元倍的认识
请同学们自己思考，说一说你们的想法。
（1）阅读与理解：知道了什么，要求什么？这两种棋的价格之间有什么关系。
（2）分析与解答：
解法一：图示法【出示PPT页面3】
军棋：
8元
是军棋的4倍
象棋：
解法二：要求象棋的价钱，就是求4个8元是多少？【出示PPT页面4】列式计算：8×4=32（元）
所以象棋的价钱是32元。
（3）回顾与反思：32元是8元的多少倍？【出示PPT页面5】32÷8=4
可知解答正确。
2、归纳与总结。
【出示PPT页面6】
同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是我们要学习的求一个数的几倍是多少的一般思路。
第一步：阅读与理解，知道问题的条件与问题。
第二步：选择合适的方法解决问题。
第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。
三、知识应用
1、画一画: 【出示PPT页面7】
第一行画2个正方形;
第二行画的正方形是第一行的5倍。
第二行有多少个正方形?
学生先独立试画，再指名说自己的画法。
2、教材第54页练习十一第5题。
【出示PPT页面8】
学生先独立思考，再指名说自己的解题过程与方法。
3、教材第54页练习十一第6题。
【出示PPT页面9-12】
学生独立完成，小组订正。
四、课后小结。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第五单元《 第03课时 求一个数的几倍是多少 》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》（教学设计）一、教学目标1.能够理解“几倍”这一概念，能够准确求一个数的几倍是多少。
2.能够灵活运用“几倍”这一概念解决实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解“几倍”的概念。
2.掌握求一个数的几倍是多少的方法。
三、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、教材、教学课件。
2.学生准备：学习用书、笔、纸巾等。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过教师提问或课件展示，引导学生回顾上节课所学的相关知识，引出本节课要学习的内容：求一个数的几倍是多少。
2. 学习新知识（15分钟）教师通过例题演示，讲解“几倍”的概念，并让学生独立完成一些简单的计算练习，加深对概念的理解。
3. 拓展应用（20分钟）教师设计一些实际生活中的情境问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
4. 练习巩固（10分钟）让学生通过练习题，巩固所学知识，检验学习效果。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的重点内容，强化所学知识。
五、课堂后作业1.完成课后练习册相关练习。
2.思考并解决日常生活中遇到的类似问题。
六、教学反思本节课主要通过教师讲解和学生练习相结合的方式，使学生初步掌握了求一个数的几倍是多少的方法。
在后续教学中，可以通过更多实际问题的拓展，更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以上就是本节课的教学设计，希朇能够帮助学生更好地理解“几倍”这一概念，提高解决问题的能力。
人教版小学三年级上册数学精品教案 05 倍的认识 第3课时 求一个数的几倍是多少
解决问题（2）同学们好！欢迎来到数学课堂，我是墨墨老师。
今天我们继续学习有关倍的“解决问题”。
一、新课导入师：上课之前先来做两道练习题，来复习一下有关倍的内容。
看到第1题，这里有两行小棒，请同学们看图填空，相信同学们很快就能得出答案，我们一起来看一看。
第1行有两根小棒，第2行有4个两根，第1行的小棒数量是第2行的4倍。
这一题一定难不倒你们。
师：接下来看到第2题，第1行有4根小棒，第2行的根数是第1行的5倍，第2行应该摆多少根呢？你是怎样摆的？同学们可以在草稿本上画一画，都得出答案了吗？你是这样摆的吗？第2行是第1行的5倍，所以第2行要摆5个4根，一共是20根，你们都做对了吗？二、探究新知师：下面我们进入新课学习，请同学们看到课本52页的例3，我们一起来读一读主题途中的信息。
“军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍”根据这个信息，你能提出什么数学问题？生：象棋的价钱是多少元？师：你的问题提的真好，下面我们就一起来解决这个问题。
师：从图中我们已经知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱，当然只知道军棋的价钱这一个信息是不够的，我们还知道了两种价钱之间的关系，也就是象棋的价钱是军棋的4倍。
师：画图是帮助我们理解题意最好的方法，今天老师就教大家画线段图来表示这两种棋的价钱。
我们已经知道军棋的价钱，写上小标题，用一条线段表示军棋的价钱，这一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，因此，我们要连续画出4条大约与第1条线段同样长的线段来表示象棋的价钱，标上题目信息，象棋的价钱是军棋的4倍。
这4条线段表示的钱数就是我们要求的象棋的价钱，因为象棋的价钱是军棋的4倍，所以军棋表示1份量也就是标准量，而象棋则代表比较量。
接下来，我们来总结一下画线段图要注意的几点：在画图的时候，我们要在图的前端写上小标题，1 份量（标准量）画短些，“比较量”是“1份量”的几倍就画几段。
要注意的是，每段的长度尽量一致，上下图形做到一一对应。
师：分析线段图，要求象棋的价钱，就是求这4条线段表示的钱数。
人教版三年级上册数学5.3 求一个数的几倍是多少说课(课件)
• 变式：箱子里有5个苹果，李子是苹果的3倍，有几个 李子？
• 箱子里有15个李子，苹果有5个，请问李子是苹果的 几倍？
• 尝试：从北京乘坐高铁到济南大约需要2小时，到广 州的时间是到济南的4倍。从北京乘坐高铁到广州大 约需要几小时？
• 2 榜样人物 袁隆平 • 你们知道袁隆平爷爷的贡献吗？2004年我国水稻双季
倍的认识 第三课时
求一个数的几倍是多少
说教材
• 本课内容是三年级上册第五单元第三课时， 求一个数的几倍是几
• 是基于学生学习了表内乘法口诀和表内除 法进行的 。
说教学目标
• 知识：结合具体情景,理解"几倍"和"几个几"的 联系,建立倍的概念, 求一个数的几倍是几用乘 法计算的思路
• 能力：在课堂活动和习题讲解的过程中,培养 学生的操作/观察/推理/迁移能力
亩产量是800千克，经过十几年的努力，2022年已经 到达2004年的2倍，你知道2022年的亩产量是多少吗？
• 提升：参观未来城，周末老师带着同学 们来到未来城，未来城有新能源养殖场8 个，种植场24个，农产品加工厂有16个， 根据以上信息，你能不能自己编一些问
题，并用所学知识解决呢？
第二行是第一行的（ ）倍， 第二行是第一行的（）倍
• 通过“四度六步”法：直观思维向抽象 思维过渡发展过程. 建立倍的思维模型
• 通过榜样教育：对学生进行知识拓展， 和一定的品德教育。
说教学流程
• 温故：通过游戏和摆一摆，调动学生感 官
第二行是第一行的三倍，一共有几个？
• 引新：
• 探究：通过线段图理解例3为什么用乘法 • 跳棋：8元 • 象棋：
• 情感：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学 生学习兴趣,培养自主探究能力,发展基本数学 素养.
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探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
探究新知
军棋的价钱是8元，象棋 的价钱是军棋的4倍。
品名：军棋 定价：8元
品名：象棋 定价：？元
探究新知
阅读与理解
知道了军棋的价钱， 要求象棋的价钱。
还知道了两种价钱之间的关系。
探究新知
分析与解答 军棋：
8元 象棋：
是军棋的4倍
？元 想：要求象棋的价钱，就是求（ 4 ）个（ 8 ）是多少。
4×7=28（岁） 答：妈妈今年28岁。 （2）再过两年，妈妈的年龄是明明的几倍？
想：再过两年，明明几岁、妈妈几岁? 30÷6=5
答：再过两年，妈妈的年龄是明明的5倍。
课堂小结
黄花： 7朵
红花： ？朵
想：求做了多少朵红花，就是求（ 5 ）个7是多少。 7×5=35（朵）
答：做了35朵红花。
基础练习
一头
可以吃9根
。
4头
可以吃（ 36）根
。
想：求4头大象吃多少根香蕉，就是求（ 4 ）个9是多少。 9×4=36（根）
基础练习
动物园里有5只
，
的只数是
的3倍。
有多少只？
想：要求
乘法： 2×3=6（个） 3×2=6（个）
答：菲菲做了6个中国结。
基础练习
画一画。 第一行：
第二行的 是第一行的5倍，第二行有多少个 ？
第二行：
5个2
基础练习
是
的2倍。
有 （ 8 ） 个。
4×2=8（个）或 2×4=8 （个）
基础练习
美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍。做 了多少朵红花？
有多少只，就是求（ 3 ）个5是多少。 5×3=15（只）
答：老虎有15只。
基础练习
小芳家有6只公鸡，母鸡的只数是公鸡的3倍。小芳家一共有 多少只鸡？
母鸡的只数： 6×3=18（只）
一共的只数： 18+6=24（只） 答：小芳家一共有24只鸡。
拓展练习
明明今年4岁，妈妈的年龄是明明的7倍。 （1）妈妈今年多少岁？
8×4=32（元）
答：象棋的价钱是32元。
回顾与反思
32元是8元的4倍吗？
探究新知
凯蒂做了两个中国结，菲菲做的中国结是凯蒂的3倍，菲菲做了 多少个中国结？
凯蒂：
提示：求菲菲做了多 少个中国结，就是求
3个2是多少。
菲菲 是凯蒂的3倍
探究新知
凯蒂：
菲菲：
1个2
2个2
3个2
加法： 2+2+2=6（个）