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计算机程序设计范文

计算机程序设计范文

计算机程序设计范文计算机程序设计的目的是解决实际问题。

它可以用来自动化任务、处理数据、控制硬件设备等。

在程序设计过程中,程序员首先需要分析问题的需求,然后设计出程序的算法和数据结构。

接下来,在选定的编程语言中实现这些算法和数据结构,最后进行测试和调试。

在程序设计中,算法是最重要的部分。

算法是一系列解决问题的步骤,它描述了问题的解决方法。

程序员需要选择合适的算法来解决问题,并根据具体的应用场景来优化算法。

常用的算法包括排序、查找、图算法等。

数据结构是程序设计中用来组织和存储数据的方式。

不同的数据结构适用于不同的应用场景。

常见的数据结构包括数组、链表、树、图等。

程序员需要选择合适的数据结构来提高程序的效率和可维护性。

编程语言是实现程序设计的工具。

不同的编程语言特点不同,适用于不同的应用场景。

常见的编程语言有C、C++、Java、Python等。

程序员需要熟悉一种或多种编程语言,以便能够用它们来实现程序的功能。

计算机体系结构是程序设计的基础。

它涉及到计算机的硬件组成和运行原理。

程序员需要了解计算机的指令集、内存管理、输入输出等方面的知识,以便编写高效的程序。

在进行程序设计过程中,程序员还需要注意软件工程的原则和方法。

这包括模块化、代码重用、测试驱动开发等。

这些原则和方法能够提高程序的可读性、可维护性和可重用性。

总之,计算机程序设计是一个复杂而有挑战性的过程。

它需要程序员具备扎实的计算机科学知识和丰富的实践经验。

只有不断学习和实践,才能成为一名优秀的程序员。

语言程序设计范文

语言程序设计范文

语言程序设计范文
随着现代计算机的发展,程序设计语言作为实现计算机编程任务的基础性工具而被广泛使用。

程序设计语言的类型众多,其中最受欢迎的一种是面向对象的程序设计语言(OOP)。

面向对象的程序设计语言(OOP)是一种以对象为中心的程序设计语言,它能够将复杂的程序设计问题分解为一系列简单的任务,然后用对象来表示这些任务。

使用OOP技术可以使程序设计的过程更加清晰、有效。

它的最大优势在于,程序员可以重复使用许多类似的对象,以便更快地完成编程任务,而无需理解每一种对象都有哪些特性。

OOP语言的基础是面向对象的编程,因为它能够将复杂的程序设计任务分解为一系列简单的任务,然后用对象来表示这些任务。

面向对象的编程语言就是一种把程序的功能和数据封装到对象中,使用对象之间的关系来实现功能的一种编程方法。

使用OOP程序设计语言可以帮助开发者编写更高效、更安全的程序,以及更容易维护的程序。

OOP程序设计语言还有助于程序员更好地理解程序,从而更准确地完成任务。

其他优点还包括更好的可扩展性和易于维护性,因为编写的代码可以被重复使用,所以可以更容易地更新和修改代码。

《文字编辑》教学设计

《文字编辑》教学设计

《文字编辑》教学设计【教材分析】本课是河北大学出版社初中版第一册《信息技术》教材中的第3章第1节,本节课内容主要包括Word的启动与退出;Word窗口的组成与操作;文字的插入、删除与改写;段落格式的设置;使学生学会Word最基本的操作。

学生已经有了小学记事本、写字板的一些基础知识,可以说这节课是在此基础上的一个再提高,既可调动学生的学习积极性,又可提高他们的操作技能,还可以对他们进行艺术熏陶,为以后的学习奠定基础。

【学生情况分析】大部分学生在小学已经学习过了记事本、写字板的一些最基本的操作,而本节课所学内容又是小学所学知识的进一步延续和深化,学生应该能轻松接受。

【教学目标】〖知识与技能〗1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。

2、学习文字编辑的方法。

3、掌握文字段落格式的设置与修饰。

〖过程与方法〗通过学习能够轻松自如地完成文字的编辑与修改。

〖情感态度与价值观〗通过本节课的学习,提高学生的基本操作能力和审美能力,并能认识到文字处理软件WORD 的确是书写文字的好帮手。

【教学重点】文字编辑的方法、段落格式的设置。

【教学难点】段落格式的设置。

【教学策略】注意培养学生自主学习的意识和习惯,课堂上应安排足够的时间,有意识地让学生根据教材及主题网站中的提示、说明、示例,边阅读边进行大胆的尝试、练习。

教师只有放手让学生进行自主学习、探究,才能使他们在不断的学习和尝试中学会新知,掌握新的技能,解决使用中出现的问题,从而使他们自主学习的能力日益提高。

【教学环境】〖硬件资源〗网络机房〖软件资源〗文字处理软件〖教学素材〗已经做好的网络课件【教学过程】一、导入〖教师活动〗同学们都有这样的经历,使用纸笔写文章,再插入、删除、修改是很麻烦的。

学习完今天这节课,我们就能轻松地对文字进行编辑了。

利用计算机的文字处理软件可以让每个人都能轻松地进行专业化的文档书写。

小学的时候,我们已经学习了基本的编辑技巧,这节课我们一起来探索文字处理软件word的编辑操作。

fttr使用优秀报告

fttr使用优秀报告

fttr使用优秀报告FTTR使用优秀报告1. 简介本报告旨在介绍FTTR(Faster-than-the-rest)工具的优秀应用案例。

FTTR是一种辅助创作者提高效率的工具,通过优化创作流程和提供实时反馈,帮助创作者更快地完成任务。

2. 优秀应用案例以下是几个使用FTTR取得优秀成果的应用案例:•高效撰写文章:许多创作者使用FTTR来帮助快速撰写文章。

FTTR提供实时纠错和建议,帮助消除语法和拼写错误,大大减少了编辑后的修订工作量。

作者可以专注于内容创作,提高文章质量和效率。

•快速排版设计:对于需要进行排版设计的创作者,FTTR也发挥了巨大作用。

FTTR提供了多种排版样式和模板,使创作者可以更快速地完成设计工作。

同时,FTTR还提供了实时修改和预览功能,帮助创作者快速调整布局和样式。

•智能识别代码错误:对于程序员来说,FTTR可以成为一个强大的辅助工具。

FTTR可以智能识别代码错误,并给出修复建议。

在开发过程中,FTTR可以帮助程序员快速排查和修复代码问题,大大提高了开发效率。

•协同创作与评审:FTTR还支持团队协同创作和评审功能。

多个创作者可以同时在一个项目中进行创作,通过FTTR实时共享和同步工作进度。

同时,FTTR还提供了评审功能,创作者可以方便地对他人的作品进行评审和修改。

3. 优势和特点FTTR的优势和特点包括:•实时反馈:FTTR提供实时的反馈和建议,让创作者可以快速了解错误和问题,及时修改。

•多样化功能:FTTR提供了多种功能,包括纠错、排版、代码识别等,适用于不同领域的创作者需求。

•简单易用:FTTR的操作简单直观,用户界面友好,不需要专业技能也能轻松上手。

•团队协作:FTTR支持团队协同创作和评审,提高团队合作效率。

4. 总结通过优秀应用案例和强大功能的介绍,可以看出FTTR在创作者中的重要性和价值。

它能帮助创作者提高工作效率、提升作品质量,并支持团队协作。

建议更多的创作者尝试使用FTTR,享受创作过程中的便利和乐趣。

出版社编辑流程

出版社编辑流程

出版社编辑流程一、策划组稿图书策划组稿,主要包括市场调查、形成选题、论证选题、预约书稿、订立合同等环节; 1.市场调查1了解读者需求情况确定拟策划选题的大致内容和读者对象,以及拟策划选题的实用功能备学、备查、备考等,估计读者能接受的拟策划图书的价位;2了解同类图书情况市场上如有与所拟策划选题同类或近似的图书,了解其编写编辑思路,主要内容及其特色,封面、版式、开本、印制特点,规模总字数、印张数、定价含内文和封面用纸、印张定价,读者群定位和销售情况等;3征求发行中心的意见在选题策划过程中,随时与出版社发行中心保持沟通、联系,并认真听取其意见,修正所策划选题的内容和形式;2.形成选题1通过调查比较、充分地了解市场情况后,确定拟策划选题的内容、形式特点卖点,同时物色合适的作者;2撰写选题策划报告,详细填写选题申报单,包括书名、作者、读者对象、规模总字数、开本、印张数、定价含印张定价、出版时间、主要内容及特色区别于同类图书,成本核算含稿酬和直接印制成本以及市场预测含预计总销售数、销售折扣和盈亏情况;3.选题论证1将所策划选题首先提交编辑室论证,充分吸收编辑室内部的合理意见,修改、完善选题策划;2编辑室内部论证通过后,将所策划选题提交分管总编审查,按照分管总编的意见进一步修改、完善;3所策划选题获分管总编同意后,交出版社编辑委员会论证,回答编辑委员会的质询; 4.预约书稿所策划选题获出版社编辑委员会论证通过后,策划编辑根据编辑委员会意见进一步修改完善选题,并组织落实;同时,将有关信息报总编室,以便向教育部报选题计划,向新闻出版总署实名申请书号;1联系作者并向其说明选题策划的详细构想,尤其要说清楚选题的内容特色,并要求其提供编写计划、编写凡例和书稿样稿;2审查作者提供的编写计划、编写凡例和书稿样稿等材料,并向作者提出明确而详细的修改意见;5.订立约稿合同1作者提交的编写计划、编写凡例和书稿样稿等获通过后,即可与作者订立约稿合同;约稿合同必须包括:作者保证拥有着作权、作者不得将书稿交与第三方使用、交稿时间、总字数若为字词典还包括条目数、稿酬标准和支付方式及时间、书稿编写要求等内容;2订立约稿合同程序:策划编辑根据出版社标准约稿合同,拟定约稿合同,待室主任审查通过后交寄作者两份;作者签字盖章交寄回后,待室主任签字后交总编室加盖合同章;合同原件一份交存总编室,一份交寄作者;室主任及策划编辑留存复印件;6.督促作者按时交稿1订立约稿合同后,在作者撰稿过程中,策划编辑注意与其保持经常联系,了解书稿编写进度,督促作者按时交稿;2作者撰稿过程中如遇困难或问题,应力所能及地帮助其解决,以确保作者按时交稿;二、稿件收取收到作者提交的稿件后,要对书稿进行仔细检查;1.检查书稿是否“齐、清、定”“齐”指书稿项目完整,一般包括:内外封包括书名、作者名单、作者署名、着作方式、出版者等、目录、序前言或编写说明、凡例、检字表音序或形序或条目索引、正文、附录含参考文献、参考答案;其中,内外封、目录、正文必不可少;如个别项目作者因故暂时无法交稿,应与其约定最后的交稿时间;“清”指书稿字迹清楚,排版录入员能够辨识;现在一般要求作者提供电子文稿及打印样;书稿中如有国际音标、古文字、少数民族文字、插图、表格等内容,要特别检查其是否正确、清晰;“定”指作者交付的书稿是最后定稿,作者不能在编辑出版过程中随意改动文稿,尤其不能大幅度改动;2.检查书稿是否达到约定要求如果书稿在规模、体例、内容和质量等方面,未达到约定的编写要求,可以退作者修改;如果作者拒绝修改,或经反复修改仍达不到要求,可作退稿处理并终止约稿合同,并可按10~15元/千字给付作者资料费;作者自行投稿的,一般不付退稿资料费;如果作者交付的书稿达到约定的要求,即可开始对书稿进行编辑加工;3.关于自然来稿的处理收到自然来稿,须交总编室登记,记录书稿名称、作者、篇幅页数;书稿是否齐、清、定、收稿时间,并尽快做出处理根据着作权法,收稿后六个月内必须将处理意见通知作者,否则视为同意出版;如认为没有出版价值,即行退稿挂号寄出或请投稿者自行取走,并作退稿登记注明退稿时间和退稿方式;如认为有出版价值,填写选题申报单,并按程序进行选题论证;论证通过且正式发稿后,与作者订立图书出版合同;论证未获通过,则作退稿处理;三、编辑加工经过检查,确认作者所交书稿达到齐、清、定,且达到约稿要求,即可开始编辑加工工作;与此同时,责任编辑要制订生产进度倒计时表,确保按时出书上市;图书的编辑加工,一般须经过“三审”,即初审、复审、终审;1.初审初审编辑一般为责任编辑一般应先翻阅书稿的目录、凡例、前言以及三分之一左右的正文,了解全书的基本内容、编写特点、结构和体例等,然后再通读书稿,进行编辑加工;初审工作主要包括:1改正书稿中出现的字词错误、读音错误、知识性错误、语法错误、逻辑错误、欧化错误、观点错误等;2统一全书体例,包括统一各级标题、格式、数字用法等;3在书稿上标注需特殊制作的内容,如国际音标、古文字、少数民族文字、外文、插图要求美编设计的,须填写通知单、表格等;4核查引文、出处和索引;核查参见、互见项目,核查配套内容或项目;核查有关专业知识;核对或核算参考答案;5检查书稿项目,按顺序排次外封,内封,目录,前言或编写说明、凡例、音节表、检字表或笔画索引等,正文,附录、参考文献、参考答案等,并自内封开始,按顺序戳记或填写页码; 6填写加工记录,并撰写审读报告对书稿的内容、特色、学术及文字水平、社会效益及经济效益、文字质量、学术地位、是否达到正式出版要求等进行评价;2.复审初审完成后,由编辑室主任安排有资格的编辑人员一般应具有副高以上职称复审书稿;复审要通读书稿;复审工作主要包括:1检查初审修改是否正确,改正初审改错了的地方,改正初审未看出来的各种错误或不妥之处;2在书稿上标明要求初审进一步核实、解决的问题;3填写复审记录,并撰写复审报告对书稿和初审进行评价,说明是否建议发稿;3.终审责任编辑认真核实、解决复审提出的相关问题后,将书稿连同初审复审意见、发稿单交总编室;总编室检查书稿是否齐、清、定,复审意见是否落实,发稿单填写是否完整、具体,等等;如发现问题较多,可退责任编辑编返工后,将书稿连同初复审意见、发稿单交分管总编;分管总编本人或委托有资格的人对书稿进行终审;终审工作主要包括:1通读初、复审意见和记录,检查初、复审修改是否正确;如果初、复审问题较多或初、复审后书稿遗留问题仍较多,可以退初审编辑或复审编辑返工;2抽读部分四分之一左右书稿,判断书稿质量;如认为书稿质量未达到正式出版要求或存在方向性错误,退责任编辑商作者修改或退稿;3撰写终审意见,对书稿以及初、复审进行评价,说明是否同意发稿;若同意发稿在发稿单上签字;四、发稿复审签字建议发稿后,责任编辑即可开始发稿;1.填写发稿单和美术设计通知单复审签字建议发稿后,责任编辑填写发稿单一式五份和美术设计通知单一式三份;发稿单应填写的项目包括:书名如属丛书,还包括丛书名、作者须出现在封面上的作者名单、着作方式着、编/主编、编着、书稿规模含总字数、开本、预计印张数、读者对象、内容提要、待发稿如果书稿不“齐”、建议定价含印张定价、出书时间等;其中,“读者对象包括机构对象”项表述必须具体,如“六年级小学生”“八年级初中生”“高考文科考生”“语言文字专业研究生”“昆曲爱好者和研究者”“唐诗杜诗研究者”“大学图书馆和中文系资料室”“中学图书馆/资料室”,不宜出现“中等文化以上读者”之类的表述;“内容提要”项应扼要介绍本书主要内容,突出其区别于同类图书的特点卖点;对于学术着作,要指出其学术特色和学术地位;对于工具书,要重点介绍其内容范围、编排体例、编写特点等,强调其实用价值;对于教辅图书,要强调其内容上的亮点,编写体例上的特点;对于教科书,各册、各单元和各篇课文都要撰写内容提要;内容提要的形式有:一般图书内容提要:1.叙述型提要;扼要介绍图书的主题思想、内容范围、类型特点及编写体例等;这类提要偏重于对图书本身主题内容的概括,指出图书所研究的对象、所阐述的问题;目的是使读者在阅读图书之前,先对其内容有个概括的了解;2.推荐型提要;在扼要介绍图书基本内容的同时,对图书的主要成就、思想意义、学术价值,以及与其他同类图书相比其所具有的特色等,予以简略、适当的评价,或对其写作宗旨、读者对象进行说明;一是点明图书的重要意义和影响,积极向读者推荐,引起其阅读兴趣;二是指出图书的阅读对象,便于读者利用提要选择图书;学术着作等适合这种类型的提要3.罗列型提要;主要汇录图书的章节名称,有时为了揭示潜在而有价值的内容,还可对重要的附录加以说明;这类提要可直接反映图书的内容结构,使读者对图书的组成部分一目了然,但对内容的揭示不够深入;文集、论文集、文献汇编等适合用这种类型的提要;教材内容提要:1.册:本册教材的编排意图、主要内容、体例等;2.单元:单元设置意图、主要内容、单元教学建议等;3.课:选文意图,本课教学的重点、难点,包括文章时代背景、作者创作动机及有关评论等;2.交总编室检查编辑室主任检查书稿、初复审意见并在发稿单上签字后,责任编辑将书稿、初复审意见连同发稿单、美术设计通知单交总编室;3.交分管总编终审总编室检查、确认发稿所需项目齐全后,将书稿、初复审意见连同发稿单、美术设计通知单交分管总编终审;4.正式发稿分管总编本人或委托人在发稿单上签字同意发稿后,总编室作发稿登记,并在发稿单上写明实名书号;总编室留存初复审意见和一份发稿单、一份美术设计通知单,并将剩余发稿单一并交责任编辑,同时上网申请图书在版编目CIP数据;责任编辑将书稿和一份发稿单、一份美术设计通知单交出版部,并分送财务室、发行中心各一份发稿单,本人留存一份发稿单、一份美术设计通知单;5.订立出版合同正式发稿后,要与书稿着作权人订立图书出版合同程序和要求与订立约稿合同大体相同;出版合同中必须包括:作者保证拥有着作权、承担由此产生的一切责任并授权出版社出版,出版社拥有专有出版权作者不得将书稿交予第三方使用,总字数若为字词典,则包括条目数,出版时间,稿酬标准和支付方式及时间,合同有效期表述为“图书正式出版后若干年”,一般不得低于五年等内容;6.填写变更通知单发稿后原则上不能变更书名因书号实名申请的原因,变更书名意味着重新申报选题计划和重新申请书号、署名、开本、设计形式等;如确需变更,须经分管总编同意,并由责任编辑填写变更通知单,交总编室、出版部、发行中心、财务室各一份,责任编辑留存一份;五、美术设计美术设计分外观形象封面、内封、封底、书脊设计和内文版式设计;外观形象设计实行“三审”制;进行美术设计前,美术编辑须通读发稿单、美术设计通知单,翻阅书稿,并与责任编辑沟通,明确书稿的读者对象,了解书稿的大致内容及编写体例,了解责任编辑对书稿美术设计的具体要求;1.安排美术编辑出版部收到书稿和发稿单、美术设计通知单后,应按责任编辑要求如无明确要求,则由出版部自行指派安排美术编辑,负责该书的美术设计;2.内文版式设计内文版式设计要做到眉目清晰、美观大方;书稿正式发排前,美术编辑应设计出若干内文版式样张,商责任编辑签字同意后方可正式排版;3.外观形象设计美术编辑设计出封面、内封、封底、书脊样稿后,应填写封面设计审批单说明设计意图,并将设计样稿小样、设计单连同发稿单、美术设计通知单设计管理初审;1初审:设计管理了解责任编辑对美术设计的要求、美术编辑的设计意图等后,审阅设计样稿小样,检查设计是否存在明显不妥,并在封面设计单上填写初审意见评价设计质量;美术编辑参考设计管理的意见进行修改,将修改后的设计样稿小样、设计单交责任编辑复审;2复审:责任编辑了解设计意图、初审意见,审阅设计样稿小样,检查是否达到设计要求,填写复审意见表明是否建议发稿;美术编辑参考责任编辑复审意见修改设计,并将修改后的设计样稿小样交分管领导终审思想文化类图书的封面须经社长同意;3终审:分管领导审阅设计样稿,检查是否符合我社图书的整体风格,填写终审意见表明是否同意发稿;六、校对书稿的校对,一般包括三个校次辞书和教材可至四个校次、通读清样、核红等环节;确需增加校次,应经分管总编同意;责任编辑一般只看一个校次三校样,辞书和教材责任编辑可看两个校次,但一般不得看两个连续的校次;校对过程中如发现需录排人员特别注意的地方,应在内封上具体说明;1.一、二校一般由出版部安排人员承担,责任编辑可推荐人选;一、二校应采取折校等方法,确保校样和原稿一致;校对中发现原稿问题,应以铅笔标出;一、二校提出的问题,由责任编辑负责解决;2.三校四校一般由责任编辑完成;其工作内容包括:将校样与原稿逐字逐行核对;统一全书体例;梳理全书版式;补齐所缺内容,如造字、插图、表格等;完成专项核查;教材应专项核查拼音注音、生字表、注释等内容;辞书中应专项核查:检字表和索引等的页码、参见项、另见项、配套条目等内容;教辅应专项核查参考答案是否与题目对应、是否正确等内容;三校四校尚允许动版,可以对内容进行局部改动;3.通读清样一般由责任编辑完成;其工作内容包括:通读全部书样,改正错别字;相互核对目录、索引和正文,填写页码包括目录页码、索引或检字表页码、正文参见及另见页码等;补版避免出现单字行等,辞书尤应注意;清样一般不允许改动版面;4.核红一般由责任编辑完成;其工作内容包括:核对清样上要求改正的地方是否改正,核对所填写的页码是否正确;5.图书的版权页一般由出版部负责;责任编辑可要求检查版权页文字是否正确,主要包括:书名、作者姓名、着作方式、在版编目CIP数据、定价等;七、签字出片责任编辑确定书稿无须改动后,在清样上签字同意出片写明“可以出片”或“改正无误后出片”,签署姓名和日期,并交总编室抽查编校质量;总编室签字认可后,责任编辑将签字清样交出版部送厂出胶片;八、毛书检查在图书正式装订之前,责任编辑应检查出版部的送检毛书,检查印制、装订是否合乎要求,内容的印装是否存在次序颠倒、页码错乱等情况;如发现重大错误,要及时与出版部沟通,通知厂家停止装订,并采取措施补救;九、成书审读图书正式出版后两个月内,责任编辑须通读全书,检查图书编校质量,填写审读报告,并将审读报告复印件原件自己保留连同通读修改后的样书交总编室;图书首次重印前,总编室可视情况,委托社内外具有高级职称的编辑人员含具有高级职称的离退休者对图书进行审读,检查图书质量,提出修改意见;十、重印修改图书首次重印前,责任编辑应汇总、核查有关各方提出的修改意见,将须挖改、修订的内容标记在重印样书上,同时将须改动内容所在的页码填写在重印单上,并将重印样书连同重印单交出版部;。

《大学计算机基础》实验报告五——Word 2003基本操作与编辑

《大学计算机基础》实验报告五——Word 2003基本操作与编辑
(2)将上述文字按下列要求进行设置:给文章加标题“前言”,一号、红色、楷体、居中、字符底纹;将正文文字设置为四号仿宋,首行缩进2字符,行距设为13磅;将文中所有“视频”一词的字体颜色改为红色、隶书。保存文件,文件名为“5-4.doc”。
实验小结:
(1)、通过本实验我掌握Word的启动和退出的方法。
(2)在实验过程中我了解Word窗口的界面组成和基本操作。
(2)将上述文字按下列要求进行设置:标题设置为一号、红色、楷体、居中;将正文文字设置为四号仿宋,将文中的所有“学生”替换为“student”;保存文件,文件名为“5-2.dot”。
操作3.按要求完成如下操作。
(1)在Word中原样录入下列文字,并保存成文件名为“5-3”的Word文档文件扩展名默认。
《大学计算机基础》实验报告
实验名称
实验五Word 2003基本操作与编辑
学号
123
姓名
123
实验日期
123
实验学时
2学时
实验性质
基础性实验□
综合、设计性 实验□
实验目的:
1.掌握Word的启动和退出的方法。
2.了解Word窗口的界面组成和基本操作。
3.熟悉掌握Word文档的建立、保存、打开和保护。
4.熟悉掌握Word文档的基本编辑,如文字的输入、修改、删除、查找和替换等。
视频领域面临着从模拟制全面走向数字化的一场革命。由Adobe公司推出的非线性工作软件After Effects凭借其强大的影视处理能力以及低廉的价格,成为Macintosh与PC平台上的主流非线性工作软件。After Effects5.0在After Effects4.0的基础上,加入众多崭新的编辑合成理念,使软件日趋完美,因而拟定了其在高端视频系统中的主导地位。After Effects简介:After Effects是一款用于高端视频编辑系统的专业非线性编辑软件。他借鉴了许多软件的成功之处,将视频编辑合成上升到了新的高度。

Vwwuor数据结构课程设计—文章编辑设计报告

Vwwuor数据结构课程设计—文章编辑设计报告

生命是永恒不断的创造,因为在它内部蕴含着过剩的精力,它不断流溢,越出时间和空间的界限,它不停地追求,以形形色色的自我表现的形式表现出来。

--泰戈尔文章编辑——冯岳良20080573 一、需求分析功能:输入一页文字,程序可以统计出文字、数字、空格的个数。

静态存储一页文章,每行最多不超过80个字符,共N行;要求:(1)分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数;(2)统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数;(3)删除某一子串,并将后面的字符前移。

存储结构使用线性表,分别用几个子函数实现相应的功能;输入数据的形式和范围:可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。

输出形式:(1)分行输出用户输入的各行字符;(2)分4行输出"全部字母数"、"数字个数"、"空格个数"、"文章总字数"(3)输出删除某一字符串后的文章;二、概要设计1、定义结构体 struct line,文本行采用顺序存储,行与行之间采用链式存储开始主函数输入文字统计个数查找某一子串输出文字统计字母、数字、空删除这一子串格、某一字符串的个数以及文章总字数输出删除后的文章具体操作2、主要函数:int FindString(LINE * &head,char *str) /*统计str在文章中出现的次数*/ 求在一行中Str出现的次数的流程图:①.查找第一个字符,如果有第一个字符即p->data[i]==str[0],设计数器k=0 ②.查找这个字符后面的字符与要查找的字符串是否匹配即p->data[i+j]==str[j],如果匹配k++③.重复第二步,如果k=len2,则查找到,count++;如果没查找到,重新进行第一步void delstringword(char *s,char *str) /*删除字符串*s 中的字符串*str*/开始count=0;h=0;len1=0; len2=strlen(str);p->data[i]==str[0]i++k=0;j=0;p->data[i+j]==str[j]k++;j++;k=len2count++; i=i+k-1;结束YNYNNY实现思想:①.从字符串s 中寻找str 第一次出现的位置 *p=strstr(s,str);②.len=strlen(s);i=len-strlen(p)即前i 项恰好不含要删除的字符串,将前i 项复制到tmp 中 ③.j=i+strlen(str) 即要删除的字符串在i+1和j 之间,将j 之后的字符串复制到tmp 中④.将tmp 赋给串s ,返回s三、详细设计:#include<iostream.h> #include <string.h>#include <stdio.h> /*文本每行以字符串形式存储,行与行之间以链表存储*/ typedef struct line {char *data; struct line *next;}LINE; /*创建一链表,同时向里面输入文本数据*/ void Create(LINE * &head) {printf ("请输入一页文章,以Ctrl+E(^E)为结尾(每行最多输入80字符!):\n");LINE *p=new LINE; /*首先为链表 建立一个附加表头结点*/ head=p; /*将p 付给 表头指针*/ char tmp[100]; while(1) {gets(tmp); /*输入字符串!*/ if(strlen(tmp)>80) {printf("每行最多输入80字符");str pi jsfor(m=0;m<i;m++) tmp[count++]=s[m];for(n=j;n<len;n++) tmp[count++]=s[n];tmp}if(tmp[0]==5)break; /*如果发现输入 ^E,则退出输入*/ p=p->next=new LINE;p->data=new char[strlen(tmp)+1]; /*为结点分配空间 */ strcpy(p->data,tmp);if(tmp[strlen(tmp)-1]==5) /*除去最后一个控制符 ^E */{p->data[strlen(tmp)-1]='\0';break;}}p->next=NULL; /*最后的一个指针为空 */head=head->next;}/*统计字母数*/int CountLetter(LINE * &head){LINE *p=head;int count=0;do{int Len=strlen(p->data); /*计算当前 data 里的数据元素的个数*/for(int i=0;i<Len;i++)if((p->data[i]>='a'&&p->data[i]<='z')||(p->data[i]>='A'&&p->data[i]<='Z')) /*计算字母数*/count++;}while((p=p->next)!=NULL); /*遍历链表*/return count; /*返回文章的字母总数*/}/*统计数字数*/int CountNumber(LINE * &head){LINE *p=head;int count=0;do{int Len=strlen(p->data); /*计算当前 data 里的数据元素的个数*/for(int i=0;i<Len;i++)if(p->data[i]>=48 && p->data[i]<=57)count++;/*计算数字数,ASCII码*/}while((p=p->next)!=NULL); /*遍历链表*/}/*统计空格数*/int CountSpace(LINE * &head){LINE *p=head;int count=0;do{int Len=strlen(p->data); /*计算当前 data 里的数据元素的个数*/ for(int i=0;i<Len;i++)if(p->data[i]==32)count++; /*计算空格数,空格ASCII码为32*/ }while((p=p->next)!=NULL); /*遍历链表*/return count;}/*统计文章的总字数*/int CountAll(LINE * &head){LINE *p=head; /*保存链表的首地址*/int count=0;do /*计算总字符数*/{count+=strlen(p->data);}while((p=p->next)!=NULL); /*遍历链表*/return count;}/*统计str在文章中出现的次数*/int FindString(LINE * &head,char *str){LINE *p=head;int count=0;int h=0;int len1=0; /*保存当前行的总字符数*/ int len2=strlen(str); /*待统计字符串的长度*/ int i,j,k;do{len1=strlen(p->data); /*当前行的字符数*/for(i=0;i<len1;i++) /*字符匹配*/{if(p->data[i]==str[0]){k=0;for(j=0;j<len2;j++)if(p->data[i+j]==str[j]) k++;if(k==len2) {count++;i=i+k-1;}}}}while((p=p->next)!=NULL); /*遍历链表*/return count;}/*删除指定的字符串*/void delstringword(char *s,char *str)/* *s为输入的字符串,*str为将要删除的字符*/{char *p=strstr(s,str); /*从字符串s中寻找str第一次出现的位置*/char tmp[80];int len=strlen(s);int i=len-strlen(p);int j=i+strlen(str);int count=0;for(int m=0;m<i;m++)tmp[count++]=s[m];for(int n=j;n<len;n++)tmp[count++]=s[n];tmp[count]='\0';strcpy(s,tmp); /*返回新的字符串*/}void DelString(LINE * &head,char *str){LINE *p=head;do{if(strstr(p->data,str)!=NULL)delstringword(p->data,str);}while((p=p->next)!=NULL); /*遍历链表*/}/*向屏幕输出文章*/void OutPut(LINE * &head){LINE *p=head;do{printf("%s\n",p->data);}while((p=p->next)!=NULL); /*遍历链表*/}void main(){LINE *head;Create(head);printf("输入的文章为:\n");OutPut(head);printf("\n");printf("全部字母数:%d \n",CountLetter(head));printf("数字个数:%d \n",CountNumber(head));printf("空格个数: %d \n",CountSpace(head));printf("文章总字数: %d \n",CountAll(head));char str1[20],str2[20];printf("\n");printf("请输入要统计的字符串:");scanf("%s",str1);printf("%s出现的次数为:%d \n",str1,FindString(head,str1)); printf("\n");printf("请输入要删除的某一字符串:");scanf("%s",str2);DelString(head,str2);printf("删除%s后的文章为:\n",str2);OutPut(head);}四、调试分析:1.测试数据及结果2、问题思考:输入文章时,计算机怎样识别文章是否结束?输出文章时,怎样处理表示结束的字符?解决方案:输入文章时,以Ctrl+E(^E)为结尾,当tmp[0]==5时,发现输入^E,则退出输入。

文章编辑数据结构课程设计

文章编辑数据结构课程设计

文章编辑数据结构课程设计篇一文章编辑数据结构课程设计:我的血泪史(以及那只可怜的猫)哎,说起来这篇文章编辑数据结构课程设计,真是让我印象深刻,深刻到我现在一看到树状结构就头大,想起指针就浑身发冷。

这可不是危言耸听,这简直就是我大学生涯的噩梦之一,嗯,排名前三的那种噩梦。

事情是这样的,当时我们小组选的题目是“基于树状结构的家庭宠物管理系统”。

听起来很高级对吧?实际上,我们当时的想法也很简单:能用就行。

我们组里一共三个人,我负责前端,另外两个,一个负责数据库,一个负责……嗯,负责偶尔来开会,提供一些“建设性意见”,例如“我觉得这个颜色不太好看”、“我觉得这个功能太复杂了”。

我选前端主要是因为我比较擅长跟各种界面元素打交道,而且我比较能忍。

设计界面的时候我脑子里构思的是一个超级炫酷的系统,可以精确到每只宠物的体重变化曲线,甚至可以根据宠物的品种预测它的寿命。

理想很丰满,现实很骨感。

现实是,我们连最基本的树结构都没搞明白。

我记得当时我们为了一个简单的节点插入功能,整整debug了一天一夜。

当时我那眼睛都熬红了,头发也乱糟糟的,感觉随时随地都可能变成一只披头散发的野兽。

更惨的是,我家的猫,一只极其慵懒的波斯猫,它好像也感受到了我的痛苦。

它平时很乖巧,但是那几天它对我格外的冷漠,甚至躲着我。

我猜想,它一定是嫌弃我散发出的浓浓的绝望和咖啡因的味道。

它平时最爱在我腿上睡觉,那几天它连看都不看我一眼,直接霸占了我的暖水袋。

我一度怀疑它是不是在故意报复我加班加点码代码,导致我忽略了它。

数据库同学呢,他也是个传奇人物。

他负责的数据结构设计,我到现在也没完全搞明白。

他写出来的代码,注释比代码还多,而且注释里写的内容,跟代码本身完全没关系,像是他记录一天的流水账一样。

他说他的设计思路是“宇宙级无敌数据库”,我当时只觉得,这宇宙级无敌数据库,估计只有他自己看得懂。

最后,我们的系统勉强能用,但界面丑得令人发指,功能也极其简陋,远不如我最初的构想。

行编辑程序课程设计

行编辑程序课程设计

行编辑程序课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解行编辑程序的基本概念,掌握其功能和用途。

2. 学生能掌握行编辑程序的基本操作,如插入、删除、替换和查找。

3. 学生了解行编辑程序与文本处理软件(如记事本、Word等)的区别和联系。

技能目标:1. 学生能够独立使用行编辑程序进行文本编辑和操作。

2. 学生能够运用行编辑程序解决实际问题,如修改代码、配置文件等。

3. 学生通过行编辑程序的学习,培养逻辑思维和问题解决能力。

情感态度价值观目标:1. 学生对计算机编程产生兴趣,树立编程学习的自信心。

2. 学生培养良好的编程习惯,注重代码规范和团队协作。

3. 学生认识到行编辑程序在实际应用中的价值,激发学习计算机科学的热情。

分析课程性质、学生特点和教学要求:1. 课程性质:本课程为信息技术学科,以实践操作为主,理论讲解为辅。

2. 学生特点:六年级学生具备一定的计算机操作基础,思维活跃,好奇心强。

3. 教学要求:结合学生实际,注重实践操作,提高学生的动手能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 行编辑程序基本概念:介绍行编辑程序的定义、功能和用途,结合课本第二章第一节内容,让学生了解行编辑程序在计算机编程中的重要性。

2. 行编辑程序基本操作:详细讲解插入、删除、替换和查找等操作,对应课本第二章第二节,通过实例演示和练习,使学生熟练掌握操作方法。

3. 行编辑程序与文本处理软件的对比:分析行编辑程序与文本处理软件的异同,以课本第二章第三节为例,让学生明白两者在实际应用中的适用场景。

4. 实践操作:安排学生进行行编辑程序的操作练习,结合课本第二章练习题,巩固所学知识,提高实际操作能力。

5. 行编辑程序在实际应用中的案例:介绍行编辑程序在编程、配置文件等领域的应用,参照课本第二章案例分析,激发学生学习兴趣,培养实际应用能力。

6. 编程习惯与规范:讲解编程过程中应注意的规范和习惯,结合课本相关内容,培养学生良好的编程素养。

《高级语言程序设计》实验报告

《高级语言程序设计》实验报告

合肥师范学院实验报告册2013 / 201 学年第1 学期系别计算机科学与技术系实验课程高级语言程序设计专业班级姓名学号指导教师《高级语言程序设计》实验 班级: 学号: 姓名:-1-实验一 ——VC 工作环境及顺序结构程序设计一、实验目的1. 熟悉VC++的运行环境,掌握运行一个C 程序的基本步骤,包括编辑、编译、连接和运行;2. 理解顺序结构程序方式;3. 了解常用数据类型的输入输出方法;4. 了解C 程序的基本框架,能编写简单的C 程序,了解程序调试;二、实验预习内容在认真阅读教材及实验指导书的基础上,上机前请预习以下内容,并在空白处填写相应的步骤或命令。

1. 输入并运行一个简单、正确的程序。

输入编程示例 “Hello ,World !”程序,即: # inc lude “stdio.h” int main(void) {printf("Hello ,World !\n"); return 0; }1) 参考实验指导书P223~P233,学习C 程序的编辑、编译、运行,熟悉VC++6.0的基本界面操作。

2) 修改本例,使用printf ()输出自己的个性化签名,保存到文件ex1_1.c 中。

2. 程序改错题:# include stdio.h int mian(void) {printf( Welcome to You! \n" ) return 0;1) 分析本程序段中哪些地方存在错误?请标记出来,并给出修改意见。

2) 输入上面程序(或打开error1_2.c ),学习程序调试。

3. 程序阅读题:1) 请分析下面程序(ex1_3.c )运行结果是什么? # include <stdio.h> int main(void){ char c1,c2 ; c1=97; c2=98; printf( "c1=%c,c2=%c \n", c1, c2 ); printf( "c1=%d,c2=%d \n", c1, c2 ); return 0; } 运行结果是: 2) 若将程序第4,5行改为c1=197;c2=198;运行结果又如何?并简单分析。

程序设计 技术报告

程序设计  技术报告

程序设计技术报告1.引言程序设计是指根据特定的需求和问题,利用计算机语言编写一系列指令以达到特定目的的过程。

随着计算机技术的不断发展,程序设计已经成为了当今信息技术领域中不可或缺的重要技术之一。

本技术报告将会深入探讨程序设计的基础知识、相关技术和实践经验,旨在帮助读者更好地理解程序设计的重要性,提升程序设计能力,并展望未来程序设计的发展趋势。

设计的重要性":,"3.3 展望未来":请编写文章1.1 概述部分的内容1.2文章结构文章结构部分的内容:本技术报告共分为引言、正文和结论三个部分。

在引言部分,我们将概述程序设计的重要性,介绍本报告的结构和目的。

在正文部分,我们将分为三个子部分展开介绍。

首先是程序设计基础,包括程序设计的概念、编程语言选择和开发工具介绍。

其次是程序设计技术,将讨论数据结构与算法、模块化设计以及软件架构。

最后是程序设计实践,涵盖项目规划与管理、测试与调试以及优化与性能提升。

在结论部分,我们将对整个报告进行总结回顾,探讨程序设计的重要性,并展望未来的发展方向。

通过这样的结构安排,我们希望能够全面、系统地介绍程序设计相关的知识和技术,为读者提供一个全面深入的学习和研究参考。

1.3 目的目的部分的内容应该是解释本技术报告的目的和意义。

可以从以下角度展开内容:在引言部分已经概述了本技术报告的整体结构和内容,接下来需要明确指出本报告的目的是为了什么。

主要包括但不限于以下几点目的:1. 介绍程序设计的基础知识和技术,帮助读者建立起程序设计的基本概念和理论基础;2. 分析程序设计的相关技术,包括数据结构与算法、模块化设计、软件架构等方面,让读者了解程序设计的具体技术内容;3. 探讨程序设计的实践方法,包括项目规划与管理、测试与调试、优化与性能提升等方面,帮助读者掌握实际开发中的操作方法;4. 总结回顾程序设计的重要性,展望未来程序设计的发展趋势,引导读者对程序设计有更深入的理解和认识;5. 为广大程序设计相关领域的从业者和学习者提供一份系统全面的技术报告,帮助他们学习和提升程序设计的能力和水平。

文本编辑器课程设计报告

文本编辑器课程设计报告

青岛农业大学理学与信息科学学院高级语言课程设计报告设计题目文本编辑器学生专业班级计算机科学与技术学生姓名(学号)设计小组其他同学姓名(学号)指导教师完成时间 2011-11-03 设计地点信息楼机房2011年 11 月 05 日一、课程设计目的和任务为了方便处理文本内容,减少在处理文本时的额外活动,设计了本程序。

比如在统计文本中的中英文字母数和空格数以及整篇文章的总字数时,可以利用本程序,这样比较方便、省时。

又比如统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数,也可利用本程序。

还可以利用本程序将文本的某一子串删除并将后面的字符前移。

二、分析与设计1.程序的基本功能:(1)分别统计出其中英文字母数和空格数以及整篇文章的总字数。

(2)统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数。

(3)删除某一子串,并将后面的字符前移。

2.系统总框图:(1)、统计字符个数算法流程图(2)、删除某一字符串算法流程图(3)、查找某一字符串出现的次数算法流程图3.定义的函数及说明:此程序由12个函数构成。

(1)存储结构:char wz[N][80]存储文章的字符数组,为全局变量(2)输入函数:readdat()通过此函数从文件中读取文本(3)输出函数:out()将文本内容输出(4)字符数统计函数:int countword(int n1,int n2)统计ASC 码在n1与n2之间的字符(5)字符串出现次数统计函数:int cz(char *s)查找某一字符串出现的次数(6)字符删除函数:void del(char *s)删除要删除的字符串(7)主函数:void main()通过主函数调用各个子函数完成程序功能(8)文件函数open("E:/yy/wzin.dat","r+")打开文件(9) 字符串位置函数strstr(wz[i],s);字符串s 在文章第i行首次出现的位置(10) 字符串长度函数strlen(wz[i]);文章第i 行的长度(11) 字符串比较函数strcmp(s1,"@@")比较字符串内容当为@@时停止输入(12) 字符串复制函数strcpy(wz[i],s1);/*将s1中的内容复制到wz[i]中4.算法设计:本程序要求储存结构为线性表结构,可以输入大小写的英文字母,任何数字和标点符号。

c语言程序设计课程设计总结(通用6篇)

c语言程序设计课程设计总结(通用6篇)

c语言程序设计课程设计总结一、什么是总结总结,汉语词语,读音为zǒng jié,意思是总地归结。

二、c语言程序设计课程设计总结(通用6篇)总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,为此要我们写一份总结。

但是总结有什么要求呢?以下是小编为大家整理的c语言程序设计课程设计总结(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

c语言程序设计课程设计总结1课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异,单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域,在生活中可以说得是无处不在。

因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。

回顾起此次单片机课程设计,至今我仍感慨颇多,的确,从选题到定稿,从理论到实践,在整整两星期的日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设计的过程中发现了自己的不足之处,对以前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置,不懂分得二极管的正负极,对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后,一定把以前所学过的知识重新温故。

这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多编程问题,最后在梁强老师的辛勤指导下,终于游逆而解。

同时,在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识,在次我表示感谢!同时,对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢!c语言程序设计课程设计总结2经过一个星期的上机实践学习,使我对c语言有了更进一步的认识和了解,要想学好它要重在实践,要通过不断的上机操作才能更好地学习它,通过实践,我也发现我的好多不足之处,首先是自己在指法上还不行,经常按错字母,通过学习也有所改进;再有对c语言的一些标准库函数不太了解,还有对函数调用的正确使用不够熟悉,还有对c语言中经常出现的错误也不了解,通过实践,使我在这几个方面的认识有所提高。

初中信息技术 Word 编辑个性化文集【文本的编辑与修改】教案教学设计

初中信息技术 Word  编辑个性化文集【文本的编辑与修改】教案教学设计

课题文本的编辑与修改主备人年级7年级课时 1 课型新授教学目标1、在文章中快速、准确地查找并替换文字。

2、使用审阅与批注修订文章。

3、能够用校对功能检查文章中的错误。

教学重点查找替换文字与修订文章教学难点使用审阅和批注修订文章教学过程教学程序及内容师生互动创新探索一、引入新课:我们在使用作文纸写作文时,一旦写作完成,再修改是很麻烦的事。

利用计算机文字处理软件修改文章,就变的很轻松了。

这一节我们就来学习《编辑文章》。

二、学习新知识:(一)、基本文字编辑技术:1、移动插入点:光标所在的位置称为插入点,移动光标即可移动插入点。

2、删除文字:用退格键(Back Space)可向前删除内容;用Delete可删除后面的内容;选中文字后,可通过上面的操作删除大量文字。

3、改写:改写与插入可通过“Insert”来转换,也可通过鼠标双击状态栏中的“改写”来完成。

4、换行:在插入点按回车键可让插入点以后的文字换行显示。

5、移动文字:可通过“剪切”、“粘贴”来完成。

(二)替换文字:下面我们将利用“查找/替换”功能快速地定位及替换文字,体验如何高效率地对文章进行修改。

1、查找文字:第一步:执行“编辑/查找”菜单项,启动“查找和替换”对话框。

第二步:在查找内容中输入要找的全部或部分词汇。

第三步:单击“查找下一处”,即可进行查找。

第四步:重复第三步操作,继续查找。

在练习过程中,试一试:先选中部分区域的文字,再进行查找。

讨论以下问题:1、在特定的文字区域中查找有什么益处?2、进行查找操作时,“高级”设置中的搜索范围有什么变化?教师简单的演示打开课前准备好的文档,大屏幕演示学生练习先在选中文字中查找高级:有全部变为向下这些知识点,学生在小学接触过。

起到复习的作用。

通过练习掌握查找和替换的知识点2、替换文字:第一步:在“查找和替换”对话框中选择“替换”选项卡。

第二步:确定查找的内容。

第三步:输入要替换的内容。

第四步:单击“替换”,自动找到第一个要找的内容,再单击“替换”,就可把找到的内容替换成替换的内容,并自动查找下一个。

(完整word版)文章编辑系统任务书

(完整word版)文章编辑系统任务书

信息与电气工程学院
软件算法分析与设计课程设计任务书
一、题目:文章编辑系统
二、课程设计班级及小组成员:计算机1601李鸿钊徐春丽毕腾飞
三、课程设计起止时间:2018-01-02—————2018-01-05
四、原始数据及主要任务:
本实验所要实现的功能:输入一页文字,程序可以统计出文字、数字、空格的个数。

静态存储一页文章,每行最多不超过80个字符,共N行;要求:
(1)分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数;
(2)统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数;
(3)删除某一子串,并将后面的字符前移。

存储结构使用线性表,分别用几个子函数实现相应的功能;
(1)分行输出用户输入的各行字符;
(2)分4行输出"全部字母数"、"数字个数"、 "空格个数"和"文章总字数"
输出删除某一字符串后的文章;
五、技术要求:
要求学生在数据结构的逻辑特性和应用,算法的设计及其实现等方面,加深对课程内容的理解。

同时,在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面比较系统和严格的训练。

学生(签字):指导教师(签字):
系主任(签字):院长(签字):。

LINUX_shell程序编程实验报告

LINUX_shell程序编程实验报告

LINUX 实验报告专业:班级:学号:姓名:报告时间:实验一 Shell编程一.实验名称:考勤模拟shell程序设计二.实验目的:理解Shell程序的设计方法;熟悉Shell程序的编辑、运行、调试方法与过程。

三.实验内容:考勤模拟Shell程序设计用shell设计一个模拟考勤程序,实现如下功能选择界面:1:上班签到2:下班签出3:缺勤信息查阅考勤程序运行后,提示用户输入上述功能选择,并验证用户输入的用户名和密码;用户信息保存在userinfo.dat中。

如果是上班签到,记录签到信息,如果签到时间大于上午8时,则提示用户迟到,并记录该迟到信息到check.dat中。

如果是下班签出,记录签出信息,如果签出时间小于下午6时,则提示用户早退,并记录该早退信息到check.dat。

如果用户选择确信信息查询,则将check.dat中对应的用户迟到早退的信息查询出来并显示。

用户选择功能执行完,Shell程序继续回到功能选择界面等待下一个用户进行操作。

四.实验要求:1、掌握Shell程序的编辑、运行、调试方法2、完成实验内容要求是现的功能3、撰写实验报告五.试验运行代码:6、试验运行结果:六.实验心得学到了一些有关linux 的知识,还亲自参加了linux的安装party, 这些都让我对产生了了解和掌握linux的愿望。

在这方面,我只是个初学者,我希望跟我一样抱着学习linux 的心态但不知如何学习这方面技术而感到无从下手的初学者在看了这篇文章后,能够找到深入了解linux 的方向和办法。

以下就是学习linux的一个循序渐进的过程一.起步你应该为自己创造一个学习linux的环境--在电脑上装一个linux或unix北美用redhat,欧洲用SuSE,桌面mandrake较多,而debian是技术最先进的linux 开发人员中用debian的最多,其次是redhat,从全球linux各应用领域市场份额来看无疑redhat是最多的它易于使用和安装,我们没有必要把时间浪费在“装系统”上而应集中精力学习最有用的东西。

使用python编写程序,读取pdf文件并识别内容训练模型对每个章节进行总结

使用python编写程序,读取pdf文件并识别内容训练模型对每个章节进行总结

使用python编写程序,读取pdf文件并识别内容训练模型对每个章节进行总结1. 引言1.1 概述在当代信息时代,PDF文件作为一种便捷的文档格式被广泛使用。

然而,对于大量的PDF文件进行内容识别和提取是一项繁琐且耗时的任务。

因此,本文旨在介绍如何使用Python编写程序来读取PDF文件并通过训练模型实现内容识别,并对每个章节进行总结。

1.2 文章结构本文共分为五个主要部分:引言、使用Python编写程序读取PDF文件、内容识别与文本提取技术、对每个章节进行总结的算法设计与实现以及结论与展望。

在引言部分,我们将介绍文章的背景和目的,并概述本文的结构。

在使用Python编写程序读取PDF文件部分,我们将简要介绍PDF文件格式,并列举并解释Python中可以用于读取PDF的库和工具。

同时,我们将详细说明读取PDF文件的基本步骤。

在内容识别与文本提取技术部分,我们将概述常用的文本识别方法,并阐述如何利用Python实现文本提取所需的技术和工具。

此外,我们还会详细讲解如何使用训练模型来实现内容识别和提取操作。

接下来,在对每个章节进行总结的算法设计与实现部分,我们将介绍章节划分方法,并详细阐述使用Python编写总结算法的关键步骤。

此外,我们还将探讨如何对总结结果进行可视化以及优化思考。

最后,在结论与展望部分,我们将对本文的主要工作进行总结和归纳,并提出一些存在问题的改进方向建议。

同时,我们也会展望未来发展方向,为进一步研究提供参考。

1.3 目的本文旨在通过使用Python编写程序来读取PDF文件并训练模型实现内容识别,以及通过算法设计和实现对每个章节进行总结。

通过对PDF文件内容的自动化处理,可以大大提高工作效率并降低人工操作的错误率。

同时,本文也旨在探索使用Python在文本处理领域的应用,并为相关研究提供理论和技术支持。

2. 使用Python编写程序读取PDF文件2.1 PDF文件格式简介PDF(Portable Document Format)是一种跨平台的文档格式,广泛应用于电子书、合同、报告等文件中。

程序设计的心得6篇

程序设计的心得6篇

程序设计的心得6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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c语言实验报告心得总结(精选14篇)

c语言实验报告心得总结(精选14篇)

c语言实验报告心得总结(精选14篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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Word2010实验报告

Word2010实验报告

Word2010实验报告刘河山建工1609 3160104742 实验一基本操作一、实验目的掌握对Word文档的编辑和格式化,实现最基本的图、文、表格混合排版操作二、实验任务与要求1.实现文档创建、打开、保存和基本编辑操作,实现窗口拆分和多文本的编辑。

2.实现文档的复制、移动、删除和插入,实现文本简单的查找和替换。

3.实现字体格式设置、段落格式设置和文档页面设置等基本排版操作,实现打印预览和打印。

4.实现表格的创建与修饰,实现表格中数据的输入与编辑。

5.实现图形、图像对象的插入与排版。

三、实验报告(一)、写出完成操作题的步骤,并附上课程表1.完成题目1~题目6,其中题目2~题目6保存在E盘“练习”文件夹,取名“Word练习-2.docx”。

操作步骤见实验指导书P69~P742.试着使用帮助功能,了解有关“替换”操作。

点击功能区右上角的问号按钮打开帮助,搜索栏中输入“替换”,搜索,在结果中选择“查找和替换文本”,得到如下帮助信息3.在快速访问工具栏中添加一个“插入公式”的按钮,使得用户可以在插入点所在位置快速方便插入数学公式。

选项卡”中选择命令,找到“插入公式”,双击,确定即可。

4.在Word第一行开始输入含有汉字及英文的几个段落,并试着一部分两段和两段并一段的操作。

若某个字在文章中多次出现,试着利用“替换”命令删除所有的该字(不留空格)输入文字。

将光标移至选择分段的区域,按回车键分段。

将光标移至需要合并的两个段落的后一个段落开头,按Backspace键合并两个段落。

点击“开始”功能区最右侧的“替换”按钮,在“查找内容”中输入要替换的字,,“替换为”一栏中什么也不输入,点击“全部替换”,即可实现该字的删除。

5.设置纸张大小为16开,左右页边距分别为3厘米和3.55厘米,设置版面垂直对齐方式为居中。

选择功能区“页面布局”,在“页面设置”选项中点开右下角的箭头按钮打开页面设置,在“纸张”中选择“纸张大小”为16开,在“页边距”中设置左右3厘米、3.55厘米,在“版式”中选择“垂直对齐方式”为居中。

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文章编辑一、需求分析●功能:输入一页文字,程序可以统计出文字、数字、空格的个数。

⏹静态存储一页文章,每行最多不超过80个字符,共N行;⏹要求:⏹(1)分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数;⏹(2)统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数;⏹(3)删除某一子串,并将后面的字符前移。

●存储结构使用线性表,分别用几个子函数实现相应的功能;●输入数据的形式和范围:可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。

●输出形式:(1)分行输出用户输入的各行字符;(2)分4行输出"全部字母数"、"数字个数"、"空格个数"、"文章总字数"(3)输出删除某一字符串二、概要设计1、定义结构体 struct line,文本行采用顺序存储,行与行之间采用链式存储2、主要函数:int FindString(LINE * &head,char *str) /*统计str在文章中出现的次数*/求在一行中Str出现的次数的流程图:①.查找第一个字符,如果有第一个字符即p->data[i]==str[0],设计数器k=0②.查找这个字符后面的字符与要查找的字符串是否匹配即p->data[i+j]==str[j],如果匹配k++③.重复第二步,如果k=len2,则查找到,count++;如果没查找到,重新进行第一步void delstringword(char *s,char *str) /*删除字符串*s 中的字符串*str*/实现思想:①.从字符串s 中寻找str 第一次出现的位置 *p=strstr(s,str);②.len=strlen(s);i=len-strlen(p)即前i 项恰好不含要删除的字符串,将前i 项复制到tmp 中③.j=i+strlen(str) 即要删除的字符串在i+1和j 之间,将j 之后的字符串复制到tmp中④.将tmp 赋给串s ,返回s三、详细设计:3.1 详细设计思想:(1)定义结构体:typedef struct line{char *data;struct line *next;}LINE;(2)输出函数void OutPut(LINE * &head)将头指针赋值为p ;通过do-while 语句遍历链表;(3)字符串的创建函数: void Create(LINE * &head)s tmp用printf语句输出一句提醒语句,请用户输入要编辑的文章为链表建立一个附加表头结点,将p付给表头指针;输入字符串,同时判断输入的字符串是否满足条件;用if语句判断文章是否输入完成。

(4)统计文章中英文字母数:void countLetter(LINE * &head) 将p付给表头指针;初始化count为0;用do-while语句遍历链表,同时统计字符串中英文字母数用printf语句输出文章中英文字母数,调用子函数menu(). (5)统计文章中数字个数:void countNumber(LINE * &head) 将p付给表头指针;初始化count为0;用do-while语句遍历链表,同时统计字符串中数字个数;用printf语句输出文章中数字个数,调用子函数menu(). (6)统计文章中的空格数:void countSpace(LINE * &head) 将p付给表头指针;初始化count为0;用do-while语句遍历链表,同时统计字符串中空格数;用printf语句输出文章中空格数,调用子函数menu(). (7)统计文章总字数:void countAll(LINE * &head)将p付给表头指针;初始化count为0;用do-while语句遍历链表,同时统计字符串中总字数;用printf语句输出文章中总字数,调用子函数menu(). (8)查找字符串的函数:void FindString(LINE * &head)将p付给表头指针;初始化count为0;初始化len1,用来保存当前行的总字符数;定义整型变量len2表示待统计字符串的长度;用printf语句提醒用户输入要统计的字符串;用do-while语句遍历链表,同时用for循环和if语句找出指定字符串在文章中出现的次数;用printf语句输出指定字符串在文章中出现的总次数,调用子函数menu(). (9)删除字符串的函数:void DelString(LINE * &head)先创建一个delstringword,其中包含两个字符串char *s和char *str,用*s 表示输入的字符串,*str表示要删除的字符。

这个函数的功能是找到字符串s在字符串中出现的位置并删除该字符串。

定义字符串的删除函数DelString(),用do-while语句遍历链表,语句中再套用if语句,并调用delstringword()进行删除.(10)主函数:void main()用switch语句实现功能的调用。

一个数字对应一个操作。

3.2 核心代码:#include<string.h>#include<stdio.h>typedef struct line{char *data;struct line *next;}LINE; //创建链表,向里面输入文本数据//向屏幕输出文字void OutPut(LINE * &head){LINE *p=head;printf("输入的文章为:\n");do{printf("%s\n",p->data);}while((p=p->next)!=NULL); //遍历链表printf("\n");}void menu(){printf("*********************文章编辑**********************\n");printf("***************************************************\n");printf("1.统计文章中全部英文字母数 \n");printf("2.统计文章中空格个数 \n");printf("3 .统计文章中数字个数 \n");printf("4.统计文章总字数 \n");printf("5.统计指定字符串在文中出现的次数 \n");printf("6.删除指定字符串 \n");printf("***************************************************\n");}void Create(LINE * &head){printf ("请输入一页文章,以Ctrl+E(^E)为结尾(每行最多输入80个字符):\n"); LINE *p=new LINE; //首先为链表建立一个附加表头结点head=p; //将付给表头指针char tmp[100];while(1){gets(tmp); //输入字符串if(strlen(tmp)>80){printf("每行最多输入80个字符!");break;}if(tmp[0]==5)break; //如果发现输入^E,则退出输入p=p->next=new LINE;p->data=new char[strlen(tmp)+1]; //为结点分配空间strcpy(p->data,tmp);if(tmp[strlen(tmp)-1]==5) //除去最后一个控制符^E {p->data[strlen(tmp)-1]='\0';break;}}p->next=NULL; //最后一个指针为空head=head->next;OutPut(head);printf("\n");menu();}//统计英文字母数void CountLetter(LINE * &head){LINE *p=head;int count=0;do{int Len=strlen(p->data); //计算当前data里的数据元素个数for(int i=0;i<Len;i++)if((p->data[i]>='a'&&p->data[i]<='z')||(p->data[i]>='A'&&p->data[i]<='Z')) //计算字母数count++;}while((p=p->next)!=NULL); //遍历链表printf("全部英文字母数%d \n", count);//返回文章里printf("\n");menu();}void CountNumber(LINE * &head){LINE *p=head;int count=0;do{int Len=strlen(p->data);for(int i=0;i<Len;i++)if(p->data[i]>=48 && p->data[i]<=57)count++;}while((p=p->next)!=NULL);printf("文章中数字个数: %d \n",count);printf("\n");menu();}void CountSpace(LINE * &head){LINE *p=head;int count=0;do{int Len=strlen(p->data);for(int i=0;i<Len;i++)if(p->data[i]==32)count++;}while((p=p->next)!=NULL);printf("空?格?个?数ºy: %d \n", count);printf("\n");menu();}void CountAll(LINE * &head){LINE *p=head;int count=0;do{count+=strlen(p->data);}while((p=p->next)!=NULL);printf("文章总字数: %d \n",count);printf("\n");menu();}void FindString(LINE * &head){LINE *p=head;int count=0;int len1=0;int len2;int i,j,k;char str1[20];printf("\n");printf("请输入要统计的字符串:");scanf("%s",str1);len2=strlen(str1);do{len1=strlen(p->data);for(i=0;i<len1;i++){if(p->data[i]==str1[0]){k=0;for(j=0;j<len2;j++)if(p->data[i+j]==str1[j]) k++;if(k==len2) {count++;i=i+k-1;} }}}while((p=p->next)!=NULL);//遍历链表printf("该字符串在文中出现的次数: %d \n",count); printf("\n");menu();}//删除指定的字符串void delstringword(char *s,char *str)//*s为输入的字符串,*str为将要删除的字符{char *p=strstr(s,str); //从字符串中寻找str第一次出现的位置char tmp[80];int len=strlen(s);int i=len-strlen(p);int j=i+strlen(str);int count=0;for(int m=0;m<i;m++)tmp[count++]=s[m];for(int n=j;n<len;n++)tmp[count++]=s[n];tmp[count]='\0';strcpy(s,tmp);}void DelString(LINE * &head){LINE *p=head;char str[20];printf("请输入要删除的某一字符串:");scanf("%s",str);do{if(strstr(p->data,str)!=NULL)delstringword(p->data,str);}while((p=p->next)!=NULL);printf("删除指定字符串后的文章为a: \n");OutPut(head);printf("\n");menu();}void main(){LINE *head;int i;Create(head);for(;;){printf("请输入到中任意一个数字:\n");scanf("%d",&i);switch(i){case 1:CountLetter(head);break;case 2:CountSpace(head);break;case 3:CountAll(head);break;case 4:CountNumber(head);break;case 5:FindString(head);break;case 6:DelString(head);break; default:printf("您输入的数字错误\n"); }}}四、调试分析:1. 测试数据及结果2、问题思考:输入文章时,计算机怎样识别文章是否结束?输出文章时,怎样处理表示结束的字符?解决方案:输入文章时,以Ctrl+E(^E)为结尾,当tmp[0]==5时,发现输入 ^E,则退出输入。

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