小学语文二年级《问银河》优秀说课稿
小学语文二年级说课设计——《问银河》说课设计
小学语文二年级说课设计——《问银河》说课设计一、说教材我说课的内容是苏教版二年级语文（下册）的最后一篇课文，题目是《问银河》。
这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据教材特点，本课的教学目标如下：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、通过听、说、读、写学会本课生字。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
二、说教法依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
“教是为学服务的。
”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
三、说学法俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。
本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。
因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。
另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。
求得说中理解，说中感悟。
在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头都是“银河呀，在你… … ”,每个问题几乎都是“有… …吗？”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。
问银河说课稿
《问银河》大家好，我是九中小学部的语文教师王春赫，我今天要说课的内容是《问银河》，我将从以下几个方面进行我的说课。
（大屏幕出示说课的几大模块）一说教材（大屏幕出示课文）《问银河》是义务教育课程标准实验教科书长春版语文二年级上册第七模块的第一课，是一首儿童诗。
这一模块的主题是“童年的问号”，那么这一课作为该模块的第一课出现，它所发挥的作用在于它以孩子的口吻对美丽的银河提出有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲，又十分贴近孩子的生活。
文中几处常用句式和修辞方式能够帮助孩子积累词语，提高表达能力，感受语言文字的魅力。
二．说目标（大屏幕出示教学目标）根据语文课程标准的描述，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，并且能在自己生活中应用，把语文和生活联系起来，用语言讲生活。
那么同时结合教材，我设定了以下教学目标。
（指出重难点）基于以上目标的设定，结合二年级学生已有的经验，我将教学重点确定为两点：自主识字和在读问句时的语气。
考虑到我们班级学生的现有水平，我认为在理解课文内容，大胆展开想象，主动发问这一目标的落实上会存在难度，那么在教学设计上我会用多种方法落实重点，突破难点。
三、说教法根据语文课程标准的规定，二年级以识字教学为主，文本是识字的载体，所以多种方法识字，扫清阅读障碍是我本节课的重中之重。
本节课以学生自主识字为主，引导学生利用多种方式识字。
在指导书写的时候渗透给孩子归类识字的方法，在有了识字的基础上，引导学生利用所学生字读文，感受文本的情境之美。
四、说过程（课件出示）那么我的教学过程也将通过这八个步骤完成，本节课我一共设计了八大模块，下面我依次解释。
1. 图片导入，激发兴趣抓住本课的关键词“银河”直接把银河的图片呈现在孩子的面前，，激发学生对银河的兴趣，这样美丽神秘的银河，你一定有许多问题想问它吧，今天就让我们和银河来一次时空对话。
《问银河》说课稿
《问银河》说课稿《问银河》说课稿1一、说教材：《问银河》是小学苏教版第四册中的一首文学性很强的儿童诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题。
全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯. 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标：知识目标：认识12个生字，会写7个；理解课文内容，了解小作者向银河提出了哪些问题。
能力目标：感情朗读课文，启发学生大胆想象。
情感目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据以上目标，将全课分为两课时进行教学。
本课的教学重点： 1、有感情地朗读课文，了解小作者对银河的想象，感受童真。
2、认识课文中的12个生字。
教学难点： 1、结合课文内容，大胆展开想像。
二、设计理念及教学方法：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。
语文教学得法于课内，延伸于课外。
诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生感受祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生积极主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣。
由此制定了以下教法： 1、新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。
” 2、根据课文内容，制作相关的网页，让学生通过浏览，了解相关内容，引导学生自主学习。
三、说教学过程：第一课时这一课时的教学目标定位于：把课读通，把字写好。
（一）、创设情境，导入课文小朋友们，还记得识字六中我们认识的小丁丁吗？这天，天气真热啊，一吃完晚饭，小丁丁和爷爷奶奶就来到院子里乘凉，小丁丁仰望星空，想着爷爷讲过的银河，不禁好奇起来，他好奇什么呢？让我们一起来听听吧！（二）、范读课文，揭示课题 1、老师感情朗读课文。
小学语文第四册《问银河》优秀教案
小学语文第四册《问银河》优秀教案小学语文第四册《问银河》优秀教案(一)概述1、课名是《问银河》，是小学苏教版语文新教材二年级下册。
2、本篇课文所需课时为2课时，80分钟。
3、《问银河》这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
(二)教学目标分析1、正确流利地朗读背诵课文。
2、能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题。
3、能够借助拼音比较准确地朗读5-7篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料融为自己的话跟同学交流或全班汇报;4、能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板进行创新写作，提高创造性思维能力。
(三)学生特征分析1、本节课的教学对象是小学二年级的学生。
这个班是跨越式试验的实验班，经过一年多的试验教学后，这班学生思维活跃，想像力丰富，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈;2、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
(四)教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。
利用各种创作诗歌、广播稿等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
(五)教学资源和工具1、本节课需要电脑一台。
2、小学苏教版语文新教材二年级下册(六)教学过程一、导入在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就----问银河。
这首小诗共有5节，我请五位同学来分别读读，其它同学边听边用笔画上两个孩子问了银河哪些事物。
二、学习第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形(一个词重复出现了两次)2、讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
《问银河》说课设计
《问银河》说课设计《问银河》说课设计一、说教材我说课的内容是苏教版二年级语文（下册）的最后一篇课文，题目是《问银河》。
这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据教材特点，本课的教学目标如下：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、通过听、说、读、写学会本课生字。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
二、说教法依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
“教是为学服务的。
”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。
四、说过程我准备采用三课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第二课时的教学过程。
一、激趣导入1、上节课我们初步学习了《问银河》这一课。
读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
这节课，我们也来问一问银河，好吗？2、板书课题，读题3、复习生字词的读音二、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的？2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容（画出清澈的河水、小鱼、小草）理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀？想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么？B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗？银河里究竟有些什么他知道吗？指导朗读，（展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气）4、学习第二自然段A、画一画课文内容（画出客轮、伸着大鼻子的货船）B、你见过伸着大鼻子的货船吗？那文中的小朋友为什么这么说？理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗？指导朗读。
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案教学目标1.通过阅读文学作品《问银河》，培养学生的文学素养，提升学生的语言表达能力和文化素质。
2.激发学生的科学兴趣，引导学生对宇宙、星空、天体等方面的现象和问题进行思考和探究，促进学生在科学方面的素质提升。
3.培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读理解和课文感悟方面更具深度和广度。
4.培养学生的合作意识和团队精神，促进集体协作和共同完成任务的能力。
教学重点和难点重点：培养学生的文学素养，激发学生的科学兴趣。
难点：引导学生思考宇宙中的问题，提高学生的课文理解深度。
教学准备教师准备： 1. 准备教案、讲义及相关课件。
2. 确认教材情况，做好教学前的阅读和准备。
3. 熟悉相关知识，掌握教学重点和难点。
4. 确定教学方法和手段，课前做好教学准备。
学生准备： 1. 提前准备教材，认真阅读，掌握相关知识点。
2. 做好笔记，准备好书写工具。
3. 做好校内和家庭的联系，保证信息畅通。
教学过程步骤一：导入教师通过问答、图片展示等方式导入课文，引导学生进入学习状态，调动学生的阅读兴趣，激发学生思考问题。
步骤二：交流讨论1.教师通过阅读形式进一步深入课文，组织学生分角色阅读，进行问题探究和讨论。
2.教师引导学生思考文中涉及的科学问题，提出相关问题，组织学生进行讨论和答疑。
3.根据学生讨论的重点和问题，教师进行点拨和引导，深化学生对问题的理解和思考。
步骤三：课文分析1.教师通过学生的讨论和探究，介绍和讲解课文的含义、主题、结构等相关内容。
2.教师带领学生深入理解课文，分析语言、表达、真实情感等，让学生更加深入地掌握课文的内容和意义。
步骤四：小组合作1.教师把学生分成小组，要求学生在小组内相互交流，讨论课文中科学问题的解决方法和思路。
2.教师引导学生通过合作，创造性地进行科学探究，从而深化学生对科学知识的理解和掌握。
步骤五：小结课堂1.教师组织学生总结课堂学习成果，强化学生的记忆和理解。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用提问的方式，激发学生的思考和想象力。
（3）学会与人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
（3）培养学生珍惜友情，懂得与人分享和合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）提问的方法和技巧的掌握。
三、教学准备1. 课文文本《问银河》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论银河，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师通过提问的方式，引导学生思考和探讨课文中的问题。
4. 学习提问方法（1）教师示范提问的方法和技巧，引导学生模仿练习。
（2）学生分组讨论，互相提问，培养提问的能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，自选一个问题进行提问，并与家长分享。
（3）画一画你心中的银河，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关银河的资料，进行阅读分享。
小学二年级语文《问银河》优秀教案
小学二年级语文《问银河》优秀教案《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《问银河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《问银河》优秀教案一教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价5、做游戏巩固生字。
四、表情朗读读书感悟五、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)4、学习第二自然段A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。
课文《问银河》优秀教案模板
课文《问银河》优秀教案模板第1篇：课文《问银河》优秀教案模板教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
３．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。
教学重点:1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点:1、结合课文内容，大胆展开想像。
2、有感情地朗读每个小节中的问句。
教学时间：两课时教学过程设计：第一课时一、课时目标:1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。
结合课文内容，大胆展开想像。
2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
3、激发学生热爱科学的热情。
二、教学准备:1、了解与银河有关的科学知识。
2、词语卡片和生字卡片。
3、制作课件。
三、教学过程:一）交流谈话，引出课题1、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》。
学生跟唱。
2、提起我们的学习伙伴蓝猫，小朋友一定不陌生。
可你们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一看课文，看看到底在想什么?3、出示课题：问银河二）初读课文，整体感知1、自由读课文。
借助拼音读生字的音。
2、播放录音。
师：丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇。
现在，他满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?3、老师带领学生读课文。
4、指名朗读课文（充分利用课件，随未完，继续阅读 >第2篇：课文《问银河》优秀教案一、教材分析《问银河》是一首儿童诗，文学*强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题提出问题而无*，从而激发学生丰富的想像力。
教学时不必急于向学生介绍有关银河的科学知识，要让学生自己走进课文充满遐思奇想的情境，激发学生对星空产生浓厚的兴趣二、教学目标：1、运用多种识字方法正确认读本课12个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
2024年《问银河》语文教案
一、教案简介教案名称：2024年《问银河》语文优秀教案教材版本：人教版年级学科：小学语文教学目标：通过学习《问银河》，使学生了解诗歌的基本知识，提高学生的文学素养，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 诗歌背景：《问银河》是一首描绘银河、太阳、地球之间关系的诗歌，通过诗歌使学生了解宇宙的奥秘。
2. 诗歌结构：学习诗歌的韵律、节奏，分析诗歌的结构和表达方式。
3. 词语解析：学习诗歌中的一些重点词语，如“银河”、“太阳”、“地球”等，理解其意义。
4. 情感体会：通过朗读、感悟，体会诗歌的意境和作者表达的情感。
三、教学重点1. 诗歌背景的了解。
2. 诗歌韵律、节奏的分析。
3. 重点词语的理解。
四、教学难点1. 诗歌意境的感悟。
2. 创造力和想象力的培养。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、分析诗歌结构、解析重点词语。
2. 朗读法：通过朗读使学生感悟诗歌的意境。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。
4. 创作法：鼓励学生创作诗歌，培养学生的创造力和想象力。
六、教学准备1. 教学材料：《问银河》诗歌文本、相关宇宙图片、教学课件。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 学习用品：学生笔记本、笔。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示宇宙图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生学习兴趣。
2. 诗歌学习：a. 朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
b. 分析诗歌结构，讲解诗歌背景，引导学生理解诗歌内容。
c. 解析重点词语，帮助学生理解诗歌意境。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
4. 创作展示：鼓励学生发挥想象，创作与《问银河》主题相关的诗歌。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调诗歌背景、结构和词语解析的重要性。
2. 强调朗读和感悟在理解诗歌意境中的作用。
3. 鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌，培养文学素养。
九、作业布置1. 背诵《问银河》诗歌。
2. 写一篇关于《问银河》的读后感。
二年级语文问银河课堂教学实录与说课稿
二年级语文问银河课堂教学实录与说课稿【教学实录】教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解银河系的基本知识，能够运用所学的语文知识，描述银河系的特点和组成。
教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、彩色笔、幻灯片、图片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或幻灯片展示银河系的图片，激发学生对于银河系的好奇心和兴趣。
2. 教师提问：“你们知道银河系是什么吗？它有什么特点？”鼓励学生积极回答。
二、讲解（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，给学生呈现银河系的基本概念和组成成分，如恒星、行星、太阳系等。
2. 教师讲解银河系的形状、大小、位置等基本特点，并与学生进行互动，让学生了解银河系与其他星系的区别。
三、实践操作（20分钟）1. 教师分发学生练习册，让学生进行练习，完成关于银河系的基本知识的填空题和选择题。
2. 教师巡视学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
四、展示与讨论（10分钟）1. 学生展示他们的练习册答案，教师进行点评和总结。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于银河系的认识和想法。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 教师提供一些与银河系相关的阅读材料，让学生自主阅读并回答问题。
2. 教师布置作业：要求学生写一篇关于银河系的短文，描述银河系的特点和组成，字数控制在200字左右。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在学习中的收获和进步。
2. 学生进行自我评价，提出对本节课的反思和建议。
【说课稿】尊敬的评委老师，大家好！我是XX小学的XX老师，今天我给大家带来的是二年级语文课《银河课堂教学实录与说课稿》。
本节课的教学目标是通过学习，让学生了解银河系的基本知识，能够运用所学的语文知识，描述银河系的特点和组成。
为了实现这一目标，我将采用导入、讲解、实践操作、展示与讨论、巩固与拓展、总结与反思等教学方法，让学生在实际操作中感受到语文知识的魅力。
小学二年级《问银河》说课稿范文
小学二年级《问银河》说课稿范文小学二年级《问银河》说课稿范文作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学程度的进步，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是的小学二年级《问银河》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《问银河》是小学苏教版第四册中的一首文学性很强的儿童诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题。
全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.整首诗不但表达了儿童天真、仁慈、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯.根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知开展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进展考虑，确定了以下知识、才能、情感目的：知识目的：认识12个生字，会写7个；理解课文内容，理解小作者向银河提出了哪些问题。
才能目的：感情朗读课文，启发学生大胆想象。
情感目的：激发学生探究宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据以上目的，将全课分为两课时进展教学。
本课的教学重点：1、有感情地朗读课文，理解小作者对银河的想象，感受童真。
2、认识课文中的12个生字。
教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。
树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。
语文教学得法于课内，延伸于课外。
诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生感受祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生积极主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣。
由此制定了以下教法：1、新课标倡导学生是学习和开展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。
”2、根据课文内容，制作相关的网页，让学生通过阅读，理解相关内容，引导学生自主学习。
(语文教案)苏教版小学二年级语文下册《问银河》优秀教案
苏教版学校二班级语文下册问银河优秀教案问银河这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰视银河引发很多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题，反映了孩子们探究宇宙奇特的爱好和志向。
下面是由我给大家带来的苏教版学校二班级语文下册问银河优秀教案，一起来看看吧!学校二班级语文下册问银河课文原文银河呀，在你清亮的河水里，有鱼儿和水草吗有戏水的小伴侣吗银河呀，在你宽敞的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子〞的贷船吗它们也需要航标灯引路吗银河呀，在你宽广的河面上，有宏伟的斜拉桥吗牛郎织女能经常在桥上相见吗银河呀，在你的上游有拦河大坝吗有葛洲坝那样的水力发电站吗银河呀，我还有好多好多的问题要问你。
总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!问银河语文教案教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆开放想像，培育同学主动发问的习惯和对天文学问的爱好。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小向银河提了哪些问题。
2、生疏课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆开放想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学预备：1、了解与银河有关的科学学问2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁他们在干什么2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小伴侣始终对银河布满古怪。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗(出示课文内容)老师带着同学读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小伴侣来试试。
请小伴侣听清两点：一是读的时候要留意读准生字的字音，二是要留意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组预备了一套生字卡片。
小学二年级语文《问银河》优秀教案
小学二年级语文《问银河》优秀教案《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《问银河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《问银河》优秀教案一教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价5、做游戏巩固生字。
四、表情朗读读书感悟五、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)4、学习第二自然段A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。
《问银河》的一等奖说课稿
《问银河》的一等奖说课稿1、《问银河》的一等奖说课稿一、教材和学情分析《问银河》是苏教版第四册第八组的一篇散文诗，这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
全诗五个自然段，可分为两部分。
一到四自然段以问银河的形式表达了孩子们仰望银河时所产生的丰富想象。
在孩子们的心中，大概天上的“银河”与地上的“江河”相通，所以问的问题大多与“河”密切相关。
如：你那儿有鱼儿和水草吗？你那儿有客轮和货轮吗等。
而且这些问题由小及大，由近到远，表达十分清晰，有条有理。
第五自然段写孩子们还有许多许多的问题要问，立志长大以后架着宇宙飞船去银河做客。
这首诗在语言表达上特点也很鲜明，每段以问句形式出现，每次提两个问题，这样连贯而下，节奏分明，富有韵律。
读来朗朗上口。
但是，由于学生积累的知识有限，对于斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝发电站等不是十分了解、熟悉，因此在课上让他们通过看图、交流各种方式了解，使学生直观、形象地获取知识。
二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、学会本课七个生字“轮、郎、相、拦、坝、宇宙”，能理解“清澈、雄伟等”等词语。
能正确、流利、有感情地读文。
2、培养学生初步的探究能力3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
教学重、难点是：引导学生进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受宇宙的神奇与奥秘。
三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我紧紧抓住阅读和写字相结合。
初读课文时，重点解决字音，讲读课文时，相机解决一些生字，解决一些字义的理解。
讲读完课文后，解决书写。
由于读的训练是阅读教学中最重要、最基本的训练。
在教学中，我以朗读为主线，使用设问、点拨、议论、填空练习等方法，指导学生读得正确、流利有感情。
同时注意形式多样，尽可能让人人参与。
四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣——选读探究——升华情感——分层巩固练习的教学过程。
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小学语文二年级《问银河》优秀说课稿
图文相映。
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、想、画、诵”的方法学习课文。
学生先默读课文第2自然段，要求用边读边想的方法，把课文中的描写
天都峰高陡的文字变成自己头脑中的画面，在预习本上，用最准确最简洁的线条画出来。
接着学生作画，请两个同学板画。
然后结合第2自然段的内容，交流、评价学生画的天都
峰简笔画。
最后小结齐读第2节。
采用了简笔画辅助理解，从字的世界走向了画的世界，
又从画的世界回到了字的世界。
在特殊的情感氛围中，完成了字画转变，培养了学生观察、思维、表达等多种能力。
不但能够加深学生的理解和记忆，而且增添了课堂里的美育气氛，使学生在接受语文知识时，同时受到美的熏陶。
学生体验到“文中有画，画中有文”的情趣。
一、教材简析
意大利语水平证书(CELI)考试，一年考三次，其中六个级别的考试(AABBCC2)有两季：夏季考试(六月份)、秋季考试(十一月份);在每年的第一季度还有(AAB1)的春季考试。
在
同一季的考试中，不允许一个人同时参加几个级别的考试。
《问银河》是国标本苏教版语文第三册第24课。
本课是一首散文诗，抒写了少年儿
童在气候明朗的夜晚，瞻仰银河所引发的很多富丽的遐想。
全文有5个自然段，第一至四
自然段是向银河发问，第五自然段表达了“我”的志向，为解开心中的疑团，我发愤有一
天要驾驶着中国的宇宙飞船，到宇宙间去探索，充实表达了少年儿童的优美愿望。
全文语
言流通，富有童趣，朗朗上口，还配有精致的插图，能资助孩子读懂课文，进入诗的意境。
二、讲授目的
为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物?让学生带着这一问题速读课文，读后，
自由发言。
最后，多媒体展示明确“五幅秋景图”：秋晨院落;秋槐落蕊;秋蝉残声;秋雨
话凉;秋日胜果。
凭据课本的要求，本篇课文用2课时完成。
第一课时：初读课文，了解生字词引导誊
写生字;第二课时：有情感的朗读课文，引发学生探索宇宙秘密的兴趣和志向，造就学生
的想象力。
我本日所说的是第二课时。
根据教材和学生特点，我设计了如下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
4、指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。
教学重难点:
重点:1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
难点:1、结合课文内容，大胆展开想像
2、有表情地朗读每个小节中的问句
三、设计理念
新大纲指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文
性的统一，是语文课程的基本特点。
为了体现语文的工具性，我设计了以读为主线来组织
各项训练活动。
为了渗透语文的人文性，我位学生创设了理解语言，运用语言的情境。
因
为语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输、也不能用贴标签的办法单方面的授予学生，而
需进行潜移默化的熏陶感染，让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。
四、教学主要流程及特色
本节课的教学，是以读贯穿始终的。
因为读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。
要内化语言，首先要加强读的训练。
要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
下面说说
我这一节课的设计：
教学过程：
一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
唱《蓝猫淘气3000问》中主题曲
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲?那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主
人公蓝猫吧!
(蓝猫)先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.
2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁?(问爸爸、问妈妈,读卡片)
3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是
他们就--------出示课题：问银河。
谁想读读?
假如我竞选成功当上大组长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我想
我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。
假如我落选了，说明我还有许多
缺点，我将继续自我完善。
银：是一个生字，可以用什么方法记?和“跟根”比较。
二、初读课文
1、范读课文
2、学生自读
三、学习第一节
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”人既然活着遇到困难是不可避免的，但只要我们咬咬牙挺过去，你就会发现，其实困难是一块块垫脚石，我们每克服一次困难，就会离成功更近一步。
所以只要意志坚强，不怕困难，再坚硬的冰也能被融化，而钢铁，就是这样炼成的!我们要像钢铁一样，努力创造辉煌的明天!
1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)
讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。
)
3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。
(第二句加重语气)
4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?板书：鱼儿水草小朋友出示银河图：根据板书谁来试着问问银河?
5、出示句子比较：
(1)、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗?
(2)、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友?
6、练习说话：银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?
7、看板书试背第一节。
四、学习课文第二段
1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题?
2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读板书：客轮、货船、航标灯
电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。
3、它们指的是什么?你知道航标灯有什么用吗?
4、朗读第二段，各自读，齐读。
5、练习说话：银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?它们()吗?
看板书试背第二节
6、对比第一、第二节。
五、自学第三、第四节。
1、自学第三、四节。
要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?
2、用线划出来。
如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
3、分小组交流
4、说说老师该板书些什么?随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。
5、说话练习
6、试背第四第五节。
六、学习第五节
1、文中的小朋侪对着银河问了这么多题目，实在他另有有很多几多很多几多的题目
要问，你能猜猜他还会问些什么?你也有题目吗?来试着问问。
2、全部题目你能解答吗?为什么?
3、是啊，文中的小朋侪非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的?“总有一天
是什么意思?
4、齐读第五末节，说说你读了谁人小朋侪的话后有什么想法?板书：总有一天去做客
5、看板书，试背。
七、总结，激发探究大自然的奥秘。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。