2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册《万以内数的认识》学案1
2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册《万以内数的认识》优秀教案1
《万以内数的认识》教案教学目标1、知识与技能1．通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2．掌握万以内数各数位顺序以及简单的数的读写。
2、过程与方法在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。
3、情感态度和价值观联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。
教学重点能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序，能正确读、写万以内的数教学难点同一个数字在不同的数位上表示不同的意义。
教学方法动手操作实践法教学课前准备课件、计数器课时安排1课时教学过程1、导入新课出示情景图。
师：同学们。
这一节课我们继续游览北京，这节课我们参观人民大会堂。
读一读你发现的信息。
生：人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三个，二层有三千五百一十五个，三层有二千五百一十八个，加上主席台上的座位，总计可容纳一万人。
生：人民大会堂的背面是宴会厅，可同时容纳五千人就餐。
师：你能提出什么数学问题？生：三千六百九十三是多大？三千五百一十五是多大？二千五百一十八有多大？生：一万是多少？2、新课学习1、做一做师：先来解决前几个问题，学习万以内的数的认识（板书课题）。
这时出示课件，三千六百九十三是多大？师：我们用什么方法知道三千六百九十三有多大？生：用学具摆一摆。
生：用计时器拨一拨。
师：大家先用学具摆一摆。
三千六百九十三就是由3个千，6个百，9个十，3个一组成的。
教师出示情境图，用小方块展示三千六百九十三的组成。
师：用计数器再拨一拨，边拨计数器边自己给自己说一说表示什么意义。
学生展示自己的拨法。
2、议一议师：三千六百九十三该怎样写呢，她又是怎样组成的呢？根据摆的学具：三千六百九十三就是由3个千，6个百，9个十，3个一组成的。
写一写，千位上是3，百位上是6，十位上是9，个位上是3，3693。
师：写数时要注意什么问题？生：从高位开始，一位一位的写。
2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册第二课时导学案
课题二、万以内数的认识（信息窗2）教学目标1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
4.培养学生的小组合作意识和能力。
教学重点掌握万以内数的读写，会正确地读写万以内的数教学难点掌握中间或末尾有“0”的读写法教具准备准备学生收集到的电脑价格导学过程二次备课预习提纲1、借助不同场所提供的丰富信息，启发学生提出有关万以内数的认识的问题。
2、感知一万是多少？认识计数单位”万”.3、学习万以内数的读写，理解各个数位上数字的意义。
4、学习万以内数中间或末尾有“0”的写法，并总结万以内数的读写方法。
一、课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。
二、分类师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。
生：这两类数一类中有零，另一类没有零。
三、读法1、没有零的数的读法。
师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？出示板书：从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……2、有零的数的读法。
师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？学生小组讨论。
师：每个人先独立思考，再在小组中交流。
师将黑板上的数移位。
师：读这些数有什么好方法？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，师：读这些数，又有什么好办法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。
3、师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。
你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？师：你为什么这样读？现在请同桌互相出题，考考对方。
四、小结通过今天这节课你又有哪些收获？。
万以内数的认识(教案)青岛版二年级下册数学
万以内数的认识（教案）教学目标1.认识万以内的数，会读、写、比较和组合万以内的数。
2.能够应用万以内的数进行简单的加减法运算，并能口算出相关结果。
3.培养学生数学思维能力，提高其数学兴趣和技能。
教学重点1.认识万以内的数，会读、写、比较和组合万以内的数。
2.能够应用万以内的数进行简单的加减法运算。
教学难点1.学生对万以内的数的认识和理解。
2.学生如何应用万以内的数进行简单的加减法运算。
教学步骤第一步：引入1.由教师提问“什么是万以内的数？”。
2.让学生竖起耳朵，认真听讲。
第二步：新知点讲解1.让学生认识0~9999内的数，要求掌握数的读法、写法和组合方法。
–以写“6321”为例，让学生背诵其读法“六千三百二十一”。
–以562为例，让学生背诵其读法“五百六十二”。
2.针对三位数以上的数，让学生能够根据数的位数，正确组合数的读法和写法。
–如：“3015”应该读为“三千零十五”而不是“三千零百十五”。
–如：“7005”应该读为“七千零五”而不是“七千五”。
第三步：巩固1.可以通过数的比较，增加学生对万以内数的理解和认识。
–比如：请学生比较242和243的大小，或有需要两边都加减一的时候，他们能否顺利地完成加减运算。
2.可以鼓励学生玩一些游戏，如“猜数字”、“数的拖拍”，以帮助学生对万以内的数的认识。
–比如：“猜数字”，教师可以在黑板上写下一个小于万的数，让学生猜这个数字是多少。
–如：“数的拖拍”，让学生根据题目要求，将数字按照规定顺序排列。
第四步：拓展1.让学生将万以内的数与自己的生活联系起来，如购买食物、计算成绩等。
鼓励他们在生活中灵活应用所学的知识。
2.引导学生思考更高层次的数学问题，如“如果把单位拓展到10万、100万，我们又该如何读数和进行加减法运算呢？”总结通过本节课的学习，学生们已经掌握了万以内数的基本读法、写法和组合方法，能够进行简单的加减法运算，并对万以内的数有了更深入的了解和认识。
在生活中，他们将有更多的机会应用所学的知识，不断提高自己的数学能力和兴趣。
二年级下数学教案-万以内数的认识_青岛版
二年级下数学教案-万以内数的认识_青岛版第二单元——万以内数的认识第一课时教学内容：青岛版教材二年级下册13——18页内容教学目标：1、能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。
2、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。
3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学过程：一、情境导入出示情境图，你能发现那些信息，根据这些信息，你能提出哪些问题？学生汇报，集体交流。
学生可能提出以下问题：一千比八百零八多多少？二百比一千少多少？观看升旗的人很多，大约有一千人，一千到底是多少呢？一千、二百、一百九十八、八百零八这些数如果用阿拉伯数字该怎样写？……师：同学们提出的问题都很有价值，这节课我们先重点解决“观看升旗的大约有一千人，一千是多少。
”这个问题？（板书课题：千以内数的认识）二、自主探究1、认识计数单位千。
第 2 页师：你认为1千是多少，谁来说一说？学生根据自己的感觉自由回答。
师：同学们都说得很好！下面请大家利用老师提供的材料：一本100页的稿纸、一盒200根的牙签和一瓶500粒的豆子，先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，比一比，看哪个小组合作得好！学生活动，教师巡视倾听并指导。
师：哪个小组的同学先来说一说是怎样推想的？学生可能出现以下想法：（1）一本稿纸是100页，10本这样的稿纸是一千页；（2）一盒牙签有200根，5盒这样的牙签就是一千根。
（3）一盒豆子有500粒，2盒就是一千粒。
师：摸一摸一本稿纸有多厚，估计1000页有多厚，（教师在讲台上展示10本稿纸）看估计得是否准确。
教师把两盒豆子倒在一起，让学生感受1000粒豆子有多少；教师出示1000根牙签，让学生感受1000根牙签有多少。
青岛版六三制小学二年级数学下册第二单元2参观人民大会堂—万以内数的认识教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第二单元2参观人民大会堂—万以内数的认识⏹教学内容教材第19～21页，万以内数的认识。
⏹教学目标知识与能力1、认识“万位”及其位置，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率。
2、会读、写万以内的数，能用数学的语言和符号描述万以内数的大小。
过程与方法1、经历数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
2、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。
情感、态度与价值观进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
⏹教学重点、难点教学重点：认识“万位”及其位置，十进制计数法教学难点：体会“万”的必要性，数感的培养。
⏹教学准备教师准备：课件，计数器，纸学生准备：豆子、瓜子⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入（1）同学们，去过北京吗？（生有的说去过，生有的说没有）（2）说一说你印象最深的是北京的什么？生：北京的升旗仪式，有很多很多的人生：北京故宫里的人也有很多生：我知道北京的人民大会堂（3）下面我们就一起看一下人民大会堂2、欣赏短片（课件展示）3、看了刚才的短片，你又有什么感觉？生：人民大会堂很大生：我知道1万这个数很大……4、总结：这节课我们就来认识“万”（板书课题万以内数的认识）设计意图：很多学生去过北京，没去过的孩子也通过电视对北京有一定了解。
立足学生的生活基础，介绍自己眼中的北京，拉近了情境与学生的距离。
（二）探究新知：1、认识万以内的数（1）人民大会堂一层有三千六百九十三个座位，这个数有多大呢？（2）活动：瓜子数一数、计数器拨一拨（3）汇报交流生：我数出了3693，三个千，六个百，九个十，三个一生：我用计数器拨出了3693，千位上是3粒珠子，百位上是6粒珠子，十位上是9粒珠子，个位上是3粒珠子。
（4）看大屏幕一起拨出3693，（5）画一画，在练习本上画出3693的计数器，练习读数、写数（6）巩固练习读数和写数：并说出组成五千二千五百一十八设计意图：由于有了千以内数的读写基础，万以内数的读写采取学生尝试自己读写，然后交流的方法教学。
2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册《万以内数的估计》优秀教案1
《万以内数的估计》教案教学目标一、知识与技能经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计意识。
二、过程与方法体会估计策略的多样化，掌握正确的估计方法，培养估计能力。
三、情感态度和价值观通过估计，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。
教学重点掌握万以内数的估计方法教学难点理解估计的策略。
教学方法启发式教学课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导入新课出示情境图、提出问题。
数一数，初步体会估计的重要性。
（1）数一数。
师：数一数，你能很快地找到这些问题的答案吗？给学生时间一定时间，让学生数数看。
（2）谈体会：师：你得出结果了吗？遇到了什么问题？学生可能出现以下情况：生：数量太多，一时数不过来、也数不清楚。
生：些字被挡住了，看不着，没法数。
生：数出了每行有13个字，有16行，想用乘法，16×6我不会算。
（3）教师引导：遇到数量较多的物品，我们一下子数不过来，就可以运用一定的方法和策略先估计一下大体数量，今天我就来学习数量的“估计”。
板书：万以内数的估计。
二、新课学习问题：这篇日记大约有多少个字？1、做一做师：仔细观察画面，动脑筋、想办法，请你自己先试着估计一下。
（小组内合作交流。
）师：你是怎样估计的？在小组里和身边的小伙伴交流一下。
师：谁向全班介绍估算方法？教师引导学生采用用笔笔圈一圈，估一估的方法，提高学生的估计正确率。
生：先估计1行的字数，再算几行的方法。
生：先估计空白的格数，再整页写满的字数减去空白的字数。
生：用割割补补的方法，将开头一行的字补到第三行中，凑成一整行，再按（1）的方法进行估计。
小结：估计的时候要有一定根据，同学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。
2、议一议你是怎样进行估计的？生：数出有几行、有几列，然后通过确定一部分来估计全体。
生：用估算的方法。
估计的方法很多，只要合理就是正确的，结果不一定完全相同。
估计“这张板报”的字数。
师：仔细观察画面，请你自己先试着估计一下，用什么方法来估计？学生尝试估计后，全班交流估计的结果和估计方法。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述物体数量的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写。
2. 万以内数的组成。
3. 万以内数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、组成及简单计算。
2. 教学难点：理解万以内数的概念，熟练进行万以内数的读写和计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习百以内数的读写，引导学生发现规律，进而引入万以内数的概念。
让学生观察生活中的万以内数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）万以内数的读写引导学生观察万以内数的组成，让学生尝试读写万以内数。
通过讨论、交流，总结万以内数的读写方法。
（2）万以内数的组成让学生用计数器或其他学具，动手操作，探究万以内数的组成。
引导学生发现：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个数位上的数字表示相应的计数单位。
（3）万以内数的简单计算引导学生运用万以内数的读写和组成知识，进行简单的加减法计算。
让学生通过计算，进一步巩固万以内数的概念。
3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
如：计算家庭成员的人数、计算购物时的总价等。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师对学生的回答进行点评。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
五、课后作业1. 请学生用所学知识，写一篇数学日记，描述生活中的万以内数。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的读写、组成及简单计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
重点关注的细节是“万以内数的读写、组成及简单计算”。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识练习课
青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识练习课一、教学目标1. 让学生进一步理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 通过练习，提高学生运用万以内数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 万以内数的读写。
2. 万以内数的排列顺序。
3. 万以内数的计算。
4. 万以内数的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：万以内数的读写、计算和应用。
2. 教学难点：万以内数的排列顺序和应用。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的万以内数，如：人口数量、长度、面积等，引导学生发现这些数的共同特点，进而引出本节课的学习内容——万以内数的认识。
2. 复习旧知（10分钟）教师带领学生复习万以内数的读写方法，让学生在黑板上展示自己的读写过程，并及时纠正错误。
3. 练习环节（15分钟）（1）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的做题情况。
（2）针对学生的共性问题，进行讲解和示范。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组选一个组长，让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成练习题。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，归纳万以内数的读写方法和计算技巧。
6. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 本节课教学目标是否实现？2. 教学过程中是否存在不足之处？3. 学生对万以内数的认识是否有所提高？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？六、附录1. 练习题及答案。
2. 学生课堂表现评价表。
3. 课后作业及答案。
重点关注的细节是“练习环节”，因为这个环节是学生巩固知识、提高能力的关键步骤，也是教师了解学生学习情况、发现和解决问题的重要途径。
练习环节的详细补充和说明：一、练习内容的设计1. 练习内容要紧扣教学目标，突出重点，突破难点。
2. 练习题型要多样化，包括填空题、选择题、判断题、计算题和应用题等，以全面考察学生的掌握情况。
二年级下数学教案-万以内数的认识青岛版
万以内数的认识信息窗2
教学目标：
1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。
2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。
3、让学生灵活运用数来解决实际问题。
重点、难点：
1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重点练习
2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。
特别注意中间、末尾有0的数的读法。
教具准备：
计数器、多媒体课件课时安排：
一课时
教学过程
信息窗三：比较两个数的大小和简单的求近似数
教学过程：
教学过程：。
青岛版6年制数学二年级下册《万以内数的认识》说课稿
青岛版6年制数学二年级下册《万以内数的认识》说课稿说课设计《千以内数的认识》今天我要讲的是《千以内数的认识》，是青岛版二年级下册第二单元第一课时13~15页的内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、教学效果、板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。
同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。
将认数的范围扩展到万以内数的认识。
因为1000或10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。
这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
新教材将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。
而本课时就起到贯穿整个知识体系，连接整个知识系统的作用。
是100以内数的认识的知识学习中基数、序数的意义，数的分解与组成，数的大小比较等内容的运用和发展。
而且为10000以内数的认识提供了学习的方法，为更大数的学习提供了经验。
本节课我利用计数器、课件，然后组织多种多样的学习活动，如摆一摆、数一数、拨一拨、比一比、说一说、写一写、读一读等，让学生在轻松愉快和紧张有趣的活动中学习，确定本节课的教学目标是：知识与能力1、认识计数单位“千”，初步理解千以内数的实际含义，能准确地说出千位、百位、十位、个位的数位顺序。
2、了解千以内数的组成，初步理解相邻计数单位间十进关系，能认、读、写千以内数。
过程与方法1、在具体情境中感受大数的意义，用具体的数描述生活中的事物。
2、通过摆一摆、数一数、拨一拨、比一比、说一说、写一写、读一读等学习活动，经历数概念的形成过程。
情感、态度与价值观1、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常生活中的各种现象的意识和能力，并与他人交流，促进学生数感的发展。
青岛版数学二年级下册 万以内数的认识 教案
万以内数的认识教学内容：青岛版二年级（下册）第19—23页（信息窗2）。
教学目标：1．体会生活中有大数，感受大数的必要性。
2．经历摆一摆、拨一拨、估一估、数一数、想一想、认一认、说一说等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
3．认识“万位”及其位置，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率。
4. 会读写万以内的数，能用数学的语言和符号描述万以内数的大小。
5．进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重、难点：体会“万”的必要性，数感的培养，十进位计数法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：算盘、计数器。
教学过程：谈话（课件出示情境图）：上一节课我们看了光明小学组织的游览北京活动的图片，今天，我们继续跟进好吗？仔细观察，你发现了哪些数学信息？根据信息，提出问题。
谈话：根据这些数学信息，你能提出怎样的数学问题？预设：（1）三千六百九十三有多大？（2）一万有多大？……教师有选择的板书。
三千六百九十三有多大？一万有多大？【活动】谈话：请听好要求：利用手中的学具和计数器来摆一摆、拨一拨，看看3693到底有多大？同桌分好工，一人摆一人拨，摆完拨完后再把想法说给同桌听，好吗？开始……(教师巡视指导) 集体交流摆法和拨法。
画一画，在黑板的计数器上画出3693。
写一写，对着计数器，写出3693。
引导交流这些方法的共同之处：都有3个千、6个百、9个十和3个一。
【讲授】让学生试着说出3693 的组成，集体交流，同桌互说。
指出：两个“3”表示的意思一样吗？（小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不同。
）数数游戏，进一步认识大数。
在计数器上从3986一个一个的数到4001，师再领数。
从3693一千一千的数到9693，指出：两个“9”表示的意思一样吗？认识计数单位“万”谈话（出示课本第20页第二个红点的信息）：同学们真了不起，会数这么多大数了，那你再数数这个大数是多少？（9990）我们再一起一个一个的接着往下数好吗？指多名学生数，重点交流：你怎么知道9999再添上一个是10000？能说说你的想法吗？让多名学生说想法，并再一次同桌交流一遍。
万以内数的认识练习(教案)青岛版二年级下册数学
万以内数的认识练习（教案）青岛版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述事物的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展数学思维。
二、教学内容1. 万以内数的概念2. 万以内数的读写方法3. 万以内数的简单计算4. 万以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写方法、简单计算和应用。
2. 教学难点：万以内数的进位与退位计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数，引导学生发现千以内数的局限性，进而引入万以内数的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察万以内数的组成，找出规律。
（2）引导学生总结万以内数的读写方法。
（3）通过实例，让学生了解万以内数的简单计算方法。
3. 实践应用（1）让学生运用万以内数描述身边的事物，如：人数、物品数量等。
（2）设计一些关于万以内数的计算题和应用题，让学生独立完成。
4. 总结提高（1）让学生回顾本节课所学内容，总结万以内数的读写方法和计算方法。
（2）针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答和指导。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
七、板书设计1. 万以内数的概念及读写方法。
2. 万以内数的简单计算及应用。
3. 课后作业及要求。
八、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学提供依据。
九、教学资源1. 教材、教参。
2. 课件、教学视频等网络资源。
3. 学生作品、课后作业等。
十、教学进度安排1. 课时：2课时。
2. 教学进度：第一课时，学习万以内数的概念、读写方法和简单计算；第二课时，实践应用、总结提高。
本节课旨在让学生掌握万以内数的读写方法和简单计算，培养学生的数学思维和应用能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生观察、分析、解决问题，关注学生的个体差异，因材施教。
二年级青岛版万以内数的认识教案
二年级青岛版万以内数的认识教案教案标题：二年级青岛版万以内数的认识教学目标：1. 学生能够认识并理解万以内的数，能够正确读写万以内的数。
2. 学生能够通过比较大小、填写数字等活动，培养对万以内数的感知能力。
3. 学生能够在实际生活中运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学准备：1. 教材：青岛版二年级数学教材。
2. 教具：数字卡片、白板、彩色粘纸、小奖品等。
3. 其他：课堂布置，学生课前复习。
教学步骤：引入活动：1. 制作数字卡片，上面分别写上0-9999的数字，贴在教室的不同位置。
2. 让学生找到数字卡片，并读出数字。
教师可提问学生，比如“这个数字有几位？最大的数字是多少？”等。
教学主体：1. 引导学生认识万以内的数：a. 教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字。
b. 通过比较数字的大小，让学生感知万以内数的大小关系。
c. 让学生自主填写数字，例如填写比某个数字大或小的数字。
d. 引导学生发现万以内的数的特点，如万位数为0时可以省略等。
2. 数字的读写：a. 教师出示数字卡片，让学生读出数字。
b. 引导学生观察数字的结构，如个位、十位、百位、千位等。
c. 让学生自主写出数字，例如写出某个数字的比它大或小的数。
3. 实际应用：a. 教师出示一些实际生活中的数字，如身份证号码、手机号码等。
b. 让学生观察并说出数字的特点，如数字的位数、大小等。
c. 引导学生思考，如何利用所学的知识解决简单的数学问题。
巩固练习：1. 教师出示一些数字，让学生快速读出数字，并说出比它大或小的数。
2. 给学生出示一些填空题，让学生填写正确的数字。
3. 小组活动：学生分组进行数字比大小的游戏，每个小组选出一位代表，比较数字的大小。
课堂总结：1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调万以内数的认识和读写。
2. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提问学生对本节课的收获和困惑。
拓展延伸：1. 学生可以在家中观察身边的数字，并尝试读写和比较大小。
万以内数的认识(教案)青岛版二年级下册数学
万以内数的认识（教案）一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的概念，能够识别和读写万以内的数。
2. 培养学生对数的感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的概念和读写方法。
2. 万以内数的排列顺序和大小比较。
3. 万以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写和加减法运算。
2. 教学难点：万以内数的排列顺序和大小比较。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 数棒或计数器。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课- 利用数棒或计数器，引导学生复习千以内数的读写和加减法运算。
- 提问：我们已经学习了千以内的数，那么万以内的数又是怎样的呢？2. 讲解新课- 利用课件或黑板，展示万以内数的概念和读写方法。
- 讲解万以内数的排列顺序和大小比较，引导学生通过观察和思考，总结规律。
- 讲解万以内数的加减法运算，举例说明运算方法。
3. 练习巩固- 发放练习题，让学生独立完成。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
- 收集学生练习题，进行讲解和评析。
4. 课堂小结- 总结本节课学习的知识点，强调重点和难点。
- 提问：通过本节课的学习，大家对万以内数的认识有了哪些提高？5. 课后作业- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
- 要求学生在课后认真完成作业，家长签字确认。
六、教学反思1. 教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习需求，进行个别辅导和指导。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
七、教学延伸1. 开展数学实践活动，让学生在实际操作中感受万以内数的大小和排列顺序。
2. 结合生活实例，让学生运用万以内数的知识解决实际问题。
3. 开展数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。
八、教学评价1. 课后收集学生的作业，进行批改和评价。
2. 通过课堂提问、练习和课后作业，了解学生对万以内数的认识和掌握程度。
小学数学青岛版二年级下册第二单元万以内数的认识电子教案
小学数学青岛版二年级下册教案二、手拉手——万以内数的认识第一课时教学内容：信息窗一教学目标：认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。
教学重难点：重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。
难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。
教学构想：通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。
教具准备：学具盒，计数器教学过程：一、导入出示窗口1、同学们，春节期间，很多人要乘火车回家。
看图1，你发现了什么？引导学生说：大约有一千人。
2、看图2、3、4，你发现了什么？有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花。
3、“大约有一千人，有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花”，这些数与我们以前学过的数有什么不同？引导学生说出这些数都不是一百以内的数。
4、我们以前学的都是一百以内的数，而这些数都比一百大，都是几百、几千的数，这就是我们今天要学习的万以内的数。
二、新课1、摆一摆用你手里的小方格片来摆一摆：一千是多少？学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说一说一千里面有几个一百吗？？引导学生说出：一千里面有10个一百。
板书：一千里面有10个一百。
2、现在咱们再来用计数器拨一拨：一千是多少？一到学生总结：10个一百是一千。
板书 : 10个一百是一千3、怎样写一百二十五呢？先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？再用计数器摆一摆，最后写出来。
板书：写作：125练习：用计算器边拨珠边数数：（1）一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一（2）一十一十的数，从五百八十八数到七百一十（3）一百一百的数，从二百数到一千板书设计：二、手拉手——万以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百作业设置：自主练习2、3、5第二课时教学内容：信息窗1教学目标：认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。
【青岛版】二年级数学下册第二单元《万以内数的认识》学案
1 千以内数的认识项目内容1.填空。
由3个百、5个十和8个一组成的数是( )。
2.1个1个地数，当数到九百九十九时，接下去数几?3.一千有多大呢?分析与解答:(1)1个一是一;10个一是十，就是在1的后面加了一个0;10个十是一百，就是在10的后面加了一个0，那么10个一百就应该在100的后面加一个0，是一千，写作( )。
(2)数数可以一百一百地数，一百、二百……八百、( )、一千。
(3)在计数器上拨出999，再加上1，就是( )。
999 10004.通过预习，我知道了( )个一百是一千，一千里面有( )个一百。
5.预习后我还知道:从右边开始，数位依次是( )、( )、( )，第四位是( )。
6.在( )里填上合适的数。
温馨提示知识准备:两位数的各数位名称。
学具准备:计数器。
参考答案1.3582.一千3.(1)1000 (2)九百 (3)10004.10 105.个位 十位 百位 千位6.400 500 800 900 10002 算盘的认识项目内 容1.看图写数。
( ) ( ) ( )2.你认识算盘吗?怎样在算盘上表示587呢? 分析与解答:拨动算盘要先找到个位，然后向左依次找十位、百位……算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1。
587的百位是5，用一个上珠即可。
十位是8，分为5和3，那么就是1个上珠和( )个下珠，个位数字是7，分为( )和( )，那么就是( )个上珠和( )个下珠。
3.通过预习，我知道了算盘上任选一档定为个位，向( )数第二档是十位，第三档是百位……4.预习后我还知道:算盘上计数时要拨珠靠梁。
1个下珠表示( )，1个上珠表示( )，空档表示( )。
5.先读出算盘上表示的数，再写出来。
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )温馨 提示 知识准备:千以内数的认识。
学具准备:算盘。
参考答案1.627 503 4302.3 5 2 1 23.左4.1 5 05.七百三十一 731 九百零一 901 四百零八 408 一千 10003 万以内的数的读写项目 内 容1.观察下列两组数，找一找有什么规律，再接着写出后面的4个数。
万以内数的认识练习(教案)青岛版二年级下册数学
万以内数的认识练习（教案）青岛版二年级下册数学教案：万以内数的认识练习一、教学内容1. 万以内数的读写：学习如何正确读写10000以内的整数，包括千位、百位、十位和个位的读写方法。
2. 万以内数的比较：学习如何比较10000以内的整数大小，包括相邻数的大小比较和相隔数的大小比较。
3. 万以内数的加减法：学习如何进行10000以内的整数加减法运算，包括进位和退位的处理方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握万以内数的读写方法，能够正确比较万以内的大小，并能够熟练进行万以内的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点：万以内数的读写方法，特别是千位的读写和进位退位的处理。
教学重点：万以内数的比较和加减法运算，以及学生能够独立完成相关的练习题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生思考如何用数来表示教室里的人数。
2. 例题讲解：例1：请学生读出数字解：一千二百三十四例2：请学生写出数字3456解：三千四百五十六例3：请学生比较数字2345和3456的大小解：3456大于23453. 随堂练习：（1）读写练习：请学生读写出数字4567和5678。
（2）比较练习：请学生比较数字3456和4567的大小。
4. 加减法练习：例4：请学生计算数字2345加上数字3456的结果解：2345+3456=5801例5：请学生计算数字3456减去数字2345的结果解：34562345=11115. 学生独立练习：请学生独立完成练习本上的相关练习题。
六、板书设计板书内容：万以内数的读写：一千二百三十四3456 三千四百五十六万以内数的比较：2345 < 3456万以内数的加减法：2345 + 3456 = 58013456 2345 = 1111七、作业设计1. 请学生读写出数字5678和6789。
答案：五十六百七十八、六千七百八十九2. 请学生比较数字4567和5678的大小。
万以内数的认识练习(说课稿)青岛版二年级下册数学
万以内数的认识练习（说课稿）青岛版二年级下册数学一、教学目标1.帮助学生理解万以内数的大小关系。
2.帮助学生掌握万以内数的认识方法。
3.培养学生对数字的敏感程度。
4.提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学内容1.轻松愉快的数学游戏：通过游戏，让学生认识并理解万以内数的大小关系。
2.数字拼图：通过数字拼图的方式，让学生掌握万以内数的认识方法。
3.绕口令练习：通过绕口令的训练，培养学生对数字的敏感程度。
4.视频学习：通过观看数学视频，帮助学生进一步理解万以内数的认识方法。
三、教学过程1. 数学游戏1.1 规则介绍教师编写数学游戏，让学生玩，学会使用不同的认识方法计算万以内数。
游戏规则如下：1.由教师出一道运算题，学生按答题卡上面的数字先算算式的结果，再把结果填在答题卡上空出的数字上。
2.学生计算完结果后，把答案对号入座，扔掉计算卡，若回答错误，需重新计算，直到得到正确的答案。
3.难度程度慢慢升级，可以通过加大题目难度，增加计算数位等方式逐渐增强学生对万以内数的认识和计算能力。
1.2 游戏结果通过游戏，学生们得到了对于万以内数的大小关系的认识，同时也掌握了不同的认识方法。
2. 数字拼图2.1 规则介绍教师将0至9的数字码分别画在5张纸板上，学生拼成相应的数字。
拼成的数字越多，得分越高。
掌握最简便的数字拼图方法。
2.2 游戏结果通过数字拼图的方式，学生们掌握了万以内数的认识方法，同时也加强了对数字的敏感程度。
3. 绕口令练习3.1 规则介绍教师编写绕口令，学生需要尽可能快地背诵并正确拼写里面的数字。
3.2 练习结果通过绕口令的训练，学生们进一步加强对数字的敏感程度，同时也增强了学习和记忆数字的能力。
4. 视频学习4.1 规则介绍教师播放数学视频，让学生通过视觉和听觉了解万以内数的认识方法。
4.2 视频结果通过观看数学视频，学生们深入理解了万以内数的大小关系和认识方法，同时也提升了对数学学科的兴趣和积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《万以内数的认识》学案
一、学习目标
1．通过具体的实例感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展数感，了解大数的价值。
2．掌握万以内数各数位顺序以及简单的数的读写。
3．在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。
4．联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、重点难点
1．重点
能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序，能正确读、写万以内的数
2．难点
同一个数字在不同的数位上表示不同的意义。
三、导学问题
1．
仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？
2．根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
3．三千六百九十三是多大？用计数器拨一拨
4．一万有多大？
5．学了“万”，你觉得应该怎样补充数位顺序表？
四、参考资料
1．万人大礼堂
万人大礼堂南北宽76米，东西进深60米，高33米；位于大会堂中心区域。
其穹窿顶、大跨度、无立柱结构。
三层座椅，层层梯升。
礼堂平面呈扇面形，坐在任何一个位置上均可看到主席台。
一层设座位3693个，二层3515个，三层2 518个，主席台可设座300-
500个，总计可容纳1万人。
主席台台面宽32米，高18米；共分3层，设有近万个软席座位。
礼堂一层的每个席位前都装有会议代表电子服务单位，可进行12种语言的同声传译和议案表决即时统计。
二、三层的每个座位中则装有喇叭，均可清晰听到主席台的声音。
主席台两侧设有会议信息大屏幕显示系统。
礼堂顶棚呈穹隆形与墙壁圆曲相接，体现出"水天一色"的设计思想。
顶部中央是红宝石般的巨大红色五角星灯，周围有镏金的70道光芒线和40个葵花瓣，三环水波式暗灯槽，一环大于一环，与顶棚500盏满天星灯交相辉映。
2．埃菲尔铁塔
埃菲尔铁塔在法国的首都巴黎，距今已有100多年的历史了。
塔高321米，是用约250万个螺栓和铆钉。
把多达12000个构件连接为整体，共用去了7000多吨钢铁。
从塔座到塔顶有1771级阶梯。
塔上共安装了2万多盏灯。