校园文化申报材料

校园文化申报材料
【篇一：校园文化建设申报材料】
涵品养慧，墨香校园
————校园文化建设示范校申报材料
我校从2002年以来，本着“学生开心，家长放心、社会满意”的办
学宗旨，朝着“高雅、人文、博爱、和谐”的办学目标，秉承“一笔一
画写好字，一生一世做好人”的办学理念，着力打造书法特色校园文化，陶冶学生的性灵，变化学生的气质，拓宽学生的视野，启迪学
生的悟性，激发学生的灵感，开发学生的智能，健美学生的身心。

近年来，在上级有关部门的关注下，在我校全体师生的共同努力下，多次参加万盛区委、政府、教委主办的文化宣传活动，初步形成了
充分展示学校个性魅力和书法办学特色的校园文化。

一、学校概况
学校始建于1973年，占地面积近3000平方米，原是重庆市南桐矿
务局鱼田堡煤矿子弟校，现为重庆市万盛区教委直属小学，组织机
构健全，教职工32人，在校学生近500人，教学班12个。

师资队
伍强劲，拥有中级职称教师19人，市级书法家协会会员1人，区级
书法家协会会员3人，区级音乐家协会会员1人。

学校建有师生阅
览室、书法活动收藏室、校史会议室、音乐舞蹈室、红领巾广播站、办有“小小鸟”校报等。

学校先后被命名为“万盛区少儿书法教育基地”、“万
盛区书法艺术特色教育学校”、“重庆市书法艺术教育特色学校”、
“万盛区绿色学校”、“万盛区文明单位”、“万盛区平安校园”、“万盛
区文明礼仪示范学校”、“万盛区先进职工之家”等。

近年来，师生获
奖共计1000于人次。

二、充分认识校园文化建设的重要性
1.积极营造“尊师、爱生、文明、进取”的校风，“启智、导学、导思、导行”的教风，“勤学、多思、虚心、善问”的学风。

在学生之间、教
师之间、师生之间建立互助、坦诚、友善的关系，营造宽松愉悦的
人际关系，热爱校园生活，净化心灵，启迪睿智，向着自己的人生
目标迈进。

从而让“上善若水，厚德载物”的氛围悄然生成。

从而发
挥校园文化的导向功能。

2.校园文化的形成需要较长的时间，我校从2002年开始就着力打造
书法艺术教育特色校园。

让师生在祖国几千年的书法艺术中养成正
确的人生观、价值观，形成良好的心理素质、思维方式、审美情趣、文化修养等。

从而发挥校园文化的净化功能。

3.校园文化是学校内部的精神环境，塑造着人的心灵，其影响是深
远的，在笔、墨、纸三者间融汇出做人、做事的精、气、神，有催
人奋进的激励功能。

三、校园文化建设的总体设计
1.环境建设与校园文化建设是有机的统一，浑然一体。

任何一个方面都不是孤立的，都能体现出和谐之美，符合建设高雅、博爱、人文、和谐校园的办学目标。

2.校园文化建设中每一部分都是一个很好的隐性教育材料，能达到
经典、深刻、耐人寻味、超凡脱俗的效果。

3.校园文化建设要大气、有重点、有主题，不是在校园打补丁，要
达到整体于部分的和谐统一。

四、校园文化建设的具体情况
（一）校园外观人文环境总体育人篇
1.学校大门育人文化。

大门是蓝色海洋和船的造型，寓意师生在知
识的海洋中扬帆起航，整齐挂有学校机构吊牌和宣传画，给人以规范、整齐、整洁的感觉，让人受到正统、干练、积极、向上的感染。

2.操场育人文化。

围墙上做有固定防雨橱窗、展牌、黑板报、书法墙、标语等，对学校的办学理念、办学宗旨、办学目标、党的重要
精神、安全知识、重要节日知识、德育少先队知识、校徽、校风、
校训、教风、学风等进行宣传展示，达到综合育人目的。

3.绿色教育显性文化。

学校购有大量花卉、植物，栽种摆放有序有型，配有标牌、标语，同时添置有垃圾箱（桶）。

以求达到月月有花、四季常绿的绿色育人效果，让师生在绿色的环境中自然养成珍
爱生命、保护环境的品格。

（二）书法艺术特色文化育人篇
1.教学楼门厅“自豪篇”。

门厅左右两侧是“一笔一画写好字，一生一
世做好人”钛金对联，正面是学校荣誉墙。

用以增强师生的荣誉感和
自豪感。

2.一层文化走廊“观摩榜样篇”。

包括：书法起源以及历代有影响书
法名家的勤学故事、简介、代表作碑帖等。

让师生了解中国书法文化，临读名家碑帖，学习书法技法，感受名家品格，感悟书法文化，从而养成热爱祖国传统文化的良好品格。

4.三层文化走廊“传颂经典篇”。

师生以经典内容为主题创作作品布置。

提振师生精、气、神。

5.四层文化走廊“博爱胸怀篇”。

师生以关爱内容为主题创作作品布置。

让师生受到爱的教育，爱的启迪，从而养成爱的胸怀，形成大
爱无疆的品格。

（三）班级文化育人篇
1.各班班级文化布置是学校统一加自主创新，各具特色，独具匠心。

包含有班级发展理念、目标、安全、队知识、班级规章制度、艺术
班牌、名人名言、卫生角、经典书柜等，
形成规范、整洁、整齐、清爽、有序、积极、向上的独具特色的班
级文化。

使学生在浓郁的文化氛围中茁壮成长。

2.教室门育人功能开发独具特色，各班教室门是图文并茂的成语、
寓言故事和经典哲理语言。

尽量做到让门说话，使学生在无形中既
受到启发和教育，又增长知识。

（四）师生内涵素质篇
1.教师内涵素质培养。

加强政策、法律法规、师德师风学习，不断
提高个人素质；加强业务学习，不断提高业务水平；加强外出交流
培训，拓宽视野范围；搞好“唱、读、讲、传”活动，提振精、气、神。

2.学生内涵素质培养。

长期开展文明、礼仪、养成教育，开展日常
行为检查、考核与教育；开展“唱读讲传”、红歌赛、艺术节、大队
主题队会、班队会、运动会等多种形式文化教育活动；组织学生参
加暑期社会实践活动。

从而不断提高学生综合内涵素养。

（五）制度文化篇
常言道，没有规矩不成方圆。

学校各种规章制度、职责较为完善，
共计20余项130余幅全部张贴上墙，并严格考核，真正做到制度育人、全员育人。

五、取得的效果
1.整个校园更加优美、舒适、人文、和谐，育人氛围浓了，真正体
现出环境育人，文化育人，艺术育人的功能。

【篇二：创“校园文化建设示范校”申报材料】
加强校园文化建设构建和谐育人环境
——创“校园文化建设示范校”申报材料
银王中心小学地处高陵县城东的银王村，学校占地21亩，建筑面积2450平方米，现有6个教学班，在校生113人，教职工15人，高
级教师4人，一级教师6人。

学校各部室设备齐全，教室全部安装
了电视，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

为进一步贯彻落实《教育部关于加强中小学校园文化建设的通知》
精神，进一步优化学生的成长环境。

经过几年的努力，学校校园文
化建设有了很大的发展，已具备申报“高陵县校园文化示范校”的条件。

一、营造人文环境，凸现办学特色。

学校把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓，在资金
紧缺的情况下，采取多渠道筹措，改造整治教学楼，校园里，树木
错落有致，层次分明，一年四季，绿草成茵。

院墙墙面上布置有“万
里长城”、“中小学生守则”、“小学生日常行为规范”、“中国地图”等
壁画。

教学楼上悬挂着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等
三块大幅标语。

“搞好甲流防控工作，确保学校平安稳定”等横幅格
外引人注目。

文化墙上的办学理念、学校三风的牌匾整齐醒目。

学
校
操场围墙上画有体育运动简笔画即“加强体育锻炼、增强人民体质”
等警示标语。

置身校园，不但使人神情愉悦，还会受到浓郁的人文
气息的熏陶。

学校还建立了校园音响系统，原来上下课刺耳的电铃
变为动听的音乐铃。

课余时间，漫步校园，到处都充满了曼妙的乐音。

优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校
园充满了物与人对话的鲜活气息。

鉴物增识，开化启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。

二、把校园环境建设作为突破口，努力营造整洁、优美、富有教育
意义的育人环境。

1、校园净化
整洁、干净的校园是学校文明的第一标志，学校从制度建设入手，
责任到人，保证了校园环境的干净整洁。

2、校园美化
①、校园内建筑布局比较合理。

教学设施较完备，生活用具齐全。

②、学校的各种展牌橱窗制作精致。

在院落适当位置设置着制作精
致的宣传橱窗。

教学楼的楼道和各部室悬挂着与环境相协调的名人
画像、警言格句。

③、教室是学生学习的主要场所，也是展示校园文化建设的一个
重要窗口。

各班按学校要求布置国旗、班训、《守则》、《规范》、画像、课表。

④、办公室美化工作也是校园文化的重要组成部分，全校各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。

3、校园绿化
学校十分注重校园绿化。

种植的柏树与冬青俯仰生姿，袅袅垂柳与杨树相映成趣。

学校绿化面积1000余平方米，覆盖率高达30%。

4、校园的语言文字规范化
学校把普通话作为校园语言，要求教师上课、与学生交流、必须使用普通话；提倡师生使用“请、你好、谢谢、对不起、再见”等十字礼貌用语。

学校标语、公文、师生书写必须使用规范的汉语语言文字。

三、校园文化活动是校园文化建设的主要载体。

1 、利用各种节庆日、纪念日举办不同主题的教育活动。

学校通过开展“先进班级评选和“文明礼仪伴我行”、“学雷锋树新风”等活动，培养学生爱祖国、爱人民、关心集体、尊敬师长、遵纪守法的良好品格。

每年举行“两节一活动”，学生参与率达到100%。

2、坚持开展阳光体育活动，保证学生每天活动一小时。

3、积极开展各种读书活动。

增加阅览室座位数，开辟阅报宣传栏。

充分利用中午时间向学生开放阅览室，提高图书资料的利用率。

培养学生“好读书，读好书”的习惯。

四、加强班级文化建设，塑造班级特色。

班级文化建设是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。

1．营造学习的班级氛围。

（1）发动学生用自己种的花草或是制作的手工画、美术作品来点缀教室；
（2）办好黑板报、学习园地，学生好的作品在园地中展示。

（3）学生自己动手设计制作的黑板报，期期做到图文并茂；
2．培育自立自强、自我服务、自我管理的优良班风。

以班级是我家、我爱我家、让爱伴我成长、我是班上的小主人等理念倡导和“我今天为班级增光了吗？”“我今天损害班级名誉了
吗？”“我今天进步了吗？”“我自己的事情是自己做的吗？”“我今天的事情是今天做的吗？”等温馨提示，布置班级环境，培养学生的自立自强意识。

在班主任的指导下，以学生干部、值日生为骨干，引导学生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培养
学生自我教育的能力。

逐步形成主动自觉，天天向上的优良班风。

五、重视三结合教育网络建设。

通过家长学校、家校联系等渠道，不断提高家长的教育水平和自身
素质，优化家庭教育环境，提高育人效果。

学校、家庭、社会结合，合力育人、和谐育人。

学校、家庭、社会是学生生活的场所，都是育人的重要资源。

我们
积极建设家、校、社连心桥，逐步形成了合力育人、和谐育人的新
格局。

1．办好家长学校。

每班选两位家长成立了家长委员会。

每学期开学
召开家长会，讨论家长学校的工作计划和总结，并积极听取家长委
员的反馈意见。

2．设立家校联系热线电话，定期召开家长会，不定时家访。

六、以人本管理和制度管理为重点，形成严谨、踏实、进取的校园
制度文化
制度是校园文化建设的必然产物。

校园制度建设应该着眼“人本”，
即制度的建设是为了提升人的素质，是为了最终达到无意识境界而
采取的一种有意识手段。

俗话说：“不依规矩，无以成方圆”，利用
制度的规范性和指令性优势，保障学校教育的有章、有序。

【篇三：学校文化建设先进单位申报材料】
加强校园文化建设全面推进素质教育
——涿鹿县学校文化建设先进单位申报材料
涿鹿县初级中学
我校创建于1975年，是全县规模最大的一所公办初级中学。

学校
占面积69326.4平方米，建筑面积38498平方米，建有教学楼三幢、实验办公综合楼一幢、学生餐厅一幢、学生公寓两幢。

现有60个教
学班，3020名在校生，222名教职工。

近年来，我校高度重视校园
文化建设，不断发挥校园文化在教育教学中的重要作用，使学校健
康持续快速发展。

一、目标管理学校高度重视文化建设工作，把校园文化建设作为可
持续发展工程。

成立了校长任组长的校园文化建设领导小组。

定期
召开学校行政会议，研究部署校园文化建设工作。

学年初制定校园
文化建设方案，学年末进行总结。

二、制度文化参照《张家口市中小学管理规定》，结合学校实际，
建立健全了包括校务管理、学生管理、教学管理等十方面管理制度，明确各部门和各类人员职责。

领导和教师评价。

制定了《涿鹿县中层领导考核办法》、《涿鹿县
初级中学教师职业道德考评办法》和《涿鹿县初级中学教师学期工
作考核量化评分办法》，由学生、教师、领
导和家长四方面进行评价。

学生评价。

衡量学生素质的方法力求多
样化，每班都建立了学生成长档案，对学生课堂表现、课外活动、
学校组织的各项活动中表现进行记录，期末综合评价学生。

加强民
主管理，推进校务公开。

学校重大决策均在教职工大会上讨论通过。

教职工评优选模、教职工考核、晋级晋升等都采取民主评议的方式，并对结果进行公示，接受教职工监督。

三、环境文化学校理化生实验室、阅览室、美术教室、劳技教室等
功能室配备齐全。

学校建成了百兆校园网，校园网站安全运行。

教
师每人一台笔记本电脑，普通教室和专业教室都安装了交互式电子
白板和配套的多媒体设备，办公室统一安装了程控电话，校园内全
方位安装了电子监控系统，安装了校讯通，实现了教育信息化和现
代化。

学校各种标牌提示语规范精致，名人画像装帧精美，内涵丰富，能突出环境与育人、彰显文化熏陶功能。

办公室、宿舍、图书室、实验室、专用教室等，布置富有个性，文化气息浓郁。

开展校园“四化”建设。

投资260万元，硬化路面、铺花砖7500平
方米，购置苗木25128棵，除硬化地方以外全部绿化，绿化面积达13000平方米。

积极开展“美丽的校园，
我们的家”等活动，师生共同努力，净化、绿化、美化、亮化校园。

实施文明班级、文明宿舍创建活动，实行流动红旗制度。

开展主题
班会、主题演讲、黑板报评比、学习园地检查、班级卫生评比活动。

旨在推行民主管理，创建班级特色文化，构建良好的班级文化氛围。

四、管理文化高度重视和谐校园的创建工作，制定了《涿鹿县初级
中学和谐校园创建方案》，校长任组长，副校长任副组长，各年级
主任和各处室主任任成员。

建立平等、民主、和谐的师生关系。

制
订了《党员教师包班级管理制度》，采取了校级领导包年级、中层
领导包班级、党员教师包学生的办法，学校领导和党员教师经常深
入到年级、班级、课堂、宿舍、餐厅，和学生谈心，了解学生思想
状态和学习生活情况；开展了党员教师爱心帮扶活动，全校50名党
员和50名后进生结对，签订帮扶协议书，明确双方的权利和义务，
教师从思想、学习、纪律、生活各个方面进行帮扶，不让一名学生
因“差”辍学。

创新管理机制。

我们优化管理运行机制，实行校级领
导主管处室制、年级实体负责制、学生分层管理和住宿生三级联查
制，实现了全天候无缝隙管理，学校管理工作运转高效，促进了学
校有序健康发展。

礼仪教育。

七年级开设《礼仪教育》课，每周一节。

每个学期都要
选一月开展文明礼仪教育活动。

使学生约束自己的言行，提高品德
修养水平。

在校园内大力开展“问老师好”活动，要求学生见到老师
问好，放学离校时跟老师说再见。

涌现出一大批讲文明、懂礼貌、
高素质的“文明礼仪标兵”，学生的文明素质和礼仪水准得到大幅度
提升。

五、校园精神学校精神文化是学校文化建设的核心和精髓，是学校
发展的精神动力。

结合学校实际，重新给学校定位，明确了办学理念、办学目标，确定了校训、校风、教风、学风，创作了校歌、校报，为学校的发展明确了方向，注入了强在的精神动力，促进了学
校健康、规范、科学、和谐发展。

办学理念：以人为本，科学管理，特色办学，和谐发展办学目标：
科学发展，走内涵式发展道路，创新管理机制，打造全省一流学校
校训：厚德博学崇真求实
校风：文明自主诚信进取
教风：敬业爱生严谨善诱
学风：勤学健体成才报国
校歌：《放梦飞想》
校报：《青春风采》《晨曦》
六、课程文化
严格执行国家课程计划，开全开齐课程。

组织骨干教师编写《礼仪
课堂》，作为学校的利益教材，配备专任教师授礼仪，学生讲文明，讲礼貌，校风正，学风浓。

组织骨干教师编写《香远益清》，作为
学校的古诗词欣赏教材，开设《弟子规》及《青少年法制教育读本》等校本课程，使学生传承传统文化，有礼貌有修养，遵纪守法，健
康成长。

开设综合实践活动课。

学校要求每位任课教师结合本学科
特点，开展一次综合实践活动，活动课题自选，活动周期4—6周，
集体备课写出教学设计，形成共案，教师根据自己学生特点加以修
改完善，组织开展活动，活动中对学生进行过程性评价。

七、活动文化多年来，我校坚持主旋律，把爱国主义、集体主义、
社会主义教育与学校教育事业的发展结合起来，以新学期开学典礼、每周一的升旗仪式、学生表彰大会以及重大节日、生大纪念日、历
史纪念日、重要活动为契机，开展了形式多样的教育活动，增强了
学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

加强师生艺术团体的建设，成立了合唱队、舞蹈队、绘画小组等社团组织，经常开展各种活动，培养师生的兴趣特长。

学生合唱团每年都参加了省委省政府主办的“海峡两岸共祭中华三祖大典”活动、参加省委主办的“冀台心、两岸情”青。