高中信息技术_用智能工具处理信息教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、教学目标：

1、了解人工智能的含义，能使用简单的

智能处理工具处理信息。

2、通过体验，体会人工智能的魅力及其工作过程与原理。

3、能客观评价信息智能处理给学习和生活

带来的变化，激发学生的学习积极性。

二、教学重难点：

重点：认识智能信息处理工具及作用

难点：简单了解智能信息处理工具的工作原理

三：新课导入：

观看天猫精灵的视频。

四、新课讲解：

人工智能的概念：它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人

的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门

新科学

讨论：我们身边的人工的智能。

活动一：和天猫精灵对话

活动二：体验五子棋小游戏

---李世石和阿尔法狗之战

活动三：体验手写输入和语音输入

1、给下列汉字注音（体验手写输入）

烎奀玊骍

2、体验语音输入输出

用语音输入法输入《咏柳》

用语音输出《咏鹅》

模式识别：是指利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识别的技术。

活动四：体验双向翻译

你好，见到你很高兴。我们可以做朋友吗？春晓

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，rain cats and dogs busy body

black tea

dead president

与标准模式比较

模式识别的一般过程

汉译英英译汉

花落知多少？

活动五：看视频，长见识 ---当百度搜索邂高端人工智能..... 人工智能在其他方面的应用

智能处理工具与一般处理工具的异同点

相同点：

都是通过计算机程序来实现的。

不同点：

一般处理工具:处理的问题有固定算法，处理过程是重复计算的过程，最终得智能到一个确定的结果。如求方程组的解，加密解密程序。

智能处理工具:处理的问题是不确定、非结构的、没有固定算法的，处理过程是推理控制的过程，最终结果不太确定。如手写汉字的识别率还不足100%，但已具有实用价值。

由四川凉山火灾想到的

教育部印发的《高校人工智能创新行动计划》中提到，我国有500万的AI人才缺口，希望你们将来有更多的人成为IT精英！

我们应该发奋图强，早日成才！

五：会考练习题

1、在人机围棋大战中，Google公司的阿尔法狗以4:1的比分轻松战胜了世界冠军李世石，说明（）

A、博弈并不是人工智能的应用

B、人工智能近几年突飞猛进，较之前有了很大进步

C、电脑已能像人脑一样思考

D、人工智能已远远超过了人的智能

2、下列实例中，使用了语音识别技术的是（）

A、通过语音录入文本

B、与父母电话聊天

C、用“录音机”软件录制声音

D、按导航仪的语音提示驾驶汽车

3、上海世博会吉祥物“海宝”能听懂我们的讲话，并进行回答或跳舞等，这是应用了人工智能技术中的（）

A、语音识别

B、OCR字符识别

C、计算机博弈

D、机器翻译

4、参加高考的学生进入考场时，需要通过指纹核实身份，这是应用了下列哪个技术（）

A．人工智能技术 B．机器翻译技术

C．模式识别技术 D．手写输入技术

5、(会考真题)

6、指纹考勤机的工作原理是通过提取指纹图像的特征进行身份识别，其工作流程可以分为下列几个步骤，正确的顺序应该是（）。

（1）指纹图像采集（2）匹配成功之后，自动进行签到记录并发出“已签到”的提示声音（3）指纹图像特征值的匹配（4）指纹图像特征提取

A.（1）（3）（4）（2）

B.（1）（2）（4）（3）

C.（1）（4）（2）（3）

D.（1）（4）（3）（2）

6、(会考真题)

7、某单位对员工考勤使用人脸识别，工作原理是提取人脸图像的特征进行身份识别，其工作流程分为：①采集人脸图像②处理人脸图像③员工签到成功④匹配人脸图像特征值⑤提取人脸图像特征。

正确的顺序是（）

A、①⑤②④③

B、①②③④⑤

C、①④⑤②③

D、

①②⑤④③

7、(会考真题)8、OCR（光学字符识别）软件可以实现的功能是（）

A、识别图像中的字符

B、将文本文件转换为图像文件

C、识别文本中的字符

D、将印刷的书刊扫描成图像文件

六、课程小结：

了解了人工智能的概念，通过四个活动和几段视频了解和体验了人工智能在社会生活的各个方面的应用，了解了模式识别的一般过程，真正体会到人工智能时代已经到来......

六：课堂小结

了解了人工智能的概念，通过五个活动和几段视频了解和体验了人工智能在社会生活的各个方面的应用，了解了模式识别的一般过程，我们真正体会到人工智能时代已经到来。还知道了我国还有很大IT 人才缺口，我们一定要从现在开始努力学习！

学情分析

本节教学的对象为高一学生,通过前面的学习,学生对《信息技术基础》这一教科书的学习方法和特点有了一定的掌握。特别是进入第

三章的学习之后,已了解在不同的处理需求下,学会正确地使用不同的处理工具来处理不同的信息。学生已经具备了一定的计算机使用经验,大多数都是常用工具软件以及网络应用,对于信息智能处理工具软件的使用并不熟悉,但教学中我引导学生使用手机微信中的小程序来完成几个体验的任务，学生对手机并不陌生，体验活动能比较轻松完成。

效果分析

新课用天猫精灵的视频导入，教学过程利用任务驱动和小组探究的教学方法，每个小组基本都能顺利完成探究任务。几个活动的设计让学生真正感受到了人工智能时代已经到来。通过任务的完成，学生在学习中有了成就感，便于掌握知识。通过小组间的合作，学生之间互相帮助解决问题，激发了学生的思考能力。习题的设计使用部分学业水平试题，让学生理解学业水平考试的考点知识点。

教材分析

1．本节的作用和地位

沿着技术发展趋势，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这也是前沿技术在日常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理工具软件处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。

2．本节主要内容介绍